心理学的内涵课件.ppt

1、第一章第一章 心理學的內涵心理學的內涵第二章第二章 心理的生理基礎心理的生理基礎第三章第三章 感覺與知覺感覺與知覺第四章第四章 學習、記憶與思考學習、記憶與思考第五章第五章 動機與情緒動機與情緒第一節第一節 心理學是一門什麼樣的學科？心理學是一門什麼樣的學科？第二節第二節 心理學的發展心理學的發展第三節第三節 心理學的領域心理學的領域ch1心理學是一門什麼樣的學科？心理學是一門什麼樣的學科？第一章第一章定義定義 心理學心理學：關心的是個體如何及：關心的是個體如何及為什麼去做某一個行為。為什麼去做某一個行為。如何和為什麼如何和為什麼：內在心理歷程。：內在心理歷程。行為行為：外在可以觀察到的行為。

2、：外在可以觀察到的行為。研究心理學的目的研究心理學的目的 理論目的理論目的：如何去了解自己和他人，並企圖在複雜：如何去了解自己和他人，並企圖在複雜行為變化中獲得原理原則，最後對人的行為加以預行為變化中獲得原理原則，最後對人的行為加以預測和解釋。測和解釋。應用目的應用目的：心理治療和諮商心理治療和諮商，幫助人們解決其心靈，幫助人們解決其心靈上的困境。上的困境。第一章第一章心理學的研究方法心理學的研究方法第一章第一章 觀察法觀察法：直接觀察、記錄想要研究的對象的各種活動。：直接觀察、記錄想要研究的對象的各種活動。調查法調查法：分為問卷調查法、電話訪問法、訪談法等。：分為問卷調查法、電話訪問法、訪談

3、法等。測驗法測驗法：心理測驗。與坊間心理測驗不同。：心理測驗。與坊間心理測驗不同。實驗法實驗法：操弄某一個變項，企圖去影響另外一個變項，：操弄某一個變項，企圖去影響另外一個變項，希望找到其中的因果關係。希望找到其中的因果關係。心理學的發展心理學的發展哲學背景哲學背景起源起源：亞里斯多德及笛卡爾等人。：亞里斯多德及笛卡爾等人。概念概念：心是身之主、人類一切活動皆受心所控制。：心是身之主、人類一切活動皆受心所控制。生理背景生理背景起源起源：19世紀之後，生理解剖技術的發展。世紀之後，生理解剖技術的發展。概念概念：心究竟在生理上扮演什麼角色。：心究竟在生理上扮演什麼角色。第一章第一章心理學的誕生心理

4、學的誕生 結構學派結構學派 第一個學派。第一個學派。創始人創始人：德國馮德及英國鐵欽納。：德國馮德及英國鐵欽納。論點論點：心的結構。人的意識內容是由許多不同元素：心的結構。人的意識內容是由許多不同元素造成的、包括感覺、思考、感情、意志等成分造成的、包括感覺、思考、感情、意志等成分。第一章第一章 功能主義學派功能主義學派 第二個學派。第二個學派。創始人創始人：美國詹姆斯：美國詹姆斯(心理學之父心理學之父)及杜威。及杜威。論點論點：心的功能。在於適應千變萬化的環境。：心的功能。在於適應千變萬化的環境。行為主義學派行為主義學派 第三個學派。第三個學派。創始人創始人：美國的華森。：美國的華森。論點論點

5、：重視外在行為，不重視內在心理歷程。：重視外在行為，不重視內在心理歷程。強調人類行為表現都是可以被訓練的。強調人類行為表現都是可以被訓練的。第一章第一章 心理分析學派心理分析學派 最有名的學派。最有名的學派。創始人創始人：佛洛依德：佛洛依德 成就成就：心理分析治療方法：心理分析治療方法(自由聯想自由聯想)創立人格理論創立人格理論(潛意識潛意識)人本心理學派人本心理學派 心理學第三勢力。心理學第三勢力。創始人創始人：美國的馬斯洛及羅傑斯。：美國的馬斯洛及羅傑斯。論點論點：人是具有潛力、自我實現的能力。：人是具有潛力、自我實現的能力。第一章第一章心理學的領域心理學的領域理論心理學類理論心理學類生理

6、心理學生理心理學發展心理學發展心理學人格心理學人格心理學社會心理學社會心理學認知心理學認知心理學變態心理學變態心理學第一章第一章 應用心理學類應用心理學類教育心理學教育心理學諮商心理學諮商心理學臨床心理學臨床心理學工業心理學工業心理學犯罪心理學犯罪心理學心理計量學心理計量學第一章第一章第一節第一節 神經系統神經系統第二節第二節 大腦半球的構造與功能大腦半球的構造與功能第三節第三節 內分泌系統內分泌系統第四節第四節 心理遺傳學的研究心理遺傳學的研究ch2神經系統神經系統 細胞體細胞體 軸突軸突 樹突樹突：接收訊息。：接收訊息。接收及傳導神經訊息。接收及傳導神經訊息。第二章第二章基本單位：神經細胞

7、基本單位：神經細胞(神經元神經元)神神經經系系統統(二二)周圍神經周圍神經 系統系統(一一)中央神經中央神經 系統系統腦腦脊髓脊髓體神經系統體神經系統自律神經系統自律神經系統第二章第二章 延腦延腦：控制著最重要的生理機能，如呼吸。：控制著最重要的生理機能，如呼吸。橋腦橋腦：協助小腦，發揮協調身體兩側肌肉活動。：協助小腦，發揮協調身體兩側肌肉活動。腦幹腦幹 中腦中腦：視覺及聽覺的反射中樞。：視覺及聽覺的反射中樞。網狀組織網狀組織 小腦小腦：控制著身體的平衡與肌肉的協調。：控制著身體的平衡與肌肉的協調。前腦前腦 視丘視丘：神經中途站，具有有控制情緒的功能。：神經中途站，具有有控制情緒的功能。下視丘

8、下視丘：管制內分泌系統及一些重要的生理需求。：管制內分泌系統及一些重要的生理需求。邊緣組織邊緣組織：掌管情緒及動機。：掌管情緒及動機。海馬體海馬體：學習、記憶。：學習、記憶。大腦皮質大腦皮質(一一)中央神經系統中央神經系統腦腦第二章第二章 身體和腦之間雙向溝通身體和腦之間雙向溝通 反射動作反射動作第二章第二章脊髓脊髓(二二)週邊神經系統週邊神經系統 體神經系統體神經系統 主要功能是控制骨骼肌肉，及傳遞由感覺器官所主要功能是控制骨骼肌肉，及傳遞由感覺器官所送來的消息。送來的消息。自律神經系統自律神經系統 不受個體意志所支配。主要的功能是控制基本生不受個體意志所支配。主要的功能是控制基本生理的運作

9、，維持身體內一切生理變化的均衡，例理的運作，維持身體內一切生理變化的均衡，例如：心跳、呼吸等。如：心跳、呼吸等。第二章第二章大腦半球的構造與功能大腦半球的構造與功能構造構造 表層：大腦皮質。表層：大腦皮質。大腦縱裂分成兩個大腦大腦縱裂分成兩個大腦半球。半球。大腦半球以胼胝體連接大腦半球以胼胝體連接溝通。溝通。四葉：額葉、顳葉、頂四葉：額葉、顳葉、頂葉及枕葉。葉及枕葉。第二章第二章功能功能 體覺區體覺區 運動區運動區 視覺區視覺區 聽覺區聽覺區 聯合區聯合區 語言區語言區 布洛卡語言區布洛卡語言區(語言的表達語言的表達)威尼卡語言區威尼卡語言區(語言的記憶與理解語言的記憶與理解)第二章第二章內分

10、泌系統內分泌系統 生長激素生長激素 過多造成過多造成巨人症巨人症，不足導致，不足導致侏儒症侏儒症。性激素性激素 刺激男、女性器官中，精子刺激男、女性器官中，精子與卵子的成熟。與卵子的成熟。泌乳激素泌乳激素 促進乳房的發育。促進乳房的發育。第二章第二章腦垂腺腦垂腺甲狀腺甲狀腺功能功能：影響新陳代謝速率，維持正常生長及骨影響新陳代謝速率，維持正常生長及骨骼發骼發育。育。分泌過多分泌過多：甲狀腺機能亢進。：甲狀腺機能亢進。分泌不足分泌不足：小孩子出現：小孩子出現矮呆症矮呆症。胰島腺胰島腺功能功能：影響葡萄糖的作用。：影響葡萄糖的作用。分泌不足分泌不足：造成：造成糖尿症糖尿症(三多：吃多、喝多、尿多三

11、多：吃多、喝多、尿多)。第二章第二章腎上腺腎上腺內層內層(皮質皮質)：影響新陳代謝作用及性行為。：影響新陳代謝作用及性行為。外層外層(髓質髓質)：增加肝糖生產量：增加肝糖生產量(影響情緒變化影響情緒變化)，並和，並和 各器官的自律神經系統反應有關。各器官的自律神經系統反應有關。性腺性腺睪丸：睪丸：睪固酮睪固酮，產生男性性徵及引起性行為的發生。，產生男性性徵及引起性行為的發生。卵巢：卵巢：動情激素動情激素，並分泌妊娠素，使子宮準備受孕。，並分泌妊娠素，使子宮準備受孕。第二章第二章心理遺傳學的研究心理遺傳學的研究心理遺傳學心理遺傳學：行為遺傳學，結合心理學及遺傳學。：行為遺傳學，結合心理學及遺傳學

12、。先天論先天論 後天論後天論 探討探討：在心理特徵上，遺傳因素究竟發揮多大的效用？：在心理特徵上，遺傳因素究竟發揮多大的效用？第二章第二章動物實驗動物實驗 聰明的下一代更聰明聰明的下一代更聰明愚笨的一代不如一代愚笨的一代不如一代第二章第二章雙生子之研究雙生子之研究遺傳關係越近智力之遺傳關係越近智力之間的相關越高。間的相關越高。第一節視覺、聽覺與其他感覺第一節視覺、聽覺與其他感覺第二節知覺的歷程第二節知覺的歷程第三節影響知覺的心理因素第三節影響知覺的心理因素ch3視覺、聽覺與其他感覺視覺、聽覺與其他感覺基本特徵基本特徵絕對閾絕對閾：刺激必須達到某種：刺激必須達到某種強度才能引起感器衝動。強度才能

13、引起感器衝動。差異閾差異閾：不同刺激必須達到：不同刺激必須達到某種程度差異才能察覺不同。某種程度差異才能察覺不同。第三章第三章感覺的適應感覺的適應：感器接受刺激太久，其敏感度會改變。：感器接受刺激太久，其敏感度會改變。視覺與聽覺視覺與聽覺適應適應例如暗適應。例如暗適應。色盲色盲不能分辨紅、綠、藍。不能分辨紅、綠、藍。後像與顏色對比後像與顏色對比後像即視覺暫留。後像即視覺暫留。第三章第三章視覺視覺音調音調聲音高低。頻率越高，聲音越高。聲音高低。頻率越高，聲音越高。音強音強聲音大小。振幅越大，聲音越大。聲音大小。振幅越大，聲音越大。音色音色(音質音質)聲音的純度。複雜度越低，聲音越純。聲音的純度。

14、複雜度越低，聲音越純。第三章第三章聽覺聽覺其他感覺其他感覺嗅覺嗅覺具彈性，絕對閾因刺激時間具彈性，絕對閾因刺激時間持續的長短而變化。持續的長短而變化。味覺味覺第三章第三章感受器為味蕾，感受器為味蕾，只有液體只有液體才能引起味蕾的反應。才能引起味蕾的反應。膚覺膚覺冷、熱、痛、觸覺等。冷、熱、痛、觸覺等。知覺的歷程知覺的歷程特徵特徵 相對性相對性 陪襯的背景不同，解釋也不同陪襯的背景不同，解釋也不同 組織性組織性 天生的，天生的，整體不等於部份之總和整體不等於部份之總和。第三章第三章將感覺器官所傳來的訊息，加以分析解釋的歷程。將感覺器官所傳來的訊息，加以分析解釋的歷程。空間知覺空間知覺 視空間知覺

15、歷程視空間知覺歷程 聽空間知覺歷程聽空間知覺歷程 運動知覺運動知覺 真實移動真實移動 相對移動相對移動 知覺歷程知覺歷程第三章第三章時間知覺時間知覺(時間感時間感)對時間長短快慢變化的知覺。對時間長短快慢變化的知覺。錯覺錯覺 穋萊爾氏錯覺穋萊爾氏錯覺 相等二線看起來不等是箭頭影響。相等二線看起來不等是箭頭影響。龐索錯覺龐索錯覺 相等兩線看起來不等是透視影響。相等兩線看起來不等是透視影響。第三章第三章影響知覺的心理因素影響知覺的心理因素注意力注意力 多個刺激中必須選擇一個或一部多個刺激中必須選擇一個或一部份去反應。份去反應。學習的效果學習的效果 13與與B，學習效果對知覺的影響。，學習效果對知覺

16、的影響。動機與需求動機與需求第三章第三章第一節學習的基本歷程第一節學習的基本歷程第二節記憶的研究第二節記憶的研究第三節思考與問題解決第三節思考與問題解決第四節有效的學習策略第四節有效的學習策略ch4學習的基本歷程學習的基本歷程現代心理學中對學習的看法現代心理學中對學習的看法持久的行為改變才是學習。持久的行為改變才是學習。古典制約學習古典制約學習不會讓個體產生反應的中性不會讓個體產生反應的中性刺激因為個體學習之後而失刺激因為個體學習之後而失去原來的中性取代另一刺激去原來的中性取代另一刺激引起反應。引起反應。第四章第四章工具工具(操作操作)制約學習理論制約學習理論某個無意或有意之行為發生後，如受增

17、強，則會保某個無意或有意之行為發生後，如受增強，則會保留該行為，如受懲罰，則會抑制該行為。留該行為，如受懲罰，則會抑制該行為。增強物增強物：使重覆做該行為的動力來源。：使重覆做該行為的動力來源。認知學習認知學習社會學習社會學習：主動將他人的行為訊息儲存起來，之後：主動將他人的行為訊息儲存起來，之後有需要時便提出運用。有需要時便提出運用。第四章第四章記憶的研究記憶的研究類別類別 感官記憶感官記憶：只存在感官層面，不立刻處理就會消失。：只存在感官層面，不立刻處理就會消失。短期記憶短期記憶：經注意而能保存到：經注意而能保存到20秒以下的記憶。秒以下的記憶。長期記憶長期記憶：夠長期甚至永久保存者。：夠

18、長期甚至永久保存者。歷程歷程編碼貯存提取第四章第四章影響記憶的因素影響記憶的因素 時間效應時間效應 閃光燈效應閃光燈效應增進記憶的方法增進記憶的方法 集中注意集中注意 複誦或複習複誦或複習 使用心像使用心像 尋求過去知識的連結尋求過去知識的連結第四章第四章思考與問題解決思考與問題解決按方向分類按方向分類：聯想思考、導向思考。：聯想思考、導向思考。按結果分類：創作性思考、複製性思考。按結果分類：創作性思考、複製性思考。第四章第四章思考思考問題解決問題解決在問題的情境下，經由思考與推理而達到目的的在問題的情境下，經由思考與推理而達到目的的歷程。歷程。問題求解的步驟問題求解的步驟第四章第四章認清問題

19、確定目的形成假設提出策略採取行動驗證假設根據目的通盤檢查進入情況接受問題有效的學習策略有效的學習策略 進入正確的心智狀態進入正確的心智狀態 SQ3R 的讀書技術的讀書技術 找出意義找出意義 啟動記憶啟動記憶 展示所知展示所知 時間管理時間管理第四章第四章第一節動機的性質與類別第一節動機的性質與類別第二節情緒的性質與表達第二節情緒的性質與表達第三節生活與情緒第三節生活與情緒ch5動機的性質與類別動機的性質與類別內在心理歷程，可以引起內在心理歷程，可以引起個體活動，或維持已經引個體活動，或維持已經引起的活動。起的活動。第五章第五章性質性質需求需求驅力驅力生理匱乏狀態需求驅力行為(飢餓)(想吃東西)

20、(找食物的動力)第五章第五章與動機相關的概念與動機相關的概念飢餓動機飢餓動機 性動機性動機 母性動機母性動機第五章第五章類別類別生理性動機生理性動機成就動機成就動機 親和動機親和動機 權力動機權力動機第五章第五章心理性動機心理性動機情緒的性質與表達情緒的性質與表達情緒是因刺激所引起，具情緒是因刺激所引起，具有個別差異有個別差異情緒狀態不容易自我控制情緒狀態不容易自我控制第五章第五章性質性質面部表情面部表情 身體語言身體語言 第五章第五章表達表達生活與情緒生活與情緒何謂情緒商數何謂情緒商數(EQ)認識自身的情緒認識自身的情緒 妥善管理情緒妥善管理情緒 自我激勵自我激勵 認知他人的情緒認知他人的情緒 人際關係的管理人際關係的管理第五章第五章 純粹純粹 IQ型型：具有廣泛智識，自我壓抑，疏離而淡漠。：具有廣泛智識，自我壓抑，疏離而淡漠。純粹純粹EQ型型：社交能力佳，外向而愉快，富同情心。：社交能力佳，外向而愉快，富同情心。EQ的應用擺脫苦惱；追求愉悅的應用擺脫苦惱；追求愉悅 不要把眼睛盯在不要把眼睛盯在“傷口傷口”上上 靠堅強的精神支持擺脫苦惱靠堅強的精神支持擺脫苦惱 切莫自尋煩惱切莫自尋煩惱 積極正向價值觀積極正向價值觀 第五章第五章純粹的純粹的IQ型和型和EQ型的區別型的區別