演讲与口才教案x课件.pptx

1、第第 1 课课时时授课名称口才主持演讲学时数2教学目标1.明确本门课的性质、作用、讲学内容、学习方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。2.通过“破冰”活动解学生的口头表达现状，确定今后的训练重 点。重点与难点重点：口才类型及构成要素难点：使学生认识自己的表达与好口才之间存在的差距，激发 起学生对本门课兴趣与热情教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教 学过 程设 计一、教师自我介绍 二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、学习 方法、考核方式及要求，激发学生对本门课的兴趣和热情。三、进行“破冰”练习活动，学生两两一组对同学进行介绍，教师做适当的点评，给学生好的

2、建议和鼓励。四、讲授成功与口才的关系、口才类型及构成要素、口才的功 能。五、小结并布置作业 教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与时与时间分配间分配12一、考勤与教师自我介绍二、导入新课并介绍本门课程的性质、作用、讲学内容、考核方式及要求问题问题一一：现：现代代社社会会人类人类生生存与存与竞竞争争的的三大三大武武器器是是什什么？么？舌头、金钱和电脑。二战时是金钱、原子弹和演说。“舌头”也好，“演说”也罢，说的都是口才。看来，口才的力 量真是无穷无尽的。汉刘勰文心雕龙中说“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师”。先秦时期苏秦 游说六国联纵抗横，三国时诸葛亮舌战群儒赢得吴蜀联合 大败曹操于

3、赤壁。都充分印证了在这个世界上，最有力的 武器不是原子弹，不是高科技，而是语言，是好口才。问题二：上面我问题二：上面我们们举的多是古代的举的多是古代的例例子，同学们谁能子，同学们谁能 说一说一说说口才在我们现代口才在我们现代社社会生活中的地位会生活中的地位和和作作用用。随着社会生活方式不断向现代化迈进，人际交往的机 会也日渐增多，更加需要通过演讲与口才应付生活多方面 的需求与选择，比如说明道理、阐述观点，交流思想、沟 通感情，介绍学习、工作情况和经验等等。由些可见，口才是当今社会人们工作、生活、学习中不可缺少的一种能 力。而我们本本学学期开设的期开设的这这门演讲与口才门演讲与口才课课虽是是我们

4、专业 的一门选修一门选修课课，却是一门非常实用的课程。本门课 32 学时，研究的研究的是是说话的艺术说话的艺术，以以培养和提高培养和提高5 分钟15 分钟20 分钟30 分钟5 分钟5 分钟语感语感能能力和语言表现力力和语言表现力为为重点进行基础口重点进行基础口语语（含有声语（含有声语言言、态势语言）和应态势语言）和应用用口语（含演讲、口语（含演讲、求求职、社交、推销职、社交、推销、辩辩 论）的实训，使论）的实训，使同同学们口语表达水学们口语表达水平平和在公和在公共共场合说场合说话话的的 能力得到提高能力得到提高，同时，还可以还可以培培养养大家良好的倾倾听能力听能力、阅读能力、调查阅读能力、调

5、查取取材、获取信息的材、获取信息的能能力、思维能力、力、思维能力、应应变变 能力能力等等，为我们将来驰骋职场打下良好的基础。训训练练、考核方、考核方式式及要及要求求：口口试和演练为试和演练为主主。基本理论 要求同学们课下充分阅读和理解，我们课上以训练为主要 内容，要求每个同学，尤其是性格内向，不善言谈的同学 更应认真准认真准备备，积极，积极参与参与，最终达到不敢说的变敢说，不 能说的变能说，不会说的变会说，说不好的变说好。但愿 我的认真加你的用心使得大家都变得能说会道。本门课成绩成绩评评定定分四档：优、优、良良、及、及格格和不和不及格及格。与 平时考勤和训练挂钩，希望同学们通过努力都能获得理想

6、 的成绩。三、找五组、十名学生到前面进行“破冰”活动，两 两一组介绍自己的同学，旨在了解学生的口语表达现状，指出今后训练的方向和重点。四、演讲与口才概述1.成功与口才（1）具备好口才的人不一定能成功，但成功的人一定 得具备好的口才。口才是社会交际的重要技能；是求职成3功的桥梁；是树立自我形象的渠道。开设此课程，旨在提高学生的口语表达能力。2说好话要做到言之有理，不是胡说八道，歪理邪说；言之有物，不是杂乱无章，空洞无物；言之有序，有条有理，条清理晰；言之有文，生动、形象、活泼，让听众也愿意听。言之有情，感情充沛、真挚真诚。3好口才应该做到：知道应该说什么、必须说什么、允许说什么、禁止说什么、不该

7、说什么。德是口才的灵魂 才是口才的核心；学是口才的基础；识是口才的方向；胆 是口才的条件；情是口才的保证；体是口才的前提；2.口才类型及构成要素1类型应用上：日常谈话、竞选演讲、调查采访等 形式上：朗诵、解说、演讲、主持、辩论等2构成要素口语表达能力、听话能力、情感表现能力、心理素质认知思维、体态语言、人际交往能力、人格魅力 知识阅历（多看、多听、多问、多写、多记、多思、多学、多练）3.口才的功能45政治生活中的鼓动辩驳作用；经济竞争中的公关谈判作用；教育活动中的传播感染作用；日常生活中的协调沟 通作用；4.课程小结许多历史上重要的哲学家、思想家、政治家等，他们 同时又是演说家。这充分说明口才

8、是各行各业杰出人才的必备能力。有口才的人一定能成功，有口才的人对社会贡献一定 最大；口才助你成功，口才能加速你的成功。5.课后作业每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。作 业1.预习新课。2.每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。第第 2 课时课时课课6授课名称演讲本质学时数2教学目标1.明确演讲五要素。2.掌握演与讲的关系。重点与难点重点：在演讲过程中对五要素的把握难点：使学生如何更好地分配演与讲的比例教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教 学过 程设 计一、好口才案例展示 二、观看超级演说家作品视频 导入新课 三、学生表达对好的演讲的理解。四、讲授演讲本质及类型

9、、演讲的特点、作用及功能、演与讲的关系。五、小结并布置作业 教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与时间分配与时间分配7一、好口才作品案例展示二、观看超级演说家作品视频 导入新课观看超级演说家第一季冠军崔永平视频，告诉学 生什么是真正的好的演讲，当今社会的演讲风格是什么。三、找 2-3 名学生谈谈看了刚才的视频，怎么理解演讲，在演讲的过程中要注意哪些要素，指出今后训练的方向和重点。四、演讲本质1.演讲本质及类型1演讲五要素：环境、演讲者、听众、信息、反馈2类型 从功能上3“使人知”演讲。传达信息、阐明整理。特点 是知识性强，语言准确。4“使人信”演讲。使人信赖、相信。特点是观 点独到、正确、论据翔

10、实、确凿、论证合理、严密。5“使人激”演讲。使听众激动起来，思想上产 生共鸣。6“使人动”演讲。比“使人激”演讲进了一步。特点是鼓动性强、多以号召、呼吁式的语言结尾。7“使人乐”演讲。活跃气氛、调节情绪、使人 快乐。特点是材料幽默、语言诙谐、和谐关系。5 分钟10 分钟5 分钟20 分钟20 分钟10 分钟5 分钟5 分钟从表达形式上1命题演讲：特点是主题鲜明、针对性强、内容稳 定、结构完整。(容易雷同)2即兴演讲：特点是感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简 意赅。(有感而发)3论辩演讲：特点是针锋相对，短兵相接。逻辑性 强、应变性。比前两种演讲难些。从

11、内容上（1）政治演讲:有一定的政治目的，像外交演讲、工作报告等；2生活演讲：对生活中存在的问题、现象等而作的 演讲；3学术演讲：语言要准确。像学术报告、学术发言 等；4法庭演讲：即辩护演讲；5宗教演讲：与宗教宣传有关的演讲；在我国影响 不大2、演讲的特点、作用及功能特点：以现实性为主，以艺术性来补充，另外还要真 实，要表达真情实感，这点尤为重要。还有：道德性，工 具性。89作用：促进作用、教育作用、美感作用功能：社交、传递、激励、传播、说服功能。3.演与讲的关系 讲为主、演为辅演讲是口才中的口才，是口才的一部分；需要准备、需要学习、需要技巧4.课程小结人人都要学会演讲，人人都要成为有口才的人。

12、5.布置作业作 业1.预习新课。2.清楚了解演讲要素。第第 3 课时课时授课名称演讲听众学时数210教学目标1.掌握如何在演讲过程中激发听众。2.掌握打动听众心理的方法。重点与难点重点：掌握打动听众心理的方法 难点：掌握处理突发事件的技巧教学方法讲授法、启发提问、练习法教学手段讲练结合教 学过 程设 计一、命题演讲青春在路上 二、观看超级演说家作品视频 导入新课 三、演讲者要注意听众 四、打动听众心理的方法。五、小结并布置作业 教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与时间分配与时间分配11一、找 2-3 名学生进行命题演讲青春在路上，考察学生对上节课演讲本质的掌握情况；二、观看超级演说家作品视频

13、导入新课观看超级演说家第一季选手李林“最远的距离”视频，告诉学生演讲如何能抓住听众的心。三、演讲者要注意听众 演讲者要使自己的演讲成为听众的一部分，听众成为 演讲的一部分。专心致志听、积极配合听、选择要点听、判断评估听 听众的主观因素是靠演讲者激发的。四、打动听众心理的方法 可信度：树立声誉、威望；吸引力：气质、形象、声音、仪表等；技巧：语音乐、语顿、语速要不断变化；掌握处理突发事件的技巧：保持自信、振奋、专注的 精神状态；未雨绸缪，巧用演讲稿；用于联系相同的语速 语调进行演讲、重复；衔接法、插话衔接法和跳跃衔接法；纠正口误；避免撞车；应付难堪。五、课程小结在演讲和一切艺术活动中，唯真情才能使

14、人怒、唯真 情才能使人怜、唯真情才能使人笑、唯真情才能使听众信 服。10 分钟10 分钟20 分钟30 分钟5 分钟5 分钟你说的什么不重要，听众听到什么最重要。5.布置作业作业1.预习新课。2.了解方言特点第第 4 课时课时12授课名称普通话训练学时数213教学目标1、了解并掌握普通话语音结构。2、通过普通话声、韵、调的学习，了解在发音中易犯的 错误，并通过训练掌握正确的发音。3、掌握辽宁方言正确的发音。重点与难点普通话声、韵、调的训练教学方法案例分析法、讲授法、练习法教学手段讲练结合教 学过 程设 计一、复习提问二、由超级演说家黄小胖视频“再不行动就 老了”导入新课三、讲授新课(边讲边练,

15、用一些绕口令引发兴趣)（一）声母辩正（二）韵母辨正（三）声调辨正（四）语流音变（五）辽宁方言辩正 四、小结并布置作业教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与时间分配与时间分配14一、复习提问在演讲中激发听众的技巧有些？二、导入新课在第一季超级演说家的舞台上，有一位选 手非常受欢迎，她就是来自台湾的黄小胖。无论是 她的形象、演讲内容等，都是非常具有实力的。只是唯一欠缺的就是不太好的普通话。今天我们就通过几组练习，来训练一下普通话，希望 通过训练，同学们能将声、韵、调发音过程中易犯的错误 加以纠正。三、讲授新课(边讲边练)音节是语音的基本结构单位，也是我们自然感 到的最小语音片断。通常，一个汉字就是一

16、个音节 如“我们是学生”就是 5 个音节。只有儿化音用两 个汉字代表一个音节，如“花儿”（hur）。普通话 音节由声母、韵母和声调构成。（一）声母辨正（练习题在教材 P2123）1.zh、ch、sh和z、c、s 对比辨音练习志愿自愿宗旨终止推辞推迟蚕虫蝉虫私人诗人诉说述说2.读准舌尖后音 zh、ch、sh 和舌尖前音 z、c、s绕口令练习：时事和报纸、拾柿子（P33）5 分钟3 分钟70 分钟。2 分钟3.zh、ch、sh 和 j、q、x 对比辨音练习宣传拴船专长砖墙盛名姓名昼夜就业阐明浅明烧窑逍遥绕口令练习：小芹手脚灵，轻手擒蜻蜓。小青人精明，天天学钢琴。擒蜻蜓，趁天晴，小芹晴天擒住大蜻蜓。

17、学 钢琴，趁年轻，小青精益求精练本领。你想学小芹，还是学小青？水流水牛南部蓝布4.n 和 l 对比辨音练习无奈无赖女客旅客浓重隆重留念留恋5.读准 n 和 l绕口令：念一念，练一练，n、l 要分辨。l 是边音软腭升，n 鼻音舌靠前。你来练，我来念，不怕累，不怕难，齐 努力，攻难关。6.r 和 l 的辨正囚牢求饶露馅肉馅收入收录脸色染色呢绒尼龙如果炉果7.f 和 h 的辨正绕口令：笼子里面有三凤，黄凤红凤粉红凤。忽然黄 凤啄红凤，红凤反嘴啄黄凤，粉红凤帮啄黄凤。你说是红 凤啄黄凤，还是黄凤啄粉红凤。（二）韵母辨正（练习题在教材 P2325）151.分辨 i 和 2.分辨 o 和 e绕口令练习：买

18、菱角（P33）3.ai 与 ei4.ie 与 e5.uan、uen、uei 与 an 、en、ei6.eng、ong、ueng（三）普通话声调辨正普通话分为四声，调值各不相同。分别是阴平（高平 调，调值 55）、阳平（中升调，调值 35）、上声（降升调，调值 214）、去声（全降调，调值 51）（四）语流音变1.上声的变调1上声与非上声前变成半上，调值由 214 变为 21首都祖国讨论耳朵伙计导游2两个上声相连，前上变阳平，调值由 214 变为 35水果首长美好母语勇敢懒散3三个上声相连，按语音停顿来变：在第二个上声字后停顿，前两个上声一律变阳平，调值由 214 变为 35；在第一个上声字后停

19、顿，第一个变成半上 21，第二个变成 阳平 35展览/馆蒙古/语小/拇指纸/考虎演讲/稿16172.“一”和“不”的变调3.轻声4.儿化5.语气词“啊”的音变（五）辽宁方言辩正1.声母存在的主要问题；2.韵母存在的主要问题；3.声调存在的主要问题；4.正音训练。五、小结并布置作业普通话通常是作为一门课程来开设的，要想说好普通 话，仅仅靠一两节课或是一朝一夕是远远不够的，需要我 们经过大量的时间去训练。本次课，我们也只是给同学们 引引路子，让大家知道我们训练普通话要从哪些方面着手 去练，至于你练得怎么样，那工夫应该放在课下。因为我 们必竟是演讲与口才课，不是普通话课。所以，请同学们 课下认真练习

20、。老师希望这节课能起到一个抛砖引玉的作 用。作 业反复朗读 P2128 的词语，进行普通话声、韵、调的练习。教学 总 结（教学主要经验、效果、存在问题、改进措施等）从本次课对学生的简单训练来看，其普通话水平很差，调值不准，尤 其是平翘舌不分，但经过老师的讲解与提示，学生基本掌握了自己说话中 存在的问题，效果比较明显。但由于只有 4 个学时，课上训练严重不足，因此在今后的口才训练中教师在这方面必须多加强调。18第第 5 课时课时授课名称普通话测试学时数2教学目标通过测试考核学生普通话掌握的程度。重点与难点重点考核学生普通话语音是否标准，语调是否自然，表达是否流畅。教学方法测试法教学手段教 学过

21、程设 计根据设计的样卷进行测试教教学学内内容容辅助手段辅助手段与时间分配与时间分配19样卷一、读 100 个单音节词 考核要求：1、情绪放松，让声音自然饱满。2、追求读音的准确，克服读音的常见错误。辽宁人通常出现错误的现象和原因有以下两类：一是汉字识记基础不好，许多字音读不准。具 体表现为：一部分字音平常就似是而非，尤其是使 用率相对低一点的字。二是受辽宁方音的影响，习惯性、系统性、顽 固性地读错。3、琢磨发音的细微环节，注意克服常见缺陷。缩 撇 剜 串 癣 釉 穴 摸 抡 匝 剽 冗 寺 邹 泞 拎 龋 渲 妩 茎 涔 笊 挠 拈 舶 沓 湍 倚 炙 乍 遛 皓 绾 犷 疚骋 瞥 洼 酗 扼

22、 粕 怆 增 吮 歼 诣 冈 蜚 苛 椽 颧 赘 讪 澄 脂 蔗 箕 垢 垧 胚 诰 杞 篆 80 分钟 奄榻摒骈攘摄酿谋拧晒酶拨且而鉴绰跛束哏忖谬符渍徇蕾辍置添填复诲讳赠憎皈二、读多音节词语考核要求：1、准确鉴别容易读错的多音字，减少因为字 识记不准确造成的错误。2、准确掌握变调的一般规律，尤其要掌握三音 节和四音节的正确读法。3、掌握必读的轻声词语。除了识记普通话水平测试规定的必读轻声词之 外，还要掌握一般的轻声词运用规律，以帮助自己 判别。4、注意儿化的准确读音。普通话水平测试规定了测试用的必读儿化词，必须认真掌握。5、不能把多音节词语读成单音节字词，要讲求 字音之间的语气连贯和轻重格式

23、的规律。信札 翘首 强迫 烹饪 迸裂 毛躁 对峙 掺和 碑帖 请帖 给予 认为 20为止 夹层 夹击 夹杂 因为 坎坷 剥皮 干支 天干 供应 提供 厌恶 阿谀 逮捕 间接 尽管 宁可 宁肯 匹夫 委屈 弯曲 曲线 歪曲 血红 血债 菠菜 勾当 押解 茶几 磨叨 雪茄 着手 着数 撒野 撒娇 晕船 晕厥 包扎 把柄 恐吓 扁舟 创伤 朴刀 中伤 处理 洒脱 提防 相中 间谍 装载 满载 徇私 处分 相片 猜度 鳞爪 爪牙 礼仪 省亲 炮制 丑角 角色 软和 荏苒 未遂 舌苔 查禁 扼要 涎水 兴奋 倔强 挨个 专横 赠送 憎恨 邮局 暂时 曲折 三、朗读短文白云与乌云（P33）要求：语调自然、

24、流畅；不错读，不漏读或增读；停 连适当。四、读绕口令一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，捉了一个大花活蛤蟆。捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。屋里一个破烂鼓，扯点破布就来补。21也不知是破布补烂鼓，还是破鼓补烂布。只见布补鼓，鼓补布，鼓补布，布补鼓，补来补去，布不成布，鼓不成鼓。作业预习新课 第第 6 课时课时22授课名称朗读技巧训练学时数223教学目标通过训练，让学生能够读准作品中每一个音节的声母、韵母和声调，掌握连读音变、停连、重音和语调等朗读 技巧，流畅地朗读作品。重点与难点重点：朗读训练 难点：掌握技巧教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教

25、 学过 程设 计一、导入新课 二、讲授新课1、朗读及其性质、作用2、朗读前的准备3、朗读的技巧训练（边讲边练）三、朗读测试四、小结教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与时间分配与时间分配24一、导入新课由老师给学生朗读 2-3 篇文章摘选，通过不同 风格作品的把握，让学生了解语音、语调、语速等 技巧在朗读中的的重要性。二、讲授新课（一）朗读及其性质、作用朗读是一种运用声音技术将书面语言转化为有 声语言的再创造活动，是具有较高审美价值的艺术 化的口语表达，更能表情达意、言志传神。作用：朗读是一种提高人们阅读能力和语言学 习能力的重要手段。是训练思维能力、提高口语表 达能力的有效方法。对提高口语能力

26、的训练起着承 上启下的作用。还可以使听众感受到汉语语言的音 乐美。（二）朗读前的准备阅读作品，对作品有个总体的把握，如全篇的 基调是什么，文章的开头、发展、高潮、结局应运 用什么技巧来表现，哪里应该重读，哪里应该停顿的时间较长，哪里语速应该加快，哪里应该换气等 等，一一作出详细地安排，然后试读几遍，感受一 下安排是否妥当。同时还要关注听众，注意引发听 众共鸣。5 分钟35 分钟（三）朗读的技巧训练1语音技巧准确、悦耳1吐词发音准确。咬字符合普通话要求，字字清，词词真；防止“吃字”；口型发音器官操作 要到位。2音质甜润悦耳3控制好共鸣。发音的声带要通畅，不憋不 挤。发音时，颈部、脊背要自然伸直；

27、胸部放松，口腔打开，气流可以十分畅通地向上、向前流动。声音像被吸住，收放自如，好像“挂”在前硬腭上。训练：P33 绕口令训练2语调技巧自然、流畅1控制音量变化。大时不能声嘶力竭，小 时也不能令人听不见。2把握音高起伏，使表述声情并茂。高音 高亢、明亮，表示迟疑、欢乐、赞叹、慷慨激昂的 感情。中音丰富、充实，多表示平和、明显以及一 切较平缓的感情。低音宽厚、低沉，多表示沉郁、压抑与悲哀之情。3讲究重音处理。处理时即在咬字的音量 和力度上重一些。使用时，要注意选好重音词，忌 过多，也不要过于吝啬。25语法重音：在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点而把句子的某些部分 读得稍重一点

28、的，叫语法重音。一般短句的谓语部 分常重读；谓语动词后的宾语常重读；句子的修饰、补充成分常重读；某些疑问代词和指示代词常重读。强调重音：为了表示某种特殊的思想和感情而把句子的某些词语读得特别重的现象，叫做强调重 音，它的强度大于语法重音。同样一句话，说话目 的不同，强调重音也就不一样。思考：“我没叫他买书”这句话，重音不同，表 达作用有何不同？训练：运用语调技巧，朗读童话故事狼和小羊3.语气技巧自然、舒畅把握语气的综合性、多样性、先进性和交错性。4.语速技巧快慢相宜（1）语速快慢要根据讲话内容不同而定。抒情、记叙、说明、人物对话、情绪低沉处用 慢速，150 字/分钟；自然平朴的叙事、说理用中速

29、，180 字/分钟；急切的呼吁、热烈的争辩、愤怒的指 责、陈述、紧张的场面用快速，200 字/分钟。（2）要做到急缓相间、富于变化，富有节奏感。26快而不乱、慢而不拖、快慢得体、缓急适度、快中有慢、慢中有快，这样才能增强口语表现力。训练：P36 五5停顿技巧停顿合适（1）语法停顿语法停顿是反映一句话里语法关系的停顿。语法 停 顿 时 间 的 长 短 同 标 点 大 致 相 应，一 般 是。？！；：，、在没有标点的地方常常也有一些表示语法关系 的停顿：较长的主语和谓语之间，动词和较长的宾 语之间，较长的附加成分和中心语之间，较长的联 合成分之间。如：A 这三件事儿/都是极不平常的。B 这就使/我

30、越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。C 原子是由带正电的原子核/和核外带负电的 电子组成的物质化学变化中的最小微粒。在朗读时一定要考虑到句子成分语法结构的完 整性，不能将一个关系密切的结构单位肢解开来，或将关系不十分密切的语言单位捏合在一起，如：A 叶徒相似，其/实味不同。B 忠之属也，可/以一战。2728（2）强调停顿为了强调某个事物或突出某个语意、某种感情 所用的停顿，叫做强调停顿。这种停顿是由说话人 的意图和感情决定的，所以没有确定的规律。它可 以跟语法停顿一致，也可以在语法停顿的基础上改 变停顿的长短，还可以跟语法停顿不一致。如：A 谁是我们/最可爱的人呢？B 这不是很伟大的/奇观吗

31、？三、朗读测试从普通话测试的朗读作品中选择。四、小结并布置作业 38 分钟2 分钟 作 业预习新课 第第 7 课时课时授课名称态势语技能训练学时数229教学目标1、了解态势语言的概念、作用、类型及其功能。2、能够在口头自我介绍中使用正确的态势语言。重点与难点能够在口头自我介绍中使用正确的态势语言。教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教 学过 程设 计一、导入新课 二、讲授新课1、什么是态势语言2、态势语言在口语表达中的作用3、态势语言的类型及其功能 三、练习四、小结教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与时间分配与时间分配30一、导入新课态势语言是人类三大语言形态之一。它和口头 语言、书面语言一

32、道，共同构建起神圣的语言殿堂 今天我们就来了解一下态势语言。二、讲授新课1、什么是态势语言态势语言则是人类以有义、有序的面部表情、身势动作、空间距离、服饰装束来为物质材料的信 息载体。态势语言是人类独有的语言形态。当人们不会 使用口头语言和书面语言，不必使用口头语言和书 面语言，不想使用口头语言和书面语言，不宜使用 口托语言和书面语言的时候，此时态势语言能独立 地发挥它特有的表情达意的作用。2、态势语言在口语表达中的作用1强调作用口语表述过程中，有的意思已经表达得很清楚 很充分了，但为了突出这层意思的重要性，常常辅之以眼神或手势等，以便加强听众的印象。2补充作用口语表述过程中，有的意思虽然表述

33、清楚了，但意犹未尽，于是便用手势等态势语言加以补充，1 分钟o 65 分钟完善口语表达的不 足。3替代作用在口语表达中的某一时段，有时会暂停讲话，而以态势语言替代后续的内容。这种替代，非但不 影响听众对内容的准确理解，相反，还能收到“此 时无声胜有声”的效果。4审美作用态势语言不仅是演讲者思想情感的外化，同时 也是演讲者风采风度的展示。准确、简洁、优雅和 富有个性的态势语言，既有助于演讲者顺畅无误地 表达自己的思想和情感，又能给听众以美好和谐的 审美愉悦。3、态势语言的类型及其功能（1）面部表情面部表情通常是指眼睛、眉毛、嘴巴、面部肌 肉及其综合运动所反映的心理活动和情感信 息。面部表情集中体

34、现在眼神、笑容、面容三个方面。眼神的运用，包括注视的时间、注视的角度、注视的部位、注视的方式、注视的变化等五个方面。笑容包括微笑、大笑、狂笑。面容最常见的有以下几种：反省和沉思，悲哀31与痛苦，怨恨与愤怒，悔慢与轻蔑，羞惭与愧疚。2身势动作人的身体的每一个部位每一个器官，都有表情 达意的功能，包括头部、颈部、肩部、胸部、腹部、腰部、四肢以及它们之间的互联、互动、互补的协 调的运动形 态。头部动作：点头、摇头、提头、低头、偏头。站立姿势人站立的基本姿态通常有三种：立正、稍息和 跨立。站立应做到头要端，肩要平，胸要挺，腹要 收，身要正，腿要直，手要 垂。坐姿男性坐着的时候，抬头、挺胸、首付、两眼平

35、 视前方，两腿与肩齐平。坐下的时候，一只脚的拇 指紧接着另一只脚的脚跟，然后两腿的膝盖靠拢，才是优雅的坐姿。手势动作手势大体有四种：形象性手势，象征性手势，指示性手势，情意性手势。3空间距离人们在交往过程中经常利用相对位置作为信号3233来传递一定的信息，利用界域来表达一定的情感，这就是我们态势语言所讲的空间距离。亲密区域，介乎 0 至 45 厘米之间。个人区域，在 45 厘米到 1.2 米之间。社交区域，在 1.2 米至 3.6 米之间。公共区域，大于 3.6 米。4服饰服饰打扮要具有时代感，要与交际场所、交际对象和 交际内容一致。(5)使用态势语言的注意事项1.指指划划 2.忌机械重复 3

36、.着意表演4.无心运用态势 三、练习口头介绍中态势语言的配合。四、小结 通过有意识的训练，我们可以使态势语言的作用得到 最大的发挥，以帮助我们达到更好的说话效果。12 分钟 2 分钟 作业预习新课 第第 8 课时课时授课名称演讲稿写作技巧学时数234教学目标1、了解演讲稿的概念、特点、结构和写作要求。2、能够写一篇符合口语要求的演讲稿。重点与难点能够写一篇符合口语要求的演讲稿。教学方法讲授法、练习法教学手段讲练结合教 学过 程设 计一、导入新课二、讲授新课1.演讲语言要求2.演讲稿写作 三、练习四、小结教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与时间分配与时间分配35一、导入新课观看超级演说家第二季李

37、承远的作品请把快乐还给 学习和第一季黄小山的作品婚姻与爱情，通过对比，让学生了解到在一次演讲活动中演讲稿的重要性。同时在 口才艺术中，演讲是一种高级的口语表达形式，是一种为 群众喜闻乐见的宣传鼓动手段。二、讲授新课1演讲语言要求1准确简洁第一，必须对自己要讲的内容进行认真的思考，弄清 道理，抓住要点，明确中心。第二，要注意文字的锤炼和推敲，做到精益求精，一 字不多，一字不易。第三，要注意克服三个毛病口头禅，啰嗦重复，空话套话。2通俗平易第一，演讲的语言要口语化。第二，演讲的语言要个性化。第三，演讲的语言要规范化。3生动形象使用形象化和幽默诙谐的语言，并且要使用修辞手法 来丰富句式。20 分钟4

38、0 分钟15 分钟5 分钟2演讲稿写作1主题演讲稿主题要单一明确。演讲者在演讲中要明确地提 出问题，解决问题，并表明自己的主张和态度，即提倡什 么，反对什么，歌颂什么，鞭笞什么，这就是演讲的主题。2材料要选择那些能充分表现主题的典型和新颖的材料，以 及那些有针对性的材料。3开头和结尾开头切忌：千篇一律的例行套话，失去光泽的陈词滥 调，缺乏诚意的故作谦虚，不尊重听众的耳提面命，超乎 实际的惊人之谈。好的结尾：首尾照应成一体，余音绕梁乃寻味；满怀 热情寄希望，相互砥砺容商讨；幽默轻松有趣味，彬彬有 礼意含诚。三、练习以“热爱祖国”或“热爱生活”为主题，写一篇不超 过五分钟的演讲稿。四、小结演讲是演

39、讲者在人数众多的场合，运用口语，借助于 表情手势，郑重地、系统成篇地表述自己的见解和主张，以感召群众的一种方式，是一种的公开的、群众性的社会3637交际活动。简言之，演讲就是演讲者在公众场合针对某个问题有系统地发表自己的见解和主张。为了更好地达到演 讲效果，要十分注意演讲稿的写作。作 业准备演讲稿。以“假如生命中的最后一天”；“我的人生规划”；“再不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为题目，准备 3-5 分钟的演讲。第第 9 课时课时授课名称演讲实训学时数238教学目标1、掌握演讲的语言要求。2、能够用普通话进行一次主题明确、真挚感人的演讲。重点与难点能够用普通话进行一次主题明确、真挚

40、感人的演讲。教学方法练习为主，指导为辅教学手段学生练习与教师指导相结合教 学过 程设 计一、以演讲比赛的形式进行训练 讲明赛前要求二、组织演讲比赛 三、教师进行总结性指导 教教学学内内容容辅助手段辅助手段与时间分配与时间分配39一、赛前说明课前学生写作演讲稿，分小组，根据演讲稿写作情况，选择 12 名左右学生进行现场演讲，课前做好通知。二、比赛说明 1.以“假如生命中的最后一天”；“我的人生规划”；“再 不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为主题，进行一次演讲比赛。2.要求主题明确，真挚感人。3.需有得体的态势语言。4.演讲时长为 3 分钟5 分钟。5.比赛不排名次。三、组织演讲比赛

41、四、教师进行总结性指导 80 分钟 作 业 预习新课 第第 10 课时课时授课名称即兴演讲技巧学时数2教学目标 1.认识“即兴演讲式”口语交际的基本要求。2.掌握自选话题当众即兴演讲的初步基本要求。403.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力 重点与难点1.教学重点：演讲技能的练习。2.教学难点：在即兴演讲口语交际中有创意的“即兴”表达。教学方法练习为主，指导为辅教学手段学生练习与教师指导相结合教 学过 程设 计一、即兴演讲概述。二、即兴演讲的技巧。三、即兴演讲对演讲者的要求。四、即兴演讲练习。五、教师进行总结性指导。教教学学内内容容辅助手段辅助手段与时间分配与时间分配41一、即

42、兴演讲概述。1.概念：即兴演讲是一种广义的演讲，是演讲者在无准 备情况下临场构思起来“讲几句话”，故被人称为“脱口而出的艺术“。即兴演讲一般分为两种情况：主动的即兴演讲和被动的 即兴演讲。2.特点：话题明确，针对性强。态度明朗，直陈己见。有感染力，有说服力。短小精悍，生动活泼。3.要求：要有明确的目的。要有敏捷的思维。要快速 组合材料。要讲出有见地的内容。1.语言特色：符合情境。口语表达。简洁 鲜明。幽 默风趣。2.即兴演讲的类型：主动选题式。被动选题式。赛 场式。3.常用模式和方法：戴维.卡耐基的“魔术公式”；理 查德的“结构精选模式”；逆向思维模式；连缀法。二、即兴演讲的技巧 (一)即兴演

43、讲是一种最能反映人的思维敏捷程度和语 言组织能力的口头表达形式。下面为即兴演讲的开场艺术。1.自我介绍 2.综合归纳 3.提出问题 4.故事启发 5.借物寓意 6.话题承转 7.借题发挥(二)话题选择技巧1.感“时”起兴 2.感“地”起兴 3.感“人”起兴4.感“事”起兴 5.感“景”起兴 6.感“言”起兴7.感“行”起兴 6 分钟 10 分钟 4 分钟 50 分钟 10 分钟（三）思路构建技巧1.借景发挥 2.借人发挥 3.借物发挥 4.借言发挥5.借事发挥 6.借情发挥(四)日常演讲，出语惊人1.“有悖常理”之言 2.别出心裁之言 3.视角独特之言4.画龙点睛之言 5.曲言妙解之语 (五)

44、调动储备，增强文采1.调动储备：灵活组句法，妙用比喻法，适时闲话法，特殊表演法，推陈出新法。2.引用名言警句：引作题目，统领或收束全文；引作开 头或结尾，揭示或深化主题；引作分论点或论据，增加演 讲的说服力；质疑或化用名言，充分展现个性风采；实话 巧说，避免尴尬。（六）提炼哲思，挖掘深度1.思考演讲的社会背景 2.透过现象揭示本质3.对事物的两面性进行辩证分析4.升华普通事件的内涵三、即兴演讲对演讲者的要求。1.迅速表明演讲目的 2.一定的知识广度 3.一定的思想深度 4.较强的综合材料的能力 5.较高的现场表达技巧 6.较强的应变能力 四、即兴演讲练习。对学生进行即兴演讲技能的训练。可以采用

45、主动式和 被动抽签式，让学生到讲台上进行即兴演讲。五、教师进行总结性指导。4243 即兴演讲结束后，对学生进行指导，指出不足之处，让学生养成有意识地练习即兴演讲的习惯，并 再接再厉。作 业1.同学找一篇即兴演讲的精彩案例进行学习、领会；2.预习新课 第第 11 课时课时授课名称主持人口才学时数244教学目标1.掌握主持人的口才功力；2.了解主持人语言常见的问题；3.主持人口才的技巧训练；重点与难点重点：主持人口才的技巧训练；难点：给一个场景设计在规定时间内进行 2-3 分钟的即 兴主持；教学方法练习法教学手段多媒体教 学过 程设 计一、检查学生出席情况；二、导入新课：观看超级演说家视频；三、检

46、查即兴演讲训练课的授课效果（给四幅图，让学生们看图即兴演讲）四、讲授新课 五、教师总结六、布置课后作业教教学学内内容容辅助手段辅助手段 与与时间时间分配分配45一、检查学生出席情况 二、导入新课（观看视频及讨论）三、讲授新课 上节课我们学习了即兴演讲，了解了即席演讲的特点、要求、语言特色、类型、即兴演讲常用的模式和方法，掌 握了即兴演讲的技巧，今天咱们就运用这些知识进行一下实战演练。老师为大家准备了四幅图，同学们可以根据图 片内容来做即兴演讲。主持人在现实社会生活中越来越令人瞩目。优秀人主持人，除了必须具备其他各种良好的素质之外，卓越的口才是最 显著的标识。在一项活动中可以起到桥梁的作用、可以

47、将 丰富的信息传递给受众、可以用激动、热情的语言感染受众。节目所要表达的思想观点、要传达的信息、要达到的 目的、要完成的任务，都需要主持人用准确到位、恰如其 分、通俗流畅、雅俗共赏的语言加以传载。好的语言表过并不是把话说出来就行，而是需要经过 艺术加工的。四、教师总结 主持人不是演员，但需要具备表演的素质和技巧；主 持人不是导演，但应具有组织和驾驭之功力。在一个组织 中不可能缺少这个人物，具备了这个特长，将会给你带来1 分钟10 分钟47 分钟5 分钟15 分钟2 分钟46很多意想不到的收获。与此同时，一个优秀的主持人要具备良好的语言功力这个软件部分，而一些硬件同样不可忽 视，比如容貌、形体、

48、表情、装束等等。只能两方面都具 备了，主持人的形象就会日臻完美！五、课堂练习 1.作为校园歌手大赛的节目主持人，如何设计开场？2.作为新生班级组建后的第一次班会主持人，如何介 绍自己？六、作业作业1.设计分院中秋晚会的开闭幕式主持活动，同时中间串插一两 个节目的主持词练习；2.预习新课。第第 12 课时课时授课名称辩论欣赏学时数247教学目标1、了解辩论的特征和辩论的类型。2、掌握辩论的原则及语言使用要求。3、掌握辩论的技巧。重点与难点重点：辩论的原则和语言使用。难点：辩论的技巧。教学方法讨论法教学手段多媒体教 学过 程设 计一、检查学生出席情况二、教师介绍辩论特征类型原则及语言使用要求 三、

49、学生欣赏全国大学生辩论赛总决赛录像教教学学内内容容辅助手段辅助手段与时间分配与时间分配48一、教师检查学生出席情况二、教师简介辩论的特征、类型、原则及语言使 用的要求。（一）辩论的特征1、辩论是矛盾思想的争论 2、辩论是意在取胜的思想交流形式 3、辩论是一种思想交流的形式（二）辩论的类型 1、日常争辩 2、专题辩论 3、赛场辩论（三）辩论的原则 1、非你即我性 2、知己知彼性 3、严防死守性（四）辩论语言的使用要求 1、语言的语速问题 2、语音、语调、语速的协 调统一 3、语言要严谨准确 4、语言要诙谐幽默 三、学生欣赏全国大学生辩论赛总决赛录像 1 分钟 10 分钟 69 分钟 作 业 第第

50、 13 次课次课授课名称求职口才技巧求职口才技巧学时数2教学目标1、知识目标：熟悉求职的主要环节。2、能力目标：初步掌握求职过程中的典型口才技巧。493、情感目标：认识求职口才训练的重要意义。重点与难点重点：熟悉常见求职问答用语。难点：初步掌握求职过程中的典型口才技巧。教学方法讲授法与练习法相结合教学手段多媒体一一、检查学生出席情况 二、导入新课 教 学三、学生阅读教材，教师点拨 过 程设 计四、技巧训练 五、教师小结教教学学内内容容辅助手段辅助手段与时间分配与时间分配50一、检查学生出席情况 二、导入新课 事业的成功与失败，往往决定于某一次谈话。在富兰克林的自传 中，有这样一段话，“说话和事