2022数学课程标准解读及实践:二上第一单元教材解读及教学案例.docx
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1、2022数学课程标准解读及实践:二上第一单元教材解读及教学案例一、教学内容分析“长度单位”这一单元安排了以下内容:这些内容分4个层次:一是认识统一长度单位的必要性(例1);二是认识长度单位厘米和米、用厘米和米进行测量(例例);三是认识线段(例6、例7);四是解决问题(例8)。二、教材解读1.教材的变化2022版教材不仅仅是改变了插图,对于原来的教材不足之处也有补充,比如增加1庹、改变了1cm 的比划方式。也有一部分插图删去,排除非数学本质的干扰,更加的聚焦数学知识。同时,对学生能力要求也有变化,增加想象和联想的活动,突出了核心素养的要求,注重培养学生的量感。2.教材分析测量是人们在生产和生活中
2、产生的实际需求,对长度的量化把握离不开长度单位。本单元教学长度单位的认识。在认识厘米和米的前提下,学习测量长度的方法,从而对物体的长度进行量化把握,在此基础上认识线段。厘米和米是两个常用的长度单位,认识它们不仅是量化把握物体长度的基础,而且建立长度单位的表象还有助于学生空间观念以及估测意识和能力的培养。线段的认识,对后续知识的学习有很重要的作用。例:认识统一长度单位的必要性。简要介绍了长度单位产生的过程,并通过实际操作让学生体会统一长度单位的必要性。例例:认识长度单位厘米和米、用厘米和米进行测量。引领学生结合尺子认识厘米和米,并通过比画、比较、实际测量等多种操作活动帮助学生建立厘米和米的长度表
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