湘艺版四年级下册《音乐》第四课-（认识乐器）笛子-教案、教学设计--(配套课件编号：20625).doc

1、认识笛子教学设计 教学目标：1、通过本课笛子知识学习，让学生了解笛子的历史和种类，以 及如何吹奏笛子。 2、通过对笛子的认识，激发学生对民族音乐，民族乐器的热爱。 重点：笛子的种类和吹奏 难点：笛子的吹奏 教具：教师用笛、学生用笛、笛膜、PPT 教学过程： 一、谈话导入 师：老师给你们带来了一首乐曲，你们想听吗？ 生：想 师：同学们可以跟老师一起拍拍节奏吗？（教师演奏茉莉花 ） 师： 你们知道老师演奏的是什么曲子吗？茉莉花是中国经典的民族歌曲，今天老 师用的也是一件中国的传统民族乐器来演奏，那就是笛子。今天我们要学习的就 是这件古老的民族乐器。 （设计意图： 教师演奏笛子， 吸引学生注意， 引

2、起学生兴趣了， 导入笛子的学习） 。 二、笛子的历史和种类 师： （播放图片）大家请看图片，这是我国最古老的笛子。你们发现与老师之前 吹的笛子有什么区别呢？ 生： 师：1986 年，考古专家在河南省舞阳市发现 16 支骨笛，它们是用鸟兽的肢骨做 成的。根据测定距今已有八千多年的历史。笛子从最开始的一管一孔，发展成三 孔和五孔，并且人们发现竹子制作笛子更便于加工和演奏。随着人们对音乐的需 求越来越高，逐渐演变成了现在的六孔竹笛。请大家观察这些六孔笛有什么区 别？（播放六孔笛图片） 生观察： （有大有小、笛子上的字母不一样) （设计意图：让学生了解笛子的历史，并发现六孔笛的区别） 师： 是的。 同

3、学们观察得很仔细。 笛子有大有小， 老师手上拿的这根是 E 调竹笛， 我们把比 E 调更大的笛子叫曲笛，比 E 调小的笛子叫梆笛。那么笛子的种类就分 为曲笛和梆笛。 请同学们欣赏曲笛和梆笛演奏的曲子，我们来感受一下它们的音 色。先听曲笛演奏姑苏行 （播放视频姑苏行） 生： 师：再来听听梆笛演奏的扬鞭催马运粮忙 生： 师：通过刚才的聆听和同学们所谈的感受，我们知道了曲向音色婉转柔和，演奏 乐曲清秀典雅。梆笛音色高亢明亮，演奏乐曲热烈豪放 （设计意图：通过学生自己发现六孔笛的区别，引入曲笛和梆笛的学习。通过欣 赏音乐，学生自己感受曲笛和梆笛的区别。 ） 三、笛子的吹奏 （一）认识笛子的构造 师：看

4、到笛子能吹出这么动听的声音，有些同学已经迫不及待的想要吹吹了。接 下来老师要给每个同学发一根笛子。发笛之前老师有几点要求：第一请同学们拿 到笛子、笛膜胶和笛膜后请放在桌子右上脚，先不要动。第二对笛子轻拿轻放， 妥善保管， 必须听老师的口令才能吹奏笛子。 第三笛膜很轻薄， 一定要轻轻捏住， 不要被风刮走了（每人发放一根 E 调笛子） 为了保证吹奏笛子时的纪律，我们喊个口令：123 快停下。笛子有笛头和笛 尾，同学们将笛头朝上。中间是笛身。 （生跟着老师用手指笛子的每个部位） 笛子的孔非常多。最上面的叫吹孔，将嘴唇放在吹孔处吹气，能发出声音。 吹孔的下面是笛膜孔。同学们可以看到，老师的笛子膜孔处贴

5、了一块膜，这叫笛 膜。笛膜非常重要，相当于人的心脏，没有笛膜，笛子就发不出美妙的音乐。那 接下去挨紧的六个孔就是按孔，手指在上面上下按动就会有不同音高的音符。笛 子最下方的四个孔是发音孔，吹出来的笛声从这些地方扩散开来。在发音孔的下 方，可以吊一个中国节做装饰，非常漂亮。 （设计意图：学生认识笛子的构造，以便于更好的吹奏笛子） （二）吹奏笛子 1、吹奏姿势。学生全体站立，摆好吹笛姿势：身体直立，平视前方，双臂打开， 左手在前，右手在后。将中间三个手指分别放在六个按孔上，拇指和小指自然放 在笛子上。 （师检查并提出存在的问题 2、吹响笛子。将吹孔放在嘴边，用嘴唇的三分之一盖住吹孔，缓缓出气，吹响

6、 笛子。 （学生自主练习 3、2 的发音） 3、有节奏的吹响笛子。通过 节奏型，感受笛子发出的美妙音 响 a、学生齐奏 b、请一二排同学示奏，其他同学评出姿势与发声最好的一两名同学。请他们示 范 c、小组接龙练习 3、 2 音 节奏型，即第一组吹完第二组接着吹 （设计意图：学生练习吹奏笛子，亲身感受笛子的吹法） 四、小结 师：今天通过我们的学习，知道了笛子是有八千多年历史的古老乐器。我们现在 用的笛子都是由古代演变过来的六孔竹笛。 同学们也通过自已的吹奏感受到了笛 子美妙的音色，老师希望同学们在以后的生活中也能多加了解和学习笛子，让中 国的这件民族乐器得以发扬光大。这节课就上到这里，下课 （设计意图：小结这堂课的内容，希望学生能继续爱上笛子，练习笛子）