湘艺版四年级下册《音乐》第十一课-（歌表演）脚印-教案、教学设计--(配套课件编号：c0405).doc

1、小学音乐湘文艺版四年级下册第十一课小学音乐湘文艺版四年级下册第十一课 （歌表演）脚印 （歌表演）脚印 教学目标 1、 参与音乐活动,感受旋律连贯和断开的异同,并用声音和动作 表现出来。 2、 能体会歌曲中的不同情绪,并用活泼、圆润的歌声表现歌曲 脚印,表达孩子们在海边嬉戏的快乐心情。 学情分析 能用简谱视唱简单的曲谱,有一定的演唱歌曲能力,并能有个性、 有见解的欣赏音乐,并有协作完成音乐创编的精神。 重点难点 教学重点: 参与音乐活动,感受旋律连贯和断开的异同,并能自主表现。 教学难点: 能用声音和动作表现不同的情感。 教学过程 一、组织教学 1、 听音乐清晨进教室,围成两个半圆站好 乐段 A

2、 小跑步,乐段 B 原地摇摆 2、 师生问好,采用连与断的两种方式 师:请大家模仿老师情绪问好 二、 小提琴协奏曲的听赏与律动,体会连音与断音的不同感受。 1、即兴律动,课件播放小提琴协奏曲 A、静听 B、随乐自由律动 师:请同学们将音乐融入到身体里,随着音乐动一动 小结:刚刚看了同学的表现,虽然大家的动作不相同,但是我相信音乐 带给大家的感受是有共鸣的。 C、说一说 师:大家在律动时,发现音乐有什么变化、对比? 生自由发言 师小结,连贯的音乐和动作带给我们优美、深情的情绪,而断开的旋律 和动作则给人跳跃、欢快的感受。 2、师生参与带上感受再次律动。课件播放音乐 师:相信这一次我们能将音乐与身

3、体更加融合,更加贴切。 三、歌曲学唱 师:相信有了音乐与身体的融合,能帮助我们的歌声传达更美的情感, 1、 老师用柯达伊手势带唱二声部 A、高低声部分别看老师的手势唱出旋律,然后合唱。 第一小节 5 3 0 0 3 1 0 0 B、 方法同上,要用眼神和手势提醒学生注意节奏和旋律线条。 (可根据 学生的学情,选择这小节唱二声部还是同唱高声部) 第二小节 1 3 3 1 2 0 5 5 6 1 2 0 C、直接看老师的手势唱两声部 第三小节 5 3 0 0 3 1 0 0 D、同第二小节(可根据学生的学情,选择这小节唱二声部还是同唱高 声部) 第四小节 5 4 3 2 1 0 5 5 6 7 1

4、 0 E、看老师连续完整的做合唱部分手势,在心里默唱 F、跟老师手势合唱 2、加入歌词,带入海风、孩子歌声的情境 师:听到你们自己的歌声,你想到了什么或者什么地方?生自由回答 师:在海边,有一群小朋友的歌声与海风声交织在了一起,相互呼应着。 我们一起来唱唱。 3、课件出示歌词 海风 53 孩子的歌声 1 3 3 1 2 31 5 5 6 1 2 生看课件,跟随钢琴一边做手势一边在心里默唱歌词 4、轻声合唱 练习唱 2-3 遍后,老师在连贯的音乐也就是海风的音乐时加入舞动纱 巾的动 作-先上后下画半圆,学生模仿。 5、师生合作,学生演唱合唱部分,老师边律动边范唱后部分歌曲。 师:老师刚唱了什么,带给你怎样的感受? 6、师生再次合作。 师唱时,学生用动作表现 7、听歌曲,师分发纱巾,生自由表现(自主体验音乐,连音用手舞动纱巾, 断用脚踩脚印) 8、学唱后部分歌曲 A、师生连断接龙(课件的文字颜色区分音乐的连断) B、师生互换 9、生带上律动的感觉唱,引导学生更加细致的表现歌曲(声音、情绪), 与动作更加融合。 四、综合表现 1、学生边唱边自由律动 2、创编队形 学生由两个半圆变成两个圆圈,连音原地舞动纱巾,断音叉腰走。 (第一、二乐句左右走,第三、四乐句前后走) 五、小结、下课 1、课堂小结 2、边唱边律动走出教室。