湘艺版四年级下册《音乐》第一课-（演奏）吹竖笛-ppt课件--(配套教案编号：700bc).ppt

1、让竖笛带给你快乐让竖笛带给你快乐 一、认识竖笛一、认识竖笛 据考古发现，迄今最早发现的据考古发现，迄今最早发现的recorderrecorder（木笛（木笛 直笛直笛 竖笛）在荷兰的一个小镇，竖笛）在荷兰的一个小镇，recorderrecorder（木笛（木笛 直直 笛笛 竖笛）是欧洲传统、专业木管乐器，竖笛）是欧洲传统、专业木管乐器，2020世纪后在世纪后在 专业音乐演奏领域及基础音乐教育领域均得到极大的专业音乐演奏领域及基础音乐教育领域均得到极大的 发展，其已经成为世界范围内学习人口最多的乐器。发展，其已经成为世界范围内学习人口最多的乐器。 在中国内地，在中国内地，recorderreco

2、rder（木笛（木笛 直笛直笛 竖笛）以课堂乐竖笛）以课堂乐 器的形象出现在中小学音乐课堂，且基本使用高音笛。器的形象出现在中小学音乐课堂，且基本使用高音笛。 其以一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优其以一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优 势而成为人们非常喜欢的一种吹奏乐器。台湾地区称势而成为人们非常喜欢的一种吹奏乐器。台湾地区称 其为直笛，中国内地则称为竖笛，木质的直笛称木笛。其为直笛，中国内地则称为竖笛，木质的直笛称木笛。 八孔竖笛指法图示八孔竖笛指法图示 背孔（左手大拇指按）背孔（左手大拇指按） 一孔（左手食指按）一孔（左手食指按） 二孔（左手中指按）二孔（左手中指按） 三

3、孔（左手无名指按）三孔（左手无名指按） 四孔（右手食指按）四孔（右手食指按） 五孔（右手中指按）五孔（右手中指按） 六孔（右手无名指按）六孔（右手无名指按） 七孔（右手小指按）七孔（右手小指按） 二、呼吸方法二、呼吸方法 1 1、初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角、初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角 吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持 的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对 比法使学生感受用不同的气息吹奏

4、。比法使学生感受用不同的气息吹奏。 2 2、分组练习。把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片、分组练习。把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片 放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动 而不能吹灭；有的组体验吹肥皂泡不要把它吹爆；有的组感受把空而不能吹灭；有的组体验吹肥皂泡不要把它吹爆；有的组感受把空 中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹 起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出

5、的效果的不同，使学 生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏 方法做好铺垫。方法做好铺垫。 三、基本奏法三、基本奏法 单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把 舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的 位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发 出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有 第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做

6、吐音，只第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只 接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面 的音就像“嘟呜”的。的音就像“嘟呜”的。 四、实践体验（一）四、实践体验（一） 1 1、认识并吹奏、认识并吹奏5(sol)5(sol)、6 6(la)(la)、7(xi)7(xi) (1)(1)随钢琴空笛练指法。随钢琴空笛练指法。 (2)(2)随钢琴空笛练吐奏。随钢琴空笛练吐奏。 (3)(3)教师示范吹奏音符。教师示范吹奏音符。 (4)(4)学生分别练习吹奏。学生分别练习吹奏。 (5)(5)学生齐奏音符长音。学生齐奏音符长音。 四、实践体验（二）四、实践体验（二） 1C 4/4 摇篮曲摇篮曲