优秀教师的三项修炼-XXXX年7月新课程培训课件.ppt
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- 关 键 词:
- 优秀教师 修炼 XXXX 新课程 培训 课件
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1、武汉市教研会新课程培训报告会(2010.05.15)教师二次发展论(李海林)第一次发 展教师的成长规律第二次发 展高原期走 向 成熟追 求 卓越教师的成长规律教师二次发展论(李海林)一个教师要走向成功,仅有第一次专业成长是不够一个教师要走向成功,仅有第一次专业成长是不够的,起的,起决定性决定性作用的是第二次专业成长。作用的是第二次专业成长。第一次成长主要靠第一次成长主要靠经验经验的积累;第二次成长主要靠的积累;第二次成长主要靠用用理论理论来反思自己的经验。来反思自己的经验。当前教师成长的关键,是如何突破第一次成长和当前教师成长的关键,是如何突破第一次成长和第二次成长之间的第二次成长之间的高原期
2、高原期,走向第二次成长。,走向第二次成长。第一次成长主要表现在第一次成长主要表现在行为方式行为方式的变化,第二次成长的变化,第二次成长更重要的表现为更重要的表现为思维方式思维方式的变化。的变化。对一句流行口号的质疑:名师是名师是出来的!出来的!怎样从优秀走向卓越“打造名师,争创名校”做人要知足,做事知不足,做学问不知足。裘法祖的座右铭:名师是名师是出来的吗?出来的吗?教师专业素养的提升,主要靠自身长期的学术修炼。对一句流行口号的质疑:名师是名师是出来的!出来的!怎样从优秀走向卓越“打造名师,争创名校”名师是名师是出来的吗?出来的吗?冗繁削尽留清瘦日间挥写夜间思四十年来教学子教到生时是熟时郑板桥
3、(生)四十年来画竹枝画到生时是熟时(熟)(烂)“学如弓弩,才如箭镞,识以领之,方能中鹄.”清朝诗人袁枚:学术素养学术素养专业目标专业目标思维方式思维方式学才鹄识优秀教师的修炼清朝诗人袁枚:优秀教师的修炼优秀教师的三项修炼:1.愿景修炼:不断追求卓越2.学术修炼:提升学术素养3.心智修炼:学会哲学思考行者学者智者卓越型教 师“学如弓弩,才如箭镞,识以领之,方能中鹄.”学术素养学术素养专业目标专业目标思维方式思维方式学才鹄识“名师的产生是追求卓越的结果.”上海教科院顾泠沅:愿景修炼:不断追求卓越 所谓所谓“追求卓越追求卓越”,并不是追求最好,而是追求更好,并不是追求最好,而是追求更好,即不断地超越
4、自我。即不断地超越自我。我们的物理课堂教学模式:愿景修炼:不断追求卓越手手脑脑并并进进变变式式操操作作突突出出思思想想还还原原稀稀释释延延迟迟判判断断过过程程分分析析诱诱思思导导思思反反思思以变式以变式为手段为手段以思维以思维为中心为中心以过程以过程为主线为主线以实验以实验为基础为基础 “名师的产生是追求卓越的结果.”上海教科院顾泠沅:愿景修炼:不断追求卓越 所谓所谓“追求卓越追求卓越”,并不是追求最好,而是追求更好,并不是追求最好,而是追求更好,即不断地超越自我。即不断地超越自我。一个尖锐的问题:“我们老师在教学大赛中屡折桂冠,我们的学生却为什我们老师在教学大赛中屡折桂冠,我们的学生却为什么
5、出不了么出不了状元状元?”*原因原因:课堂教学仍以教为中心课堂教学仍以教为中心,过分强调教师的教,过分强调教师的教,而忽视了学生的学;以教定学、以教代学等状况并没有而忽视了学生的学;以教定学、以教代学等状况并没有 根本改变。根本改变。愿景修炼:不断追求卓越优优教教授鱼 授渔 授人以鱼,不若授人以渔;授人以渔,不若由人以渔.学渔优优学学 我们的反思:教学模式的发展:无模无模有模有模有模有模无模无模无模无模“无模之模,乃为至模”教师人生发展的关键词:3 35 5年年5 51010年年10101515年年15152020年年2020年以上年以上教学技能教学经验教学艺术教育哲学教育信仰愿景修炼:不断追
6、求卓越朱自清:教育的信仰“教育者须对于教育有信仰心教育者须对于教育有信仰心,如宗教徒对于他的上帝如宗教徒对于他的上帝一样一样;教育者须有健全的人格教育者须有健全的人格,尤须有深广的爱尤须有深广的爱;教育者教育者必须能牺牲自己必须能牺牲自己,任劳任怨任劳任怨.”愿景修炼:不断追求卓越 :实际上就是一种对事业的实际上就是一种对事业的终极追求终极追求,为了实现自己的理想,每一天都朝此迈进,不敢懈怠。为了实现自己的理想,每一天都朝此迈进,不敢懈怠。我的教学理想物理教学的三重境界求真科学境界向善人文境界臻美艺术境界教育情怀陈景润陈景润愿景修炼:不断追求卓越机遇教师成功的三要素潜质勤奋善于抓住成长的关键点
7、:善于抓住成长的关键点:*孙双金:名师成长的孙双金:名师成长的“七个第一七个第一”第一次登上讲台、第一篇文章发表、第一次登上讲台、第一篇文章发表、关键时期、关键人物、关键事件关键时期、关键人物、关键事件第一次给校长讲课等。第一次给校长讲课等。第一次出版专著、第一次西部支教、第一次出版专著、第一次西部支教、第一次大赛夺魁、第一次外出讲学、第一次大赛夺魁、第一次外出讲学、愿景修炼:不断追求卓越机遇机遇机遇条件条件!教师成功的三要素潜质勤奋善于抓住成长的关键点:善于抓住成长的关键点:关键时期、关键人物、关键事件关键时期、关键人物、关键事件*我的工作经历与体会我的工作经历与体会 我感恩义乌中学为我的成
8、长提供的良好条件和机会;我感恩义乌中学为我的成长提供的良好条件和机会;我也怀念廿三里中学那段岁月给我的启蒙与磨练。我也怀念廿三里中学那段岁月给我的启蒙与磨练。*我对青年教师说:我对青年教师说:“能进义乌中学,是你的幸运,能进义乌中学,是你的幸运,但也可能是你的不幸但也可能是你的不幸”三驾三驾马车马车学术修炼:提升学术素养教师的学术素养有底气扎实的专业功底有眼界有根基宽广的学科视域丰厚的文化底蕴扎实的专业知识较高的教学水平较强的实践能力 物理教育界的先辈朱正元先生曾指出:合格的物理物理教育界的先辈朱正元先生曾指出:合格的物理教师必须具备教师必须具备“三术三术”学术艺术技术学术修炼:提升学术素养有
9、底气扎实的专业功底学科视域学科视域对所任教学科的内涵对所任教学科的内涵 及本质的理解与把握及本质的理解与把握学术修炼:提升学术素养有眼界宽广的学科视域有底气扎实的专业功底学术修炼:提升学术素养有眼界宽广的学科视域有底气扎实的专业功底作为理论思维的数学作为理论思维的数学作为技术应用的数学作为技术应用的数学作为文化修养的数学作为文化修养的数学是一门科学是一门科学是一种智慧是一种智慧是一类文化是一类文化第一是语言层面第一是语言层面第二是文化层面第二是文化层面第三是思维模式层面第三是思维模式层面 学术修炼:提升学术素养有眼界宽广的学科视域有底气扎实的专业功底知识层面知识层面思维层面思维层面文化层面文化
10、层面知识与知识与技技 能能过程与过程与方方 法法态度情感态度情感 价值观价值观学术修炼:提升学术素养有眼界宽广的学科视域有底气扎实的专业功底【学科知识的两种形态】(显性知识显性知识)学术形态(缄默知识缄默知识)教育形态广义备课学术修炼:提升学术素养有眼界宽广的学科视域有底气扎实的专业功底以“电磁感应”为例:学术修炼:提升学术素养有眼界宽广的学科视域有底气扎实的专业功底电磁感应的现象电磁感应的现象电磁感应的条件电磁感应的条件电磁感应的规律电磁感应的规律猜想假设、实验探究的科学方法猜想假设、实验探究的科学方法锲而不舍、十年磨一剑的科学精神锲而不舍、十年磨一剑的科学精神电磁互变、世界多样统一的科学观
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