2022语文新课标解读及实践：四上第二单元教材新解读及新思考.docx

1、2022语文新课标解读及实践：四上第二单元教材新解读及新思考一、粗略理一理这一单元教材内容1.为学患无疑，疑则有进。宋陆九渊这句话不完整，后面还有“小疑小进，大疑大进。”出自宋代陆九渊语录下。意思是学习最怕没有疑问，能够提出疑问了，也就进步了。陆九渊（1139年3月26日1193年1月18日），字子静，抚州金溪（今江西省金溪县）人，南宋哲学家、官员，陆王心学的代表人物。因书斋名“存”，世称存斋先生。又因讲学于象山书院，被称为“象山先生”，学者常称其为“陆象山”。陆九渊为宋明两代“心学”的开山之祖，与朱熹齐名，而见解多不合。主“心（我）即理”说，言“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，“学茍知道，六经

2、皆我注脚”。明王守仁继承发展其学，成为“陆王学派”，对后世影响极大。2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题；写一个人，注意把印象最深的地方写出来。3.精读课文：一个豆荚里的五粒豆（选自安徒生童话，这个故事也有改动，与原童话不一样）。本篇课文共4页纸，挺长的。外国童话作家，安徒生选得算是最多的，三四年级就有三篇），夜间飞行的秘密（这是老课文，原名叫蝙蝠和雷达，科普小品文。这是我小时候就学过的课文），呼风唤雨的世纪（也是一篇科普小品文。）4.略读课文：蝴蝶的家5.习作：小小“动物园”日本作家正道薰有一个作品叫我家是动物园，这一次习作主题不是原创，编者一定是读了这本书想到的。所以，本次习作，

3、有必要给学生讲一讲这本绘本，要让学生清楚这次习作话题是怎么来的。不过，这一单元的习作与前面的四篇课文不相关。6.语文园地：（1）交流平台：动脑筋提问；从不同角度提问题；筛选最值得思考的问题；养成敢于提问、善于提问的习惯。（2）识字加油站：一是同音字；二是同偏旁的字。（3）词句段运用：一是体会“那时没有没有没有也没有。”与“那时没有电灯、电视、收音机和汽车。”；“那条狗的时候叫，的时候叫，的时候也叫”与“那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。”不同。其实这是类叠修辞中的“类字”。很可惜，教材、教学参考书不会讲的。其作用是表达了强烈的情感，增强语气和语势。二是一组自问自答的“设问”。（4）日积月累：四

4、句关于疑问的名言：好问则裕，自用则小。尚书“好问则裕,自用则小”意思是勤学好问，学到的东西就多；骄傲自大，学到的东西就少。出处:尚书仲虺之诰：“予闻曰：能自得师者王，谓人莫己若者亡。好问则裕自用则小。原文:石琚以年老衰病固辞，上曰：朕知卿年老，勉为朕留，俟一二年，朕将思之。上谓宰臣曰：朕为天子，未尝敢专行独断，每事遍问卿等，可行则行之，不可则止也。琚与平章政事唐括安礼奏曰：好问则裕，自用则小，陛下行之，天下幸甚。居一年，复表致仕，乃许。译文:他石琚以年老多病为由坚决要辞去官职，皇上说：我了解你年龄大了，我仍然希望能为了我的缘故留职，等一二年，我会思考这个问题的。皇上对丞相说：我身为天子，从不敢

5、独断专行，每件事情都要询问你们，你们认为可以做就做，不可以做就不做。石琚和平章政事唐括安礼上奏说：喜欢向人发问请教就显得宽宏大量，只采用自己的意见就显得气量狭小。陛下能这样做，是天下的大幸啊！过了一年，石琚又上奏辞去官职，皇上才答应了。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记中庸作者：戴圣。意思是要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。小文言文：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也;有弗问，问之弗知，弗措也;有弗思，思之弗得，弗措也;有弗辨，辨之弗明，弗措也;有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之，人十能之，己千

6、之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。释义:博学，学习要广泛涉猎;审问，有针对性地提问请教;慎思，学会周全地思考;明辨，形成清晰的判断力;笃行，用学习得来的知识和思想指导实践。古人谈学习的五个方面，不管是学习书本知识也好，学习某种技能也好，都得经过反复训练才能完成。有弗学的意思是要么不学，学就要学会;如果学了还不会，弗措也，也就是说绝不放弃。这段话，不是对天才，而是对一般人说的，聪明人一下就学会，你就学一百下，聪明人十次能学会的，你就学一千次。只要有这种韧劲，开始哪怕迟钝一点，会变得聪明的;开始柔弱的人，也会变得强壮有力。智能之士，不学不成，不问不知。王充即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得

7、，不求教就不会明白的。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。人非生而知之者，孰能无惑？韩愈人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?这句话出自韩愈的师说。二、说说四篇课文这一单元是教“提问”阅读策略的，所以四篇文章都有关于提问的要求。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”研究教材，也理应从提出问题出发。我读四篇课文会提出什么问题呢？1.一个豆荚里的五粒豆提出的问题：（1）三年级学过安徒生的童话，为什么四年级还要学他的呢，世界优秀儿童文学作家那么多，为什么不能

8、换一位呢？（2）这篇文章有三个人，一是玩玩具枪的孩子，二是穷苦的女人，三是身体虚弱躺在床上一整年的独生女儿。这三个人与五粒豆有什么关系？（3）五粒豌豆各有什么梦想？它们各自实现梦想了吗？为什么梦想与现实差距那么大？（4）这篇课文重点写了哪粒豌豆？为什么要重点写它呢？（5）你觉得安徒生会喜欢哪粒豌豆？为什么？（6）你喜欢哪粒豌豆？为什么？（7）你觉得安徒生会笑话那粒躺在脏水里好几个星期、都变个样的豌豆吗？你觉得这粒豌豆有什么用？（8）小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。你觉得这是什么节？能否给这个节日起个名字？（9）安徒生为什么要写这篇文章？（10）这个故事中的穷苦

9、的女人，家庭会改变吗？为什么？2.夜间飞行的秘密提出的问题（1）你知道蝙蝠吗？蝙蝠是翼手目动物，翼手目是哺乳动物中仅次于啮齿目动物的第二大类群，是唯一一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物，现生物种类共有19科185属961种，除极地和大洋中的一些岛屿外，分布遍于全世界，在热带和亚热带蝙蝠最多。大部分蝙蝠都是白天憩息，夜间觅食。它的别称有很多，天鼠、挂鼠、天蝠、老鼠皮翼、飞鼠、蜜符、盐老鼠等。（2）你知道雷达吗？雷达是因为人类发现了蝙蝠飞行的秘密进而发明的，是英文Radar的音译，源于radio detection and ranging的缩写，意思为无线电探测和测距，即用无线电的方法发现目标并测

10、定它们的空间位置。因此，雷达也被称为无线电定位。雷达是利用电磁波探测目标的电子设备。雷达发射电磁波对目标进行照射并接收其回波，由此获得目标至电磁波发射点的距离、距离变化率(径向速度)、方位、高度等信息。（3）两百多年前，科学家做了一次实验。两百多年前，是哪年？这个科学家，是中国的，还是外国的，到底叫什么名字？其实这个实验的时间跨度达10年之久（1783-1793），是意大利的斯帕拉捷，他是因为玩闹才去研究的。为什么课文不把科学家的名字直接写出来呢？如果学生不问，老师会讲吗？（4）科学把蝙蝠的眼睛蒙上，这是真的吗？蝙蝠那么小，眼睛怎么蒙的？【查了能查到的资料，斯帕拉捷当时根本不是蒙，而是把蝙蝠的

11、眼睛挖出来，就是刺瞎。教材编辑为什么改？苏教版国标本教材中就改了。因为孩子模仿能力强，怕孩子模仿着对身边小动物下手，伤害小动物也伤害自己。所以改成了蒙。但不得不说，蒙蝙蝠的眼睛，当时的科学家做不到，现在也难做到，不信试一试？世界那么多的蝙蝠也没有必要这样蒙。】（5）课文写的第一次实验是在一间屋子里做的，这是真的吗？从有关能查到的资料来看，好像都是在野外做的。不知道教材的这一写法选自哪本书里？（6）什么是超声波？超声波是一种频率高于20000赫兹的声波，它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有很

12、多的应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。科学家们将每秒钟振动的次数称为声音的频率，它的单位是赫兹(Hz)。我们人类耳朵能听到的声波频率为20Hz-20000Hz。因此，我们把频率高于20000赫兹的声波称为超声波。通常用于医学诊断的超声波频率为1兆赫兹-30兆赫兹。（7）发现是超声波的又是哪个科学家？这个答案非常难找，有关资料说是很多科学家。但真正的利用超声波是在第一次世界大战中。19世纪末到20世纪初，在物理学上发现了压电效应与反压电效应之后，人们解决了利用电子学技术产生超声波的办法，从此迅速揭开了发展与推广超声技术的历史篇章。1922年，德国出现了首例超声波治疗的发明专利；19

13、39年发表了有关超声波治疗取得临床效果的文献报道。（8）雷过的无线电波与超声波一样吗？（9）蝙蝠身上携带病毒非常多，你怎么看这个问题？（10）什么是仿生学？你想进一步读读仿生学吗？3.呼风唤雨的世纪的提问：（1）什么是呼风唤雨？旧时指神仙道士的法力。比喻人具有支配自然的伟大力量。也形容反动势力猖獗。还比喻具有非凡的本领。你觉得这篇课文的呼风唤雨是什么意思呢？（2）20世纪的发现和发明，对人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。你觉得这是夸张吗？可能吗？（3）有一首诗叫弹歌，是我国最早的一首诗，距今有6000多年历史，想了解这首诗吗？从这首诗，你能看出6000多年前人类的发

14、明创造，想了解吗？（4）呼风唤雨的世纪指的哪个世纪？（5）你知道伯特兰罗素吗？这个人被称为百科全书式人物，他80岁还获得了诺贝尔奖，你知道是哪一类奖？（6）20世纪是呼风唤雨的世纪靠的是什么？你知道20世纪影响世界的十大发明是哪些吗？（7）回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为什么说是“神话”呢？（8）你觉得哪些科学与你息息相关？数数看。（9）古代科学技术与现代科学技术有什么不一样？（10）接下来的21世纪还能称上呼风唤雨的世纪吗？进入21世纪，你知道哪些发明创造？4.蝴蝶的家的提问（1）蝴蝶的家到底在哪里？蝴蝶没有固定的家，下雨时蝴蝶会就近选择花间、树叶并把翅膀紧贴在树叶背

15、面，即防雨又防风。还有的蝴蝶选择一些密度相对较密的地方如草丛、麦田中，因为叶片密集，还有御寒的作用。还有的高杆草、叶状植物也可以遮风挡雨。蝴蝶还会躲在蘑菇、屋檐等地方。（2）蝴蝶会不会淋湿呢？蝴蝶的翅膀不会淋湿的，因为它的身上有几百片细小的鳞片组成，和鱼身上的鳞片相似，下雨时能遮挡雨水，使它们不会被淋湿。（3）蝴蝶真的会在雨中找家吗？蝴蝶和蜻蜓、燕子一样，有预知天气的本能，在雨天到来之前会在一些地方躲藏起来。（4）你觉得作者知道不知道蝴蝶的家在哪里？是不是故意用这种写作方式来写的？（5）“我真为蝴蝶着急了。”出现了几次？你知道这是什么修辞手法吗？（6）写这篇文章，作者为什么写“一位小朋友”“一

16、个女孩”，为什么写两个孩子的话？你如何评价这两个孩子的话？（7）你如何给作者讲一讲蝴蝶的家在哪里？（8）“我”为蝴蝶着急，文中出现了多次，你如何评价文中的“我”？（9）文中的问题有很多，找一找画一画，你对“我”的这些问题如何看？（10）文中的作者为何不去探究蝴蝶的家到底在哪里呢？这是我对四篇课文想到的问题。这些问题有的我能解决，有的解决不了。那我们的学生会提出什么问题？这得等上课看了。三、我对小小“动物园”习作的思考这次习作不是原创。这一教材没有告诉我们为什么要写“小小的动物园”？这一教材看似好玩，但对本单元提问阅读策略训练关系不大。也就是说这次习作与本单元课文没有什么联系。另外，这次习作的读

17、者教材定位非常明确家人！所以，老师引导好学生写完之后，让孩子读给家长听，家长听后要写一写听后感。这是必须要做的，最好让父母把文章改一改。如果硬是把课文与习作建立联系，方法是：这一单元的四篇文章里面都有问题，这次习作请一定使用这一方法。教法只能这样。其实这一单元，可以让学生写写这类题目：1.你知道哪些发明创造？能否向我们介绍一个你最喜欢的发明创造，最好能结合生活实际来谈，如果用了有关资料，请标明出处。2.这一两年，好多人恨蝙蝠。学了夜间飞行的秘密之后，你有什么要说的？写下来。3.以提问的方式写一首诗，可以用天问第一次提问等书来教。四、我的教学设计简述1.这属于“思辨性阅读与表达”任务群，读新课标

18、P29，可以作出精准判断。学习“提问”的方法就是“思辨性阅读与表达”任务群。2.单元主题：教师用书就是“提问”。我将其主题设置为“奇迹与问号”。3.单元教学要求：（1）能认识49个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写46个词语，能借助形声字认识生字。（2）能大胆提问，并借助问题理解课文内容，积累有关提问的名言，养成勤学好问的习惯。（3）能感知奇迹与问号间的联系，激发热爱科学、学习科学、探索自然的兴趣。（4）能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。4.单元学习情境：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。带着问号说说豌豆和女孩的童话故事，一起讨论找寻“蝴蝶的家在哪里”的真正意义。小小的蝙蝠夜晚

19、飞行藏着大学问，现代科技的发明创造都从问题开始。珍惜学习生活中遇到的问题，问号可以创造智慧和奇迹。5.三大任务及六个活动整体教学流程是这样的：任务一 写提问之作 活动：玩提问第一二课时 写提问、读提问、改提问，最终写起文章本次习作，要求学生只写问题，不写答案。自由提问题，能提多少是多少。这样的习作，学生写下的问题，肯定是乱的，就是问题与问题之间肯定没有什么关系；肯定不少是高大上，几乎没有办法解决的，因为简单的问题会被人笑话的。而这一习作，给学生20分钟时间足够了。他们能写十多个问题，是绝对没有的。然后给学生读第一次提问，这是日本作家创作的一本绘本，由30个没有答案的问题组成，但这些问题非常有诗

20、意，每个问题都是与我们极其相关的。学生听完之后，引导学生重看自己的文章，看看能否放弃重写，但问题的量要增多。我实验过，让学生坐在屋里想几十个问题，不是那么容易的。但不得不说，这一训练能把学生的思考力带出来。学生修改之后，我带着学生学习屈原的天问，让同学们清楚，这是世界第一位用170多个问题写成的诗。没有答案！所以，同学们所写的问题，完全可以成诗。这样教，学生一定会感觉到“提问”的价值，实践中知道提问不是那么容易的事。为什么这么难，因为给孩子的空间太大了，没有指定的材料，所以自由过度，同样难以写出高水平的东西。任务二 问家 活动1 昆虫之家里的问号第三课时 蝴蝶的家及教学这是略读课文，先给学生1

21、0分钟反复读课文。再给学生10分钟写出问题，自由去提。接着交流问题。老师讲解老师提出的问题。其实，可以采用“1+1”教学法，要求每位同学只提一个问题，然后汇总。最后老师提10个问题。最后，通过分析有关问题，让学生给你打星，寻找最多星的问题。任务二 问家 活动2 五粒豆的家第四五课时 一个豆荚里的五粒豆教学（略）任务二 问家 活动3 我家是个动物园第六八课时 习作教学（略）教学要求：所写的家人，要超过3人。因为太少了，不能称上“动物园”。每个人要写一段话。里面一定要有多个问题。写好后要给亲人看，亲人要用一段文字来回应。课堂上用30-35分钟完成。任务三 百年之问 活动1 百年科技展第九十课时呼风唤雨的世纪教学利用一节课多遍阅读课文，完成基本教学任务，即读通读顺，识写字任务完成，扫除阅读中的一些障碍。略家庭作业：提一个能够拿到课堂上来说的问题。写在纸条上。上课前，老师把学生的问题整理成PPT，利用30分钟时间，让学生给问题打分，得出高水平问题。最后老师用10分钟时间谈自己提出的问题。任务二：百年之问 活动2 ：寻找夜间飞行的秘密第十一十二课时 夜间飞行的秘密教学方法同呼风唤雨的世纪