全面理解科学发展观课件.ppt

1、 积极培育与践行积极培育与践行 社会主义核心价值观江苏省委党校扈海鹂江苏省委党校扈海鹂o 党的十八大报告强调：o “倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善,o 积极培育和践行社会主义核心价值观。”o 这是中国共产党在新的历史条件下立足中国国情、反应时代精神、研究中国问题，对时代课题的新的回答。o 十八大以来o 中国正在出现一个新中国正在出现一个新的学习、贯彻社会主的学习、贯彻社会主义核心价值观的热潮义核心价值观的热潮o 中办印发了培育与践行社会主义核心价值观的意见o 人民日报接连发表评论员文章，四论社会主义核心价值观o 把培育和践行社会主义核心价值观

2、融入国民教育全把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程过程 o 培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划,贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域,落实到教育教学和管理服务各环节 o _中央办公厅中央办公厅培育与践行社会主义核心价值观培育与践行社会主义核心价值观 o 习近平强调，要切实要切实把社会主义核心价值把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方观贯穿于社会生活方方面面。方面面。o 使社会主义核心使社会主义核心价值观内化为人们的价值观内化为人们的精神追求，外化为人精神追求，外

3、化为人们的自觉行动。们的自觉行动。o 习近平在中共中央政习近平在中共中央政治局第十三次集体学治局第十三次集体学习时强调习时强调o 把培育和弘扬社会主把培育和弘扬社会主义核心价值观作为义核心价值观作为凝凝魂聚气强基固本魂聚气强基固本的基的基础工程础工程一、重要意义与基本概念：o 为中国特色社会主义的为中国特色社会主义的发展，提出了核心价值观发展，提出了核心价值观的方向的方向 o 从跨民族比较的角度说，o 中国特色社会主义是中国当代现代化目标（政治的、文化的）的表达 推进中国特色社会主义推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大事业、实现中华民族伟大复兴的战略任务。伟大复兴的战略任务。“富强、

4、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善 o 为提高国家文化软为提高国家文化软实力、规范了一种价实力、规范了一种价值整合的基础。值整合的基础。o “国家文化软实力，产生文化影响力。没有价值目标，就不会有文化影响力o文化自觉文化自觉,是价值观是价值观的自觉的自觉 全世界文化产品市场，美国占43%，欧洲占34%，亚洲占19%，其中日本占10%，中国占4%。教育要找到美感、教教育要找到美感、教育找到价值的、心灵育找到价值的、心灵的方向的方向 教育是发扬那些纯教育是发扬那些纯粹属于人和人性的品粹属于人和人性的品质的必要途径。质的必要途径。西塞罗西塞罗大学之道，在明明德；在大学之

5、道，在明明德；在亲民，在止于至善。亲民，在止于至善。大学大学o 为依法治国、全面为依法治国、全面提高公民道德素质，提高公民道德素质，提出了价值观的标准。提出了价值观的标准。o “群众群众”、“干干部部”、“人民人民”是什是什么？么？依法治国、依宪治国，意味依法治国、依宪治国，意味着中国的世界化着中国的世界化”自由、平等、公正、法治自由、平等、公正、法治“是一个公民的、文明的社会是一个公民的、文明的社会良法、善治，良法、善治，离不开公民素质离不开公民素质 解题解题：“价值与”核心价值“价值、价值、价值观价值观价值价值:评价评价取舍取舍认同认同人是社会性动物人是社会性动物 习俗、习俗、道德、信仰道

6、德、信仰“政治社会化政治社会化”与与“道德社会化道德社会化”“文化共同体文化共同体”文化最核心的是一种价值观念文化最核心的是一种价值观念核心价值与什么相关？核心价值与什么相关？文化传承文化传承 核心价值是指特定民族、国家、组织、核心价值是指特定民族、国家、组织、个人所遵循的基本价值。个人所遵循的基本价值。核心价值观在所有价值目标中处于主导和支配地位。核心价值观在所有价值目标中处于主导和支配地位。社会理想社会理想o现代化现代化o “面向世界”o “面向未来”o “面向现代化”o 实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦 _o 意识形态意识形态o 一个国家的主导意识是占支配地位的统

7、治阶级的意识形态。马克思o 中国是社会主义国家中国是社会主义国家o 中国是后发展的国家中国是后发展的国家 o行为秩序行为秩序o文明是一种秩序文明是一种秩序中国古人：齐家治国平天下古希腊人对美德评价的前四位“智慧”、“公正”、“坚忍不拔”、“自我控制”社会主义核心价值？马克思：代替这个现存社会的“将是这样一个联合体，每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。社会主义的价值理想社会主义的价值理想与意识形态与意识形态公正、平等公正、平等从中国自身来说 当代中国的当代中国的“社会主社会主义核心价值义核心价值”，是中国特色社会主是中国特色社会主义的价值理想与认同义的价值理想与认同 作用：作用：引领社会

8、思潮，引领社会思潮，凝聚社会共识凝聚社会共识 二、二、社会主义核心价值观的理解与解读社会主义核心价值观的理解与解读o“树立高度的文化自觉与树立高度的文化自觉与文化自信，向着建设社会文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔主义文化强国宏伟目标阔步前进步前进”。o 十八大报告（一）（一）社会主义核心价社会主义核心价值值观从国家、社会、观从国家、社会、个人三个层面，揭示个人三个层面，揭示了价值发展要求。了价值发展要求。国家的伦理设计国家的伦理设计社会的价值走向社会的价值走向个人的道德修为个人的道德修为对它的概括是一个过程o 轨迹：我们已经历了轨迹：我们已经历了探索探索o 81年：五讲四美三热爱o

9、 86年、96年：两个精神文明建设的决定o 2001年公民道德建设实施纲要o 2006年3月“社会主义荣辱观”o o 2006年10月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系。o o 17大报告到18大报告再次阐述，分别再次阐述社会主义核心价值体系从国家层面：国家层面的价值原则：国家层面的价值原则：富强、民主、文明、和谐富强、民主、文明、和谐o 富强、民主富强、民主是走向现代化中是走向现代化中国的百年梦想、强国之梦国的百年梦想、强国之梦。o 文明文明是世界潮流，21世纪的世界潮流o 和谐和谐 现代社会学基本命题现代社会学基本命题；o 和谐：和谐：中国文化的中国文化的“合合“”“”

10、和和“之美；之美；o “公平与可持续发展公平与可持续发展”社会层面价值取向：社会层面价值取向：自由、平等、公正、法自由、平等、公正、法治治公民个人层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善o A、现代社会的基本价、现代社会的基本价值与一般秩序值与一般秩序o“我们能够彼此认同的东西是一些最简单的底线，人性的一般”。o o B、中华文化的美德中华文化的美德o C、教育的责任是培、教育的责任是培养有修养的公民养有修养的公民（二）充分认识（二）充分认识”核心价核心价值观建设值观建设“的进步与难点的进步与难点 第一句话是中国第一句话是中国已经形成了一种开放已经形成了一种开放性、多元性的

11、社会文性、多元性的社会文化环境与价值取向。化环境与价值取向。“互联网和集装箱互联网和集装箱比马克思、列宁和毛比马克思、列宁和毛泽东更实际地改变了泽东更实际地改变了世界的面貌世界的面貌最具最具颠覆性的革命是没有颠覆性的革命是没有人鼓吹、没有人策划人鼓吹、没有人策划甚至没有人宣布过的甚至没有人宣布过的”德布雷o正是这种趋向，正是这种趋向，使中使中国自身拥有了变革社国自身拥有了变革社会所有发展可能性会所有发展可能性 “互联网文明的革命性互联网文明的革命性”“面对世界范围思想文化面对世界范围思想文化交流、交融、交锋交流、交融、交锋形形势下价值观较量的新势下价值观较量的新态势态势”面对改革开放和发展社会

12、面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下主义市场经济条件下思想意识思想意识多元、多样、多元、多样、多变多变的新特点的新特点 第二句话是我们还没有完成文明的转型第二句话是我们还没有完成文明的转型我们的难点：我们的难点：o、文革结束后，价、文革结束后，价值观的反思没有完成值观的反思没有完成o 价值观的塑造，和一个国家、民族的文化整体性是联系在一起的。o 文革伤害了很多人o 红卫兵伤害老师、校长的故事为什么会发生o 中国需要从中国需要从“政治政治人人”“经济人经济人”文明人文明人“转变的反思转变的反思社会主义价值观建设的复杂性、社会主义价值观建设的复杂性、艰巨性。艰巨性。、中国是个快速转型、中国是个

13、快速转型的社会，社会价值观的社会，社会价值观正在被重构；正在被重构；中国在经历社会转中国在经历社会转型型：工工业化、市场化业化、市场化、城市化、城市化 社会经济结构、阶层社会经济结构、阶层结构、家庭结构及代际结构、家庭结构及代际关系关系在发生深刻的在发生深刻的变化变化面对”应试教育“、教育现状质疑背后”结构”是什么?o a市场经济下的精英化体市场经济下的精英化体制制(阶层准入与淘汰机制）阶层准入与淘汰机制）o”教育是阶级的再生产教育是阶级的再生产“o b市场化的发展伴随着教市场化的发展伴随着教育功能的分化与多元化育功能的分化与多元化o c文化结构的变化文化结构的变化o 消费文化的形成o 移动互

14、联网的文化o 教育不再是从前的教育o（3）二元的社会结构、全球化全球化“压缩压缩”，带来的复杂的国民素质与社会构成。o 时空的变化时空的变化o 正式宣传的道德标准正式宣传的道德标准和社会大量存在的贪腐和社会大量存在的贪腐现实产生了巨大落差，现实产生了巨大落差，人们在心理上萌生了普人们在心理上萌生了普遍怀疑态度。遍怀疑态度。三、积极培育与践行社会主义核心价值观三、积极培育与践行社会主义核心价值观的思考的思考 o 当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇与挑战前所未有.o“倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善”o 是一个相互贯穿的整体

15、 o 培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本坚持育人为本、德育为先，围绕立德树、德育为先，围绕立德树人的根本任务，人的根本任务，o 把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，o 覆盖到所有学校和受教覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社育者，形成课堂教学、社会实践会实践形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人（一）培育社会主义核心（一）培育社会主义核心价值观，关键在教育。价值观，关键在教育。o 教育是做文明、做文化、做

16、传承o 教育是文化的再生产o24个字，都是对“文明”的再学习 教育就是培养文明的人；教育就是培养文明的人；就是培养全球视野、民族就是培养全球视野、民族未来担当的文明人未来担当的文明人 中国崛起的核心是教育转型中国崛起的核心是教育转型“立德树人立德树人”，才有未来，才有未来教育的重心教育的重心 重重建人文素养建人文素养A培养全球文明下的人文培养全球文明下的人文素养素养 在核心价值里看到在核心价值里看到“全全球化球化”新影响新影响 传统中国教育的缺失是什么？49年以后的教育的失误是什么？近30年教育的失误是什么？你是哪里的中国人？B B、培养中培养中华传统的人文素养华传统的人文素养 （在核心价值里

17、看见文化传统（在核心价值里看见文化传统的积淀）的积淀）o南怀瑾南怀瑾“一个国家，一一个国家，一个民族，最可怕的是根本文个民族，最可怕的是根本文化亡掉了，这就会沦为万劫化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。不复，永远不会翻身。o 台湾核心价值：台湾核心价值：o 诚实、善良、勤奋、进取、诚实、善良、勤奋、进取、包容包容 培养适应全球化、社会转型的“文化人格”o 长久以来，中国的教育把人要么当成政治工具、要么当成经济工具，o 人被严重地异化成了“政治人”或“经济人”，o 缺少“文化人格”的培养。o 培养适应全球化、社会转型的“文化人格”o 以人为本的审美意识，引导孩子与学生们形成积引导孩子与学

18、生们形成积极的自我意识、形成高级极的自我意识、形成高级的美感。的美感。o 在一个消费文化、互联网、全球开放性的环境下特别重要。（二）核心价值观的教育应该研究什么？o 1、生命意识的教育，、生命意识的教育，培养文化情怀。培养文化情怀。o”文明、民主、自由、平等、爱文明、民主、自由、平等、爱国、敬业、诚信、友善国、敬业、诚信、友善o不是为了背颂，或考试的记忆不是为了背颂，或考试的记忆o 用高贵的人文精神来唤醒生命用高贵的人文精神来唤醒生命 教育是教育是“使人成为人使人成为人”，教育要培养完整的人格教育要培养完整的人格 贯彻贯彻“人格成长第一人格成长第一，智能成长第二，智能成长第二,培养学生们人类精

19、神培养学生们人类精神和理想主义的自我意识和理想主义的自我意识 塑造积极向上的人生观。塑造积极向上的人生观。不要把“文化人格”的培养，变成“空洞”的说教。对爱的渴望；对知对爱的渴望；对知识的追求；对人类苦识的追求；对人类苦难的不可遏制的同情难的不可遏制的同情，这三种无比单纯又，这三种无比单纯又无比强烈的激情将支无比强烈的激情将支配我的一生。配我的一生。罗素罗素 如果你不在年轻的如果你不在年轻的时候就开始了解生命时候就开始了解生命,长大以后长大以后,就会变成一就会变成一个令人厌恶的人、乏个令人厌恶的人、乏味空虚的人。味空虚的人。克里希那穆提克里希那穆提 o 人生三境界 第一境界：昨夜西风凋碧树，独

20、上高楼，望尽天涯路。o 第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。o 第三境界：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。美的启蒙美的启蒙o 美的精神去阅读美的精神去阅读o 美的价值去思考、选择美的价值去思考、选择o 如果不是这样，就是被如果不是这样，就是被文化的碎片化所打倒文化的碎片化所打倒2、培养拥有公民素养的中国青年、培养拥有公民素养的中国青年o “随着社会的扩大并日益复杂，文化的差异日益明显，人们所拥有的文化基础只能是共同的人性。德克海姆德克海姆 文明、民主、自由、平等、公文明、民主、自由、平等、公正、法治，是一种现代国正、法治，是一种现代国家的公民素质家的公民素质走向文明的崛起走

21、向文明的崛起 经济大国与文化大国？经济大国与文化大国？o 全球化时代全球化时代o 并行的是多元化、并行的是多元化、个体化的时代。个体化的时代。o 意味着社会风险、个人风险o 每一个走向未来世界的青年。要有公民素质o 社会责任：社会责任：o 体凉和尊重他人；表体凉和尊重他人；表现出正面的自我观念现出正面的自我观念；表现出对他人的友；表现出对他人的友情；情；懂得对自已的行懂得对自已的行为负责任为负责任；爱护自身；爱护自身、爱护个人财产；学、爱护个人财产；学习与玩要中能与他人习与玩要中能与他人合作合作o 加拿大对小学生加拿大对小学生要求（成绩单）要求（成绩单）自由、平等、公正、法治自由、平等、公正、

22、法治o 教育为依法治国、依教育为依法治国、依宪治国的推进做什么？宪治国的推进做什么？o 就是完就是完善法律意识，善法律意识，做有尊严的公民做有尊严的公民o 制度的基础是习俗、制度的基础是习俗、习惯习惯 o随着全球化的深入随着全球化的深入需要提升中国人的文需要提升中国人的文化形象化形象 （三）（三）以以“文明文明”为起为起点，塑造有利于青点，塑造有利于青少年成长的社会环少年成长的社会环境与心智生活。境与心智生活。创造、开辟新的教育实创造、开辟新的教育实践践 教育工作者、媒体、教育工作者、媒体、社会、家庭如何扮演社会、家庭如何扮演着多元化时代的精神着多元化时代的精神引领者引领者 教育者的理想教育者

23、的理想：教育，是必要的乌托邦 教育是使人类朝向教育是使人类朝向和平、自由和社会正和平、自由和社会正义迈进的一张必不可义迈进的一张必不可少的王牌。少的王牌。在一个世界性社在一个世界性社会将在阵痛中诞生的会将在阵痛中诞生的时候，教育比任何时时候，教育比任何时候都更处于人和社区候都更处于人和社区发展的关键位置。发展的关键位置。雅克雅克德洛尔德洛尔o 重视互联网时代的青年的重视互联网时代的青年的自我教育自我教育o”叙事、文本、互动、体叙事、文本、互动、体验验“”自由、平等、民主、文明自由、平等、民主、文明“等都是一种基于开放思等都是一种基于开放思维下的维下的心智品质、是需要是需要学习、体验、修练的学习、体验、修练的o 学校教育与家庭教育学校教育与家庭教育都有培养正向的思维、都有培养正向的思维、理念理念o “市民型市民型 精英精英“用优秀传统文化培育文化心灵用优秀传统文化培育文化心灵”o 仁义礼智信o 厚德载物、自强不息o“独上高楼，望尽天涯路”o 中华文化儒释道精神中华文化儒释道精神及其文学艺术的成就及其文学艺术的成就所包含的积极方面所包含的积极方面。/o 它为提供了“文化人格”心智养料。o