湘艺版四年级下册《音乐》第十一课-（歌表演）脚印-教案、教学设计--(配套课件编号：415fa).docx

1、 脚印 教学目标： 1、能用明亮、自然的声音学会演唱歌曲脚印，用和谐统一的声音唱好二声部，并乐于 参与模唱、律动、声势造型等活动，并配合歌曲进行表现。 2、在音乐活动中能与其他的同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 教学重点：指导学生感受歌曲的音乐形象，体验歌曲的情绪与情感。 教学难点：指导学生进行“依谱唱词”的音乐学习活动，以及二声部的和谐与统一。 教学过程： 一、 情境导入： 师：今天老师带大家去一个美丽的地方，那里有宽阔的海洋，温柔的海风， 一对小兄妹在海边愉快的玩耍，小哥哥拿出海螺对着大海吹起来了，你听！ 53 呜 31 注意对声音的要求，提示孩子们对着宽阔大海轻声的呼唤 听钢琴，做音

2、乐手势唱一唱他们的旋律。看老师的指挥，指到哪一边就请哪一边。 （旋律歌词） 师生接龙。同学们唱哥哥二声部的部分，老师唱妹妹的部分。 生生合作，完成兄妹两的演唱。 师教集体舞 1、聆听歌曲脚印刚才同学们表现真棒，精彩的表演总能给人留下深刻的印象，欢快的 旋律总能让人心情欢畅，刚才带给我们愉快心情的那首歌曲叫脚印，让我们再次聆听它 欢快的旋律，想想歌曲又描绘了怎样的开心的场景。谁来说一说，歌曲描绘了一 幅怎样的画面？你听了这首歌，心中有怎样的感受？ 师：沙滩上，阳光下，一串串脚印，一朵朵花。歌曲描绘的是一些孩子在海边玩耍的快乐 场景。是呀，大海是个令人神往的地方，蓝蓝的海水，静静的沙滩，它总能带给

3、人无限的遐 想。让我们再将歌曲完整的欣赏一遍。 师：歌曲中有一句是表现汽笛与海浪的对话的，你们能找出来吗？谁能来模 仿唱一唱？ 学生找出模仿“对话”的乐句，并进行模唱。改成合唱形式。 师：你们的声音真好听，趁着海风，追着浪花， 沙滩上的脚印可真多呀，有的是深深的蓝色脚印，有的是浅浅的白色脚印，还有的是左脚右 脚在一起的小脚印，这些脚印是怎么踩出来的， 你们试一试，看能不能踩出这些脚印呢？ 让我们随着音乐节拍，一起试一试？ 2 刚才随音乐踩脚印大家开心吗？是呀，能让我们感受到这么丰富的情感，正 是音符的作用，现在让我们将这些跳动的音符轻声唱出来吧！ 动听的旋律加上优美的歌词就是首好听的歌曲了，

4、我向大家介绍一种很棒的学习方法依谱唱词 让我们用依谱唱词的这种方法将歌曲的踩脚印这一 段唱出来。刚才我们演唱的这一段是整首歌曲的一部分，我们把它叫做 A 段。现在我们 再来聆听歌曲的第二部分，也就是 B 段，它所表现的情绪又是怎样的？ 歌曲的 B 段最能表现孩子们快乐兴奋的心情， 让我们唱着旋律感受感受。师生分工合作，用接龙唱的方式学唱高潮片段接唱。 师：请同学们注意，在歌曲的 B 段，出现了很多的休止符，为什么在歌曲的 高潮部分，小朋友最开心的时候，还要使用“休止符”呢？你觉得在休止符出现 时收起自己情绪好还是释放自己的快乐好？怎样释放你的快乐呢？ 同学们在最快乐的时候通常会用什么字来表达你

5、快乐的心情？学生尝试在 歌曲后半部分的休止符处加入衬词（如：嘿、哟等），表达自己的心情。 那让我们再给歌曲加上一个声部，试试两个声部合唱的效果。 请同学们看黄老师的手势，自主练唱二声部。 再加入有声练习捻指 播放音乐）在四分休止符处加上捻指动作。 两个声部合唱。1、师：沙滩上，阳光下，一串串脚印，一朵朵花，同学们，你能把这海滩 上的歌声都唱一唱吗？学生完整演唱歌曲。 2、师：小伙伴，乐哈哈，追着浪花去玩耍，留下脚印多有趣，幸福的童年，幸福的花！ 让我们用歌声将这一切美好都唱出来吧！请一组孩子上来表演集体舞。 师生进行声音及声势配合的完整表现。 3、结束 师：音乐就像个有着魔法的精灵， 它能给我们带来许多快乐和惊喜！ 我期待下一次和班的孩子再重逢在这美妙的音乐世界，好，今天的音乐课就上到这， 感谢孩子们的精彩表现，再见！