部编版历史古代印度课件完美版1.pptx
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1、第3课 古代印度1 1、地理位置、地理位置地处南亚次大陆,濒临阿拉伯海和孟加拉湾地处南亚次大陆,濒临阿拉伯海和孟加拉湾2 2、河流、河流印度河和恒河,定期泛滥印度河和恒河,定期泛滥4 4、印度河流域的早期印度河流域的早期文明:文明:哈拉帕和摩亨佐哈拉帕和摩亨佐.达罗达罗一.古代印度河流域文明3、气候:、气候:热带季风气候,温暖湿润,水源充热带季风气候,温暖湿润,水源充沛,非常有利于农业的发展沛,非常有利于农业的发展印度河恒河印度的土著居民雅利安人来到后,达罗毗荼人被赶到次大陆南部印度的土著居民雅利安人来到后,达罗毗荼人被赶到次大陆南部文明的产生哈拉帕摩亨佐达罗一一早期早期国家建立时间国家建立时
2、间:约约公元前公元前15001500年年左右左右,印,印度北部逐渐出现了由度北部逐渐出现了由雅利雅利安人安人建立的小国家。建立的小国家。雅利安人雅利安人雅利安人【梵文:ry】原是俄罗斯乌拉尔山脉南部草原上的一个古老游牧民族,迁移至中亚的阿姆河和锡尔河之间的平原。这些人被称为雅利安-旁遮普人,大约在公元前14世纪,雅利安-旁遮普人南下进入南亚次大陆西北部,这就是印度古文献中提及的雅利安人,他们往南驱逐古达罗毗荼人,创造了吠陀文化和建立了种姓制度,把雅利安-旁遮普语族的语言带到了印度。时间:公元前3世纪人物:阿育王都城:华氏城古印度的鼎盛时期 为了维护种姓制度,统治集团编了一个神话:诸神在分割原始
3、巨人普鲁沙时,其手、嘴、腿、脚分别化成了一种种姓,你能分别把它们对号入座吗?婆罗门嘴手腿脚刹帝利吠 舍首陀罗统治阶级被统治阶级种姓制度贱民,在社会上遭到歧视和凌辱。贱民,在社会上遭到歧视和凌辱。目的在于维护高级种姓的统治目的在于维护高级种姓的统治3、古代印度的等级制度-种姓制度看书看书P12回答下列问题回答下列问题1、两个年轻人为何不能结婚?、两个年轻人为何不能结婚?2、这个故事反应的什么社会问题?、这个故事反应的什么社会问题?3、种姓制度对印度社会发展有什么影响?、种姓制度对印度社会发展有什么影响?种姓制度规定不同等级的人之间是不得通婚种姓制度规定不同等级的人之间是不得通婚反映了当时不同种姓
4、之间壁垒分明、等级森严的社会状况。反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。请根据请根据种姓制度种姓制度中四个等级的不同职业,猜猜他是那个等中四个等级的不同职业,猜猜他是那个等级?级?从事农业、畜牧业、手工业、商业为主从事农业、畜牧业、手工业、商业为主从事宗教事务从事宗教事务从事农、牧、渔、养猪业以及其他职业。从事农、牧、渔、养猪业以及其他职业。从事国家军事、行政事务。从事国家军事、行政事务。吠吠 舍舍婆罗门婆罗门首陀罗首陀罗刹帝利刹帝利严格的社会等级制度严格的社会等级制度种姓制度激化种姓制度激化 了社会矛盾。了社会矛盾。佛教产佛教产生背景生背景实质:实质:是贵族统治的工具,是贵族统
5、治的工具,是为保护奴隶主特权的一种是为保护奴隶主特权的一种等级制度等级制度。影响:影响:随着印度社会的发展,种姓制度逐渐成为社随着印度社会的发展,种姓制度逐渐成为社会前进的障碍,激化了社会矛盾。种姓制度虽已会前进的障碍,激化了社会矛盾。种姓制度虽已废除,在当今印度社会仍有影响。废除,在当今印度社会仍有影响。目的:目的:维护高级种姓的统治。维护高级种姓的统治。种姓等级金字塔示意图种姓等级金字塔示意图1、种姓各等级之间界限森严,等级种姓各等级之间界限森严,等级世代相世代相袭、贵袭、贵 贱分明贱分明,严禁,严禁低级种姓从事高级种低级种姓从事高级种姓的职业。姓的职业。2、内部联姻。内部联姻。不同种姓之
6、间不同种姓之间男女男女 不得通婚不得通婚3、首陀罗没有参加首陀罗没有参加宗教宗教生活的权利生活的权利。4、各等级在法律、社会权利、宗教生活均各等级在法律、社会权利、宗教生活均是不平等的是不平等的材料:尽管自印度独立以后,废除了种姓制度,印度宪法明文规定不准阶级歧视,但是种姓制度对今天的印度社会特别是印度农村仍然保留着巨大的影响。种姓层级最高的婆罗门不及人口的4%,却占有七成的司法权及接近半数的国会席次。就算在天灾时,贱民亦饱受歧视,得不到最基本的援助。如在2008年8月,印度比哈尔邦的阿拉里亚发生水灾,然而由于阿拉里亚为贱民的集中地,灾民得不到地方政府的任何协助,令大量灾民死于水灾当中。思考:
7、种姓制度的形成对印度社会造成了什么影响?严重地阻碍古代印度社会的发展,激化了社会矛盾。种姓制度虽严重地阻碍古代印度社会的发展,激化了社会矛盾。种姓制度虽已废除,在当今印度社会仍有影响。已废除,在当今印度社会仍有影响。种姓制度的影响(危害)政治上不利于印度的统一和团结不利于印度的统一和团结。种姓制度,使社会四分五裂,人民之间缺乏团结。在历史上,它为异族入侵提供了有利条件。印度的历史是一部不断被外族征服的历史,其原因与种姓制度造成的整个印度社会上人与人之间的隔阂性和利已性不无关系。它妨碍了印度人形成统一的民族意识,在面临外族入侵时,不能组织起强有力的抵抗力量。独立以后对各项事业同样产生了不良影响。
8、佛教的产生和创立(1)产生时间(2)背景:(4)创始人:(5)教义(所宣扬的思想)(6)阿育王对佛教的发展的贡献(7)佛教的传播乔达摩悉达多种姓制度渗透到印度社会生活的各个方面,阻碍了印度社会的发展、在奴隶制的发展中,种姓制度越来越引起人民的不满、婆罗门教日益遭到反对,社会矛盾愈演愈烈。四谛,即苦谛、集谛、灭谛和道谛四谛,即苦谛、集谛、灭谛和道谛众生平等,众生平等,“四种姓皆悉平等四种姓皆悉平等”反对杀生祭祀和仪式主义,反对婆罗门特权地位反对杀生祭祀和仪式主义,反对婆罗门特权地位提倡忍耐、顺从提倡忍耐、顺从,有利于社会安定,有利于社会安定(3)原因原因:早期佛教承认种姓制,但是不信奉婆罗门的神
9、,尤其反对婆罗门在政治上的特权地位,因此得到刹帝利和一些吠舍富人的支持,也符合印度劳动人民的切身利益,具有广泛的社会基础。佛教宣扬众生平等,教人消灭欲望,忍耐顺从,以求进入极乐世界,这对渴望解除苦难的劳动人民来说,是一种精神寄托,具有一定的吸引力。佛教并不反对奴隶制,它所宣扬的“忍耐顺从”有利于维护奴隶主的统治,因此被统治者所接受,并大力提倡。社会基础:劳动人民的精神寄托:统治者拥护:原因释迦牟尼创立佛教乔达摩悉达多(即释迦牟尼),古印度释迦国的一位王子。青年时代的他在皇宫里过着随心所欲的奢侈生活。但是,他也同时看到人间存在着各种各样的痛苦和烦恼,诸如生、老、病、死,贫富悬殊,争战掠杀,天灾人
10、祸等等。他决心要找出一种方法来解除人世间的一切苦恼。29岁那年,他毅然抛妻离子,离开王城,舍弃贵族生活,出家修道,成为一个苦行者,企图寻求他的答案。后来他坐在一棵菩提树下苦思冥想,大彻大悟,终于悟出了一整套道理,也就是成佛。后来创立佛教,被尊为后来创立佛教,被尊为“佛陀佛陀”。前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一,宣布佛教为国教。佛教宣扬佛教宣扬“众生平等众生平等”这一主张表面上是要反对古印度的等级制度,这一主张表面上是要反对古印度的等级制度,在一定程度上反映了下层人民的要求,易被广大群众所接受。在一定程度上反映了下层人民的要求,易被广大群众所接受。佛教许给人们的只是虚幻的平等,而不是现实世界的平佛
11、教许给人们的只是虚幻的平等,而不是现实世界的平等,佛教并不反对奴隶制,并且把刹帝利摆在第一位;她用等,佛教并不反对奴隶制,并且把刹帝利摆在第一位;她用来世的幸福安慰今生不幸的人;它要求人们服从统治阶级的来世的幸福安慰今生不幸的人;它要求人们服从统治阶级的压迫和剥削,要忍耐顺从,不要反抗。佛教成了统治阶级奴压迫和剥削,要忍耐顺从,不要反抗。佛教成了统治阶级奴役和统治劳动人民的精神工具。役和统治劳动人民的精神工具。公元前3世纪后,佛教开始向外传播佛教的传播佛教的外传(开始于前3世纪阿育王统治时)中亚中国朝鲜、日本东南亚(缅甸、泰国、缅甸等国,以以及我国云南的傣族地区及我国云南的傣族地区)(公元前后
12、)北传佛教南传佛教佛教的传播路径:阿育王石柱狮形柱头传播方式:对印度佛经的翻译和注释传播方式:对印度佛经的翻译和注释 建佛寺、造佛像、立佛塔建佛寺、造佛像、立佛塔 传入中国的时间是西汉末年,大规模传播是东汉时期。传入中国的时间是西汉末年,大规模传播是东汉时期。创建于东汉永平十一年(公元68年),中国第一古刹,世界著名伽蓝,是佛教传入中国后兴建的第一座官办寺院佛教传入中国后兴建的第一座官办寺院,有中国佛教的祖庭和释源之称,距今已有1900多年的历史。现存的遗址古迹为元、明、清时所留。寺内保存了大量元代夹纻干漆造像如三世佛、二天将、十八罗汉等,弥足珍贵。白马寺中国“三大石窟“佛教文化寻迹中国佛教四
13、大名山山西五台山文殊菩萨象征智慧象征智慧萨浙江普陀山观音菩萨象征慈悲象征慈悲四川峨眉山普贤菩萨象征实践象征实践安徽九华山地藏菩萨 象征愿力象征愿力佛教里有四大菩萨,象征四种理想的人格,即:悲、智、行、愿。佛教里有四大菩萨,象征四种理想的人格,即:悲、智、行、愿。象征愿力的是地藏王菩萨;象征实践的是普贤菩萨;象征智慧的是象征愿力的是地藏王菩萨;象征实践的是普贤菩萨;象征智慧的是文殊菩萨;象征慈悲的是观世音菩萨。文殊菩萨;象征慈悲的是观世音菩萨。按佛教经典的原意:慈,即是按佛教经典的原意:慈,即是“予乐予乐”;悲,即是;悲,即是“拔苦拔苦”。拔除。拔除众生的痛苦,给众生以快乐,就是慈悲。众生的痛苦
14、,给众生以快乐,就是慈悲。四大菩萨就是中国的四大名山中四大菩萨就是中国的四大名山中九华山地藏菩萨九华山地藏菩萨,普陀山的观音菩普陀山的观音菩萨,五台山的文殊菩萨,峨嵋山的普贤菩萨萨,五台山的文殊菩萨,峨嵋山的普贤菩萨,这四大菩萨代表佛法,这四大菩萨代表佛法教学的四个重要课目,等于四个学院,这也是佛法的纲领,不管多教学的四个重要课目,等于四个学院,这也是佛法的纲领,不管多少宗派、经论,都出不了这四个范围。少宗派、经论,都出不了这四个范围。佛教文化佛教经典大藏经金刚经千手千眼无碍大悲心陀罗尼大悲神咒般若波罗密多心经大佛顶首楞严神咒华严经佛说阿弥陀佛经佛教佛教的发展与统治者当局的关系的发展与统治者当
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