中等职业教育改革创新行动计划课件.ppt

1、L/O/G/O优秀企业文化读本教材培训总结优秀企业文化读本教材培训总结苏州建设交通高等职业技术学校苏州建设交通高等职业技术学校基础教学部基础教学部 孙燕孙燕一、教材编写说明一、教材编写说明（六）中等职业学校科学管理能力建设计划（六）中等职业学校科学管理能力建设计划14.14.加强中等职业学校德育工作和校园文化建设加强中等职业学校德育工作和校园文化建设“促促进工业文化进校园，企业文化进课堂，中华优秀进工业文化进校园，企业文化进课堂，中华优秀传统文化进校园、进课堂、进教材。传统文化进校园、进课堂、进教材。”1.1.编写背景编写背景教材分析教材分析苏州市创建苏州市创建“江苏省职业教育创新发展试验区江

2、苏省职业教育创新发展试验区”实施方案实施方案20.20.增强德育工作实效增强德育工作实效“实施实施优秀工业文化进校园、优秀工业文化进校园、优秀企业文化进课堂行动计划优秀企业文化进课堂行动计划，组建企业家讲，组建企业家讲师团。师团。”苏州市教育局具体落实苏州市教育局具体落实“优秀企业文化进课堂行动优秀企业文化进课堂行动计划计划”1.1.编写背景编写背景增强德育工增强德育工作实效作实效用优秀的企业用优秀的企业文化熏陶、感文化熏陶、感化和激励学生化和激励学生促进学生促进学生成人成才成人成才成功成功2.2.编写目的编写目的二、教材编写理念二、教材编写理念以介绍企业文化精神，健全人格教育为重点，增以介绍

3、企业文化精神，健全人格教育为重点，增强德育工作实效。强德育工作实效。从中职培养目标的实际需要出发，遵循从中职培养目标的实际需要出发，遵循“贴近实贴近实际、贴近生活、贴近学生际、贴近生活、贴近学生”的原则。的原则。注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习、能力培养和行为养成的统一。学习、能力培养和行为养成的统一。以宣传苏州本土企业或驻苏企业的文化精神为重以宣传苏州本土企业或驻苏企业的文化精神为重点，力求体现区域产业特色；点，力求体现区域产业特色；版式新颖，图文并茂，文字精炼，通俗易懂。版式新颖，图文并茂，文字精炼，通俗易懂。三、教材结构三、教材结构

4、第第1章章 自强不息自强不息 第第2章章 创新致远创新致远 第第3 3章章 追求品质追求品质 第第4 4章章 诚信经营诚信经营 第第5 5章章 以人为本以人为本 第第1 1章章 忠诚企业忠诚企业第第2 2章章 恪守职责恪守职责第第3 3章章 团队合作团队合作第第4 4章章 修炼心态修炼心态第第5 5章章 学习创新学习创新 第第6 6章章 履行责任履行责任第第6 6章章 塑造形象塑造形象上编上编下编下编四、教材体例四、教材体例学习要点学习要点：从知、行两个角度分别提出要求：从知、行两个角度分别提出要求经典语录经典语录：引用企业管理专家等名人的名言：引用企业管理专家等名人的名言知识导航知识导航：是

5、什么，为什么，怎样做？：是什么，为什么，怎样做？案例链接案例链接：上编：上编5 5个案例，下编个案例，下编3 3个案例（附企业个案例（附企业简介和启示）简介和启示）思考与实践思考与实践：简答题、案例分析、实践活动、：简答题、案例分析、实践活动、推荐阅读推荐阅读其他：图片、注释其他：图片、注释 自强不息自强不息诚信经营诚信经营团队合作团队合作 诚信经营诚信经营 履行责任履行责任提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 履行责任履行责任 一、课程性质和任务一、课程性质和任务课程性质课程性质 “优秀企业文化案例优秀企业文化案例”是苏州市职业院校学生必是苏州市职业院校学生必修的一门德育课程。本

6、课程以邓小平理论、修的一门德育课程。本课程以邓小平理论、“三三个代表个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，展观，用优秀的企业文化熏陶、感化和激励学生，用优秀的企业文化熏陶、感化和激励学生，对学生进行职业道德、职业精神和职业理想教育，对学生进行职业道德、职业精神和职业理想教育，促进学生成人成才成功。促进学生成人成才成功。课程分析课程分析课程目的和任务课程目的和任务 本课程意在通过对优秀企业特别是本土优秀企业文化精神的介绍，引导学生了解、认同、接纳、践行优秀企业文化，更好地适应行业企业发展需要，促进职业生涯可持续发展；用优秀的企业文化精神熏陶、感化、激励

7、学生，培养学生树立自信自强的精神，奋发向上，成才立业。二、课程教学建议二、课程教学建议课程实施原则课程实施原则坚持以人为本坚持以人为本“以人为本，促进可持续发展以人为本，促进可持续发展”是本课程的宗旨。是本课程的宗旨。可持续发展可持续发展”贯穿学生职业生涯的始终。本课程贯穿学生职业生涯的始终。本课程面对的是职业院校学生，教材编写力求体现面对的是职业院校学生，教材编写力求体现“贴贴近实际、贴近生活、贴近学生近实际、贴近生活、贴近学生”的原则和的原则和“知行知行统一统一”的原则。课程实施既要符合学生认知规律的原则。课程实施既要符合学生认知规律和个性特征，又要结合所学专业的特点，引导学和个性特征，又

8、要结合所学专业的特点，引导学生自觉提高符合即将从事的职业要求、职业素养生自觉提高符合即将从事的职业要求、职业素养和职业能力，努力调整和发展自己的个性。和职业能力，努力调整和发展自己的个性。1 1、引导学生、引导学生汲取企业文化精神。汲取企业文化精神。引导学生认识引导学生认识现代企业的经营理念、价值观念和道德行为准则，现代企业的经营理念、价值观念和道德行为准则，善于抓住现代企业组织文化的共性，汲取文化精神，善于抓住现代企业组织文化的共性，汲取文化精神，获得人文滋养。获得人文滋养。2 2、从以、从以“教教”为中心转为以为中心转为以“学学”为中心。为中心。读本内容模块化呈现读本内容模块化呈现教师组织

9、指导自学教师组织指导自学学学生探究实践认知生探究实践认知师生互动掌握知识技能。师生互动掌握知识技能。要充分利用要充分利用“读本读本”的特点，从以的特点，从以“教教”为中为中心转向以心转向以“学学”为中心。引用富有意义的鲜活的案为中心。引用富有意义的鲜活的案例来呈现问题，以循循善诱的方式引导学生进行实例来呈现问题，以循循善诱的方式引导学生进行实践探究；通过开放、互动、合作式的实践性学习，践探究；通过开放、互动、合作式的实践性学习，使学生成为学习的主体使学生成为学习的主体。3 3、结合、结合专业开展教学。不同行业的企业文化专业开展教学。不同行业的企业文化是各具特色的。在教学中，要根据学生所学的专业

10、，是各具特色的。在教学中，要根据学生所学的专业，有针对性地补充相关行业企业文化案例，邀请相关有针对性地补充相关行业企业文化案例，邀请相关企业讲师做讲座，帮助学生了解本行业企业的文化，企业讲师做讲座，帮助学生了解本行业企业的文化，为适应未来职业岗位奠定基础。为适应未来职业岗位奠定基础。4 4、引导学生、引导学生实践内化。单纯了解企业文化还实践内化。单纯了解企业文化还不够，要把引导把对企业文化的认识和理解内化成不够，要把引导把对企业文化的认识和理解内化成实际行动，做到知行统一，这才是学习的根本目的。实际行动，做到知行统一，这才是学习的根本目的。教学中，要注意教学中，要注意通过通过参与式、体验式的社

11、会实践，参与式、体验式的社会实践，引导学生多总结、多反思，使知识内化为素质。引导学生多总结、多反思，使知识内化为素质。5 5、注重拓宽教学途径，挖掘课程教学资源。、注重拓宽教学途径，挖掘课程教学资源。在现代社会，企业文化无处不在。既可以从相关企在现代社会，企业文化无处不在。既可以从相关企业获得有关企业文化的宣传册、宣传视频，也可以业获得有关企业文化的宣传册、宣传视频，也可以借助于网络、报纸、电视等媒体搜索相关行业企业借助于网络、报纸、电视等媒体搜索相关行业企业文化的教学资源。文化的教学资源。6 6、改革教学评价。考核评价不能以背知识、改革教学评价。考核评价不能以背知识、背概念、考知识点为重点，而要通过方案设计、作背概念、考知识点为重点，而要通过方案设计、作品展示、专题汇报、活动记录等形式进行评价；既品展示、专题汇报、活动记录等形式进行评价；既考核学生的学习成果，也要考核学生的学习态度；考核学生的学习成果，也要考核学生的学习态度；摒弃一次性考核的方式，采取形成性考核的方式；摒弃一次性考核的方式，采取形成性考核的方式；可采取学生自主评价、小组相互评价、班级集体评可采取学生自主评价、小组相互评价、班级集体评价、教师导向评价等方式，充分发挥学生主体在评价、教师导向评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。价中的作用。L/O/G/O 谢谢大家！谢谢大家！