部编版四年级语文上册 5一个豆荚里的五粒豆课件.ppt
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1、豆荚豆荚两头尖尖,两头尖尖,肚儿圆圆,肚儿圆圆,脾气不小,脾气不小,内藏元宝。内藏元宝。猜谜一刻猜谜一刻豌豆豌豆 5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆jiji作者简介作者简介 安徒生安徒生(1805-1805-1875)1875),1919世纪丹麦著名世纪丹麦著名的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭,童的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭,童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界,被尊称年生活穷苦。因童话故事而闻名世界,被尊称为为“现代童话之父现代童话之父”“”“世界童话创始人世界童话创始人”“童话大王童话大王”。主要作品:主要作品:卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装海的丑小鸭皇帝
2、的新装海的女儿等。女儿等。初读课文初读课文1.1.自由阅读课文,圈出本课生字、生词。自由阅读课文,圈出本课生字、生词。2.2.标注自然段落。标注自然段落。3.3.说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事?说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事?小女孩的病是怎样好起来的?你认为五粒小女孩的病是怎样好起来的?你认为五粒豌豆中谁最了不起?为什么?豌豆中谁最了不起?为什么?字词学习字词学习jiji豆荚豆荚 豌豆豌豆 按照按照 舒适舒适 恐怕恐怕僵硬僵硬 预感预感 揭晓揭晓 啪啪 玩具枪玩具枪青苔青苔 囚犯囚犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快窗框窗框 曾经曾经 洋溢洋溢豆豆荚荚 豌豌豆豆 按按照照 舒适舒适 恐怕恐
3、怕僵僵硬硬 预预感感 揭揭晓晓 啪啪 玩具枪玩具枪青青苔苔 囚囚犯犯 耐心耐心 探头探头 愉快愉快窗窗框框 曾经曾经 洋洋溢溢wnwnnnjinjinjijiyypptitiqiqikunkunyy豌豌按按 僵僵揭揭苔苔 囚囚框框溢溢啪啪预预_曾经曾经_曾祖父曾祖父 我的我的曾(曾(znzn)祖父祖父曾(曾(cncn)经是一名语经是一名语文老师。文老师。znzncncn曾曾多音字多音字豌豌按按舒舒适适恐恐僵僵硬硬枪枪耐耐探探愉愉曾曾请将生字按结构分类。请将生字按结构分类。恐恐上下结构上下结构左右结构左右结构半包围结构半包围结构豌豌 按按 舒舒僵僵 硬硬 枪枪耐耐 探探 愉愉适适曾曾上中下结构上
4、中下结构 选择意思相对应的词语并连线。选择意思相对应的词语并连线。事物配合起来显得合适。事物配合起来显得合适。暖洋洋暖洋洋 心里不急躁,不厌烦。心里不急躁,不厌烦。耐心耐心 状态词。形容温暖。状态词。形容温暖。相称相称 软而嫩。软而嫩。柔嫩柔嫩 自由读课文,说说课文围绕五粒豌豆讲自由读课文,说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事?是按照什么顺序来写的?了一件什么事?是按照什么顺序来写的?一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历自的经历,着重讲了第五粒豌豆的经历。着重讲了第五粒豌豆的经历。第一部分第一部分写豆荚里的五粒豌豆在豆荚写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对自己未来
5、的设想。裂开后对自己未来的设想。第二部分第二部分写小豌豆的生长过程,小女孩写小豌豆的生长过程,小女孩从小豌豆顽强的生命力中受到从小豌豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。启迪和鼓舞。1-121-1213-2113-21第三部分第三部分交代豆荚里的五粒豌豆各自交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局,点明主题。的结局,点明主题。22-2422-24课文解读课文解读 学习第一部分,说说作者运用了哪些表学习第一部分,说说作者运用了哪些表现手法,有什么作用。现手法,有什么作用。豌豆按照它们在家庭里的地位,坐成豌豆按照它们在家庭里的地位,坐成一排。太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋一排。太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的。
6、这里既温暖,又舒适;白天明亮,洋的。这里既温暖,又舒适;白天明亮,夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想,我们得做点儿事情啊。想,我们得做点儿事情啊。运用运用拟人拟人的修辞手法的修辞手法,描绘出了五粒豌描绘出了五粒豌豆舒适的生活豆舒适的生活,但豌豆们并不满足于这种安但豌豆们并不满足于这种安逸的生活状态逸的生活状态,它们躁动不安它们躁动不安,想要做点儿想要做点儿事情事情,这为下文故事情节的发展埋下伏笔。这为下文故事情节的发展埋下伏笔。许多天过去了。豆荚变黄了,这几粒许多天过去了。豆荚变黄了,这几粒豌豆也变黄了。豌豆也变黄了。铺垫:铺垫:豆荚由绿变黄,豌豆也变黄
7、豆荚由绿变黄,豌豆也变黄了,形象地表明豌豆成熟了,为下文豆了,形象地表明豌豆成熟了,为下文豆荚被摘下做了铺垫。荚被摘下做了铺垫。“现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我,就请来吧!捉住我,就请来吧!”第一粒豌豆说完就飞走了。第一粒豌豆说完就飞走了。“我,我,”第二粒说,第二粒说,“我将直接飞进太阳里去。我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢,而且与我的身份非常相称!这才像一粒豌豆呢,而且与我的身份非常相称!”于是,它也飞走了。于是,它也飞走了。“我们到了哪儿,就在哪儿住下来。我们到了哪儿,就在哪儿住下来。”接下来接下来的两粒说,的两粒说,“不过,我们
8、还得向前滚。不过,我们还得向前滚。”“该怎么样就怎么样吧!该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。最后的那一粒说。对五粒豌豆的对五粒豌豆的语言描写语言描写,写出了它们各,写出了它们各自的特点,也为下文各自的结局做铺垫。自的特点,也为下文各自的结局做铺垫。第一粒豌豆第一粒豌豆第二粒豌豆第二粒豌豆第三、四粒豌豆第三、四粒豌豆第五粒豌豆第五粒豌豆充满自信,理想远大。充满自信,理想远大。妄自尊大妄自尊大,自高自傲自高自傲。满足现状,踏踏实实。满足现状,踏踏实实。随遇而安,心境平淡。随遇而安,心境平淡。文中说被青苔包裹的豌豆像文中说被青苔包裹的豌豆像“一个一个囚犯囚犯”,但它却长得很好,为什么?,但它却长
9、得很好,为什么?因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐观的态度。从它反复提到命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎该怎么样就怎么样么样就怎么样”可以看出:小豌豆即使是可以看出:小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中,也依然可以存活,在艰苦恶劣的环境中,也依然可以存活,并且顽强地生长。并且顽强地生长。学习第二部分,说说小豌豆和小姑娘之学习第二部分,说说小豌豆和小姑娘之间的故事是如何发展的。间的故事是如何发展的。小姑娘发现豌豆,引出下文。一个小姑娘发现豌豆,引出下文。一个“探探”字将小豌豆字将小豌豆拟人拟人化,生动形象地表现出豌豆的活化,生动形象地表现出豌豆的活泼可爱,写出
10、了豌豆顽强的生命力泼可爱,写出了豌豆顽强的生命力。小女孩望着最低的那块窗玻璃说:小女孩望着最低的那块窗玻璃说:“有个绿有个绿东西从窗玻璃旁边东西从窗玻璃旁边探探出头来,它是什么呢?出头来,它是什么呢?”读课文第读课文第1616自然段,母亲为什么要把自然段,母亲为什么要把一株豌豆苗称为一株豌豆苗称为“一个小花园一个小花园”呢?呢?因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟然存活了下来,给母亲带来了无限惊喜,它然存活了下来,给母亲带来了无限惊喜,它彰显出了蓬勃的生命力,对病中的女儿来说彰显出了蓬勃的生命力,对病中的女儿来说就如同一个生机勃勃的小花园,带给女儿生就如同一个生
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