湘艺版四年级下册《音乐》第十一课-（歌表演）脚印-教案、教学设计--(配套课件编号：50339).docx

1、脚印教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲脚印选自湘教版小学四年级下册音乐教材第十一课，这是我国著名 曲作家徐沛东专为孩子们写的一首歌曲。全曲分为引子与正歌部分，F 大调，四 四拍子， 曲调比较简单， 适合读谱演唱。 其中， 引子部分是两声部的单乐句结构， 速度稍慢。正歌部分较为欢快，两个大乐句中各有两个小乐句。歌曲天真活泼、 富有童趣，歌词极富画面感，便于进行歌表演，表现了少年儿童在沙滩阳光下的 幸福生活。 学情分析：学情分析： 四年级学生已经具备了一定的音准和演唱习惯，学习能力比较强，歌表演水 平参差不齐。歌曲的引子部分是二声部的合唱，节奏规整、音程关系不复杂，但 要让学生独立唱准，还需要一

2、些时间。正歌部分轻松欢快，曲调比较简单，学唱 可以从感受开始，演唱时要注意音符的时值以及休止符的停顿。 教学目标：教学目标： 1、学生能用自然的声音演唱歌曲，感受音乐中欢快、深情而美好的情绪，体会 歌曲的韵律美。 2、学生能用简单的声势动作参与表现，并学会加入适当的念白为歌曲伴奏。 3、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。 教学重点：教学重点： 1、学生能用正确的发声、有感情地演唱歌曲。 2、尝试用插入念白的方式参与歌曲表现。 教学难点：教学难点： 1、体验并掌握歌曲中二声部的演唱。 2、学生能用简单的声势动作自信地参与歌表演活动。 教学准备：教学准备： 多媒体、课件、视频素材、电子琴、教学卡片、纸

3、盒、豆子。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入情境导入 1、组织课堂 师：同学们好，很高兴我们今天又一次走入音乐的世界。 2、谈话交流 师： 夏天快到了， 今天张老师想问问大家， 在炎热的夏季， 你们想去些什么地方？ （23 名学生回答） 3、激趣引导 师：同学们，我想去的地方有这样的声音，你们听。 （摇晃纸盒） 问：听到了什么？（2-4 名学生回答） 小结：没错，这就是我模拟的海边沙滩声。只要我们发挥自己的想象力，其实， 生活里处处都有音乐！今天，我们就随着这海浪声去海边走走吧！ （短视频欣赏，贴脚印图形） 二、二、合唱练习合唱练习 1、出示“脚印”音符 师：看，海边的沙滩上出现了一串（

4、脚印） 。 （PPT 出示图片） 师：我给他们都取了一个名字。 （PPT 出示音符 5 6 7 1 2 3 4 5） 2、认音演唱 （1）范唱 （2）生唱 师：你们也来和这些脚印朋友打个招呼。 （逐个听唱） 指导发声：气息支撑。 齐唱音阶，教师评价。 3、体验二声部 （1）出示合唱乐谱 师：我将这些脚印重新调整了位置。 （指卡片） （2）辨别低声部 师： 请听， 第 1 句是哪张卡片。 第 2 句在哪里？ （先弹再唱， 学生上台选择） （3）低声部练习 师：我想邀请大家一起来唱唱乐谱。 （PPT 出示低声部旋律，听琴、听范唱） 学生跟琴唱谱 加词演唱（PPT 出示歌词） （4）辨别高声部 师生

5、合作，教师加入高声部。 问：我唱的更高还是更低？ 师：请 1 位同学上台来排列出我唱的旋律。 （范唱，学生上台选择并排列） （5）分组，高声部练习 师：请这一部分的同学来唱唱高声部。 （听范唱，跟琴唱谱，加词） （6）合作演唱 低声部练习 1 次 指挥合唱，练习两遍 （7）介绍标记 师：这样一个大括号将高低不同的旋律囊括起来，就表示这是一段合唱音乐。请 跟我一起画一画。 （PPT 出示，并板书“声部括号” ） 师：今天我们感受的是两个声部的合唱魅力。 三、三、感受音乐感受音乐 1、一听范唱，揭示课题 （1）师：下面，我们一起跟随着脚印去感受这海边的音乐吧！但张老师需要大 家的配合，合唱部分交给

6、你们了，起！ （范唱第 1 段） （2）师：这首欢快的歌曲是我国著名作曲家徐沛东专门为儿童创作的，歌名就 叫脚印 。 （PPT 出示歌名，1 生上台贴课题卡片） 2、二听音乐，感受韵律 （1）教师律动，学生模仿 师：我们跟着音乐完整感受一次。 （播放音频，师生律动） （2）课件出示问题 问：听完音乐，大家想到了什么画面？你们感受到什么情绪呢？（3 生答） 小结：这首音乐有欢快跳跃的部分，也有抒情流畅的乐句，表现了孩子们在海边 快乐玩耍的情景。刚刚张老师就情不自禁地跟着音乐体验了一次这美妙的韵律。 （3）分解动作，慢速练习 问：你们观察到我做了些什么动作？ 3、三听伴奏，律动表现（指导，PPT

7、出示乐谱） 四、四、表现音乐表现音乐 1、学唱 （1）随琴逐句演唱第 1 段 师：我相信这样简单的音乐一定难不倒大家，请听曲再加词。 （2）随琴直接试唱第 2 段 （3）指导纠正 2、随音乐伴奏加入合唱部分演唱歌曲（提醒演唱姿势，简单评价） 3、念白伴奏 （1）贝壳中选词 师：开心时除了手舞足蹈，有的同学还可能会欢呼呐喊。我在沙滩上捡到了这样 几只贝壳，请同学挑选出合适的字为歌曲伴奏。 （PPT 出示“耶、哈、哎、嘿、 哟” ） 【提示：能表现欢快情绪的、轻巧的。 】 （2）对比衬词，挑选最佳 学生清唱一段歌词，教师念白。 （3）师生合作，清唱第 1 段（教师唱，学生念白） （4）随琴声合作表现第 2 段（挑选两小组进行念白伴奏，加入合唱段落） 4、随乐加入律动表现 5、情感指导，声音处理 6、歌表演 师：请大家起立，置身于海边的沙滩上，唱起这首美好的歌。 【明确分组：两声部成员、念白伴奏小组】 五、五、总结下课总结下课 师： 今天我们不仅学习了一首歌曲，更多地体验了音乐的韵律以及为音乐伴奏的 方式，生活中充满着许多乐音，就连我们的身体也可以发出声音为音乐伴奏。这 节课张老师带大家感受了歌曲的韵律美，我希望大家今后能真正地喜欢音乐、感 受音乐。下课！