浙江地方课程人自然社会教材说明与使用建议课件.ppt

1、浙江省高中地方课程 人自然社会 教材说明与使用建议杨章宏浙江省高中地方课程的内容确定 一、着眼于地方课程的性质特点对国家课程的补偿与发展 现代公民必备,而国家课程未能完全包容的知识领域。（心理健康卫生教育、现代社会问题教育、国防教育等）国家课程中有所涉及，但需要进一步拓展、深化并转化为思维品质和实践能力的知识领域。（现代资源观、环境观、发展观、效益观教育等）国家课程难以包容的地方性知识领域。（省情教育）二、着眼于上述知识领域的逻辑联系人、自然、社会三者间的关系 人与人、人与人群、人群与人群间的关系构成了社会系统。后者的稳定与发展，取决于前者的和谐性。人与自然的关系，制约着人与社会的发展。前者的

2、和谐性将促进后者的发展，前者的不和谐性将使后者产生生存危机。由此，形成了地方课程的内容确定与组合线索：“人自然社会”。三、着眼于现代社会面临的根本挑战克服人类自身的差距 现代人类所面对的诸多足以危及其生存与发展的问题中，绝大多数是由人类自身的不理智行为造成的。这就是人类自身的差距。学会关心，是克服人类自身差距的唯一途径。学会关心，是科学观、人文观和行为科学的统一。由此，地方课程的内容确定与组合以显性知识与隐性知识相统一，尤其突出隐性知识（即观念与行为）为基本原则。浙江省高中地方课程的教材结构 一条主线：人、自然、社会三者的关系。两大板块：以心理健康教育为主线，渗透思想品德教育、现代社会问题教育

3、、国防教育等内容。以省情教育为载体，渗透现代资源观、环境观、发展观、效益观，以及思维训练与方法论教育等内容。两级专题：对板块1的解读 内容配置：以高中生身心发展和高中学习阶段特点为线索配置。两个重要时期：个体社会化的重要时期。未成年人向成年人过渡的关键时期（青春期后期）。三个阶段需要：适应变化的需要：人际交往，学习动机与策略，青春期特点，网络环境，健康自助。自我调整需要：自我意识发展，情绪、意志和行为，与长者的关系，成人意识，社会责任感。走向新生活的准备需要：行动的决策、应变和友谊经营，高考心态与策略调整，公民的一项义务和责任国防责任。年 级专 题高 一高 二高 三1学会人际交往认识自我、调整

4、自我、超越自我走向新生活前的自我调适2学会学习学会调整情绪、意志和行为高中毕业指导3把握青春期的生理与心理特征学会沟通与感恩，同长者融洽相处国防意识和国防责任4培养网络意识，加强自我保护机制树立成人意识，做有责任感的人5自己参与和关心自己的健康问题禁毒和预防爱滋病专题分布：二级专题：高一：专题1单元分布：第1单元专题4单元分布：第4单元教材表述：与朋友同行教材表述：虚拟与现实二级专题内容要点二级专题内容要点1 相聚在一起初次交往的要诀1E时代情感正确对待网络交友2 好人缘的秘密“人缘型”和”嫌弃型”的特征2是是非非话网络网络的利弊两面性专题2单元分布：第2单元3网络的准绳网络道德意识和自我保护

5、教材表述：时尚学习观4电子商务为数字时代作心理准备二级专题内容要点5信息时代取舍和辨别信息的意识1 学习新概念学习的真正意义专题5单元分布：第5单元2 变“要我学”为“我要学”动机对学习的影响教材表述：健康自助3 轻松、快乐学习学习的计划策略二级专题内容要点专题3单元分布：第3单元1第一目击者意外现场的急救和处理教材表述：青春作伴2OTC可在柜台上买到的药物非处方药的使用和注意事项二级专题内容要点1 像爱护眼睛一样呵护“它”生殖健康意识与常识3药物知识ABC常用药物基本知识2 友谊与爱情的困惑学会异性交往4睡出健康来青少年睡眠问题高二：专题1单元分布：第1单元专题4单元分布：第4单元教材表述：

6、自我的困惑与超越教材表述：生活方向盘二级专题内容要点二级专题内容要点1寻找人生的支点发现自身的优势1成长细语树立成人意识,增强责任心和使命感2调整自我的坐标客观评价自我2做生活的强者发扬自强不息精神,以知识改变命运3与未来有约自我成长目标的设计与实践专题2单元分布：第2单元3为自己做一次律师负责意识与法制意识的统一教材表述：让理智做主4爱的奉献关心他人,对社会负责二级专题内容要点1穿越“风暴”调节情绪,管理行为专题5单元分布：第5单元2梅花香自苦寒来应对困境的要诀教材表述：别上我们的“红丝带”3抵制吸烟，拒绝酗酒以意志抵制不良行为二级专题内容要点4休闲秘诀学会正确的娱乐休闲1抵制可怕的“毒魔”

7、树立毒品预防意识专题3单元分布：第3单元2让毒品远离我们的生活禁毒形势和参与禁毒活动的社会责任教材表述：架起沟通的桥梁二级专题内容要点3ADIS离我们并不远爱滋病及其威胁和自我防范与保护1感悟父母心换位思考,学会感恩4共同享有生活的权利抵御爱滋病的社会责任和行为策略2与老师有约走近老师,建立新型的师生关系高三：专题1单元分布：第5单元专题2单元分布：第6单元教材表述：今天和明天在这里相逢教材表述：高中毕业指导二级专题内容要点二级专题内容要点1外面的世界有多大正确选择适合自己的发展道路1战略上藐视高考把握整体形势，树立自信心2旧奶酪和新奶酪反思：变化与行动选择2战术上重视高考复习计划的细部安排与

8、调节3让友谊地久天长感受友谊、珍惜友谊、经营友谊3全方位调整自我身、心状态与生活安排的自我调节专题3单元分布：第7单元教材表述：培育国防意识，明确国防责任4沉着冷静应战考试焦虑的调节与预防二级专题内容要点5通观全局选择志愿填报志愿的原则与策略1现代化国防国防现代化的概念与内涵6继续坚持全面发展高考后的心态调整2国防政策法规国防法制内容与公民的国防义务3我们应该做些什么从军报国的机遇与选择 编排体例：情景扫描：导入与提出问题的起点。动感地带：将问题投射到自身，进入角色。实践活动：对问题思考的实践体验。他山之石：为延伸性思考提供的知识支持。主题链接：与学习主题相关的知识支持。教学建议：一般流程：提

9、出问题引发思考活动体验总结感悟 两个循环:隐性知识显性知识隐性知识 个体知识组织知识个体知识对板块2的解读 内容配置：一、以资源的开发、利用、优化为核心 自然资源的开发利用是人与社会生存、发展的前提与基础。对自然资源的不合理开发利用是导致一系列环境问题的主要原因，并将严重影响人与社会的生存与发展。科技进步的本质是人力资源的优化，教育发展则是优化人力资源的唯一途径，而人力资源的优化则将从根本上促使人、自然、社会三者间的关系趋向和谐。人与社会的发展是一个漫长的历史过程，历史文化遗产也是一类资源。二、螺旋式上升的配置方式 多角度思考辩证思维观念与思维惯性的突破 三、内容载体与深层目标的关系处理两重侧

10、面与两个层级的专题设置。专题分布：年 级专 题高 一高 二高 三1显性：对浙江经济发展特点的多角度透视显性：对浙江资源条件的优势分析与开发策略的研究性思考显性：对浙江资源深、广度开发利用的研究性思考隐性：区域评价和要素评价的思路与方法隐性：“协调人地关系”思想与战略决策思维隐性：“循环经济”思想与辩证思维、综合决策能力2显性：对浙江资源环境条件的多角度透视显性：对浙江的文化积淀优势与历史人文资源价值的研究性思考显性：对提升浙江经济发展科技内涵的研究性思考隐性：区域资源环境条件的辩证分析与区域发展的决策思维隐性：历史分析的方法及其运用隐性：发现、解析信息的方法论学习3显性：对浙江教育的传统、优势

11、与发展方向的历史分析与研究性思考显性：对浙江未来社会发展战略取向的研究性思考隐性：优化人力资源观点与历史的、辩证的、战略发展的思想方法隐性：现代环境观、资源观、发展观和处理人地关系的系统论思想4显性：对浙江实现“开放型”经济战略转变的研究性思考隐性：科学的思维方法与研究思路 二级专题：高一：专题1单元分布：第6单元专题2单元分布：第7单元教材表述：经济大省面面观教材表述：透视浙江的资源环境二级专题内容要点二级专题内容要点1东南沿海的经济大省全面评价浙江的社会经济发展水平社会发展观和再评价能力1“多”与“少”的矛盾浙江基本资源的供求关系把握把握本质、多角度思考问题的能力2轻型的经济结构分析评价浙

12、江的经济结构特点信息收集方向与分析思路2资源分布与生产布局的矛盾浙江资源分布与生产布局的矛盾反映把握关键、转化矛盾的思想方法3 平原经济解析浙江经济结构的形成基础要素与新旧知识间的逻辑联系3山区资源的开发潜力浙江山区资源的开发潜力评价发现潜在优势的能力和生态观点4异军突起的乡镇企业浙江乡镇企业发展历程的分析区域特征要素与历史审视角度4海洋资源的开发前景浙江海洋资源的开发前景分析远景规划与综合思维能力5 市场大省浙江专业市场发展历程的分析区域特征要素与发展审视角度5潜在的后备土地资源浙江土地后备资源的开发策略科学的发展观与效益观6从“船小好调头”到打造“航空母舰”浙江经济进一步发展的战略选择辩证

13、的、逻辑的思维方法6旅游资源的独特优势浙江旅游资源的开发优势分析把握优势、形成特色的发展思想与设计能力高二：专题1单元分布：第6单元专题3单元分布：第8单元教材表述：扬长避短，发挥浙江资源优势教材表述：建设文化教育大省二级专题内容要点二级专题内容要点1正确认识浙江的资源优势解析浙江的资源优势转化的辩证思维方法1从书院文化到近代学堂浙江教育的历史渊源历史唯物主义观点和比较方法的运用2合理调整生产布局构想浙江生产布局调整的战略思路案例研究及由样本推及总体的能力2“求实、开拓”的文化教育传统浙江文化教育的优良传统由事实材料提炼观点，以事实材料支撑观点的研究能力3扬长避短、综合开发把握浙江产业优势形成

14、的基本原则因地制宜的辩证思维方法4山区资源的合理开发把握山区资源开发的立足点：生态效益科学的资源观、发展观和效益观3 新时期的“科教兴省”战略浙江教育的新成就与面临的挑战研究角度选择与多角度整合5海洋资源的综合开发把握海洋资源开发的联动性特点科学的资源观、发展观和效益观4提升浙江人的群体素质浙江教育在“科教兴省”战略中的地位、作用与发展方向优化人力资源的观点6旅游资源的特色开发把握从资源优势转化为产业优势的要点传统的资源开发、经营思维调整专题2单元分布：第7单元教材表述：关注我们拥有的历史财富二级专题内容要点1文史遗迹：求解历史与未来的钥匙体会文史遗迹的特点及其保护意义；尝试发现隐藏于文史遗迹

15、中的信息2历史名人：宝贵的精神资源历史名人的生平事迹与成功之道；从名人资源中吸收精神养料3民间风俗：历史的活化石民俗的地域特征与历史演变；文化传承是理性扬弃过程的观念4民间文化：人类的精神植被优秀民间文化艺术的保护策略；关注、维护历史人文资源的观念与行为5民间工艺：美学和生活的结合民间工艺的美学价值和生活实用价值；审美心理与生活情趣的同质化6古建筑艺术：文化意蕴的积聚浙江古建筑的基本特点和突出普遍价值；整体把握问题与逻辑演绎能力高三：专题1单元分布：第1单元专题2单元分布：第2单元教材表述：向资源的深度和广度进军教材表述：插上科技的翅膀二级专题内容要点二级专题内容要点1深度开发传统优势资源探索

16、浙江资源开发利用方式的新突破转换角度，突破传统思维习惯1向内涵集约型经济转化浙江经济增长方式的转变方向解析数据中信息的能力2念好一部“山海经”浙江经济布局与结构调整的战略重点知识的“温故”、迁移和创新过程体验2信息革命与材料革命高新技术对浙江经济发展的推动作用关心科技革命，自觉学习科学3加快新能源开发浙江新能源开发利用的前景展望已有知识与经验的调动与结构化专题4单元分布：第4单元4既开源又节流认识“开源”与“节流”间的辩证关系集约经营、综合利用、循环经济思想教材表述：从浙江走向世界专题3单元分布：第3单元二级专题内容要点教材表述：实现科学与人文的统一1浙江对外贸易的历史渊源浙江外向经济的历史回

17、顾历史分析方法与现实借镜思想二级专题内容要点2实现“开放型”经济的战略转变浙江“外向型”经济的发展现状信息分析与透视能力1着眼于“为了环境”把握“为了环境”思想的本质内涵环境观的转变3从融入“长三角”起步“长三角”战略的内涵实质和进程综合思维、系统决策能力2保持人地的和谐关系生态环境问题的案例剖析可持续发展思想发展观的转变4发挥浙江人的外向特点浙江发展“外向型”经济的精神优势从对事实的透视中形成观点的能力3物质资源与人文资源物质资源与人文资源的相互关系资源观的转变5让世界认识浙江浙江会展业的运作情况和窗口功能归纳、提炼事实材料的能力4维护地域生态系统的动态平衡区域开发中的生态平衡维护可持续发展

18、观与处理人地关系的系统论思想浙江实施“走出去”战略的策略思考解剖麻雀、举一反三的能力 编排体例：情景信息：提供事实材料、统计数据、典型案例等信息材料，作为学习研究的起点与载体。导学提纲：提供阅读与分析上述资料的参考路径和应该发现的信息提示。活动体验：学习活动的主体部分，一般提供两个可供参考的活动设计。其中活动一为课堂学习过程；活动二则可作为课外的研究性学习课题，是课内学习成果的实际应用或延伸、拓展。资料链接：提供与学习活动相关的参考资料，其目的有二：一是增强学生的学习自主性，让他们通过自己查找资料，自主解决学习活动中的问题；二是强化方法论教育，因为查找资料，用以解决问题的本身就是生活中经常需要

19、的重要方法与能力。教学建议：一、需要把握的要点：以乡土知识为载体,以现代观念和思维方法论教育为重点从“了解乡土知识”转向“研究乡土”；并从乡土研究转向一般区域研究和问题要素研究。体现知识链逻辑程序：信息知识观念理论智慧 以研究性学习为核心课题化的学习过程。注意教学过程中的主题引领（反映于各课标题下的题记中）、观点提炼与演绎。注意发散与统摄思维训练的协同性，既鼓励发散，不刻意追求统一结论；又强调整合，使个体知识转化为组织知识。二、一般流程：选择角度分析资料形成结论展示成果延伸拓展 三、几点说明：课堂学习的一般流程，即教材中“活动一”的一般展开过程。“选择角度分析资料形成结论”，通常是分组专题研究过程；“展示成果”，则是对不同研究角度的整合过程。“分析资料”既包括参考“导学提纲”对“情景信息”的解读，也包括对“资料链接”部分以及自己在课外所收集信息的选择与处理。其中前者根据实际情况，也可安排在学习过程的开始。“延伸拓展”，即教材中“活动二”的引入。谢 谢