牛顿第一定律说课课件26.ppt

1、新课程教科版必修新课程教科版必修1 1 第三章第三章 第一节第一节南溪一中南溪一中 张吉张吉牛顿第一定律牛顿第一定律牛顿第一定律牛顿第一定律过程分析过程分析说课目录说课目录评价分析评价分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 教材的地位与作用教材的地位与作用 这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之间的关系，只有懂得了动力学的知识才能据物体所受的力间的关系，只有懂得了动力学的知识才能据物体所受的力确定物体的位置，速度变化的规律，才能够创造条件来控确定物体的位置，速度变化的规律，才能够创造条件来控制物体的运动。制物体的运动。牛顿三

2、大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容教学内容牛顿第一运动定律牛顿第一运动定律作为作为牛顿物理学的基石牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献思想方法及卓越贡献，而后讲述了而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。为后。为后续的牛顿运动定律的学习续的牛顿运动定律的学习打下基础打下基础。过程分析过程分析说课目录说课目录评价分析评价分析重点难点重点难点

3、教法分析教法分析 初中阶段学生已经对牛顿第一定律有了一定的初中阶段学生已经对牛顿第一定律有了一定的认识，但对定律的理解还不深入。高中阶段学认识，但对定律的理解还不深入。高中阶段学生能独立进行受力分析、运动分析。已具备一生能独立进行受力分析、运动分析。已具备一定的分析推理，逻辑思维能力定的分析推理，逻辑思维能力。已有知识能力分析已有知识能力分析 学生学习特点分析学生学习特点分析 牛顿第一定律牛顿第一定律 学学 情情 分分 析析这一时期的学生好奇善问，对于物理实验及其所这一时期的学生好奇善问，对于物理实验及其所展示的各种现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其展示的各种现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质

4、的愿望。但对于学习习惯方面，主动性不强本质的愿望。但对于学习习惯方面，主动性不强，被动接受学习为主。，被动接受学习为主。目标分析目标分析 过程分析过程分析说课目录说课目录评价分析评价分析重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律三三 维维 教教 学学 目目 标标情感、态度情感、态度与价值观与价值观：知识与技能：知识与技能：过程与方法过程与方法：1、借助伽利略的理想实验理解力和运、借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结动的关系，知道其主要推理过程及结论；论；2.理解牛顿第一定律的内容及意义；理解牛顿第一定律的内容及意义；3.理解惯性，知道并会解释日常生活理

5、解惯性，知道并会解释日常生活中由于惯性而产生的简单现象。知道中由于惯性而产生的简单现象。知道质量是惯性大小的量度。质量是惯性大小的量度。1.通过运动与力之间的关系分析，通过运动与力之间的关系分析，养成严谨的逻辑推理能力；养成严谨的逻辑推理能力；2.认识伽利略研究运动和力的关系认识伽利略研究运动和力的关系的思想方法，体会理想实验是一的思想方法，体会理想实验是一种科学研究的重要方法。种科学研究的重要方法。培养学生敢于坚持真理，不培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究迷信权威的精神和科学探究的精神；知道科学研究过程的精神；知道科学研究过程的艰难，领悟实验加推理的的艰难，领悟实验加推理的科学

6、研究方法。科学研究方法。背景分析背景分析过程分析过程分析说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律重重 难难 点点 剖剖 析析目标分析目标分析 重重 点：点：难难 点：点：牛顿第一定律及惯性牛顿第一定律及惯性力和运动的关系力和运动的关系难点成因：难点成因：学生在从生活经验中得到了一种被现学生在从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。错误的认象掩盖了本质的错误认识。错误的认为物体的运动是力的结果。为物体的运动是力的结果。过程分析过程分析说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 牛顿第一定律牛顿第一定律教法、学法分析

7、教法、学法分析 以恰当的问题为纽带，给学生创设自主探究以恰当的问题为纽带，给学生创设自主探究的空间，引导学生通过猜想与假设，设计与论证、的空间，引导学生通过猜想与假设，设计与论证、归纳分析法，讨论法为依据，发挥学生的主体作归纳分析法，讨论法为依据，发挥学生的主体作用，增强学习的积极性。用，增强学习的积极性。重点难点重点难点说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点牛顿第一定律牛顿第一定律教法分析教法分析 教教 学学 流流 程程探究阶段：探究阶段：联系实际、历史回顾联系实际、历史回顾学习阶段：学习阶段：重点知识、实例分析重点知识、实例分析应用阶段：应用阶段

8、：课堂练习、促进理解课堂练习、促进理解导入阶段：导入阶段：情景引入情景引入 、发现现象发现现象小结阶段：小结阶段：归纳总结、内化知识归纳总结、内化知识巩固阶段：巩固阶段：作业布置、分层提高作业布置、分层提高说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律引入新课引入新课通过航通过航母和飞母和飞机的运机的运动提出动提出力和运力和运动是有动是有关系的。关系的。同时也同时也培养了培养了学生的学生的爱国主爱国主义精神。义精神。说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛

9、顿第一定律牛顿第一定律历史回顾历史回顾给力实验一实验一现象：有力才有运动。现象：有力才有运动。说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律亚亚 里里 士士 多多 德德公元前四世纪公元前四世纪古希腊斯吉塔拉人古希腊斯吉塔拉人 力是维持物体运动的原因。力是维持物体运动的原因。伽伽 利利 略略公元公元1564年年 1642年年意大利西海岸比萨城意大利西海岸比萨城 生活经验生活经验物体的运动不需要力来物体的运动不需要力来维持。维持。？说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析

10、教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律气球小车实验气球小车实验学生分组实验学生分组实验每组两人每组两人猜想：猜想：若没有摩擦阻力、流体阻若没有摩擦阻力、流体阻力的影响，物体将在水平面永力的影响，物体将在水平面永远的运动下去。远的运动下去。说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律伽利略理想实验伽利略理想实验说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律结论：结论：若没有摩擦阻力、流体阻若没有摩擦阻力、流体阻力的影响，物体将在水平面永力的影响

11、，物体将在水平面永远的运动下去。远的运动下去。引导学生引导学生 正确认识亚里士多德的错误与贡献正确认识亚里士多德的错误与贡献以及伽利略的贡献。以及伽利略的贡献。说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律对比两种结论对比两种结论笛卡尔笛卡尔 若没有摩擦阻力、流体阻若没有摩擦阻力、流体阻力的影响，物体将在水平面永力的影响，物体将在水平面永远的运动下去。远的运动下去。如果运动中的物体没有受如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停速度沿同一直线运动，既不停下来也

12、不偏离原来的方向。下来也不偏离原来的方向。说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律牛顿牛顿1643年年1727年年牛顿第一定律牛顿第一定律一切物体总保持静止或匀一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，直到有速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态外力迫使它改变这种状态为止。为止。惯性力(三三)牛顿第一定律牛顿第一定律 惯性惯性牛顿第一定律牛顿第一定律说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 跨时代的巨著跨时代的巨著说课目录说课目录评价分析评价分析背景分

13、析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 惯性的利用惯性的利用牛顿第一定律牛顿第一定律说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 惯性的利用惯性的利用牛顿第一定律牛顿第一定律说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 惯性的利用惯性的利用牛顿第一定律牛顿第一定律说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 牛顿第一定律牛顿第一定律惯性的大小惯性的大小结论：惯性只与质量有关结论：惯性只与质量有关 质量越大惯性越大

14、质量越大惯性越大 质量越小惯性越小质量越小惯性越小铁球塑料球现象：塑料球容易吹动起来，而铁球相现象：塑料球容易吹动起来，而铁球相 对较难对较难惯性的实质：惯性的实质：物体具有抵抗改变其运动状物体具有抵抗改变其运动状态的属性。态的属性。说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 (四四)课堂练习课堂练习【例例1】用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上 作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将 A保持原来的圆周运动状态保持原来的圆周运动状态 B保持绳断时的速度作匀速直线运动保持绳断时的

15、速度作匀速直线运动 C小球运动速度减小，但保持直线小球运动速度减小，但保持直线 D以上三种都有可能以上三种都有可能B牛顿第一定律牛顿第一定律说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 (四四)课堂练习课堂练习【例例2】有一热气球以一定的速度竖直有一热气球以一定的速度竖直上升到某一高度时，从热气球里掉出一上升到某一高度时，从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将个物体，这个物体离开热气球后将()A继续上升一段距离，然后下落继续上升一段距离，然后下落 B立即下落立即下落 C以原来的速度永远上升以原来的速度永远上升 D以上说法部不对以上说

16、法部不对 A牛顿第一定律牛顿第一定律评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 让学生自己小结，不让学生自己小结，不仅仅总结知识，更重仅仅总结知识，更重要的是总结物理思想要的是总结物理思想方法这样可帮助学方法这样可帮助学生自行构建知识体系，生自行构建知识体系，理清知识脉络，养成理清知识脉络，养成良好的学习习惯良好的学习习惯(五五)归纳总结、内化知识归纳总结、内化知识 1.历史上对力和运动关系的看法和研究2.伽利略对力和运动关系的研究方法3.牛顿第一定律的内容及含义 4.惯性及应用惯性知识解决实际问题的 方法牛顿第一定律牛顿第一定律说课目录说课目录说课目录

17、说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 必做：第必做：第72页练习与评价第页练习与评价第1、2、3、4 题题选做：思考第选做：思考第73页发展空间第页发展空间第1、3题题拓展阅读：拓展阅读：对对“牛顿第一定律牛顿第一定律”的几点认识的几点认识【设计意图设计意图】：针对学生能力差异进行分层训练通过拓展阅：针对学生能力差异进行分层训练通过拓展阅读使学生更了解各个物理学家对社会的贡献以及对新知识能有读使学生更了解各个物理学家对社会的贡献以及对新知识能有一个更全面的认识，是对本节课的一个有益补充一个更全面的认识，是对本节课的一个有益补充(六六)作业布

18、置、分层提高作业布置、分层提高牛顿第一定律牛顿第一定律说课目录说课目录评价分析评价分析背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 【设计意图设计意图】：板书设计力求简洁、美观、重点突出：板书设计力求简洁、美观、重点突出板板 书书 设设 计计牛顿第一定律牛顿第一定律研究方法：牛顿第一定律观察 观察 内容：猜想 惯性：推理 惯性的大小与质量有关结论 结论过程分析过程分析说课目录说课目录背景分析背景分析目标分析目标分析 重点难点重点难点教法分析教法分析 评评 价价 分分 析析 从操作技能、概括能力、学习兴趣、交从操作技能、概括能力、学习兴趣、交流合作、情绪情感、课堂练习的反馈等方面流合作、情绪情感、课堂练习的反馈等方面对学生的学习效果进行过程评价，对出现问对学生的学习效果进行过程评价，对出现问题的学生，我会及时指出其可取之处并耐心题的学生，我会及时指出其可取之处并耐心引导，这样有助于培养他们勇于面对挫折，引导，这样有助于培养他们勇于面对挫折，持之以恒地科学探索精神；当学生做的精彩持之以恒地科学探索精神；当学生做的精彩有创新，我会及时给予学生充分的鼓励，从有创新，我会及时给予学生充分的鼓励，从而进一步激发学生创造的潜能，提高他们的而进一步激发学生创造的潜能，提高他们的创新能力、自信心和学习热情创新能力、自信心和学习热情牛顿第一定律牛顿第一定律