第7课-启蒙运动的兴起课件.ppt

1、 第第7课课启蒙运动的兴起启蒙运动的兴起 1717、1818世纪世纪欧洲资产阶级欧洲资产阶级在思想领在思想领域里展开的域里展开的反对封建专制统治和教会思反对封建专制统治和教会思想想束缚的束缚的思想解放运动思想解放运动被称为被称为启蒙运动启蒙运动1 1、启蒙运动兴起的背景、启蒙运动兴起的背景经济：经济：资本主义经济的进一步发展资本主义经济的进一步发展,资产资产阶级力量壮大阶级力量壮大政治：英国资产阶级革命的影响政治：英国资产阶级革命的影响思想：文艺复兴和宗教改革的推动思想：文艺复兴和宗教改革的推动,英国早期的启蒙思想英国早期的启蒙思想.科学：自然科学的发展科学：自然科学的发展法国：封建专制制度与

2、资本主义发展的法国：封建专制制度与资本主义发展的矛盾尖锐矛盾尖锐矛头矛头：封建专制制度和天主教会：封建专制制度和天主教会霍布斯：最早提出社会契约；君权是人霍布斯：最早提出社会契约；君权是人 民授予的；君主专制是必要的。民授予的；君主专制是必要的。思想思想:17:17世纪世纪英国出现早期的启蒙思想英国出现早期的启蒙思想家家 洛克洛克 保护私有财产保护私有财产,赞成君主立宪制，赞成君主立宪制，提出初步分权学说提出初步分权学说 。2.2.内容内容:人自己思考，自己去认识、人自己思考，自己去认识、判断、理解事物的能力判断、理解事物的能力“理性理性”，人自己思考，运用自己的人自己思考，运用自己的智力去认

3、识、判断和理解智力去认识、判断和理解事物的能力；事物的能力；启蒙思想家否定一切外在权威，认为理性是判断是非的惟一标准。3.3.性质：性质：4.过程过程:起源：起源：1717世纪英国世纪英国高潮：高潮：1818世纪法国世纪法国扩展：欧洲其他国家扩展：欧洲其他国家 康德（德国）康德（德国）5.法国启蒙运动主要思想家及其主张法国启蒙运动主要思想家及其主张伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢卢 梭梭伏尔泰伏尔泰法国启蒙运动的领袖法国启蒙运动的领袖 我不能同意你说的每一个字，但是我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。我誓死捍卫你说话的权利。-伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰法国启蒙运动的领袖法国启蒙运

4、动的领袖猛烈抨击天主教会，称猛烈抨击天主教会，称教皇为两足禽教皇为两足禽兽兽。反对君主专制反对君主专制，倡导君主立宪制。倡导君主立宪制。提倡提倡天赋人权天赋人权，法律面前人人平等，法律面前人人平等，代表作：代表作：哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代自由平等、天赋人权自由平等、天赋人权 ，对反对封建专制起了推动作用。对反对封建专制起了推动作用。材料二：材料二：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法除了法律之外

5、，不依赖任何别的东西，这就是自由人。律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录伏尔泰语录材料一、二体现了什么思想？如何评价？材料一、二体现了什么思想？如何评价？材料一：材料一：我不能同意你说的每一个字，但是我我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。誓死捍卫你说话的权力。-伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠:主张：主张：（1 1）反对君主专制，提出了）反对君主专制，提出了三权分立学说三权分立学说（2 2）法律是理性的表现法律是理性的表现（3 3）主张君主立宪）主张君主立宪作用：作用：否定了封建专制制度的合理性，奠定否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础

6、。了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作：代表作：论法的精神论法的精神 波斯人信札波斯人信札 分权分权与与制衡制衡司法权司法权法院法院行政权行政权立法权立法权国王国王议会议会三权分立示意图三权分立示意图孟德斯鸠语录：孟德斯鸠语录：1 1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。2 2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了机关之手，自由便不复存在了如果司法权如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。不同立法权分

7、立，自由就不存在了。3 3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。律许可的任何事的权力。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要突破性这个之手，自由便不复存在了；因为人们将要突破性这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民

8、的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。迫者的力量。论法的精神论法的精神 材料一反映了孟德斯鸠怎样的思想主张？材料一反映了孟德斯鸠怎样的思想主张？这种政治体制有何特点这种政治体制有何特点?这种主张有何作用？这种主张有何作用？这种主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我这种主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我们历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？们历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？美国美国17871787年宪法年宪法19121912年年中华民

9、国临时约法中华民国临时约法没有没有卢梭卢梭，就没有法国，就没有法国革命。革命。拿破仑拿破仑卢梭卢梭:（1 1）倡导）倡导“社会契约社会契约”论，论，天赋人权天赋人权（2 2）“人民主权人民主权”说说（3 3）认为人类社会不平等的）认为人类社会不平等的根源是财产的私有根源是财产的私有社会契约论社会契约论主张：主张：代表作：代表作：（3 3）卢梭思想意义：）卢梭思想意义：卢梭卢梭“主权在民主权在民”的思想的思想否定了否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，体的蓝图，成为法国大革命的思想先成为法国大革命的思想先驱驱，直接影响了美国政治制度的建立。直接影响了美国政治

10、制度的建立。人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由人人享有自由平等的权利而不论出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯犯为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等等政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权权人民应采取强有力的监督手段。人们在行使自由人民应采

11、取强有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由权时，决不损害他人的自由否则，共同意志就要通否则，共同意志就要通过法律手段制裁他，过法律手段制裁他，“强迫他自由强迫他自由”。卢梭卢梭社社会契约论会契约论上述材料反映了卢梭的哪些思想主张？上述材料反映了卢梭的哪些思想主张？讨论（1 1）天赋人权）天赋人权（2 2）人民主权）人民主权（3 3）社会契约论）社会契约论（4 4）人类不平等根源是财产私有）人类不平等根源是财产私有法国国王路易十六被处死法国国王路易十六被处死（罪名：阴谋反对公众自由和危害国家安全）（罪名：阴谋反对公众自由和危害国家安全）、启蒙运动的核心是启蒙运动的核心是人的理性判

12、断人的理性判断、强调人的重要性，、强调人的重要性，人非工具人非工具、主权在民，、主权在民，自由自由平平等是天赋的人权；等是天赋的人权；但人但人要自律要自律、自由平等只能在法、自由平等只能在法律范围之内律范围之内康德康德纯粹理性批判纯粹理性批判评价：评价：康德康德对启蒙运动作了经典总结对启蒙运动作了经典总结。代表代表主要观点或主张主要观点或主张高潮高潮(法法)扩展扩展(德德)提出三权分立原则提出三权分立原则法律应当是理性的体现法律应当是理性的体现提倡天赋人权，自由平等；抨击天主提倡天赋人权，自由平等；抨击天主教会；法律面前人人平等；反专制，教会；法律面前人人平等；反专制，倡导君主立宪制倡导君主立

13、宪制“社会契约论社会契约论”“”“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”人类不平等的根源人类不平等的根源是财产的私有是财产的私有启蒙运动的核心是人的理性判断。启蒙运动的核心是人的理性判断。强调人的重要性，人不是工具。强调人的重要性，人不是工具。主权在民，自由平等是人赋的人权。主权在民，自由平等是人赋的人权。自由平等只能在法律范围之内。自由平等只能在法律范围之内。5.主要思想家及其思想主张主要思想家及其思想主张伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭康德康德6.启蒙思想家思想主张的异同点启蒙思想家思想主张的异同点相同点相同点不同点不同点1 1、崇尚、崇尚理性理性2 2、反对反对教权主义和教权主义和

14、专制专制主义主义3 3、提倡科学、自由和平提倡科学、自由和平等、人权等、人权4 4、努力、努力构建构建一个民主科一个民主科学自由平等的学自由平等的新时代新时代1 1、伏尔泰倡导、伏尔泰倡导君主立宪君主立宪制、法律面前人人平等制、法律面前人人平等2 2、孟德斯鸠提出了、孟德斯鸠提出了三权三权分立的学说分立的学说3 3、卢梭阐述了、卢梭阐述了人民主权人民主权和社会契约论学说和社会契约论学说4 4、康德、康德对启蒙运动作了对启蒙运动作了经典的总结经典的总结 7.7.启蒙运动历史意义和影响启蒙运动历史意义和影响1 1、欧洲：、欧洲：2 2、世界：、世界：（1 1）空前的思想解放运动，进一步解）空前的思

15、想解放运动，进一步解放思想，冲击封建统治，是资产阶级政放思想，冲击封建统治，是资产阶级政权思想基础。权思想基础。（2 2）为法国大革命作了充分准备。）为法国大革命作了充分准备。（1 1）鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争）鼓舞殖半殖人民争取民族独立斗争（2 2）成为精神武器，在人类历史发展进）成为精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用。程中发挥重要作用。8.8.启蒙运动对人文主义思想的发展启蒙运动对人文主义思想的发展：启蒙运动的核心是理性启蒙运动的核心是理性，即人自己思考，运用自己的智力去即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。认认识、判断和理解事物的能力。认为理性是判断是非

16、的惟一标准。他为理性是判断是非的惟一标准。他们反对一切外在权威，号召人们用们反对一切外在权威，号召人们用理性的力量努力构建一个更符合理理性的力量努力构建一个更符合理性和人性的社会。性和人性的社会。文艺复兴启蒙运动背景背景方式方式范围范围斗争斗争矛头矛头核心核心影响影响资本主义萌芽资本主义萌芽资本主义发展资本主义发展打着复兴古希腊罗马打着复兴古希腊罗马文化的旗号文化的旗号打出了鲜明的资产阶打出了鲜明的资产阶级旗号级旗号源于意大利，传播到源于意大利，传播到欧洲各国欧洲各国源于英国，盛于法源于英国，盛于法国，影响世界国，影响世界天主教神学思想天主教神学思想封建专制制度封建专制制度人文主义人文主义理性

17、主义理性主义文艺与科学硕果累文艺与科学硕果累累累冲击着旧制度，推动了冲击着旧制度，推动了各国革命运动，影响了各国革命运动，影响了近现代西方政治制度近现代西方政治制度文艺复兴与启蒙运动的不同点？文艺复兴与启蒙运动的不同点？（1 1）启蒙运动）启蒙运动继承和发展继承和发展了文艺复兴时了文艺复兴时期的期的人文主义思想人文主义思想；（2 2）都是）都是反封建思想文化运动反封建思想文化运动，希望唤，希望唤起起人人们们觉醒觉醒，倡导，倡导发展科学，追求真理发展科学，追求真理。文艺复兴与启蒙运动的相同点？文艺复兴与启蒙运动的相同点？西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容

18、意义意义作作用用希腊的人文希腊的人文主义主义文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动普：普：“人是万物的尺度人是万物的尺度”苏、柏、亚：研究苏、柏、亚：研究人类社会人类社会从研究从研究“神神”到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发启蒙思想）（萌发启蒙思想）提倡提倡“人文主义人文主义”反对宗教和神学反对宗教和神学人的地位从神的人的地位从神的束缚中解脱出来束缚中解脱出来（启蒙思想发展）（启蒙思想发展）提倡提倡“理性理性”反对教会和封建势力反对教会和封建势力人为主体人为主体,用科学的方用科学的方法来追求法来追求“理性王国理性王国”（启蒙思想发展完善）（启蒙思想发展完善）有有利利于于人人们们思思想

19、想的的解解放放 比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？相同：单元小结：单元小结：智者学派（普智者学派（普）：人是万物的尺度）：人是万物的尺度苏格拉底：美德即知识苏格拉底：美德即知识文艺复兴（意）：人文主义文艺复兴（意）：人文主义宗教改革（德）：宗教改革（德）：启蒙运动（法）：理性启蒙运动（法）：理性为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备西方西方人文人文精神精神的起的起源及源及发展发展（三阶段）（三阶段）（1）起源起源：（2）复兴发展复兴发展：（3）成熟：成熟：前前5C 5C 古希腊古希腊14-16C17-18C人人人性人性人权人权把人从封建神学的把人从封建神

20、学的 束缚中解放出来束缚中解放出来打破了天主教会的精神独裁打破了天主教会的精神独裁封建专制统治封建专制统治1 1、启蒙运动兴起的根本原因是、启蒙运动兴起的根本原因是A.A.资本主义的发展资本主义的发展 B.B.自然科学的发展自然科学的发展 C.C.文艺复兴运动的影响文艺复兴运动的影响 D.D.英国资产阶级革命的推动英国资产阶级革命的推动(A)(A)2 2、马克思说，启蒙思想家、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律神学中引申出国家的自然规律”。其中。其中“理理性性”的含义是的含义是A.

21、A.独立的思考和自主的精神独立的思考和自主的精神 B.B.君主的权力与党派的信仰君主的权力与党派的信仰 C.C.国家的意志与精神的寄托国家的意志与精神的寄托 D.D.权威的判断与历史的传统权威的判断与历史的传统A A 3 3、启蒙运动中的、启蒙运动中的“自由自由”“”“平等平等”要要求，实质上反映了求，实质上反映了 A.A.封建专制统治的腐朽和黑暗封建专制统治的腐朽和黑暗 B.B.发展商品经济和对自由劳动力的要求发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.C.封建统治陷入全面危机封建统治陷入全面危机 D.D.封建教会的权威地位已动摇封建教会的权威地位已动摇B4 4、伏尔泰说：、伏尔泰说：“我不同意你

22、说的第一我不同意你说的第一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。权利。”这表明他提倡天赋人权说这表明他提倡天赋人权说 他强调人民参政议政的权利他强调人民参政议政的权利 他他主张人人平等主张人人平等 他主张思想自由他主张思想自由A.A.B.B.B.B.C.C.D.D.C 5 5、孟德斯鸠倡导三权分立政治体、孟德斯鸠倡导三权分立政治体制的主要目的是制的主要目的是 A.A.实现天赋人权实现天赋人权 B.B.避免暴君体制避免暴君体制 C.C.实现司法独立实现司法独立 D.D.建立平等社会建立平等社会B6 6、与文艺复兴和宗教改革相比较，欧洲启、与文艺复兴和宗教改革相比较

23、，欧洲启蒙运动的最突出特点是（蒙运动的最突出特点是（）A A、对天主教会发起了摧毁性的打击、对天主教会发起了摧毁性的打击 B B、提出了建立资本主义社会的政治构、提出了建立资本主义社会的政治构想想 C C、以理性主义思想来观察社会状况、以理性主义思想来观察社会状况D D、号召广大民众投身资产阶级革命、号召广大民众投身资产阶级革命B 7 7、伏尔泰、孟德斯鸠的共同点是、伏尔泰、孟德斯鸠的共同点是（）A A、都反对君主专制，主张君主立宪、都反对君主专制，主张君主立宪 B B、都主张建立资产阶级共和国、都主张建立资产阶级共和国 C C、都提出了分权与制衡学说、都提出了分权与制衡学说 D D、都主张、

24、都主张“社会契约社会契约”“”“人民主权人民主权”A 8 8、欧洲文艺复兴所倡导的人文主义和启蒙运动宣、欧洲文艺复兴所倡导的人文主义和启蒙运动宣传的理性主义，两者的相同点是（传的理性主义，两者的相同点是（）A A、反对君主专制，倡导君主立宪、反对君主专制，倡导君主立宪 B B、反对封建束缚，崇尚自由、平等、反对封建束缚，崇尚自由、平等 C C、反对私有制，要求平均分配、反对私有制，要求平均分配 D D、反对特权，重视公众意志、反对特权，重视公众意志B9 9、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主主义者，因为他认为民主主义者，因为他认为A.A.人民有权推翻暴君人民

25、有权推翻暴君,实现实现”主权在民主权在民”B.B.教皇是教皇是”两足禽兽两足禽兽”,人民应当推翻教人民应当推翻教皇皇C.C.教士贪婪成性教士贪婪成性,人民应当粉碎教会人民应当粉碎教会D.D.现存制度压制自由现存制度压制自由,应当重建开明制度应当重建开明制度A1010、康德继承和弘扬了法国启蒙思想家、康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想，表现在的思想，表现在 主权属于人民人就是人，而不是主权属于人民人就是人，而不是达到任何目的的工具达到任何目的的工具 自由和平等只自由和平等只能在法律范围之内能在法律范围之内 反对君主专制，反对君主专制，主张君主立宪制主张君主立宪制 A.A.B.B.C.C.D.D

26、.C 11.11.康德在哲学领域掀起了一场康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼哥白尼式的革命式的革命”，主要是因为，主要是因为 A A他使哲学真正成为一门独立的学科他使哲学真正成为一门独立的学科 B B他使哲学真正成为研究他使哲学真正成为研究“人人”的学问的学问 C C其自由平等思想推动了启蒙运动发展其自由平等思想推动了启蒙运动发展 D D其理性批判哲学，最终确立了其理性批判哲学，最终确立了 人类的主体地位人类的主体地位D 12.12.法国启蒙思想对未来社会制度提出法国启蒙思想对未来社会制度提出了许多原则性的构想，并为后来的各了许多原则性的构想，并为后来的各国革命所实践。法国大革命中处死国国革命所

27、实践。法国大革命中处死国王路易十六体现的是法国哪位思想家王路易十六体现的是法国哪位思想家的什么思想的什么思想 A.A.霍布斯霍布斯社会契约社会契约 B.B.卢梭卢梭社会契约论和人民主权说社会契约论和人民主权说 C.C.伏尔泰伏尔泰君主立宪制君主立宪制 D.D.孟德斯鸠孟德斯鸠三权分立学说三权分立学说 13.13.“14-1614-16世纪的西欧是人和世界被世纪的西欧是人和世界被发现的时代。发现的时代。”这是指新航路开辟这是指新航路开辟文艺复兴英国资产阶级革命启文艺复兴英国资产阶级革命启蒙运动蒙运动 A A、B B、14.14.文艺复兴与明末清初启蒙思潮的相文艺复兴与明末清初启蒙思潮的相同点是同

28、点是 有唯物主义思想有唯物主义思想 有反封建思想有反封建思想 有完整的思想体系有完整的思想体系 有广泛的阶级基础有广泛的阶级基础 A A B B C C D D 15.15.文艺复兴时期，人文主义思潮强调人文艺复兴时期，人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为主要是因为 A A、新航路的开辟打破了、新航路的开辟打破了“天圆地方天圆地方”说说 B B、资本主义工商业的发展突出了人的作、资本主义工商业的发展突出了人的作用用 C C、宗教改革运动动摇了天主教会的地位、宗教改革运动动摇了天主教会的地位 D D、哥白尼、哥白尼“太阳中心说太阳中

29、心说”的创立的创立16.16.意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣意大利著名画家拉斐尔创作了许多圣母画像，其中母亲的柔美，圣子的可母画像，其中母亲的柔美，圣子的可爱反应的时代精神是爱反应的时代精神是 A A人文主义人文主义 B B理性主义理性主义 C C自由平等自由平等 D D政治民主政治民主17.17.名画名画蒙娜丽莎蒙娜丽莎典型地表现了文艺典型地表现了文艺复兴时期的时代精神和人格力量，是一复兴时期的时代精神和人格力量，是一部伟大的人文主义作品，因为部伟大的人文主义作品，因为 A A达达芬奇成功地运用芬奇成功地运用“圣像图圣像图”的画的画法法 B B它是文艺复兴时期的代表作品它是文艺复兴时期的代

30、表作品 C C将解剖学、透视法和明暗转移法运将解剖学、透视法和明暗转移法运用其中用其中 D D肯定人的价值，颂扬人的力量，表肯定人的价值，颂扬人的力量，表现人性的美现人性的美18.18.人文主义在文艺复兴运动中产生的最人文主义在文艺复兴运动中产生的最主要的历史作用在于主要的历史作用在于 A A促进科学事业的发展促进科学事业的发展 B B促进了人们的思想解放促进了人们的思想解放 C C打破了封建思想的束缚打破了封建思想的束缚 D D推动了资本主义的发展推动了资本主义的发展19.19.欧洲文艺复兴的实质是欧洲文艺复兴的实质是 A A、古希腊罗马的文化复兴、古希腊罗马的文化复兴 B B、保留古希腊罗

31、马文化典籍、保留古希腊罗马文化典籍 C C、思想家的提倡复古、思想家的提倡复古 D D、资产阶级思想文化的兴起、资产阶级思想文化的兴起20.1620.16世纪欧洲宗教改革的实质是世纪欧洲宗教改革的实质是 A A新教各派反对罗马天主教会的斗争新教各派反对罗马天主教会的斗争 B B天主教会内部各派争权夺利的斗争天主教会内部各派争权夺利的斗争 C C封建君主摆脱罗马教廷的斗争封建君主摆脱罗马教廷的斗争 D D早期资产阶级的反封建斗争早期资产阶级的反封建斗争21.21.文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是文主义相比，其主要不同是 强调人性强调人性 以

32、资本主义萌芽为基础以资本主义萌芽为基础 本质上是资产阶级性质的本质上是资产阶级性质的 倡导人的发现和倡导人的发现和“解放解放”A.A.B.B.C.C.D.D.22.22.下列各项，能体现文艺复兴与宗教改下列各项，能体现文艺复兴与宗教改革共同点的是革共同点的是 A A反对禁欲主义反对禁欲主义 B B推崇古希腊罗马文化推崇古希腊罗马文化 C C矛头直指教皇矛头直指教皇 D D有利于资本主义的兴起有利于资本主义的兴起23.23.新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带有宗教色彩有原因是有宗教色彩有原因是 A A、中世纪只有一种意识形态，加之资产阶、中世纪只有一种意识形

33、态，加之资产阶级力量弱小级力量弱小 B B、宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱、宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱 C C、资产阶级利用宗教发动和组织群众、资产阶级利用宗教发动和组织群众 D D、宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受、宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受24.1624.16世纪的法国作家拉伯雷曾说过：世纪的法国作家拉伯雷曾说过：“我不相信屋顶以上的事我不相信屋顶以上的事”。这反映。这反映了他怎样的思想主张了他怎样的思想主张 A.A.追求人的自由追求人的自由 B.B.追求现实幸福追求现实幸福 C.C.反对禁欲主义反对禁欲主义 D.D.反对等级观念反对等级观念25.25.文艺复兴时期出

34、现了一些宗教题材的文艺复兴时期出现了一些宗教题材的文艺作品，这些作品被认为包含着人文艺作品，这些作品被认为包含着人文主义精神，主要因为它们文主义精神，主要因为它们 A A讽刺了教士的虚伪和教徒的无知讽刺了教士的虚伪和教徒的无知 B B表现了人的形象和现实世界表现了人的形象和现实世界 C C揭露了神的虚幻和教会的腐朽揭露了神的虚幻和教会的腐朽 D D贬低了神的地位和提高了人的形象贬低了神的地位和提高了人的形象26.26.文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史作用上的一致性主

35、要放潮流，它们在历史作用上的一致性主要表现在表现在 发展了人文主义发展了人文主义 冲击了天主教会的束缚冲击了天主教会的束缚 抨击了封建君主专制抨击了封建君主专制 促进了资本主义生产关系的发展促进了资本主义生产关系的发展 A A B B C C D D27.1827.18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友，是因为先驱和战友，是因为 A A苏格拉底在哲学意义上发现了苏格拉底在哲学意义上发现了“自我自我”B B苏格拉底发现了人类知识的有限性苏格拉底发现了人类知识的有限性 C C苏格拉底发现了人类理性的力量和价值苏格拉底发现了人类理性的力量和价值 D D苏格

36、拉底是苏格拉底是“哲学的创造者哲学的创造者”“”“智慧的智慧的化身化身”28.28.卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的卢梭被誉为宣传理性至上的最为激进的民主主义者，这是因为他主张民主主义者，这是因为他主张 A A猛烈批判了压制自由的现存制度猛烈批判了压制自由的现存制度 B B教皇是教皇是“两足禽兽两足禽兽”，人民应当推翻，人民应当推翻 C C教士贪婪成性，人民应当推翻教会势教士贪婪成性，人民应当推翻教会势力力 D D人民应当推翻暴君，实现主权在民人民应当推翻暴君，实现主权在民29.29.对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：对于伏尔泰、卢梭的评判，歌德说：“伏伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一尔

37、泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代个新时代”，赫尔岑则说得更为坦率：，赫尔岑则说得更为坦率：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们他们的评价主要是针对卢梭的的评价主要是针对卢梭的 A.A.天赋人权天赋人权 B B倡导信仰自由和民主政治倡导信仰自由和民主政治 C.C.人民主权人民主权 D.D.人是万物的尺度人是万物的尺度30.30.与中国明末清初产生的早期反封建色与中国明末清初产生的早期反封建色彩的民主启蒙思想相比，欧洲启蒙运彩的民主启蒙思想相比，欧洲启蒙运动时期的突出特征包括代表早期资

38、动时期的突出特征包括代表早期资产阶级利益和要求产阶级利益和要求 从法律角度论证从法律角度论证社会变革的合理性社会变革的合理性 反对君主专制反对君主专制 强调强调“公民意识公民意识”A A B B C C D DP.31-学思之窗 思维过程：思维过程：1 1、题目的关键词是什么？、题目的关键词是什么？“继承继承”、“发展发展”2 2、那材料中的关键词呢？、那材料中的关键词呢？“理性理性”；“思维这的悟性成为衡量一切的唯思维这的悟性成为衡量一切的唯一尺度一尺度”学思之窗学思之窗-参考答案：参考答案：启蒙思想家继承人文精神启蒙思想家继承人文精神尊重人和人的尊重人和人的意愿、如意愿、如“不承认任何外界

39、的权威不承认任何外界的权威”启蒙思想家发展人文精神启蒙思想家发展人文精神按照自己的意按照自己的意愿建立理想社会愿建立理想社会 ，如，如“思维着的悟性成为思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度衡量一切的唯一尺度”理性理性 人权去反对神权；人权去反对神权；民主去反对专制；民主去反对专制；科学去反对迷信；科学去反对迷信；自由平等去反对禁锢、特权。自由平等去反对禁锢、特权。西方人文主义精神的发展西方人文主义精神的发展 1.1.古希腊的人文精神：智者学派对雅典民众的古希腊的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极促进作用。它的某些思思想启蒙和解放起了积极促进作用。它的某些思想是西方思想史上人文精

40、神的最初体现。想是西方思想史上人文精神的最初体现。2.2.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。3.3.启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动丰富启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级级“理性王国理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制、

41、按照资产阶级利益建构政治制度的高度。度的高度。讨论：讨论：和文艺复兴运动相比，启蒙运动时期的人文主义和文艺复兴运动相比，启蒙运动时期的人文主义有了哪些发展？有了哪些发展？1、18、19世纪欧洲的浪漫主义在世纪欧洲的浪漫主义在“人是万物的尺度人是万物的尺度”和和“理性理性”等传统人文精神之外，等传统人文精神之外，又为人文精神增加又为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。P1172、启蒙运动、启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出重要贡献。关系上对人文主义思想的发展做

42、出重要贡献。P122批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴文艺复兴及宗教改革时期及宗教改革时期人文主义的主要诉求。人文主义的主要诉求。P112根本原因根本原因是欧洲资本主义经济进一步发展的要求，是欧洲资本主义经济进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。三、三、它们都是对人文精神的发展，都是它们都是对人文精神的发展，都是思想解放思想解放运动运动，对历史都产生了深远影响。，对历史都产生了深远影响。2 2、不同：、不同：1、相同：、相同：文艺复兴是资本主义文艺复兴是资本主义萌芽萌芽的产物；的产物；启蒙

43、运动是资本主义启蒙运动是资本主义发展发展的结果。的结果。文艺复兴的主流是文艺复兴的主流是人文主义人文主义思想，追求现世幸思想，追求现世幸福，其福，其矛头指向封建神学矛头指向封建神学；启蒙运动的核心是启蒙运动的核心是理性主义理性主义，追求的是人的全追求的是人的全面自由和平等，面自由和平等，矛头直指整个封建专制制度及矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系其宗教思想体系。阅读材料回答问题阅读材料回答问题材料一：斯宾诺莎说：材料一：斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的果。果。”人越自由，便越

44、自觉遵守他的国家的法令。人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。洛克认为，在自然状态下，人都是自由、平等的，任何洛克认为，在自然状态下，人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。人都不能侵犯他人的生命和自由。（1）归纳材料一所反映的观点。）归纳材料一所反映的观点。思想自由，行动守法；思想自由，行动守法；自由、平等和生命安全是人不可侵犯的权力。自由、平等和生命安全是人不可侵犯的权力。材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生下来在腿上就带着踢马刺吗？子生下来在腿上就带着踢马刺吗？一切享有各种一切享有各种天然能力的人，显然是平等的

45、天然能力的人，显然是平等的 除了法律之外，不除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。依赖任何别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录伏尔泰语录（2）材料二体现了什么思想？应如何评价？）材料二体现了什么思想？应如何评价？体现了自由平等、天赋人权。体现了自由平等、天赋人权。为反对封建专制起了积极作用。为反对封建专制起了积极作用。材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免吧权力委托为一个人，几个人，因为一切有就应该避免吧权力委托为一个人，几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。权力的人都容易滥用权力，这是万古

46、不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使权力既调节配合，又相互约束，即权力要分开掌握和使用。用。孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论（3）材料三所体现的是什么思想？请结合所学的知识，）材料三所体现的是什么思想？请结合所学的知识，谈谈这种思想在政治上的实践，并指出这种思想在历史谈谈这种思想在政治上的实践，并指出这种思想在历史上的深远影响。上的深远影响。思想：思想：体现了分权制

47、衡的思想。体现了分权制衡的思想。实践：实践：美国的民主共和制，把国家权力分为立法、司法、美国的民主共和制，把国家权力分为立法、司法、行政，分别由国会、联邦法院、总统所掌握。行政，分别由国会、联邦法院、总统所掌握。影响：影响：提出了反对封建专制在政治制度上的具体提出了反对封建专制在政治制度上的具体解决办法，为近代资本主义国家政治体制的建立解决办法，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。奠定了理论基础。（4）在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么？）在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么？材料二侧重于材料二侧重于要求要求自由平等，天赋人权；自由平等，天赋人权；材料三侧重于材料

48、三侧重于保护保护自由与人权。自由与人权。材料二：文艺复兴时期的许多绘画作品一扫中世材料二：文艺复兴时期的许多绘画作品一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，展示了人性的关。下面纪呆板拘谨的宗教气息，展示了人性的关。下面是三幅不同时期以圣母和圣婴为题材的宗教绘画是三幅不同时期以圣母和圣婴为题材的宗教绘画作品。作品。恩格斯恩格斯 (2)材料二中，哪幅绘画作品最能体现上述思想材料二中，哪幅绘画作品最能体现上述思想?你的依据是什么你的依据是什么?(3分分)作品一最能反映这一思想。作品一最能反映这一思想。(1(1分分)因为它更接近人间母子亲情能充分体现文艺因为它更接近人间母子亲情能充分体现文艺复兴时期的人文主义精

49、神。复兴时期的人文主义精神。(2(2分分)(3)启蒙运动如何发展了文艺复兴的核心思想?(3分)理性是衡量一切的唯一尺度。理性是衡量一切的唯一尺度。(3(3分分)(能答出能答出“理性理性”即可得即可得2 2分表分表述完整得述完整得3 3分分)7、比较伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三人思想的异同。、比较伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三人思想的异同。相同点：相同点：都猛烈抨击封建专制主义和教权主义；都猛烈抨击封建专制主义和教权主义；都主张确立资本主义的政治制度，发展资本主义；都主张确立资本主义的政治制度，发展资本主义；都对法国大革命产生了重大影响都对法国大革命产生了重大影响不同点：不同点：伏尔泰伏尔泰极力反对天主教

50、会和君主专制，主张建立君主立极力反对天主教会和君主专制，主张建立君主立宪宪孟德斯鸠孟德斯鸠针对封建专制的弊端，明确提出针对封建专制的弊端，明确提出“三权分立三权分立”学说，以确立的制约和平衡为核心，为资产阶级的政治学说，以确立的制约和平衡为核心，为资产阶级的政治制度的确立提供了理论依据；制度的确立提供了理论依据；卢梭卢梭坚决否定封建王权，倡导坚决否定封建王权，倡导“社会契约论社会契约论”和和“人民人民主权主权”百科全书派百科全书派宣扬科学和理性宣扬科学和理性反对迷信和专制反对迷信和专制主张：主张：代表作：代表作：百科全书百科全书康德康德德意志人德意志人 主张：主张：人非工具”的观点，宣扬科学和