七年级下册第三单元第15课明朝的外交关系说课课件.ppt

1、第三单元第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第第 15 15 课课明朝的对外关系明朝的对外关系教教 材材 分分 析析1学学 情情 分分 析析2课课 程程 标标 准准3教教 学学 目目 标标4目目 录录教法与学法教法与学法6教学重点、难点教学重点、难点5教教 学学 过过 程程7设设 计计 反反 思思8 教教 材材 分分 析析1 本课是新教材七年级下册第三单元第本课是新教材七年级下册第三单元第1515课明朝的课明朝的对外关系，包括两个板块对外关系，包括两个板块“郑和下西洋郑和下西洋”与与“戚继戚继光抗倭光抗倭”。两部分内容反映出明朝的对外关系。两部分内

2、容反映出明朝的对外关系既有友既有友好往来又有战争冲突。好往来又有战争冲突。这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争积极组织反抗外来侵略的斗争，呈现，呈现出与前朝不同的出与前朝不同的新新特点。特点。通过本课的学习，使学生对明朝的对外关系有整体通过本课的学习，使学生对明朝的对外关系有整体的认识，因而有重要的地位。的认识，因而有重要的地位。学学 情情 分分 析析2 初一学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，大部分初一学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，大部分学生求知欲较强，对历史有较浓厚的兴趣。学生求

3、知欲较强，对历史有较浓厚的兴趣。但对问题但对问题的理解能力、分析能力、语言的表但对问题但对问题的理解能力、分析能力、语言的表达能力比较低，归纳能力欠缺，而本课涉及的达能力比较低，归纳能力欠缺，而本课涉及的空间概念空间概念较多较多，学生的知识储备不足，加上，学生的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一古今地名的叫法不一致致，给学生的学习带来不便。，给学生的学习带来不便。因而在教学过程中，要注意调动学生的视觉、听觉等因而在教学过程中，要注意调动学生的视觉、听觉等多种感官活动，把历史事件与时间、空间紧密地联系起多种感官活动，把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而让学生形成准确的来，从而让学生形成准

4、确的时空概念时空概念。课课 程程 标标 准准3 1.1.课程内容：课程内容：了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。2.2.教学活动建议：教学活动建议：绘制郑和下西洋的航海路线图，讨论郑和下西洋的意绘制郑和下西洋的航海路线图，讨论郑和下西洋的意义。义。教教 学学 目目 标标4 知识与能力：知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事；了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。质。过程与方法：过程与方法：通过郑和下西洋路线图、教材和教通过郑和下西洋路线图

5、、教材和教师提供的图片以及相关史事等资料，了解郑和下师提供的图片以及相关史事等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。西洋和戚继光抗倭的概况。情感态度价值观：情感态度价值观：感受郑和下西洋所体现出来的大无感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族为己任的强烈爱国精神。利、以国家和民族为己任的强烈爱国精神。教学重点、难点教学重点、难点5 教学重点：教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。郑和下西洋、戚继光抗倭。教学难点：教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。郑和成功实现远航的原因和影响。教教 法法 与与

6、学学 法法6采取创设情境，自主学习，点拨启发，合作探究的采取创设情境，自主学习，点拨启发，合作探究的教学方法，让学生参与课堂活动，培养学生的主动性，教学方法，让学生参与课堂活动，培养学生的主动性，让学生从让学生从“学会学会”向向“会学会学”转变。转变。教教 学学 过过 程程7教教学内容分为两个篇章：学内容分为两个篇章：第一篇：第一篇：“友好往来篇友好往来篇”郑和下西洋郑和下西洋第二篇：第二篇：“战争冲突篇战争冲突篇”戚继光抗倭戚继光抗倭 教教 学学 过过 程程7（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课播放：播放：“郑和下西洋郑和下西洋”视频视频设计意图：设计意图：视频观看，让学生在视觉

7、上感受郑视频观看，让学生在视觉上感受郑和下西洋这一壮举，引起学生学习的兴趣。和下西洋这一壮举，引起学生学习的兴趣。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节一：看图片，识信息环节一：看图片，识信息图中人物是谁？图中人物是谁？他的生平、著名事迹分别是什么？他的生平、著名事迹分别是什么？郑和郑和(1371(13711435)1435)明代杰出的航海家明代杰出的航海家 郑和：原姓马，郑和：原姓马，云云南南回族人。回族人。他从小听说了许多他从小听说了许多海外的情况，学到了很海外的情况，学到了很多航海知识，培养了吃多航海知识，培养了吃苦耐劳的精神和英勇无苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。畏的气概。14051405

8、年明成祖朱棣年明成祖朱棣命他率领船队出使西洋。命他率领船队出使西洋。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节一：看图片，识信息环节一：看图片，识信息西洋西洋:今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。“西洋西洋”指哪里？指哪里？设计意图：设计意图：通过对两张图片的观看，并结合教通过对两张图片的观看，并结合教材材7070页的人物扫描、页的人物扫描、“西洋西洋”的注释，让学的注释，让学生初步认识郑和，以及对生初步认识郑和，以及对“西洋西洋”空间概念掌握。空间概念掌握。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节二：读材料，找目的环节二：读材料，找目的 成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且

9、欲耀兵异成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。域，示中国富强。明史明史郑和传郑和传结合教材与材料，想想郑和下西洋结合教材与材料，想想郑和下西洋的目的是什么的目的是什么？寻找失踪的建文帝为了提高明朝在国外的地位和威望同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。设计意图：设计意图：出示材料，让学生从材料中找出郑出示材料，让学生从材料中找出郑和下西洋的目的，培养学生论从史出的和下西洋的目的，培养学生论从史出的思维方式思维方式。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节三：快速抢答，学概况环节三：快速抢答，学概况时间时间次数次数规模规模人数人数到达到达范围范围14051433年年最多时最多时200多

10、膄海船；最少时多膄海船；最少时60余膄海船。余膄海船。每次出海每次出海2.72.8万人万人亚非亚非30多个国家和地区，最远到多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸。达红海沿岸和非洲东岸。先后先后7次次红红海海沿沿岸岸非非洲洲东东海海岸岸郑和远航范围郑和远航范围（14051433）刘家港刘家港越南越南孟加拉孟加拉马来西亚马来西亚印度印度沙特沙特索马里索马里印印 度度 洋洋刘家港今加里曼丹岛北部南亚国家欢迎郑和船队的到来今马来西亚马六甲一带今印度科泽科德榜葛剌今孟加拉国和印度西孟加拉邦一带今江苏太仓印度印度官员陪同官员陪同郑和乘象游览、郑和乘象游览、群众载歌载舞群众载歌载舞刘家港今沙特阿拉伯的

11、麦加阿拉伯地区国家欢迎郑和船队的到来刘家港非洲国家欢迎郑和船队的到来今肯尼亚蒙巴萨郑和下西洋时到达过郑和下西洋时到达过榜葛剌榜葛剌，后，后来榜葛剌国王两次来到中国进献来榜葛剌国王两次来到中国进献长颈鹿。当时的国人将其视为长颈鹿。当时的国人将其视为瑞瑞兽麒麟。兽麒麟。榜葛剌进麒麟图返航时，许多国王、使臣搭乘郑和的船只，前来中国访问。返航时，许多国王、使臣搭乘郑和的船只，前来中国访问。例如第例如第6次返航时，就有次返航时，就有16个个国家和地区的使团共国家和地区的使团共1200人人随船队来到中国。随船队来到中国。“和平友好之师和平友好之师”“和平的使者和平的使者”设计意图：设计意图：通过抢答，调动

12、学生学习的主动性，通过抢答，调动学生学习的主动性，指导学生学习相关史事、郑和下西洋路线图、指导学生学习相关史事、郑和下西洋路线图、榜葛剌进麒麟图，落实基础知识，感受郑和榜葛剌进麒麟图，落实基础知识，感受郑和船队是和平友好之师。船队是和平友好之师。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节四：中西航海对比，明特点、悟意义环节四：中西航海对比，明特点、悟意义151.8151.8米米24.524.5米米郑和宝船郑和宝船哥伦布哥伦布旗舰旗舰第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节四：中西航海对比，明特点、悟意义环节四：中西航海对比，明特点、悟意义人物人物郑和郑和哥伦布哥伦布比较结果比较结果时间时间1405-14

13、331405-1433年年1492-15041492-1504年年次数次数7 7次次4 4次次船队船队规模规模（第（第一次）一次）大船大船6262艘（连艘（连小船共有小船共有200200多多艘），最大的艘），最大的有有15001500吨左右吨左右3 3艘，最大艘，最大船船120120吨左吨左右右到达到达范围范围亚非亚非3030多个国多个国家和地区家和地区美洲美洲郑和下西洋与哥伦布航海活动比较郑和下西洋与哥伦布航海活动比较时间早时间早历时长历时长次数多次数多规模大规模大航程远航程远郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举！第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节四：中西航海对比，明特点、悟意义环节四：中西

14、航海对比，明特点、悟意义郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者友好友好书信和礼物书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。，受到各国统治者与百姓的热情接待。在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝。渤泥、在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝。渤泥、苏禄、满剌加等国的国王都亲自率庞大的代表团访苏禄、满剌加等国的国王都亲自率庞大的代表团访问中国。问中国。这段材料说明了什么？结合教材，谈谈郑和下西洋这段材料说明了什么？结合教材，谈谈郑和下西洋的意义？的意义？意义：意义：郑和下西洋加强了中国与亚非各国的郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好往来友好往来；开创了

15、西太平洋与印度洋之间的开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线亚非海上交通线，为，为人类航海事业做出了伟大的贡献。人类航海事业做出了伟大的贡献。设计意图：设计意图：通过中西航海对比，让学生进一步理解郑和下西通过中西航海对比，让学生进一步理解郑和下西洋的特点，感受这一壮举，同时培养学生论从史出的洋的特点，感受这一壮举，同时培养学生论从史出的思维方式思维方式。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节五：合作探究，晓原因环节五：合作探究，晓原因材料四郑和，回族材料四郑和，回族,出身出身于穆斯林家庭于穆斯林家庭,又皈依佛教又皈依佛教,熟悉伊斯兰教和佛教。从小熟悉伊斯兰教和佛教。从小养成了养成了吃苦耐劳和

16、英勇无畏吃苦耐劳和英勇无畏的气概的气概。在。在“靖难之役靖难之役”中中立下赫赫战功，有一定的立下赫赫战功，有一定的政政治经验和组织才能。治经验和组织才能。材料一史书记载洪武末年材料一史书记载洪武末年时时:“:“仓廪充积仓廪充积,天下太平。天下太平。”建文帝时建文帝时:“:“家给人足家给人足,外门外门不阖。不阖。”到永乐年间到永乐年间,明王朝明王朝统治已臻统治已臻极盛极盛。材料二材料二明成祖明成祖即位后即位后,随着国内形势的转好随着国内形势的转好,眼光眼光开始移向海外开始移向海外,要求扩大对要求扩大对外关系外关系,以远播明朝声威以远播明朝声威,进进一步建立完整的朝贡体系。一步建立完整的朝贡体系。

17、材料三宋元以来材料三宋元以来,海船海船制造技术与航海水平制造技术与航海水平大为大为提高提高,如如指南针指南针的应用、的应用、地理知识地理知识日见丰富等。日见丰富等。结合结合材料材料,归纳郑和下西洋成功的原因有哪些？归纳郑和下西洋成功的原因有哪些？明朝国力的强盛，明朝国力的强盛，提供了雄厚的基础提供了雄厚的基础。明成祖的大力支持明成祖的大力支持郑和本人吃苦耐郑和本人吃苦耐劳，勇于探索劳，勇于探索造船技术的提高造船技术的提高指南针的运用指南针的运用地理知识的进步地理知识的进步设计意图：设计意图：通过出示四段材料，学生小组讨论，从材料中分通过出示四段材料，学生小组讨论，从材料中分析出取得成功的原因。

18、培养学生合作交流、分析归纳的能力，析出取得成功的原因。培养学生合作交流、分析归纳的能力，以及论从史出的思维方式。以及论从史出的思维方式。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节一：看图片，谈背景环节一：看图片，谈背景明代绘画倭寇图卷（局部）画面描绘了民众遭受倭患而逃难的情景思考：思考：倭寇的含义倭寇的含义？倭患形成的原因、危害？倭患形成的原因、危害？第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节一：看图片，谈背景环节一：看图片，谈背景思考：思考：倭寇的含义倭寇的含义？倭患形成的原因、危害？倭患形成的原因、危害？中国古代称日本为倭国中国古代称日本为倭国。元未明初，。元未明初，日本日本的一些的一些武士和武士和奸

19、商，组成海盗武装集团，奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行到中国东南沿海地区进行走走私贸易和抢劫私贸易和抢劫，被时人称为，被时人称为“倭寇倭寇”。倭患形成的原因：倭患形成的原因：日本国内社会动荡，很多失去军日本国内社会动荡，很多失去军职的武士成为强盗；职的武士成为强盗；明朝中期国力减弱，海防松懈明朝中期国力减弱，海防松懈；官僚、奸商与海盗相互勾结。官僚、奸商与海盗相互勾结。倭患的危害：倭患的危害：倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁到沿倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁到沿海海居民的生产生活居民的生产生活，威胁到，威胁到国家海防安全国家海防安全。倭患危害严重倭患危害严重抗倭斗争抗倭斗争 迫在迫在眉

20、睫眉睫设计意图：设计意图：根据教材内容、相关史事与注释，学生归根据教材内容、相关史事与注释，学生归纳戚继光抗倭的背景，培养学生的归纳能力纳戚继光抗倭的背景，培养学生的归纳能力。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节二：环节二：识戚继光，学抗倭概况识戚继光，学抗倭概况戚继光戚继光 明代杰出的军事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今山东蓬莱)人。出身将门，17岁承袭父职任登州卫指挥佥事，担负起防御倭寇的任务。戚继光先后在山东、浙江、福建沿海抗倭，并取得了决定性的胜利，率领的军队被称为“戚家军”，他本人也与俞大猷等同为抗倭名将，声名远扬。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节二：环节二：识戚继光，学抗倭

21、概况识戚继光，学抗倭概况思考：思考：戚继光抗倭戚继光抗倭的经过、结的经过、结果怎样？果怎样？第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节二：环节二：识戚继光，学抗倭概况识戚继光，学抗倭概况戚继光的军事著作鸳鸯阵结合图片与教材，结合图片与教材，讨论：戚继光抗倭讨论：戚继光抗倭取得胜利的原因？取得胜利的原因？戚家军纪律严明、戚家军纪律严明、能征善战能征善战戚继光卓越的军事戚继光卓越的军事韬略和指挥才能韬略和指挥才能戚家军与其他爱国戚家军与其他爱国军民配合作战军民配合作战符合人民的愿望、符合人民的愿望、得到人民群众的得到人民群众的支支持持设计意图：设计意图：根据教材内容、相关史事与教材研读，学生根据教材内容

22、、相关史事与教材研读，学生归纳戚继光抗倭胜利的原因，培养学生的分析归纳能力。归纳戚继光抗倭胜利的原因，培养学生的分析归纳能力。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节三：环节三：得胜利，议评价得胜利，议评价如何评价戚继光的抗倭战争？如何评价戚继光的抗倭战争？戚继光抗倭是一场反侵略战戚继光抗倭是一场反侵略战争，戚继光是一位伟大的民争，戚继光是一位伟大的民族英雄和爱国主义者。族英雄和爱国主义者。问题思考：为什么说戚继光问题思考：为什么说戚继光抗倭战争是反侵略战争？抗倭战争是反侵略战争？倭患的倭患的严重严重危害：危害：倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁到沿海到沿海居民的生产生活居民

23、的生产生活，威胁到，威胁到国家海防安全国家海防安全。戚继光抗倭斗争是戚继光抗倭斗争是正义的民正义的民族自卫战争族自卫战争，是一场，是一场反抗外反抗外来侵略的战争来侵略的战争，戚继光是当，戚继光是当之无愧的之无愧的民族英雄民族英雄。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节三：环节三：得胜利，议评价得胜利，议评价问题思考：问题思考：对比前面朝代，明朝的对外关系有何新特点？对比前面朝代，明朝的对外关系有何新特点？明朝在发展对外友好往来，促进经济文化交流的明朝在发展对外友好往来，促进经济文化交流的同时，同时，积极组织反抗外来侵略的斗争。积极组织反抗外来侵略的斗争。设计意图：设计意图：对戚继光抗倭是一场反侵

24、略斗争，需要学生从对戚继光抗倭是一场反侵略斗争，需要学生从“倭寇之患倭寇之患”去理解，同时要让学生认识到去理解，同时要让学生认识到“反抗外来侵略反抗外来侵略”是明朝是明朝对外关系对外关系的新特点的新特点。教教 学学 过过 程程7（三）课堂总结（三）课堂总结明朝前期国力强盛郑和七下西洋明中后期国势衰落战争冲突战争冲突友好交往友好交往戚继光抗倭戚继光抗倭 当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经由强盛逐渐转向衰弱了。设计意图：设计意图：让学生对本课形成整体的认识，同时点明中国已让学生对本课形成整体的认识，同时点明中国已经由强盛走向衰落经由强盛走向衰落。教教 学学 过过 程程（四）当堂练习（四）当堂

25、练习泰国 三宝公寺 印尼 三宝庙1.想一想，为什么用想一想，为什么用“三宝三宝”命名呢？命名呢？2.其中含有怎样的历史信息？其中含有怎样的历史信息？1.为了纪念为了纪念郑和郑和；2.郑和的船队都曾访问过这些地郑和的船队都曾访问过这些地区区，所到之处表达，所到之处表达通好通好的意愿，的意愿，同时与当地居民进行同时与当地居民进行交易交易，受到，受到当地居民热烈欢迎。当地居民热烈欢迎。7 教教 学学 过过 程程（四）当堂练习（四）当堂练习7“一年三百六十日，多是横戈马上行。一年三百六十日，多是横戈马上行。”“一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧！一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧！”“遥知百国微茫外，未敢忘危

26、负岁华。遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。”“封侯非我意，但愿海波平。封侯非我意，但愿海波平。”2.说一说，这些诗句抒发了戚继光怎样的情怀说一说，这些诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负？和抱负？戚继光不追求个人名利、以国家戚继光不追求个人名利、以国家和民族安危为己任的爱国情怀。和民族安危为己任的爱国情怀。教教 学学 过过 程程（四）板书设计（四）板书设计7 设设 计计 反反 思思8七年级新教材的内容丰富、补充的史料较多，内容上与老七年级新教材的内容丰富、补充的史料较多，内容上与老教材相比有较大的变化，因而上好七年级的课具有较大的教材相比有较大的变化，因而上好七年级的课具有较大的难度；再加上这一学年没有教授七年级，对新教材十分的难度；再加上这一学年没有教授七年级，对新教材十分的不熟悉，本课的设计也没有用于实际的教学，因而设计上不熟悉，本课的设计也没有用于实际的教学，因而设计上存在较多的不足，请大家批评指正。存在较多的不足，请大家批评指正。