人教版高中化学必修二-112元素周期表课件(素材).ppt
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1、设计活动,激活思维以元素周期表第一课时教学为例广东广雅中学 杜敏起因 十几年按部就班的教学,自己都觉得自己好烦 改 变 启迪学生思维,让学生动起来准备工作1:学生访谈你什么时候会用到元素周期表?查元素的相对原子质量查元素的原子序数来了解原子的核外电子数考到陌生元素时,会查元素周期表,看它与哪个熟悉的元素在同一族,利用同族元素性质相似来预测陌生元素的性质1.可以通过元素所在的族知悉其最高正价准备工作1:学生访谈你对元素周期表的结构认识多少?七行十八列分主族和副族每一列对应哪一族?无人能答出1.如何根据原子序数确定元素在周期表中的位置?普遍感觉难度较大。准备工作1:学生访谈你觉得元素周期表有什么用
2、?帮助学习物质性质帮助解题对于周期表在理论研究和生产中的指导意义缺乏认知。准备工作2:目标设定1、了解元素周期表的发展历程。2、理解元素周期表的编排原则。3、能标出周期序数和每一列对应的族序数。4、能正确表示元素在周期表中的位置。5、能根据原子序数确定元素在周期表中的位置。准备工作3:查阅资料元素周期表之歌(中文版、英文版、京剧版、蓝精灵版等等)网易公开课门捷列夫与元素周期表(信念等等)资料怎么用?放映视频,让课堂多点形式,活泼一点帮助学生了解化学史在培养情感态度价值观方面,挖掘门捷列夫的精神:执着、勤奋、信念、敢于创新创设情境,重走元素周期表“发现之旅”【思考】哪种用法更有价值?更能调动学生
3、的思维?更有利于学生的长远发展?如何设计学生活动?1、如何设计情境?方案1:给出前18号的部分元素的相对原子质量、质子数、元素符号,补充部分质子数较大的主族元素的原子结构示意图,给元素排序。方案2:给出前18号元素的原子结构示意图,给元素排序。方案1:给出前18号元素的相对原子质量、质子数、元素符号,给元素排序。方案评价:方案1:思维跨度大,太难方案2:太直白,不好玩方案3:需调动已有知识,需辨析信息的重要程度及信息之间的关联,利于思维的发散,有一定深度有一定挑战性。结果:采纳方案1,并将前18号元素改为前20号元素。如何设计学生活动?2、怎样才能调动学生思维?排序只是动手能讲出依据才是动脑!
4、能讲出优点才有对比和反思!如何设计学生活动?3、怎样方便学生排序、展示和修正?自制学具:白板+磁吸+油性笔排序展示教学实施前的迷茫 学生会排成什么样子?又会讲成什么样子?我该怎么应对?会不会全部排成课本周期表的样子?(我已经按照这个预期备课了)又或者思维太发散?找不到一个让我满意的答案?如果这样下一步我该怎么做?教学实施学生的表现学生很得意我很生气!好吧,毕竟门捷列夫当年也是这么干的这么懒,你糊弄我啊?有那么点意思按金属非金属分类不错哦,下过一番功夫!按字母顺序排反思1、学会欣赏换种眼光看问题整个世界都变了2、学会挖掘相对原子质量、质子数、最外层电子数、电子层数、金属、非金属、化学性质、原子半
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