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类型湘艺版四年级下册《音乐》第五课-(听赏)彩云追月-教案、教学设计--(配套课件编号:e0c6e).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:520586
  • 上传时间:2020-05-12
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    关 键  词:
    音乐 湘艺版 四年级 下册 第五 彩云追月 教案 教学 设计 _ 配套 课件 编号 e0c6e 下载 _四年级下册_湘艺版_音乐_小学
    资源描述:

    1、第五课 彩云追月 教学目标: 1.通过欣赏民族器乐曲彩云追月 ,让学生感受乐曲所表达的意境,体验 悠扬、舒展的旋律,得到美的享受。 2.从欣赏入手, 逐步掌握歌曲的情绪情感。 激发学生对民族音乐的学习兴趣。 3.以实践、创编等活动形式表现音乐,展示学生们对音乐的理解,并从中获 得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。 教学重点:从欣赏入手,逐步掌握歌曲的情绪情感。激发学生对民族音乐的学习 兴趣。 教学难点:感受民族器乐曲彩云追月的音乐风格特点。 教具准备:钢琴、白板课件、教学光碟。 教学过程: 一、节奏互动,点题导入 1.老师用鼓点节奏引导学生鼓掌。节奏如下: (X . X X X | X X

    2、X X X (轻、 断) 2. 让音乐基础较好的同学把鼓掌的节奏写出来。 二、听赏音乐,了解乐曲的特点,听赏民族器乐曲彩云追月回答问题。 1.让学生听辨出有什么乐器在演奏?(笛子、二胡、琵琶、古筝 、打击乐 器等) 2.让学生哼唱出记得的主旋律。 生: (主题一音乐) 3.老师讲解乐曲在音乐写作上的特点。Ppt 3 A.第一层:线条旋律,飘在上方。 (采用中国民族调式 1 、2、3、5、6 的 骨干音写成) B.第二层:节奏音型,烘托在下方。 (断奏)听出节奏并用手拍出来。采用 探戈舞曲的节奏: (X . X X X | X X X X X|) 三、发掘学生潜力,自觉学习音乐的成果展示。 1.

    3、(学生展示课前收集准备的材料及自学音乐的成果) 自学音乐小组:介 绍作家任光(19001941) ,生于浙江越剧之乡嵊县。1919 年到法国学习音乐, 1927 回国,创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲,代表作有器乐曲 彩云追月 ;歌曲月亮月光光 渔光曲等。民族器乐曲彩云追月是 1935 年,任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法融合写成的,是一部中西 合璧的音乐作品! 2.主持学生出示:ppt ,我们小组反复听赏了民族器乐曲彩云追月 ,根 据对乐曲的意境理解,我们认为本曲可以分为三个段落,曲式结构为 :A + B + C 的三部曲式。主持学生在白板的乐谱上标示 A B C 三个部分。

    4、 主持学生:下面请大家分段听赏,同时请我们组的“小画家”进行现场听乐 作画。 听赏一: 皎洁明月 播放第一段音乐 1)主持学生:让同学们尝试用竖笛吹奏第一段旋律。师 :强调连奏的方 法(让学生解决连吹与气息的问题,注意感情与旋律的流畅、优美) 2)主持学生出示皎洁明月此段旋律舒缓优美,把人们带进了:皎 洁明月,缓缓升起的诗画般的意境。 听赏二: 浩瀚夜空 播放第二段音乐,主持学生:请同学们用“lv”音哼 唱第二段旋律,老师:由女生唱一遍,两学生吹奏长笛。对比哪种形式好听。 听赏三: 彩云追月 播放第三段音乐 1)主持: “小画家”画得如此精彩,大家也想试试画吗?好请同学们听 音乐,发挥想象,都来画一画吧。 (用乐谱纸的背面) 2)师:观察其他同学的作品,找两位优秀同学讲述自己的理解。 3)请“小画家”完整地画好作品后,发表自己的对三段音乐的理解和作画 意境的设计想法。 4)师:旋律犹如彩云追逐着明月,互相嬉戏,.很形象,问其他同学同意 这组对音乐的理解吗?(同学们答案是肯定的) 六、知识延伸与课外探讨 民族器乐曲彩云追月确实是一首优美动听的经典音乐,难怪很多音乐人 士都把它进行再度的创编,有钢琴版的;古筝版的;还有歌曲版的,广州话版本 的粤曲等等。 七、小结。 板书设计: 欣赏彩云追月 教后记:

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