湘艺版四年级下册《音乐》第四课-（演唱）对花-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e14b3).doc

1、授课年级：授课年级：四年级下册音乐 课时安排：课时安排：1 课时 教材分析：教材分析： 对花是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有很多鲜明的特 点，如带有“上滑音”的旋律；加上“衬词”的歌词。前两句一问一答，后面都 是大段的衬词等。这是一首说唱风格的歌曲。歌曲为 2/4 拍，一段体。旋律欢快 流畅，两人一组，边拍手边按季节唱着花的名字。这种演唱形式成为了孩子们喜 爱的歌唱游戏。 学情分析：学情分析： 本首歌曲的授课年级是四年级的学生。对于四年级尤其是现在的孩子来说， 民歌离他们的生活非常遥远。很多同学都不喜欢演唱民歌，而对花这首歌曲 的重点是要有感情的唱出歌曲的韵味。 怎样才能使学生喜

2、欢上这首歌并唱出韵味 来呢？在教学中要用各种手段，采用多种方式充分调动学生学习的积极性，让学 生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下： 1.声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。 2.欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所 描绘的意境。 3.表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。 4.存在问题：音准欠缺，视唱能力有限。 教学目标：教学目标： 1.了解河北民间音乐的特点，体会河北民歌的地方特色与情绪。 2.能够用自然的表情，流畅的声音演唱歌曲对花 ，并即兴创编歌词进行 演唱。 3.能掌握对唱,表演唱这两种演唱形式，体验与他人合作的乐趣。 教学

3、重点：教学重点： 用富有河北特色的音调演唱歌曲对花 。 教学难点：教学难点： 能掌握对唱和表演唱两种演唱方式。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、钢琴、手绢花 教学过程：教学过程： 一、 组织教学（看河北秧歌片段，初步感受河北民间音乐文化的特点。 ） 二、 导入 师：同学们，在上课之前，老师为大家准备了一首歌曲。经典的黄梅 戏打猪草选段对花 。现在请同学们带着两个问题去听，1.黄梅 戏是什么地方的传统戏曲？2.这首歌曲的演唱形式有什么特点？ 生：安徽、对唱（师引导） 。 师：同学们回答的非常好，黄梅戏起源于湖北梅县，发展壮大于安徽 安庆。深受安徽人民的喜爱，如今已经成为了安徽最具代表性的地方

4、戏曲了。但是我们今天所要学习的并不是这首歌曲，那么老师为什么 要让同学们听黄梅戏对花呢？因为今天要学的这首歌曲与黄梅戏 对花有着很多的共同点。今天我们来共同学习河北民歌对花 。 三、 学唱歌曲： 1.初听歌曲，感受歌曲一问一答的特点。对比与安徽黄梅戏对花的 异同。 师：听完这首歌曲，请同学们告诉我这两首歌曲有什么共同点？（播放 河北民歌对花 ）生仔细聆听。 生： （1）两首歌曲的名字一样。 （2）都是一问一答的对唱形式。 （师引 导学生总结对花是什么样的演唱形式。 ） 师总结：对花流行于北方各汉族聚居地， 多以一问一答的对唱形式来传授 自然知识或借花唱情。我们今天所学习的这首对花是一首欢快的河

5、北 民歌，描述了我们国家在抗战年代给战斗英雄和劳动英雄带大红花，进行 表彰，欢庆胜利的热闹场景。 2.复听歌曲，学习声乐表演形式“对唱” 。 师：歌曲中问的是什么？答的是什么？ 生：回答。 （师引导生按节奏问答式读歌词。 ） 4.学唱歌曲 （1）师弹琴逐句学唱。 （2）音乐知识“上滑音” 。 师：同学们，你们有没有发现一个特别有意思的记号? 生：是 师范唱有无上滑音的第一乐句，生对比上滑音在乐句中的作用。 5.跟伴奏完整演唱歌曲。 6.以对唱的形式完整演唱歌曲，师生或生生对唱。 7.加入表演唱。 师示范秧歌基本动作并讲解， 生学习后跟音乐边唱边演。 四、创编活动 1.创编歌词。 师：同学们，一

6、年四季花常开，把我们的生活装点的绚烂多彩，你们知道 一年四季都有哪些花开吗？你们还想把它戴给谁？ 生：春:桃花、夏：荷花、牵牛、秋：桂花、冬：梅花。 生：戴给白衣天使、警察叔叔、人民教师、 、 、 、 、 、 师板书学生回答结果，生跟伴奏唱新编歌词。 六、课堂小结 1.总结本课所学知识：对唱、对花、表演唱、上滑音、 、 、 、 、 、 2.总结下课 师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化博大精深，而中国的民间音乐作 为其中的一部分也是异常丰富多彩。希望通过今天的学习，能够使同学对民间音 乐有更进一步的认识，能够喜欢民间音乐，并能在不断的学习中发扬并创新我们 的民间音乐。今天的这节课我们就上到这里，这节课中同学们所学到的内容可以 回家和爸爸妈妈或者好朋友分享一下，一起把我们没有唱完的新编歌词，没有扭 完的秧歌来唱完扭完。同学们，下课！ 生在音乐生中有序走出教室。 板书设计板书设计 教学反思教学反思