湘艺版四年级下册《音乐》第十课-（演唱）清晨-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：100f5).doc

1、清清 晨晨 教学目标： 1能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲清晨。 2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲清晨，并 从中享受音乐的乐趣。 在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美 好时光。 教学重难点： 1能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲清晨。 区分声乐的两种演唱形式合唱与重唱。 养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习 惯。 教学准备： 手风琴、课件 教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范 教学过程： （一）组织教学 音阶练习（略） 导课 （二）学习歌曲清晨 、播放清晨 师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说 话似的歌

2、唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪 （学生答：歌曲情绪） 、再听歌曲 根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪 分别怎样？ （三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼） 、自学旋律 （）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方 （学生自由发言） （）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学 生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲 解“同头换尾”的概念和 D.C.反复记号的作用，分析歌曲 ABA 三段体结 构 （）生分别齐唱一二声部旋律 （）生分组分声部唱旋律 重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均 衡 （二声部难

3、度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也 参与到第二声部中） 、师示范歌曲 学生评价 、这首歌曲一共几段歌词？ 学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这 一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。 -分唱-交 换-连起加快一点唱。 第二段：直接唱。 -分唱-纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部 分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）-交换- - 连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。 丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘， 不仅表现了人们对大自然 的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

4、第三段同前 第四段：直接唱。歌曲在 D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在 轻松活泼的气氛中结束全曲。 四段连起来（随琴录音伴奏） 、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲 、全班同学一起有感情的演唱清晨全曲。 （三）编创 师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演 唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？ 分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 学生分组用不同的方式表现歌曲。 方案范例： 方案 1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道 演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。 方案 2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。 方案 3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第 二段。） 学生间相互评价，评出唱得最好的一组。 （四）、小结 师：-在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱 的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。” 伴随着歌曲离开教室。 教学反思： 在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。所以我给学生提出了 “学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大 部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识，有的学生说，这样练习难 度低但效率高，我想，教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识， 最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。