湘艺版四年级下册《音乐》第十一课-（听赏）山丹丹开花红艳艳-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：20160).doc

1、 - 1 - 课题名称课题名称 山丹丹开花红艳艳山丹丹开花红艳艳 学科学科 音乐 授课年级授课年级 四年 级 授课时数授课时数 1 课时 本节（课）教学内容分析本节（课）教学内容分析 教材：教材： 山丹丹开花红艳艳是九年义务教育课程标准实验教科书（湘版）四年级下册第 十一课的教学内容； 内容：内容：本课围绕极富我国民族气息的音乐，又有享誉中外的西洋古典名曲为主题的学习。 山丹丹开花红艳艳是一首家喻户晓、老少皆知的陕北风味十足的歌曲，由陕西 文艺工作者集体填词编创而成，乐曲旋律优美、高亢、描述红军长征胜利抵达陕北 时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。乐曲具有纯朴、高亢的“信天游”风格， 全曲可分

2、为三个部分。 依据标准依据标准 课程标准： 1、小学音乐新课程标准中指出“音乐课程的价值主要体现在以下四个方面：A.审美 体验价值，B.创造性发展价值，C.社会交往价值，D.文化传承价值。 ”选用山丹丹开花 红艳艳作为本节内容，能使学生在现有认知结构的基础上，激发不断接受音乐审美教育 的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生学习音乐审 美素质的可持续发展奠定基础。 2、小学音乐新课程标准中还指出 36 年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展。 体验感受与探索创造的活动能力增强，应该以引导学生对音乐的整体感受，丰富教学形式 及音乐创造活动。 教育技术标准： 音乐学科与

3、音视频、图片的密切关系。 - 2 - 本节（课）教学目标本节（课）教学目标 1、知识与技能： A、听赏歌曲山丹丹开花红艳艳 ，引导学生感受陕北人民喜迎子弟兵 的热烈场景； B、了解陕北信天游粗犷、宽广、热情的特点； C、 引导学生欣赏并学唱第二乐段， 激发学生投入音乐实践活动的积极性， 在合唱实践活动中感受歌曲的艺术魅力； 2、过程与方法： A、通过听、看、唱、舞、思、议等途径，全方位的开拓思维空间，积累 艺术思维能力； B、通过参与表演歌曲，感受陕北“信天游”优美、高亢、粗犷、热情的 特点； 3、情感态度和价值观： A、在音乐活动的实践活动中，引导和激发学生喜欢、欣赏、热爱民歌， 热爱民族音

4、乐文化！ B、让学生提高音乐兴趣，获得积极、愉悦的情感体验。 学习者特征分析学习者特征分析 1、能力方面： 我校地处开发区，由于环境原因，全班学生 85%是外地转学生，学生个体差异明显， 知识水平和技能水平参差不齐。孩子们好奇心强，学习态度积极，兴趣浓郁，但是个性都 偏于内向害羞，技能基础薄弱，不过处于四年级的学生思维敏捷，对于新事物有很强的兴 趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂， 只是对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，不太敢 与表现。 2、情感方面： （1）对音乐的学习热情很高，充满自信，好奇心强，求知欲旺盛，但不满

5、足简单重 复的课堂教学方式，渴望教学内容的丰富性，呈现方式的新颖性，感官刺激的多样性，组 织形式的活泼性； - 3 - （2）对音乐有丰富的想象力和表现欲，希望主动地体验音乐所表达的各种情感。 教教学设想学设想 这是一堂感受欣赏陕北民歌为主题的音乐课。在设计上始终以“红军情”为主线，做 到导入环节动情，演唱环节激情，设计环节用情。以“看、听、唱、动”多种丰富的感受 方式，感受和体会民歌山丹丹开花红艳艳的音乐情绪和思想感情。激发引导学生积极 投入音乐实践活动，在合唱实践活动中感受歌曲的艺术魅力。 教学重点和难点教学重点和难点 项项 目目 内内 容容 解解 决决 措措 施施 教学重点 1、 感受和

6、体会民歌山丹丹开花红 艳艳的音乐情绪和思想感情； 2、 激发引导学生积极投入音乐实践 活动，在合唱实践活动中感受歌曲的 艺术魅力 通过欣赏、聆听、分段欣赏、情感 体验，完整激情合唱并表演 教学难点 激发引导学生积极投入音乐实践 活动，在合唱实践活动中感受歌曲的艺 术魅力 采取“示范+教唱” ，生生参与 教学环境设计教学环境设计 供教师使用的资源： 自制 ppt 课件（包括从网络上下载的图片、音频、视频） 、钢琴 供学生使用的资源： 红绸、小堂鼓、钹 板书设计板书设计 曲式结构曲式结构 前奏 + A + B + A + 结束句 关于教学策略选择的阐述关于教学策略选择的阐述 - 4 - （一）声像

7、呈示行为教学策略：有针对性地运用多媒体辅助教学，充分调动学生的听 觉与视觉，取其容量大，手段新，感官刺激形式多、强度大等优点，灵活呈现教学内容， 从而增强学生感性认识，调动学生的形象思维，增大课堂信息量，加强视觉感受，在有限 的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，引导学生由感性认识上升到理性， 拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。 （二）情感陶冶教学策略：在教学中抓住音乐艺术的基本特征情感性，教师通过 对蕴含感染力的教学内容的重组，组合运用富有艺术性的教学手段，激发、强化、发展学 生对音乐情感体验的内在需求，激起学生情感共鸣，唤起学生的情感呼应，在音乐课堂上

8、营造出浓厚的音乐情感氛围。 （三）交互合作教学策略：课堂教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合， 教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列教学程 序，教师与学生在和谐、自然、愉悦的空间里相互发展，相互创造，相互提高。课堂教学 既是师生双边心理互动的过程，又是学生与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程， 也是学生内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程。学生与教师之间的 交流不再是单向的，而是在教师指导下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积 极性，在与学生进行交互作用的过程中实现教与学的多边互动。通过音乐艺术实践，增强 学生音乐表现的

9、自信心，培养良好的合作意识和团队精神，体现现代教育对学生个体社会 化的要求。 （四）激励探究教学策略：在教学中，创造条件让学生动脑、动口，引导他们在学习 歌曲中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间和实践的平台，突出体现学生在课 堂上的主体性。通过课件的展示、教师言语的引导和激发，提供开放式的音乐学习情景， 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望， 促进学生的发散性思维， 鼓励和启发学生积极探索， 重视发展学生创造性思维，重视学生的探究和音乐实践过程，培养学生的音乐素质，丰富 学生的形象思维，培养学生的成功感，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们 的想象力和创造性思维得到充分发挥， 促进

10、学生个性的和谐发展， 体现现代教育的发展观。 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 教学教学 环节环节 教师的活动教师的活动 学生学生 活动活动 教学教学 媒体媒体 设计意图设计意图 一、一、 创设创设 气氛，气氛， 导入导入 新课新课 1、小提琴山丹丹开花红艳艳.背景音乐 进课堂 2、组织问好 问好 音频 创设情 境、激发兴 趣，活跃课 堂，吸引学 生 的 注 意 力，直接引 入课题。 1、老师演唱歌曲片段，激发学习欲望，揭 示学习内容， 2、提问 发言 伴奏音 乐 - 5 - 3、讲述陕北地域特点 PPT 图 片 二、二、 新新 课课 教教 学学 （1） 聆听 全曲 初步 感受 音乐

11、1、老师带领大家一起聆听歌曲山丹丹开 花红艳艳 2、提问：第一、歌曲演唱形式？ 第二、歌曲可以分为几个部分？ 第三、歌曲带你什么样的感受？ 3、引导出 A+B+A 4、介绍“信天游” 1、聆听 2、 学生回答： 领唱、齐唱、 男女声合唱 三部分 音频 创设情感铺 垫的环节， 也是一个情 感交流、情 感激发的过 程 （2） 分 段 欣 赏 A A 段段：喜迎红军：音乐旋律悠长，具有陕北 特色，学生感知音乐的表现力 问题：情绪、速度、力度、节奏？ 带领感受旋律线条 B B 段段：热情欢迎、招待红军 情绪、速度、力度、节奏的？ 师生接龙唱 参与表演：红绸舞、打击乐器 A 段再现段再现：祝福红军，祝福

12、祖国，拥护毛 主席领导“打江山”的坚定信心 跟着老师感受音乐旋律情绪及线条 揭示结束句 1、学生感受 旋律回答问 题并用“m” 感受旋律线 条 2、学唱第二 段衬词部分 3、参与动作 表演 1、钢琴 弹奏 2、教唱 3、表格 呈 现 对 A 段和 B 段 音 乐 要点 采取 “教唱+ 模唱” ， “生 生参与，突 破难点，体 会附点节奏 X . X X X|X - | 三、三、 完整完整 聆听聆听 表现表现 音乐音乐 1、总结曲式结构 前奏前奏 + A + B + A + + A + B + A + 结束句结束句 2、完整聆听并表演歌曲 学生回答 聆听并参与 表演 音频 图片 让孩子们在 “听

13、赏”“欣 赏” “参与” 的活动中， 激发引导学 生积极投入 音乐实践活 动，在合唱 实践活动中 感受歌曲的 艺术魅力。 - 6 - 四、四、 课堂课堂 总结总结 山丹丹开花红艳艳这首歌曲，让我们 充分感受了信天游的音乐特点，感受了民 歌音乐的无穷魅力，多听民歌、多唱民歌， 通过民歌来继承传统文化，表达出我们的 爱国热情！ 学生互评 总结课堂， 为进一步提 高学生热爱 民 歌 的 热 情。 教教 学学 流流 程程 图图 情境导入：情境导入： 1 1、 组织问好；组织问好； 2 2、 老师演唱歌曲片段老师演唱歌曲片段 并提问并提问 3 3、 评价并讲述陕北地评价并讲述陕北地 域特点域特点 发言

14、新课教学新课教学 （1 1）聆）聆听听全曲、初步全曲、初步 感受音乐感受音乐 （2）分段欣赏）分段欣赏 音频、音频、 图片图片 1、聆听、学生回答 2、学生感受哼唱 3、完整参与表演 4、演奏 音频音频 范唱范唱 开始开始 - 7 - 1、学生回答 2、学生体验感受音 乐并参与表演 1 1、音频、音频 2 2、文字、文字 3 3、图片、图片 三、三、 完整聆听表现音乐完整聆听表现音乐 课堂小结 结束本课 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 - 8 - 教学反思教学反思 上好音乐课“法宝”上好音乐课“法宝”: :让孩子自信让孩子自信音乐课山丹丹

15、开花红艳艳音乐课山丹丹开花红艳艳教学反思教学反思 音乐作为人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。它拨动着 人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种 表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充 分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。因此，培养孩子的自信心，音乐课堂有着得 天独厚的条件，而孩子们有了对音乐有了自信，那么上音乐课也就更加有兴趣了。所以， 在音乐课上我非常注意培养学生的自信心。 一、真诚的赞扬一、真诚的赞扬 对于那些缺乏自信的学生，我会真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习 热情。我

16、总是仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬。如:学生在回答 完问题给予及时的评价，尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥 内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。在本课的歌曲难点部分比较难，学 生既要唱又要表演，所以这里对他们的表扬鼓励是一定的！ 二、二、 多提供尝试的机会多提供尝试的机会 1、在感受旋律的开始，我通过自己的手势带动学生，尽量为学生提供尝试的机会， 为学生提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能。 2、在歌曲接龙以及表演的唱部分，我让学生自己尽情发挥，只要愿意动起来，慢慢 就能找到音乐感觉，学习附点节奏拍打，这样极大的提高了学生的学习兴趣，又解决了歌 曲难点。 三、三、 设计的要求不必过高设计的要求不必过高 在音乐课堂上，我觉得有意识地降低难度，增大成功的机率，让学生感受到成功的喜 悦。如:动作的简单模仿等，都能有效地鼓舞学生。 四、不足四、不足 本次课，由于课的容量非常大，所以在发挥学生主体，让学生充分展现音乐，感受音 乐的地方还是有待提高和进步！