湘艺版四年级下册《音乐》第十课-（演唱）清晨-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：314fc).doc

1、 清晨详案清晨详案 教学目标：教学目标： 1、能用轻松、愉悦的情绪，准确流畅地演唱歌曲清晨 。 2、能和同学合作，以多种形式来表现歌曲清晨 ，并从中享受音乐的乐趣。 3、在学习歌曲中懂得珍惜儿童时代美好的时光。 教学重点：教学重点：能用轻松、愉悦的情绪，准确流畅地演唱歌曲清晨 。 教学难点：教学难点：以多种形式来表现歌曲清晨 ，并从中享受音乐的乐趣。 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体、响板、节奏棒。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 1、师生问好 2、说一说、唱一唱风声和沙沙声。 同学们，现在是什么季节？（春天）在充满生机和希望的春天的早上我们轻轻推 开窗户，一阵微风吹过，你们听： （

2、呼 沙沙沙 ） 你们听到了什么？（风声，雨声或者风吹树叶沙沙声） ， 评：风声：风儿在和同学们打招呼。评：风声：风儿在和同学们打招呼。 雨声：小雨传递着春天的气息雨声：小雨传递着春天的气息/雨点滋润着大地。雨点滋润着大地。 沙沙声：我仿佛也听到了，真美。沙沙声：我仿佛也听到了，真美。 你们觉得这是一个怎么样的早晨？请你，你说，你说， （优美、清新、美丽的早 晨） ， 评：同学们都能说出自己独特的、真是的感受，评：同学们都能说出自己独特的、真是的感受，真棒！真棒！ 就让我们来感受一下这个清新优美的早晨（第一次唱二声部） 。 评：评：如果你们的声音可以再轻柔一点就更好了。如果你们的声音可以再轻柔一

3、点就更好了。 （第二次唱二声部） 。 我们在唱“呼”的时候要唱得连贯一点，唱“沙沙沙”时要轻巧一点。 （第 二次唱二声部） 刚才老师的手在你们唱的时候是随着音的高低而变化的，你们能跟着老师 做一做吗？（会）伸出你的双手（第三次唱二声部） 让我们跟着音乐来唱一次（第四次唱二声部，接第四段音乐，加入拍手动 作 XX X） 。 3、身处在这样一个优美、清新的早晨，你的心情怎么样？请你，你说，你说， （愉快、 欢乐、开心） ， 评：这么愉快、开心的心情令人不禁想大声地唱，尽情地笑，评：这么愉快、开心的心情令人不禁想大声地唱，尽情地笑， 所以，老师在乐句的末尾加入这个 XX X 的节奏来表达这种情绪，让

4、我们再来感 受一次。 4、让我们把清新、优美的早晨和开心愉快的心情这两段音乐连起来来一次。 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、导入歌曲清晨。 刚才我们感受到的音乐就藏在今天老师给你们带来的这首歌里，同学们仔细听， 边 听边想歌词里都唱了什么？ 2、说说歌词并读一读。 谁来说说歌词里都唱了什么？（公鸡叫，鸟语花香 ） 评：你听得很认真。评：你听得很认真。读一读这句（读歌词） 。读一读这句（读歌词） 。 你真会发现。你真会发现。读一读这句（读歌词） 。读一读这句（读歌词） 。 你听得真仔细，表达得很清楚，把掌声送给他。你听得真仔细，表达得很清楚，把掌声送给他。读一读这句（读歌词） 。读一读这句（读歌词

5、） 。 这首歌叫做清晨 ，这是一首台湾的校园歌曲，歌词通过对春天景色的描写， 不仅表现了人们对大自然的热爱之情，还充分表现了人们蓬勃向上的精神面貌。 下面我们来学一学这首歌曲，请同学们看到书本 48 页，首先跟着老师来唱一唱 第一段歌谱，我唱一句你们跟唱一句。 （第一次唱歌谱） 4、请看大屏幕，你能找出歌谱不同的地方吗？（ ） 评：你的眼睛真雪亮。评：你的眼睛真雪亮。 你找得很正确，说得很清楚。你找得很正确，说得很清楚。 我们来唱一唱这个不同的地方（加上手势）我们把第一段歌词完整的唱一 次 第二段 第三段 5、刚才老师听到有些同学唱得特别好，你听（师范唱）好在哪里？（有轻重变化，有 感情，比较

6、活泼 ） 评：说得真好。评：说得真好。 很高兴你有这样的发现，说明你用心倾听了，掌声送给他。很高兴你有这样的发现，说明你用心倾听了，掌声送给他。 你们能这样唱吗？ 6、刚才我们唱了 1、2、4 段，第 3 段在这呢（播放第三段） ，跟我来唱一唱歌谱，找 找歌谱不同的地方（结尾不同） ，这一段歌谱你们看， （师唱加手势）音的高低跳动 怎么样？（起伏比较大） ，同学们看到书本找到这两句我们体会一下， （加上手势再 来一次） ， 7、 （唱第 3 段歌词） ，这么长的乐句要用连贯的气息去唱，换气是非常重要的，你们听 老师是怎样换气的（师范唱） ， （生答：脚字哪里，旁字哪里，每个句子的句末处） ，

7、评：找得真准确，老师为你们感到骄傲。评：找得真准确，老师为你们感到骄傲。 那这一段你们觉得用什么样的情绪来唱呢？（优美，欢乐）那就让我们带着优美的 情绪来唱一唱。 8、请同学们看到大屏幕，我们一起来看看整首歌曲，这里有个 D.C 符号，这个符号 叫反复记号， 要记得这个符号我有一个小秘诀， 请你们跟我说： 见到 D.C 就找 fine， 意思是在我们唱完第 3 段时见到这个 D.C，就是要我们从头反复歌谱，唱第 4 段， 唱到第 4 段结束时我们见到了 fine 的符合就表示整首歌曲已经结束了。 就是说， 见 到 D.C 就从头反复到 fine 的地方就结束了。我们把整首歌曲唱一遍。 9、用音

8、乐情绪变化来分这首歌分成几个乐段？（2、3、4） ，一开始的时候我们的情绪 是欢快的，到第 3 段时是优美的，最后我们又回到了欢快的，所以这首歌是分成 了 3 段，让我们带着情绪来唱一次。 三、多种形式表现歌曲三、多种形式表现歌曲 （一）二声部 1、你们动听的歌声让老师想起了我们一开始学的风声和雨声，我们来唱一次。 2、老师想把这段音乐加入我们的清晨中，你们觉得加入那一段比较合适呢？（第 3 段） ， （这段音乐的情绪是优美的，而我们的清晨这首歌第几段是优美的呢？）你的 想法和我是一样的，那老师来唱第 3 段歌词，你们来唱下面这个声部好不好？（刚 才我听到你们是用轻柔的声音来唱的，真好） 3、

9、老师请这边的同学来和我一起来唱第 3 段歌词，其他的同学唱第二个声部。 4、那老师把这两个声部都交给你们咯。 5、老师要加大难度了，我想把加入二声部的第 3 段和第 4 段连起来，唱完第 3 段唱第 4 段，注意听好哦。 （二）说唱 1、除了给歌曲加入二声部，还可以用哪些形式表现歌曲呢？（1、2、3）我们先来选 择第 3 种说唱好不好？我们把第 2 段歌词改成说唱，请看上大屏幕， 你们听老师念 一次（师示范） 。 2、好不好听？（好听） ，你们来唱一次。 评：你们唱得好极了，很有几分说唱高手那种自由、随性的韵味，掌声送给自己。评：你们唱得好极了，很有几分说唱高手那种自由、随性的韵味，掌声送给自

10、己。 3、让我们跟着音乐来唱一次。 （你们学得真快） （三）乐器伴奏 1、我们在第 3 段加入了二声部，第 2 段变成了说唱，我想在第 1 段和第 4 段加入我们 的打击乐器，谁想来试一下？（抽生上）刚才有同学说喜欢领唱，那这组同学就来 领唱第一段的第一句和第 4 段的第一句，其他的同学要记得接他们的领唱哦。下面 让我们来把这首全新的清晨来表现一下（唱全曲） 2、感觉怎么样？（非常好） ， 评：从大家满是笑意的脸上，闪闪发亮的评：从大家满是笑意的脸上，闪闪发亮的眼睛里，老师感到了你们的开心，还眼睛里，老师感到了你们的开心，还 想再来一次吗？想再来一次吗？ （再次演唱） 四、小结四、小结 1、你

11、们动听的歌声让老师再次感受到了快乐的、优美的、动听的早晨，俗话说一年之 计在于春，一日之计在于晨。让我们像歌曲中唱的那样美好的时光不要辜负了，珍 惜每一个充满希望和美好的早晨。 2、你们觉得这节课有什么收获？（时间够可以不用） 教学反思：教学反思： 1、 这节课本是一首简单的演唱歌曲，但是在设计环节上加入了二声部和说唱的形式使 得这首歌丰富起来。 2、整节课大致流程比较流畅，但是有些小环节做得不好，甚至忘记了某些小环节，使 得整节课链接得不够夯实。 3、在学生评价方面做得不好，都是些回答得很好啊之类重复的评价，缺乏对学生多方 面赞美的句子。 4、在环节的时间把握方面不够好，环节不够紧扣，使得最后草草收尾甚至还超时了。