体育系统作为竞技体育后备人才培养的主体课件.ppt

1、21:14:38共 37 页2目目 录录l一、国内外青少年训练情况概述一、国内外青少年训练情况概述l二、国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍二、国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍l三、国内外学校课余体育训练体制的比较三、国内外学校课余体育训练体制的比较l四、值得借鉴的美国体育后备人才培养制度四、值得借鉴的美国体育后备人才培养制度(个案分析个案分析)l五、五、青少年训练启示与建议青少年训练启示与建议l六、结合青奥谈谈中外青少年业余训练动态六、结合青奥谈谈中外青少年业余训练动态l七、国外青少年项目训练营简介七、国外青少年项目训练营简介l思考题与阅读资料思考题与阅读资料21:14:38

2、共 37 页3一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述l当前，许多国家都十分注意青少年的体育运动，重视儿当前，许多国家都十分注意青少年的体育运动，重视儿童的系统训练，把大批优秀青少年体育人才，看成是国童的系统训练，把大批优秀青少年体育人才，看成是国家的家的“希望队希望队”.现将前苏联、美国、德国和日本等几个现将前苏联、美国、德国和日本等几个国家抓青少年体育训练的一些措施简介如下国家抓青少年体育训练的一些措施简介如下:21:14:40共 37 页4一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述前苏联前苏联美美 国国德德 国国日日 本本21:14:42共 37 页5前苏联：前

3、苏联：l 于于1934年开始创办少年体育学校，学校内按年龄年开始创办少年体育学校，学校内按年龄和技术水平编预备、基本、提高班。近年来，前苏联和技术水平编预备、基本、提高班。近年来，前苏联抓了专项青少年体育学校工作（现有三百多所），在抓了专项青少年体育学校工作（现有三百多所），在身体和技术方面要求（比综合体校要求要高）毕业生身体和技术方面要求（比综合体校要求要高）毕业生要达到一级运动员水平，个别项目如排球要达到甲级要达到一级运动员水平，个别项目如排球要达到甲级队水平。队水平。21:14:44共 37 页6美美 国：国：l十分重视从中、小学里培养青少年运动员，例如十分重视从中、小学里培养青少年运动

4、员，例如篮球，从六岁开始学习简单的传、运球、投篮技篮球，从六岁开始学习简单的传、运球、投篮技术。术。12岁以上的少年经常参加比赛。每年全国都岁以上的少年经常参加比赛。每年全国都进行初中、高中学生州际篮球锦标赛。一些体育进行初中、高中学生州际篮球锦标赛。一些体育杂志把比赛中涌现出来的优秀选手排出杂志把比赛中涌现出来的优秀选手排出100名的名名的名次加以刊登、鼓励。次加以刊登、鼓励。21:14:45共 37 页7德德 国：国：l该国家认为要在历届奥运会中取得优胜，需要从全国该国家认为要在历届奥运会中取得优胜，需要从全国青少年中选拔八千至一万名最有前途的学生作为优秀青少年中选拔八千至一万名最有前途的

5、学生作为优秀运动员的后备。全国各中小学校的运动员的后备。全国各中小学校的98%的学生参加每的学生参加每周两节的体育课。成绩特别好的学生，编在一个班里周两节的体育课。成绩特别好的学生，编在一个班里学习和训练。每两年举办一次全国学生运动会，从中学习和训练。每两年举办一次全国学生运动会，从中发现人才。青少年体育学校每年有发现人才。青少年体育学校每年有30%左右的毕业生左右的毕业生补充国家队，其中有补充国家队，其中有1/10是在学校创造了纪录的优秀学是在学校创造了纪录的优秀学生。生。21:14:47共 37 页8日日 本：本：l主要抓中小学体育学校里有专搞课外训练的俱乐部，每天都有主要抓中小学体育学校

6、里有专搞课外训练的俱乐部，每天都有训练活动。每年全日本举行学生运动会和各单项锦标赛。国家训练活动。每年全日本举行学生运动会和各单项锦标赛。国家还规定固定的日期对还规定固定的日期对10岁以上学生进行体育技能测验。初中每岁以上学生进行体育技能测验。初中每年举行一次全国比赛；高中时要进行严格、系统的正规训练。年举行一次全国比赛；高中时要进行严格、系统的正规训练。日本很多项目的国家队后备力量基地就设在几个重点的高中学日本很多项目的国家队后备力量基地就设在几个重点的高中学校里。这些高中可以从全国吸收有培养前途的青少年入学，进校里。这些高中可以从全国吸收有培养前途的青少年入学，进行系统训练，为国家队源源不

7、断的补充后备力量。行系统训练，为国家队源源不断的补充后备力量。21:14:48共 37 页9我国青少年业余训练概况我国青少年业余训练概况l（1）全国：现有）全国：现有3亿亿多人，各类在校学生多人，各类在校学生2.3亿亿人。各类学校人。各类学校50.51万万所。近所。近3000个青少年体育俱乐部，占学校总数的个青少年体育俱乐部，占学校总数的1/187。全国青少年中有。全国青少年中有1/35的人的人参与这些俱乐部。参与这些俱乐部。l 现有专业运动员现有专业运动员20000人（包括一、二线运动员和部分三线运动员）人（包括一、二线运动员和部分三线运动员）l 其余为业余体校运动员，人数估计为其余为业余体

8、校运动员，人数估计为20万。一些项目的一、二线运动万。一些项目的一、二线运动员加起来只有几百人，无法形成竞争所需的人才梯队。员加起来只有几百人，无法形成竞争所需的人才梯队。注：美国大学生运动员注：美国大学生运动员35万余人，中学生运动员（万余人，中学生运动员（912年级）年级）650万余人万余人一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述表表1 176所试点中学运动项目布局情况所试点中学运动项目布局情况表表2 不同国家课余训练学生总量及占全国人口的比例不同国家课余训练学生总量及占全国人口的比例21:14:50共 37 页10我国青少年业余训练概况我国青少年业余训练概况一一.国内外青少

9、年训练情况综述国内外青少年训练情况综述体育运动学校体育运动学校业余体校业余体校（儿体校）（儿体校）体育传统学校体育传统学校普通业余体校普通业余体校l（2）江苏业余训练学校的状况：）江苏业余训练学校的状况：龙头：龙头：13所，约所，约1150人人为重点：约为重点：约13242人。人。重点业余体校：重点业余体校：19所，所，2613人。人。为骨干：为骨干：。学校学校 200 所。所。为基础：为基础：65个县市其中个县市其中“三集三集中中”28个县（市），个县（市），“两集中两集中”24个县（市），起训的有个县（市），起训的有135个县（市）个县（市）注：注：2004年在训运动员达年在训运动员达18

10、627人（注册者为人（注册者为11233名），名），40个青少年体个青少年体育俱乐部，俱乐部数量居全国第二。全年输送育俱乐部，俱乐部数量居全国第二。全年输送176名进入省优秀运动队。名进入省优秀运动队。21:14:52共 37 页11l 由于国家的社会制度不同，体育管理和训练运行机制也不同，因此，高水平运动员在儿童少年时期的训练及特点既有共性，又有差异。所以，全面了解不同社会制度条件下，不同的体育管理和训练运行机制，有助于深入了解世界高水平运动员儿童少年时期科学的训练过程及训练特点。本节以近三届奥运会金牌榜前四名美国、俄罗斯、德国和中国为例，分析不同社会制度和不同训练体制条件下儿童、青少年时期

11、的训练特点。一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述21:14:54共 37 页12l体制：体制：指的是国家机关、企业、事业单位等的组织制度，如：学校体制、领导体制、政治体制等。l体育体制：体育体制：是体育工作的组织制度，是实现体育事业目标的组织保证，具体指体育组织的机构设置、组织形态、权限划分和权力运行等方面的体系和制度。l举国体制举国体制：是指以国家利益为最高目标,动员和调配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述21:14:56共 37 页13一一.国内外青

12、少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述美美 国国俄罗斯俄罗斯德德 国国中中 国国 以学校业余训以学校业余训练为主体的训练体练为主体的训练体制。以竞赛为载体制。以竞赛为载体推动各级学校和社推动各级学校和社会会企业体育运动企业体育运动水平的发展。水平的发展。基本延续了原苏基本延续了原苏联的业余体校训练联的业余体校训练体制。完善了高级体制。完善了高级运动技术学校的训运动技术学校的训练体制，建立不同练体制，建立不同运动单项运动单项不同年不同年龄组选材标准。龄组选材标准。以国家奥委会统以国家奥委会统一管理下单项体育一管理下单项体育协会为基础，以竞协会为基础，以竞赛为杠杆推动各单赛为杠杆推动各单项体育运

13、动水平发项体育运动水平发展。展。在国家统一管理在国家统一管理下的业余体校下的业余体校运运动体校动体校省省市市区代表队区代表队国家代国家代表队分级管理层层表队分级管理层层衔接的衔接的“一条龙一条龙”训练体制。训练体制。21:14:58共 37 页14l1、美国训练体制特点：、美国训练体制特点：一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述学校体育学校体育小、中、大小、中、大校内外俱乐部校内外俱乐部企业培养企业培养奥运训练奥运训练集中营集中营全国全国5千多所千多所较大规模大学较大规模大学注：注：1、80万学生中有一万多人享受万学生中有一万多人享受“体育奖学金体育奖学金”占占1.23%2、业

14、余体育法业余体育法14项职责和义务中，业余体育有关的主要项职责和义务中，业余体育有关的主要5条：条：协调开展业余体育活动；支持与促进业余体育；协助业余体育活动的开展；裁决业余体育运动中的争端；为业余体育运动建造和改善各种设施21:15:00共 37 页15l2、俄罗斯训练体制特点：、俄罗斯训练体制特点：一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述少体校少体校专项少体校、专项少体校、寄宿体育学校、寄宿体育学校、专项训练中心专项训练中心高级运动高级运动技术学校技术学校国家运动国家运动技术学校技术学校国家训练基地国家训练基地21:15:02共 37 页16l3、德国训练体制特点：、德国训练

15、体制特点：一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述学校体育团体学校体育团体青少年集训点青少年集训点专项训练中心专项训练中心体育寄宿学校体育寄宿学校俱乐部俱乐部21:15:03共 37 页17l4、日本训练体制特点：、日本训练体制特点：一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述学校体育学校体育俱乐部俱乐部社会体育社会体育俱乐部俱乐部中学、大学和中学、大学和企业队培养企业队培养21:15:05共 37 页18l5、中国训练体制特点：、中国训练体制特点：一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述少体校少体校青年队青年队专业队专业队（职业队）（职业队）21:15:

16、07共 37 页19一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述走全面发展训练的道路走全面发展训练的道路重视儿童少年身体训练发展的敏感期重视儿童少年身体训练发展的敏感期采用的量和强度的负荷要适宜采用的量和强度的负荷要适宜多年系统训练是保证多年系统训练是保证21:15:09共 37 页20一一.国内外青少年训练情况综述国内外青少年训练情况综述 完善儿童、少年训练体制完善儿童、少年训练体制 改革儿童少年比赛制度改革儿童少年比赛制度 加强科学选材加强科学选材 执行青少年训练大纲执行青少年训练大纲儿童少年的多年训练必须十分重视基础训练。大多数体育先进儿童少年的多年训练必须十分重视基础训练。大

17、多数体育先进的国家都以儿童少年的健康水平的国家都以儿童少年的健康水平身心全面发展身心全面发展基本技术的基本技术的改进与提高以及意志品质的培养改进与提高以及意志品质的培养良好作风的形成为出发点。良好作风的形成为出发点。儿童少年的比赛必须根据其特点和长远规划组织有特定内容的儿童少年的比赛必须根据其特点和长远规划组织有特定内容的竞赛，专项化特点并非十分明确。这类比赛无需过多的训练时竞赛，专项化特点并非十分明确。这类比赛无需过多的训练时间准备，而是训练的一个主要内容，应该多组织这类的比赛。间准备，而是训练的一个主要内容，应该多组织这类的比赛。选材工作是一个长期的过程，和早期训练密切相关。由于人的选材工

18、作是一个长期的过程，和早期训练密切相关。由于人的各种能力与某种运动特点不能在短期内确定，只能从小抓起，各种能力与某种运动特点不能在短期内确定，只能从小抓起，不断地进行，经过长期的观察不断地进行，经过长期的观察测试和反复筛选，才能将天才测试和反复筛选，才能将天才运动员选拔出来。运动员选拔出来。青少年训练大纲经多年实践反复修改、编制而成，具有一定的青少年训练大纲经多年实践反复修改、编制而成，具有一定的科学性、先进性和可行性，对各级业余体校、体育运动学校、科学性、先进性和可行性，对各级业余体校、体育运动学校、省市及国家集训队的训练是指令性文件，应贯彻执行。省市及国家集训队的训练是指令性文件，应贯彻执

19、行。青少年业余运动训练发展状况江苏省竞技体育青少年业余运动训练发展状况江苏省竞技体育l1、江苏省县级业余运动训练管理体制还不够完善，多元体制不健全，参与到业余运动训练中的社会力量还比较松散，需要进一步整合，同时必须理顺上下之间的关系；l 2、江苏省县级业余运动训练教练员水平参差不齐，教练员的学历结构有待进一步整合；l3、江苏省县级业余运动训练经费投入不足与不平衡，江苏省苏南地区经费比较充裕，苏北地区经费相对欠缺，苏南苏北地区差异较大；4、江苏省县级业余运动训练普遍存在招生难，选材难，进出口渠道不畅的问题；l 5、部分县市、区对教体结合工作不重视，缺乏统一协调，缺乏政策上充分保障体、教两张皮，结

20、而不合，合而不紧，读、训矛盾还比较突出。21:15:12共 37 页21建议与对策建议与对策l 1、深化业余运动训练管理体制改革和机构改革 l2、调整县级业余运动训练项目布局，突出重点，发挥优势3、加强教体结合l4、深化赛制改革，发挥竞赛的杠杆作用l5、加大选材力度，提高选材的科学化水平l6、加强教练员队伍建设，优化训练条件，促进科学训练l7、拓展训练途径，缓解经费紧张l8、创新激励政策，完善奖励机制。21:15:12共 37 页2221:15:12共 37 页23二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 l当今社会发展的需要，体教结合的培养模

21、式无疑值得我当今社会发展的需要，体教结合的培养模式无疑值得我们研究们研究.这种发展模式不仅符合竞技体育可持续发展的需这种发展模式不仅符合竞技体育可持续发展的需要，而且符合教育的根本目的。世界上许多发达国家都要，而且符合教育的根本目的。世界上许多发达国家都是依托学校来培养体育后备人才，而且取得了很好效果。是依托学校来培养体育后备人才，而且取得了很好效果。现将国外的体育后备人才培养的体制和操作模式进行介现将国外的体育后备人才培养的体制和操作模式进行介绍，供借鉴。绍，供借鉴。21:15:14共 37 页24二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 l

22、美国美国l 运动协会系统。运动协会系统。初中高年级学生开始参加校际体育比赛，校际体育比赛的训练和竞赛由运动协会系统来组织协调。中学阶段有专门的中学运动协会，主要是全美中学协会联合会l 非政府和私人组织。非政府和私人组织。美国较高年级的中学生还可以进入非政府和私人组织进行各个项目的训练和比赛，如基督教青年会、业余体育联合会。21:15:16共 37 页25二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 l欧洲国家欧洲国家l 包括英国和大部分欧洲国家，开展青少年体育训练和竞赛一般都采用俱乐部制。体育俱乐部由爱好者们自己组织起来被称自愿协会或自发性组织，专

23、门为会员提供运动设施、训练比赛和社交服务。通常在某一个地区会有多家俱乐部，它们联合起来组成很多协会，这些协会在全国组织体育竞赛，从而形成全国性的体育协会。21:15:17共 37 页26二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 l日本日本l日本属于分权型管理体制，政府不直接参与，采取民办官助和依靠民间社团、各联盟、学校、企业公司等社会力量来发展体育运动。l日本政府机构文部省体育局主要管理学校体育运动，长期以来形成了完善的管理机构和体制。21:15:20共 37 页27二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和

24、操作模式介绍 国国 别别机构名称机构名称 级级 别别 成立时间成立时间 日日 本本 文部省体育局文部省体育局 1928年年 法法 国国 青年与体育部青年与体育部 1977年升格正部级年升格正部级 1947年年 美美 国国总统健康与体育理事会总统健康与体育理事会 1956 年年 中中 国国体育运动委员会体育运动委员会 正部级正部级 1952年年 加拿大加拿大 健身与业余体育理事会健身与业余体育理事会 副部级，副部级，1976年升格正部级年升格正部级 1973年年 澳大利澳大利亚亚旅游与娱乐部（旅游与娱乐部（1983年改为体育，休年改为体育，休闲与娱乐部）闲与娱乐部）正部级正部级 1972年年 英

25、英 国国在环境部设立体育司在环境部设立体育司 司级司级 1974年年 21:15:21共 37 页28二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 美国体育主要由专门美国体育主要由专门的社会组织和私人企的社会组织和私人企业依照业依照 年年颁布的颁布的美国业余体美国业余体育法育法协调业余体育协调业余体育工作。工作。世界上许多发达世界上许多发达国家都是依托学国家都是依托学校来培养体育后校来培养体育后备人才，而且取备人才，而且取得了很好效果。得了很好效果。在德国，体育俱乐在德国，体育俱乐部是基层体育组织，部是基层体育组织，是体育运动的具体是体育运动的具体

26、承办者，到现在已承办者，到现在已有近年的历有近年的历史了。史了。21:15:23共 37 页29二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 n 综上所述，英、美、德、法、日等发达国家在思综上所述，英、美、德、法、日等发达国家在思想认识上均把体育当作教育的一部分，他们认为体育想认识上均把体育当作教育的一部分，他们认为体育是教育的一个部分，教育包含体育，缺少体育的教育是教育的一个部分，教育包含体育，缺少体育的教育是不完整的教育，而脱离教育的体育则有损于人的全是不完整的教育，而脱离教育的体育则有损于人的全面发展。发达国家教育和体育的发展从根本上是统一面

27、发展。发达国家教育和体育的发展从根本上是统一的，都是培养人全面发展的手段。的，都是培养人全面发展的手段。21:15:25共 37 页30二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 n 根据以上资料可以看出，发达国家在青少年体育根据以上资料可以看出，发达国家在青少年体育后备人才的培养方面虽然做法各有不同，但是总体趋后备人才的培养方面虽然做法各有不同，但是总体趋势却非常相似，都是将教育放在首位，以学校为依托。势却非常相似，都是将教育放在首位，以学校为依托。发达国家的这些做法从体制上保证了体育的发展与教发达国家的这些做法从体制上保证了体育的发展与教育的

28、协调一致，这与我国竞技体育发展与相教育分离育的协调一致，这与我国竞技体育发展与相教育分离的做法完全不同，值得我们研究和借鉴。的做法完全不同，值得我们研究和借鉴。21:15:27共 37 页31二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍 n 发达国家在体育后备人才培养模式上的做法与其思想观念和领发达国家在体育后备人才培养模式上的做法与其思想观念和领导体制相一致，导体制相一致，以教育为依托，在培养人全面发展的基础上发掘和以教育为依托，在培养人全面发展的基础上发掘和培养体育后备人才培养体育后备人才。比如美国在竞技体育人才培养体系上，有很强。比如美国在竞

29、技体育人才培养体系上，有很强的系统性和单一性。以学校为中心，依靠小学、中学、大学的业余的系统性和单一性。以学校为中心，依靠小学、中学、大学的业余训练来形成整个训练的一条龙体系，通过健全的组织管理机构，运训练来形成整个训练的一条龙体系，通过健全的组织管理机构，运用法律手段制定规章制度管理大学生体育，利用奖学金吸引优秀体用法律手段制定规章制度管理大学生体育，利用奖学金吸引优秀体育人才，它是一个良性的、可持续发展的人才培养体系。育人才，它是一个良性的、可持续发展的人才培养体系。21:15:28共 37 页32二二.国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍国内外体育后备人才培养的体制和操作模式介绍

30、n（1）继承原体制的优点，强化国家队、职业队训练体系，少数项目继）继承原体制的优点，强化国家队、职业队训练体系，少数项目继续走续走“精兵精兵”之路；即一线队伍保持职业（专业）化；之路；即一线队伍保持职业（专业）化；n（2）少体校和专业队的二、三线运动队转并入相应层次的普通教育体）少体校和专业队的二、三线运动队转并入相应层次的普通教育体系，即二、三线队伍基本实现学校化；系，即二、三线队伍基本实现学校化；n（3）以国家队、职业队和大学队为龙头，体育局与教育部门及学校联）以国家队、职业队和大学队为龙头，体育局与教育部门及学校联手，大力发展学校运动竞技，制定、建立和健全能够保证全国大中小学手，大力发展

31、学校运动竞技，制定、建立和健全能够保证全国大中小学重视运动竞技和激励更多的学生投身于新体制下的业余训练的政策和机重视运动竞技和激励更多的学生投身于新体制下的业余训练的政策和机制。制。21:15:30共 37 页33三、国外和国内学校课余体育训练体制的比较三、国外和国内学校课余体育训练体制的比较 国国 内内国国 外外 我国中小学参加课余体育训我国中小学参加课余体育训练的学生的情况来看，当上运动练的学生的情况来看，当上运动员的大致有两种类型，一种是员的大致有两种类型，一种是“运动员学生运动员学生”，即指从小在体，即指从小在体校经过专业运动队的训练，或者校经过专业运动队的训练，或者说在省队，国家队的

32、。另一类是说在省队，国家队的。另一类是“学生运动员学生运动员”，即指没有间断，即指没有间断文化课学习，一直在学校从事运文化课学习，一直在学校从事运动训练和比赛的学生。动训练和比赛的学生。在日本、美国以及欧洲一些在日本、美国以及欧洲一些国家，参加课余体育训练的学国家，参加课余体育训练的学生占绝大多数。国外学校体育生占绝大多数。国外学校体育的课余体育训练一般是采取参的课余体育训练一般是采取参加学校体育俱乐部的形式，这加学校体育俱乐部的形式，这使学校课余体育训练开展得十使学校课余体育训练开展得十分红火。分红火。而且许多高水平的运而且许多高水平的运动员是从学校里走出来。动员是从学校里走出来。国外学校体

33、育训练开展比国内热火，国外学校体育训练开展比国内热火，国外中学学校输出的运动员水平高。国外中学学校输出的运动员水平高。所以所以,前体育总局局长袁伟民说了一前体育总局局长袁伟民说了一句话很令人深思句话很令人深思我们是金牌大国但我们是金牌大国但不是体育强国！不是体育强国！21:15:32共 37 页34国外和国内学校课余体育训练体制的比较国外和国内学校课余体育训练体制的比较n我国目前有我国目前有5858万所中、小学，万所中、小学，2.32.3亿左右的中小学生。另有亿左右的中小学生。另有2 2万余所被万余所被体育行政部门与教育行政部门共同命名的体育传统项目学校，在训学体育行政部门与教育行政部门共同命

34、名的体育传统项目学校，在训学生生520520万人左右。自万人左右。自19881988年原国家教委在全国高校和中学进行高水平年原国家教委在全国高校和中学进行高水平运动队试点大学和培养体育后备人才试点中学以来，相继批准了运动队试点大学和培养体育后备人才试点中学以来，相继批准了5959所所试点大学和试点大学和320320所试点中学，有所试点中学，有2 2万多人受训，占全国大中小学生人数万多人受训，占全国大中小学生人数的的2.6%2.6%左右。每年向优秀运动队输送左右。每年向优秀运动队输送40004000余人，向高等院校输送余人，向高等院校输送58005800余人。余人。21:15:32共 37 页3

35、5我国中小学学校体育训练存在不足情况分析我国中小学学校体育训练存在不足情况分析l1、学校课余体育训练在学校中的地位不高（领导老师对体育缺乏正确认识、学校课余体育训练在学校中的地位不高（领导老师对体育缺乏正确认识、学校对体育训练工作分工不明）。学校对体育训练工作分工不明）。l2 2、社会对体育的片面理解（受应试教育的影响）。、社会对体育的片面理解（受应试教育的影响）。l3 3、教练水平和场地问题。、教练水平和场地问题。l4 4、课余训练的科学性问题。、课余训练的科学性问题。l5 5、训练时间经费问题等。、训练时间经费问题等。根据上面几个问题根据上面几个问题,提下几点对策提下几点对策：n1 1、进

36、一步明确学校课余训练的指导思想，全面提高基层、进一步明确学校课余训练的指导思想，全面提高基层学校领导对课余训练的认识。学校领导对课余训练的认识。n2 2、体教结合，深化管理体制，提高综合效能。、体教结合，深化管理体制，提高综合效能。n3 3、多元化多渠道培养体育后备人才，争取各级政府加大、多元化多渠道培养体育后备人才，争取各级政府加大投人与关注。投人与关注。n4 4、夯实学校体育工作基础、夯实学校体育工作基础 。n5 5、定期开培训班、定期开培训班,加强教练员的学习，提高教练员的训练加强教练员的学习，提高教练员的训练水平水平 。n6 6、借鉴国外学校体育制度。、借鉴国外学校体育制度。21:15

37、:34共 37 页36四、值得借鉴的美国体育后备人才培养制度四、值得借鉴的美国体育后备人才培养制度 l1、美国文化的两大支柱、美国文化的两大支柱宗教和体育，形成了全美崇尚体育，以体为尊的民俗特征宗教和体育，形成了全美崇尚体育，以体为尊的民俗特征和氛围。和氛围。l2、美国的体育场馆是开展专业和业余训练、进行后备人才培养的重要平台。、美国的体育场馆是开展专业和业余训练、进行后备人才培养的重要平台。l3、美国的高水平职业运动俱乐部肩负了培养体育后备人才的重任。、美国的高水平职业运动俱乐部肩负了培养体育后备人才的重任。l4、职业经纪人在发现、选拔、培养和输送优秀体育后备人才上起着不可替代的作用。、职业

38、经纪人在发现、选拔、培养和输送优秀体育后备人才上起着不可替代的作用。l5、对具有体育特长和天赋的学生给予特殊关怀，促进了青少年对体育运动的追求。、对具有体育特长和天赋的学生给予特殊关怀，促进了青少年对体育运动的追求。l6、以体尚德，以德树星的观念，使美国特别重视对体育人才的道德培养和形象塑造。、以体尚德，以德树星的观念，使美国特别重视对体育人才的道德培养和形象塑造。从中获得的启迪：从中获得的启迪：1、走体教结合之路。、走体教结合之路。2、市场进行培育。、市场进行培育。3、改革现有竞技体育人才培养体制及政府职能部门的管理体制。、改革现有竞技体育人才培养体制及政府职能部门的管理体制。21:15:3

39、6共 37 页37五、青少年训练启示与建议五、青少年训练启示与建议l 不同社会制度、不同训练体制的国家都能培养出世界先进水平的优秀运动员，其儿不同社会制度、不同训练体制的国家都能培养出世界先进水平的优秀运动员，其儿童少年时期的训练具有明显的共性和一定的差异。童少年时期的训练具有明显的共性和一定的差异。l 根据儿童少年时期的生理特点进行全面的、负荷适当的、系统的多年训练才能取得根据儿童少年时期的生理特点进行全面的、负荷适当的、系统的多年训练才能取得最佳效果。最佳效果。l 结合儿童少年的特点，采用科学先进的途径和方法进行训练才能培养出高水平的后结合儿童少年的特点，采用科学先进的途径和方法进行训练才

40、能培养出高水平的后备人才。备人才。l “体教结合体教结合”的培养模式无疑值得我们研究；这种发展模式不仅符合竞技体育可持的培养模式无疑值得我们研究；这种发展模式不仅符合竞技体育可持续发展的需要，而且符合教育的根本目的。世界上许多发达国家都是依托学校来培养续发展的需要，而且符合教育的根本目的。世界上许多发达国家都是依托学校来培养体育后备人才，而且取得了很好效果。体育后备人才，而且取得了很好效果。l 我国青少年课余训练体制历史发展的必然我国青少年课余训练体制历史发展的必然“体教结合体教结合”l 举国体制：举国体制：中国特色的金牌之路。中国特色的金牌之路。21:15:38共 37 页38（1）中学阶段

41、是业余训练的关键阶段，中学年龄阶段的学生也是我们业余训）中学阶段是业余训练的关键阶段，中学年龄阶段的学生也是我们业余训练的主要力量，应加大中学学校业余竞技体育活动的开展力度。练的主要力量，应加大中学学校业余竞技体育活动的开展力度。（2）政府要提高队中学业余训练的重视，加大对中学业余训练的支持力度，）政府要提高队中学业余训练的重视，加大对中学业余训练的支持力度，在条件具备的学校逐步形成体育后备人才培养基地，作为竞技体育人才培养的在条件具备的学校逐步形成体育后备人才培养基地，作为竞技体育人才培养的有力补充。有力补充。（3）政府主管部门或学校的主管上级部门应加大对学校在人力、物力、财力）政府主管部门

42、或学校的主管上级部门应加大对学校在人力、物力、财力、时间、信息等方面的支持力度，重点提高中学教练员专业带队水平。、时间、信息等方面的支持力度，重点提高中学教练员专业带队水平。（4）体育系统作为竞技体育后备人才培养的主体，应尽可能加大对部分中学）体育系统作为竞技体育后备人才培养的主体，应尽可能加大对部分中学业余训练的配合与支持，形成学校业余训练的业余训练的配合与支持，形成学校业余训练的“体教结合体教结合”体制。体制。五、青少年训练启示与建议五、青少年训练启示与建议21:15:40共 37 页39结合青奥谈谈中外青少年业余训结合青奥谈谈中外青少年业余训青奥会简介青奥会简介 首届首届青奥会青奥会定于

43、定于20102010年年8 8月在新加坡举行。有约月在新加坡举行。有约35003500名运动员、名运动员、875875名官员以及全部名官员以及全部205205个国家和地区奥委会官员参加。同时，所有国家和地个国家和地区奥委会官员参加。同时，所有国家和地区奥委会还将在青奥会的教育和文化计划中派出代表。参赛运动员的年区奥委会还将在青奥会的教育和文化计划中派出代表。参赛运动员的年龄在龄在1414至至1818岁之间，具体由各国际单项体育组织确定。国际奥委会只是岁之间，具体由各国际单项体育组织确定。国际奥委会只是规定了一个原则，即各项目只能选择一个年龄组的比赛，如规定了一个原则，即各项目只能选择一个年龄组

44、的比赛，如:14:14至至1515、1515至至1616或或1717至至1818年龄组。年龄组。青奥会与奥运会一样，每四年一届。夏季青奥会最长青奥会与奥运会一样，每四年一届。夏季青奥会最长1212天，将于仲天，将于仲夏举办。夏举办。21:15:40共 37 页40 南京青奥会南京青奥会 2014 年第二届夏季青奥会将于当年8 月16 日 28 日于南京举行。据“南京青奥会”官网显示，南京青奥会的办赛理念是“让奥运走进青年，让青年拥抱奥运”。这一理念体现了南京青奥会希望“青年在竞技场上和人生当中，正确认识自我，积极参与体育运动，了解彼此，建立友谊，懂得责任和欣赏，崇尚公平竞争，关注健康和环境，心

45、手相量，增进自信，传承文明”的诉求和愿景。“与青奥会共成长”(GROW WITH THE YOG)是南京青奥会的宣传口号，简单质朴的语言中蕴含了青奥自身的成长、青年人与奥运会的共成长，城市与青奥会的共成长以及世界与青奥会共成长等多层次的文化内涵。中外青少年业余训练比较与动态中外青少年业余训练比较与动态1 1、组织方式的不同：国外多是自发的非政府组织的或有公、组织方式的不同：国外多是自发的非政府组织的或有公益团体组织的，国内是自下而上的举国体制的；益团体组织的，国内是自下而上的举国体制的；2 2、着重点不同：国外多是教育的组成部分，国内则是教育、着重点不同：国外多是教育的组成部分，国内则是教育分

46、离的，尽管趋势有所缓和；分离的，尽管趋势有所缓和；3 3、国外的训练特点：全面的、国外的训练特点：全面的 适宜的适宜的 身体阶段适应的身体阶段适应的 多年多年系统训练的，咱们国家三从一大的，从小专项化的，拔苗助系统训练的，咱们国家三从一大的，从小专项化的，拔苗助长的；长的；4 4、参与人数规模上来看人多数量大，我们是人少规模小；、参与人数规模上来看人多数量大，我们是人少规模小；据有关资料统计据有关资料统计,我国竞技体育后备人才我国竞技体育后备人才19961996年有年有308282308282人，人，到到20002000年只有年只有150508150508人，减少了人，减少了157774157

47、774人人21:15:40共 37 页41中外青少年业余训练比较与动态中外青少年业余训练比较与动态l5 5、学生水平高易脱颖而出、学生水平高易脱颖而出 我们水平低不易出类拔萃；我们水平低不易出类拔萃；l6 6、我们的后勤保障明显不足，国外是充裕的；、我们的后勤保障明显不足，国外是充裕的；l7 7、我们研究的区域性较强，统战性全局性较少、我们研究的区域性较强，统战性全局性较少；l8 8、随着南京青奥的到来，也有一些有关青奥与人文互动、随着南京青奥的到来，也有一些有关青奥与人文互动，体育价值观及学校体育的互动的研究，但是缺乏对青，体育价值观及学校体育的互动的研究，但是缺乏对青少年体育运动的思考与推

48、动，青奥目的之一就是推动全少年体育运动的思考与推动，青奥目的之一就是推动全世界青少年儿童参与体育运动，我们这里精英运动的高世界青少年儿童参与体育运动，我们这里精英运动的高、钻、尖身影到处可见，与青奥本愿背离。、钻、尖身影到处可见，与青奥本愿背离。21:15:40共 37 页4221:15:40共 37 页43专题讨论思考题：专题讨论思考题：1 1、国外儿童、青少年训练给我们的启示。、国外儿童、青少年训练给我们的启示。2 2、国外体育后备人才培养的模式国外体育后备人才培养的模式给我们的启示。给我们的启示。3 3、我国儿童、青少年训练存在的问题与策略。、我国儿童、青少年训练存在的问题与策略。4 4、青奥会的宗旨与青年奥林匹克运动会简介及其起源。青奥会的宗旨与青年奥林匹克运动会简介及其起源。5 5、简介中外青少年业余训练的动态。、简介中外青少年业余训练的动态。