6、《回忆我的母亲》课件.ppt

1、回忆我的母亲回忆我的母亲游子吟游子吟 （唐）孟郊（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。一、导入新课一、导入新课二、简介作者：二、简介作者：朱德，朱德，18861886年年1212月月1 1日生，日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领事家和政治家，中国的杰出领导人。导人。19551955年被授予中华人民年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立

2、自由勋章、一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。一级解放勋章。19761976年年7 7月月6 6日日在北京逝世，终年在北京逝世，终年9090岁。岁。其其著作收入著作收入朱德选集朱德选集。三、写作背景：三、写作背景：朱德同志的母亲钟太夫人于朱德同志的母亲钟太夫人于 19441944年年2 2月月2525日病逝，享年日病逝，享年8686岁。岁。3 3月月2525日日解放日报解放日报发表了发表了朱母钟太夫人传略朱母钟太夫人传略。朱德同志深。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于感母亲的养育之恩，写了本文，并载于19441944年年4 4月月5 5日延安出版的日延安出版的解放日报解放日报。4

3、 4月月1010日，延安各界举行公祭。日，延安各界举行公祭。朱德故居四、预习反馈：四、预习反馈：读准字音：读准字音：溺溺死死 nn 佃佃农农 dindin 劳劳碌碌 ll 私私塾塾 shsh 慰勉慰勉 w w i i mimi n n 不不辍辍劳作劳作 chuchu祖祖籍籍 jj 仪仪陇陇 lnglng 衙衙门门 yy 横蛮横蛮 hnghng mnmn 饱饱尝尝 chngchng 妯娌妯娌 zhuzhu lili 和和睦睦 mm 差役差役 chichi yy 迁迁徙徙 x x 和和蔼蔼 i i 管管束束 shsh 瞒瞒着着 mnmn解释词语：佃农、妯娌解释词语：佃农、妯娌宽厚仁慈：待人宽大厚道

4、，仁爱慈善。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户：勉强维持家庭。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：文中指到处向人家借钱。东挪西借：文中指到处向人家借钱。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。文章体裁：回忆录文章体裁：

5、回忆录 回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。料组织起来，又加以适当的抒情和评论。五、整体把握：五、整体把握：1 1、快速浏览全文，标记好自然段；、快速浏览全文，标记好自然段；梳理课文内容，划分段落层次。梳理课文内容，划分段落层次。本文可分三大部分。本文可分三大部分。第一部分（第第一部分（第1 1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。忆的内容。第二部分（第第二部分（第215215段）回忆母亲一生主要事迹，段）回

6、忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。第三部分（第第三部分（第16171617段）写对母亲的沉痛悼念，段）写对母亲的沉痛悼念，表达了作者以尽忠于党和人民报答母亲深恩的决心。表达了作者以尽忠于党和人民报答母亲深恩的决心。寄其哀寄其哀述其功、颂其德述其功、颂其德寄其哀寄其哀2 2、第二部分可分为几层？、第二部分可分为几层？第二部分又可分成三层：第二部分又可分成三层：第一层：（第一层：（2828）概括家庭情况，着重写母亲勤）概括家庭情况，着重写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。第二层：（第二层：（913913）进一步列举事例，

7、叙述母亲）进一步列举事例，叙述母亲坚强不屈的性格。坚强不屈的性格。第三层第三层:（14151415）概述母亲对我的教育和影响。）概述母亲对我的教育和影响。述其功述其功述其功述其功颂其德颂其德六、阅读课文第一自然段，回答问题：六、阅读课文第一自然段，回答问题：1 1、表明叙事线索的句子是：、表明叙事线索的句子是：明确：明确：“特别是她勤劳一生。特别是她勤劳一生。”2 2、表明全文感情基调的句子：、表明全文感情基调的句子：明确：明确：“我很悲痛。我很悲痛。”“”“我爱我母亲。我爱我母亲。”第第4 4段：母亲是个好劳动。段：母亲是个好劳动。第第5 5段：母亲这样整日忙碌着。段：母亲这样整日忙碌着。第

8、第6 6段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母 亲的聪明能干，也勉强过得下去。亲的聪明能干，也勉强过得下去。第第7 7段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁 慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。第第8 8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为 富不仁者的反感却更强烈了。富不仁者的反感却更强烈了。第第9 9 段：节衣缩食培养出一个读书人。段：节衣缩食培养出一个读书人。第第1010段：给我许多勉励。段：给我许多勉励。第

9、第1111段：离开土地就不舒服。段：离开土地就不舒服。第第1212段：段：独立支持一家人的生活，独立支持一家人的生活，过着勤劳的农妇生活。过着勤劳的农妇生活。第第1313段：一生不曾脱离过劳动。段：一生不曾脱离过劳动。第第1414段：教给我与困难作斗争的经验。段：教给我与困难作斗争的经验。又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。第第1515段：教给我生产的知识和革命的意志，段：教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。鼓励我以后走上革命的道路。第第2-132-13自然段自然段时间 母亲经历的事情 母亲的思想品质“好劳动好劳动”“”“整日劳碌着整

10、日劳碌着”勤劳俭朴、聪明能干勤劳俭朴、聪明能干任劳任怨、宽厚仁慈任劳任怨、宽厚仁慈天灾、退佃、搬家天灾、退佃、搬家没有灰心，反感为富不仁者没有灰心，反感为富不仁者坚强不屈、爱憎分明、坚强不屈、爱憎分明、朴素的阶级意识朴素的阶级意识节衣缩食，供节衣缩食，供“我我”读书读书 有远见、摆脱贫困和压迫的愿望有远见、摆脱贫困和压迫的愿望支持和慰勉支持和慰勉“我我”参加革命参加革命深明大义深明大义离开土地就不舒服离开土地就不舒服热爱劳动热爱劳动 、勤劳一生、勤劳一生独立支持一家人生活独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义 过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活支持革命、期望革命成功支持革命、

11、期望革命成功8 85 5岁高龄仍岁高龄仍“不辍劳作不辍劳作”热爱劳动、勤劳一生热爱劳动、勤劳一生3 3、通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有、通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的高尚品质？怎样的高尚品质？勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈、勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、深明大义、支持革命坚韧顽强、爱憎分明、深明大义、支持革命4 4、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？整体的？课文围绕母亲课文围绕母亲“勤劳一生勤劳一生”这一线索来写，脉这一线索来写，脉络清晰有条不紊。络清晰有条不紊。纵横交叉

12、：以纵横交叉：以时间时间为为纵向纵向顺序，以顺序，以母亲的优秀母亲的优秀品质品质为为横向横向顺序。顺序。第二课时第二课时一、学生齐读赏析一、学生齐读赏析：1 1、文章从哪三个方面抒写了母亲对、文章从哪三个方面抒写了母亲对“我我”的教育、的教育、影响？影响？一是一是“教给我与困难作斗争的经验教给我与困难作斗争的经验”；二是二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是三是“教给我生产的知识和革命的意志教给我生产的知识和革命的意志”。写母亲对写母亲对“我我”的影响，实际上也是从侧面来的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。刻画母亲的形象。这两段写了母亲对这两段

13、写了母亲对“我我”的教育的教育和影响，表达了作者对母亲的感激之情，是对回忆和影响，表达了作者对母亲的感激之情，是对回忆内容的小结。内容的小结。在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。3 3、采用了什么表达方式？、采用了什么表达方式？采用了带有抒情性的议论的表达方式。采用了带有抒情性的议论的表达方式。二、分析研讨第三部分（第二、分析研讨第三部分（第1616、1717段）：段）：1 1、找出回忆结束，回到现实的句子。、找出回忆结束，回到现实的句子。明确：第明确：第1616段的第一句。段的第一句。2 2、3 3、朱德同志、朱德同志“用什么方法来报答母亲的深

14、恩呢用什么方法来报答母亲的深恩呢”？尽忠于民族、人民、中国共产党尽忠于民族、人民、中国共产党 4 4、文中的、文中的“创造了创造了”和和“创造着创造着”能否互换？谈谈能否互换？谈谈你的理由。你的理由。“创造了创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着创造着”是指正在创造的历史，说的是现在。是指正在创造的历史，说的是现在。两者有时间上的先后，故不能互换。两者有时间上的先后，故不能互换。5 5、第、第1616段的末尾，加了段的末尾，加了“一定能做到的一定能做到的”一句，有一句，有什么好处？什么好处？突出作者坚定的信心。突出作者坚定的信心。6 6、作者是怎样把对

15、母亲的热爱和对劳动人民的热、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？爱、对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启给我们什么启示？示？作者以作者以设问句设问句将母亲的爱引向对人民、革命的将母亲的爱引向对人民、革命的热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我热爱与忠诚，将两者结合起来，爱母亲，就要爱我们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过们的民族和人民，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算快乐的生活，只有这样才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。作者坚信爱母亲。作者坚信“一定能做到的一定能做到的”。大大地深化大大地深化文章的主题

16、文章的主题。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。三、概括中心思想：三、概括中心思想：记叙文的中心意思记叙文的中心意思(或或“中心思想中心思想”)是作者通是作者通过叙事、写人等所表达出来的过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感观点、认识或情感。格式：本文格式：本文记叙（描写）记叙（描写）了了的故事的故事(事迹、事迹、经过、事件经过、事件)，抒发抒发了作者的了作者的的感情，的感情，表现表现(表表达、赞美、反映、歌颂达、赞美、反映、歌颂)了了。中心思想：中心思想：文章文章回忆回忆了母亲勤劳的一生，了母亲勤劳的一生，叙述叙述了母亲对自了母亲对自己的教育和影响

17、，己的教育和影响，赞颂赞颂了母亲了母亲勤劳俭朴勤劳俭朴、宽厚仁慈宽厚仁慈、坚强不屈坚强不屈的优秀品质，的优秀品质，抒发抒发了对母亲的深深怀念和了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，无比崇敬的感情，表达表达了自己尽忠于民族和人民，了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。尽忠于党来报答母亲的决心。四、品析语言：四、品析语言：1 1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。得使一家人吃起来有滋味。明确：通过明确：通过对比对比，表现了母亲的勤劳聪慧能干，表现了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的善持家务，表达了对

18、母亲巧于持家的敬佩敬佩之情。之情。2 2、母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮、母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。明确：用明确：用朴实的语言朴实的语言，把母亲热爱劳动的美德淋，把母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来。漓尽致地表现了出来。3 3、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。的农妇生活。明确：明确：儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一儿子做了总

19、司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者件颇为感人的事。作者用质朴的话道出事实用质朴的话道出事实，说明之说明之所以会这样，是因为母亲所以会这样，是因为母亲“知道我们党的困难知道我们党的困难”，平，平铺直叙中铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。跃然纸上。4 4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。亲生我前一分钟还在灶上煮饭。明确：明确：以事实来说明以事实来说明母亲最大的特点是母亲最大的特点是一生不曾脱离一生不曾脱离劳动劳动，这样的话语虽质朴，但母亲这样的话语虽质朴，但母亲勤劳坚强

20、勤劳坚强的形象却的形象却十分生动感人，真实可信。十分生动感人，真实可信。5 5、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习、母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。惯，使我从来没感到过劳累。明确：明确：以以可感的形象可感的形象“强健身体强健身体”“”“勤劳习惯勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的真挚，充满了对母亲的深深敬意和怀念深深敬意和怀念之情。之情。6 6、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。面了，这个哀痛是无法补救的。

21、明确：明确：平白如话平白如话的语言，把一个儿子在失去母的语言，把一个儿子在失去母亲以后的亲以后的悲痛悲痛表达得十分深切。表达得十分深切。五、写作特点：五、写作特点：1 1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线。、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线。2 2、语言质朴语言质朴，简洁，字里行间却流露出一种，简洁，字里行间却流露出一种感情：感情：真挚真挚深沉的爱。深沉的爱。3 3、详略得当详略得当，回忆母亲优秀品质的部分祥写，回忆母亲优秀品质的部分祥写，夹夹 叙夹议叙夹议。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、。母亲对我的教育和我对母亲的怀念、哀悼略写，以议论为主，结合抒情。哀悼略写，以议论为主，结合抒情

22、。4 4、首尾呼应，结构严谨首尾呼应，结构严谨。六、拓展延伸：六、拓展延伸：收集关于母亲的名言、诗文。收集关于母亲的名言、诗文。高尔基高尔基 林林 肯肯 但但 丁丁纪伯伦纪伯伦与母亲有关的俗语：与母亲有关的俗语：儿行千里母担忧。儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。天地宽大，父母恩大。母母 爱爱母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是衣，为你送去温暖。母爱是衣，为你送去温暖。母爱是灯，为你送去光明。母爱是灯，为你送去光明。母爱是光，照亮你的心灵。母爱是光，照亮你的心灵。在寒冷的年代里，母爱是温暖。在寒冷的年代里，母爱是温暖。在温暖的年代里，母爱是关怀

23、。在温暖的年代里，母爱是关怀。在文明的年代里，母爱是道德。在文明的年代里，母爱是道德。在欢乐的年代里，母爱是幸福。在欢乐的年代里，母爱是幸福。母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。母爱是精神，为你扫除障碍的动力。母爱是精神，为你扫除障碍的动力。母爱是明镜，照出你的缺点和不足。母爱是明镜，照出你的缺点和不足。母爱是船舶，载你走向成功之路。母爱是船舶，载你走向成功之路。母爱可以使你在痛苦中得到安慰。母爱可以使你在痛苦中得到安慰。母爱可以使你在孤独中得到欢乐。母爱可以使你在孤独中得到欢乐。母爱可以使你在失望中得到希望。母爱可以使你在失望中得到希望。母爱可以使你在冷落中得到幸福。母爱可以使你在冷落中得到幸福。家庭作业：家庭作业：亲自实践，感受母爱，回报母爱。亲自实践，感受母爱，回报母爱。A A：给母亲写一封信，表达感激之情。：给母亲写一封信，表达感激之情。B B：亲手为母亲做一个礼物。：亲手为母亲做一个礼物。C C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。