化学发展史简介课件.ppt
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1、w化学发展史化学发展史w主讲:霍彩霞主讲:霍彩霞w主讲:霍彩霞主讲:霍彩霞化学可以给人化学可以给人以知识,以知识,化学史可以给化学史可以给人以智慧。人以智慧。我国著名化学家傅鹰化学史化学史定义定义反映化学反映化学科学孕育、科学孕育、产生和发产生和发展演变规展演变规律的历史,律的历史,也是科学也是科学思想取得思想取得胜利的历胜利的历史。史。1 1、化学史是、化学史是科学史科学史的一个分支。的一个分支。2 2、化学史是一门特殊的、化学史是一门特殊的历史历史科学。科学。3 3、化学史是、化学史是化学化学的一个分支学科。的一个分支学科。科学家应多科学家应多关注本门学科的定位关注本门学科的定位2009年
2、年1月月9日,中国科学院院士徐光宪日,中国科学院院士徐光宪获得获得2008年度年度国家最高科学技术奖。国家最高科学技术奖。徐光宪(1920)n化学的目的是认识世界,改造化学的目的是认识世界,改造世界和世界和“保护世界保护世界”。2121世纪世纪的化工企业和信念应该是五个的化工企业和信念应该是五个“为了为了”和五个和五个“关心关心”:n为了社会而关心环保为了社会而关心环保n为了职工而关心安全、健为了职工而关心安全、健康和福利康和福利n为了顾客而关心质量、声为了顾客而关心质量、声誉和商标誉和商标n为了发展而关心创新为了发展而关心创新n为了股东而关心效益为了股东而关心效益n1、古代化学时期:化学的萌
3、芽至、古代化学时期:化学的萌芽至17世纪中期世纪中期 特点:无特点:无“化学化学”之名,以实用为主之名,以实用为主 中心:中心:中国、中国、埃及埃及n2、化学科学的形成期(从十七世纪中叶到十八世纪末,、化学科学的形成期(从十七世纪中叶到十八世纪末,n 即科学元素概念确立到氧燃烧学说提出和确认);即科学元素概念确立到氧燃烧学说提出和确认);n 中心:中心:欧洲欧洲n3、近代化学时期:、近代化学时期:18世纪初至世纪初至19世纪世纪90年代中期年代中期 特点:化学成为一门独立的科学,并建立起特点:化学成为一门独立的科学,并建立起无机化学无机化学、n 有机化学有机化学、分析化学分析化学、物理化学四大
4、分支,、物理化学四大分支,n 兴起了化学工业兴起了化学工业 中心:中心:欧洲欧洲n4、现代化学时期:、现代化学时期:19世纪末至今世纪末至今 特点:从宏观发展到微观,从描述发展到推理,特点:从宏观发展到微观,从描述发展到推理,n 从定性发展到定量,从静态发展到动态从定性发展到定量,从静态发展到动态中心:中心:美国美国 化学的萌芽期化学的萌芽期 化学的知识积累期;古代化学化学的知识积累期;古代化学(原始社会至(原始社会至1661年波义耳提出科学元素说前)年波义耳提出科学元素说前)不存在具体的研究对象不存在具体的研究对象w 化学知识的积累主要来自三方面:w 古代工艺技术;古代物质观;炼金术化学的萌
5、芽期化学的萌芽期 和生产实际紧密结合浑然一体。对渗透的化学知识只能是现象性质描述;知识属于经验性质,并还严重带有神秘色彩。炼金术所取得的化学知识就是如此;如果说古代人类对物质结构认识,算是最早化学理论的话,那它只能是属于思辩性的自然哲学,是直观猜测和臆想,不是严密的化学理论。如“五行说”,希腊原子论和四元 素说等。化学知识特点化学知识特点化学科学的形成期化学科学的形成期十七世纪中叶到十八世纪末十七世纪中叶到十八世纪末即:即:科学元素概念确立到氧燃烧学说提出和确认科学元素概念确立到氧燃烧学说提出和确认w 化学科学形成期,从十七世纪中叶,历经科学元素对炼金术的化学科学形成期,从十七世纪中叶,历经科
6、学元素对炼金术的批判,燃烧说取代燃素说,时间约一个半世纪,终于形成了科批判,燃烧说取代燃素说,时间约一个半世纪,终于形成了科学的化学。学的化学。w 化学研究研究对象:无机物 由波义耳确立了科学的元素概念,从而使总体而言就主要是对无机物的研究,特别是对燃烧现象研究。在化学变化中,应当承认化合和分解是伴随发生的,但在当时,人们注意只在分解上。一些元素的发现,特别是氧的发现,元素概念建立,燃素学说和燃烧学说多少反映这一情况。w 化学发展特点 科学实验引入化学中来;科学实验开始强调有目的实验,而不是 象古代是对自然界的观察,盲目的“实验”;这时期建立的假说的理论,仍具有描述性质,缺乏精密性;化学的方法
7、已由定性到定量研究阶段。波义耳是定性研究方法代表,而拉瓦锡是定量研究转折关键人物。化学科学的形成期化学科学的形成期 近代化学时期的标志:道耳顿提出的原子论。化学研究对象:认识了原子,便从本质上认识了化学。经过十八世纪各方面的准备,到十九世纪后化学进入全面发展的黄金时代,成为经典化学鼎盛期。具体表现为由统一化学中,分离出了不少分支,有机化学、分析化学、物理化学等,从而逐渐形成化学的体系框架。近代化学时期近代化学时期 十九世纪初十九世纪初-十九世纪末十九世纪末18031803年道尔顿原子论提出到电子、放射性两大发现前年道尔顿原子论提出到电子、放射性两大发现前近代化学时期近代化学时期 已由主要是搜集
8、材料发展到本质是整理材料的科学;化学研究水平主要是处在宏观静态水平;化学与数学开始结合,道耳顿把原子量引入化学中来,使化学定量化了。化学出现两次辨证结合,原子分子论和元素周期律;化学建立的重要科学理论,原子分子论和元素周期律。化学这门科学是十九世纪中上半叶自然科学的带头学科。化学社会功能明显表现出来。近代化学时期特点近代化学时期特点现代化学时期现代化学时期十九世纪末十九世纪末研究的对象:研究的对象:由宏观进到微观由宏观进到微观现代化学时期的标志:现代化学时期的标志:十九世纪末,电子、放十九世纪末,电子、放射性两大发现为。射性两大发现为。现代化学时期现代化学时期原子结构、分子结构和晶体结构的研究
9、;原子核结构和核外电子运动规律的研究;原子结构研究还没有接触到化学反应的实质。化学键本质研究成了这时期最重要的内容;合成化学及其机理的研究;化学分析测试技术和应用。化学研究内容:化学研究内容:化学也由宏观进入微观,研究对象大大扩展,化学也由宏观进入微观,研究对象大大扩展,更重要的研究微观,于是出现宏观和微观的结合。更重要的研究微观,于是出现宏观和微观的结合。第二节第二节 学习化学史的意义学习化学史的意义 化学史化学史意义意义化学史能激发学生热爱 化学、调动学生的积极性有助于学生思想品德教育培养学生掌握科学方法对学生进行爱国主义教学加深对化学知识的理解学习方法学习方法集中形式分散形式课外阅读讨论
10、1 1、智慧胜于知识、智慧胜于知识“化学可以给人以知识,化学可以给人以知识,化学史可以给人以智化学史可以给人以智慧。慧。”中国化学家中国化学家傅鹰傅鹰 (1902-19791902-1979)2 2、中学教学的意义、中学教学的意义兴趣兴趣是最好的老师是最好的老师3 3、化学科研的意义、化学科研的意义n学习化学史的意义学习化学史的意义主要主要化学史参考书化学史参考书1、化学史教程,、化学史教程,张家治张家治主编,山西教育出版社,第二版,主编,山西教育出版社,第二版,19992、化学史简明教程,、化学史简明教程,郭保章郭保章、董德沛,北京师范大学出版社,、董德沛,北京师范大学出版社,19883、化
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