湘艺版四年级下册《音乐》第五课-（音乐知识）切分音（一）-教案、教学设计--(配套课件编号：3162e).doc

1、 土风舞教学设计土风舞教学设计 教学目标 1、情感、态度、价值目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同 时培养学生团结合作精神。 2、过程与方法目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造 性思维和对音乐的感受能力，表现能力。 3、知识与技能目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、 欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教 学 重、难点 学习切分节奏用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作 来对土风舞进行创编表演。 正确的演唱与听辨歌曲中切分音节奏，运用歌声、体态律动表达无 限欢乐的心情 教学 内容 分析 歌曲土风舞是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳

2、舞的 情景。歌曲情绪热烈欢快，第 1、2、3 乐句是严格的下行一度模进，第 6 乐句为第 4 乐句的模进 ；第 5 句是歌曲的对比乐句。第 1、2、3、4、6 乐句的节奏完全相同。第 5 乐句节奏型不同，运用了富有特色的衬词： “特 啦啦啦”形成音乐对比，使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。 教学策略 让学生倾听音乐， 跟老师一起愉快的律动， 给孩子创造一个美的教学氛围， 这样容易拉近师生之间的关系，可以更好的让学生在平等、轻松、自由的 氛围下进入音乐课堂。 节奏是音乐最基本元素，我将运用律动（拍手、拍腿、 ）由慢到快、由易 到难去引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分 节奏，通

3、过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐 中的难点节奏，由此来引出课题。 教学资源 多媒体课件、竹笛 教 学 过 程 一、 创设情境，谈话导入 1、谈话导入，实际操作 （1） 、今天老师带来几个小朋友来跟大家一起上课。首先我介 绍第一位：小青蛙，第二位的名字叫：小鸭子，第三位是小奶 牛，第四位是小狗狗。 （2） 、小动物朋友向大家打招呼： （出示幻灯片 1） （3） 、一起学习打招呼的方式。 2、加入动作 （1） 、在动物声音的部分加入拍腿的动作（及时表扬） （2） 、谁来重复一下老师是怎么读小动物的名字的？ （3） 、小动物声音的部分用拍腿表示（及时表扬） （4） 、小动物名

4、称的部分加的拍手的动作。 （老师示范） （5） 、用读小动物名字的方式介绍一下自己的名字（老师示范、 抽检） 。 （6） 、默念自己的名字，加上拍腿的动作（四遍） 3、学习节奏 （1） 、 同学们有没有发现， 刚才读名字时有没有什么特点？ （中 间的音长，两边的音短） （2） 、哦，这样音我们把它叫作切分音（出示幻灯片 2 切分音） 大家跟我一起读一读这个节奏的音节：|ti ta ti| （3）、复习学过的节奏（出示幻灯片 3） | （4） 、听旋律，找节奏（老师吹奏一段旋律（土风舞）学生找 几个乐句，并说说这几个乐句的节奏特点。 ） （四句节奏都是相 同的，我们把这个节奏模习一遍。 ） 二、

5、出示课题，学习歌曲 今天我们一起学习一首捷克的民歌土风舞 ， 1、出示土风舞曲谱，一起听一听。 （这是一首欢庆丰收， 情绪应该是欢快的。 ） （1） 、加动作进去。 （跟伴奏一起） （2） 、再来一次。 2、用嘴巴发出“嘣嘣嘣”的声音模唱，加动作一起来。 （音乐 伴奏） （1） 、请坐，我们跟着笛声来一遍（跟着笛声和唱） （及时表扬） （2） 、学习第二段，加一个新的动作，前一个动作是 ，好 我们学习这个新的动作 ，注意第一段旋律的反复记号（两 遍） （3） 、请坐，我们把两部分连起来唱， （老师伴奏，学习模唱） （4） 、跟着伴奏演唱 三、应用拓展，随乐律动 1、全体起立，跟着歌曲律动，注意动作。 （1） 、小组练习。 （2） 、上台展示。 （3） 、学生围成圈，随乐舞蹈、展示。 （4） 、围成三层圈，注意行走方向相反，随乐舞蹈。 四、体验成功，小结。 今天我们学习了一首捷克的民歌，大家开心不？下去大家要多 听听民歌，把握韵味！谢谢 板书 设计 切分音切分音 t i t a t i 教学 反思