人教版八年级上册物理《第二章 声现象 第2节声音的特性》优质课件.pptx(课件中无音视频)

1、第二章第二章 声现象声现象第第2 2节节 声音的特性声音的特性 人教版人教版 物理物理 八年级八年级 上册上册 小白兔与大灰狼小白兔与大灰狼的故事是大家最熟知的故事之一的故事是大家最熟知的故事之一,大灰大灰狼为了吃到在家等妈妈的小白兔狼为了吃到在家等妈妈的小白兔,便捏着鼻子学兔外婆唱便捏着鼻子学兔外婆唱:“小兔小兔子乖乖子乖乖,把门儿开开把门儿开开!快点儿开开快点儿开开,外婆要进来。外婆要进来。”但但其声音其声音最终还最终还是被长耳朵的小白兔识破是被长耳朵的小白兔识破,大灰狼最终被三只小白兔夹断尾巴仓大灰狼最终被三只小白兔夹断尾巴仓皇而逃。同学们皇而逃。同学们,长耳朵的小白兔是根据长耳朵的小白

2、兔是根据什么物理知识判断出是大灰狼的声什么物理知识判断出是大灰狼的声音而不是外婆的声音的呢音而不是外婆的声音的呢?导入新知导入新知1.了解声音的了解声音的特性特性;知道声音的知道声音的音调音调跟发声体的跟发声体的频率频率有关有关,声音的声音的响度响度跟发声体的跟发声体的振幅振幅有关有关,不同不同发声体发出的声音的音色不同。发声体发出的声音的音色不同。2.通过实验通过实验,进一步进一步了解和学习研了解和学习研究物理学问究物理学问题的方法。题的方法。素养目标素养目标声音的高低声音的高低 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，出桌边。拨动钢

3、尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。（动。（注意注意拨动钢尺拨动钢尺的的力度相同力度相同）比较两种情况下钢尺比较两种情况下钢尺振动的快慢振动的快慢和和发声的音调发声的音调。音调音调探究新知探究新知知识点知识点 1探究音调和频率的关系探究音调和频率的关系实验现象：实验现象：钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音调越低。反之，音调越高。调越低。反之，音调越高。音调音调反映反映声音的高低声音的高低决定于决定于物体的振动频率物体的振动频率点击图片播放实验

4、视频点击图片播放实验视频探究新知探究新知 音调的高低与发声物体的振动音调的高低与发声物体的振动频率频率有关。振动有关。振动频率频率越越大大，发出的声音音调越，发出的声音音调越高高；振动；振动频率频率越越小小，音调越，音调越低低。发声体每秒内振动的次数叫发声体每秒内振动的次数叫频率频率。频率描述发声体振动快慢。频率描述发声体振动快慢。频率的单位是频率的单位是赫兹赫兹，简称，简称赫赫，符号为，符号为Hz。如：物体在如：物体在1s内振动内振动1000次，频率为次，频率为1000Hz。物理意义物理意义结论结论探究新知探究新知不同音调声音的波形不同音调声音的波形点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频探

5、究新知探究新知音调的高低决定于振音调的高低决定于振动物体的动物体的振动频率振动频率。频率越高，音调越高。频率越高，音调越高。不同音调声音的波形不同音调声音的波形高音调的波形更密高音调的波形更密集一些，声音的频集一些，声音的频率较高；低音调的率较高；低音调的波形比较稀疏，声波形比较稀疏，声音的频率较低。音的频率较低。点击图片比较不同声音的波点击图片比较不同声音的波形形探究新知探究新知点击图片演示音调点击图片演示音调与频率的关系与频率的关系点击图片演示音调与频点击图片演示音调与频率的关系率的关系探究新知探究新知音调与频率音调与频率频率频率声音声音20Hz20000Hz次声波次声波超声波超声波声声2

6、0HZ20000HZ人的听觉范围人的听觉范围次声波次声波超声波超声波探究新知探究新知声波的分类声波的分类 为什么有时在为什么有时在你认为很静、没有你认为很静、没有任何声音时，猫或任何声音时，猫或者狗却突然表现得者狗却突然表现得非常警觉？非常警觉？探究新知探究新知 音调音调反映反映声音的高低声音的高低决定于决定于物物体体的的振振动动频频率率长长 短短粗粗 细细厚厚 薄薄松松 紧紧（低低）（高高）音调音调拓展实验：影响物体振动频率的因素拓展实验：影响物体振动频率的因素点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频探究新知探究新知点击图片播放视频点击图片播放视频探究新知探究新知例例1（2018眉山）如图所

7、示，在眉山）如图所示，在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中，个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（）装入不同高度的水，则（）A敲打敲打D瓶发出的声音传播得最快瓶发出的声音传播得最快 B用嘴依次吹瓶口，用嘴依次吹瓶口，A的音调最高的音调最高 C用筷子依次敲打瓶口，用筷子依次敲打瓶口，B的音调最高的音调最高 D瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳瓶周围有没有空气，瓶发出的声音都能直接传入人耳 B连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习例例2（滨州滨州中考中考）二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所

8、示，（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是下列做法不能改变二胡音调的是（）A用手指按压同一根弦的不同位置用手指按压同一根弦的不同位置 B手指按压在弦的相同位置，手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦从摩擦内弦换到摩擦外弦 C加大摩擦弦的力量加大摩擦弦的力量 D旋转弦轴，增加弦的紧张度旋转弦轴，增加弦的紧张度 C巩固练习巩固练习连 接 中 考连 接 中 考例例3（日照中考）人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能（日照中考）人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率范围大约是够听到的频率范围大约是2020000Hz。大象进行交流时的大

9、象进行交流时的“声声音音”是一种次声波，人类听不到大象的是一种次声波，人类听不到大象的“声音声音”是因为是因为（）A次声波的频率小于次声波的频率小于20Hz B次声波无法传到人耳次声波无法传到人耳 C次声波的频率大于次声波的频率大于20000Hz D大象发出的声音太小大象发出的声音太小 A连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习声音的大小声音的大小振幅大小振幅大小决决定定于于 探究实验：探究实验：响度及响度及影响响度大小的因素影响响度大小的因素响度响度反反映映响度响度点击图片播放实验视频点击图片播放实验视频探究新知探究新知知识点知识点 2重敲，振动幅度重敲，振动幅度大大，响度大，响度大轻敲

10、，振动幅度轻敲，振动幅度小小，响度小，响度小不同响度声音的波形不同响度声音的波形点击图片演示比较点击图片演示比较不同响度声音波形不同响度声音波形探究新知探究新知 声音的响度除了与声音的响度除了与振幅振幅有关外，还跟有关外，还跟人距人距离发声体的远近离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四有关系。声音是从发声体向四面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。用声体越远，听到的声音越小。用喇叭喇叭可以减小可以减小声音的分散，使声音传播得更远些。声音的分散，使声音传播得更远些。探究新知探究新知 归纳总结归纳总结例例4(天津中考天津中考)为

11、了探究声音的响度与振幅的关系为了探究声音的响度与振幅的关系,小明设计了几小明设计了几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是个实验。你认为能够完成这个探究目的的是()A.甲中甲中,把罩内的空气抽去一些后把罩内的空气抽去一些后,闹铃的铃声明显减小闹铃的铃声明显减小B.乙中乙中,用力吹一根细管用力吹一根细管,并将它不断剪短并将它不断剪短,声音变高声音变高C.丙中丙中,用发声的音叉接触水面时用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅水面水花四溅D.丁中丁中,用大小不同的力敲打鼓面用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况观察纸屑跳动的情况D连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习发声体发出发声体发出声音

12、的特色和品质叫音色。声音的特色和品质叫音色。决决定定于于发声体的材料和结构发声体的材料和结构音音色色点击图片播放视频点击图片播放视频探究新知探究新知知识点知识点 3音音色色不同音色声音的波形不同音色声音的波形音色是由音色是由发声体本身发声体本身决定的一个特性决定的一个特性,像像“听声辨人听声辨人”“”“听声听声辨物辨物”靠的都是靠的都是音色音色。点击图片演示比较不点击图片演示比较不同音色声音的波形同音色声音的波形探究新知探究新知例例5（2018日照）下列关于声音的描述正确的是日照）下列关于声音的描述正确的是（）（）A百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写百灵鸟的叫声清脆如玉，这是对音调的描写

13、B未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大未见其人、先闻其声，这是因为声速比光速大 C听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声听不到隔壁教室的声音，这是因为固体的墙壁不能传声 D柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠犬吠”D连 接 中 考连 接 中 考巩固练习巩固练习1.（2018广东）音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是广东）音乐会上小提琴演奏乐曲时，下列说法正确的是（）（）A演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度演奏前，调节小提琴的琴弦松紧可改变声音的响度 B演奏时，用力拉紧小提琴的同一琴弦可提高声音的音调演奏时，用力拉紧小提

14、琴的同一琴弦可提高声音的音调 C小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵小提琴演奏的乐曲通过空气传入听众的耳朵 D小提琴的音色和二胡的音色相同小提琴的音色和二胡的音色相同 C基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题课堂检测课堂检测2.以下操作中，不能改变音调的是以下操作中，不能改变音调的是（）（）A改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口改变杯内水量，再次用湿手摩擦杯口 B改变用力大小，再次敲鼓面改变用力大小，再次敲鼓面 C改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺改变钢尺伸出桌面长度，再次拨动钢尺 D改变管内水量，再次对着试管口吹气改变管内水量，再次对着试管口吹气 B课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩

15、固 题3.如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器对着话筒发出种乐器对着话筒发出C调调1（do）音的波形图。比较各波形的）音的波形图。比较各波形的异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同异同，从声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是的是_和和_，不同的是，不同的是_。（选填。（选填“音音调调”“”“响度响度”或或“音色音色”）音调音调响度响度音色音色课堂检测课堂检测基 础 巩 固 题基 础 巩 固 题 如图所示，小明在做声学实验。如图所示，小明在做声学实验。（1）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的

16、一端，会听到声音，）他将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端，会听到声音，这说明声音是由于这说明声音是由于_产生的。产生的。（2）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，）显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音用与上次相同的力拨动，能够听出声音的的_（选填（选填“响度响度”“”“音调音调”或或“音色音色”）发生了变化，这说明声音的）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的这个特性与物体振动的_有关。有关。（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够）然后他保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，能够听出声音的听出声音的_（选填（选填“

17、响度响度”“”“音调音调”或或“音色音色”）发生了变化，）发生了变化，这说明声音的这个特性与物体振动的这说明声音的这个特性与物体振动的_有关。他用到的实验方法叫有关。他用到的实验方法叫_。物体振动物体振动音调音调频率频率响度响度振幅振幅控制变量法控制变量法能 力 提 升 题能 力 提 升 题课堂检测课堂检测课堂小结课堂小结“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德

18、与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。