《孔乙己》优质课课件.ppt

1、学习总目标学习总目标1、了解孔乙己及相关文学常识。、了解孔乙己及相关文学常识。2、整体感知文意，探究孔乙己形象。、整体感知文意，探究孔乙己形象。3、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的、品读描写人物外貌、动作、语言等方面的文段，剖析人物性格（重点）。文段，剖析人物性格（重点）。4、理解社会环境描写，、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。洞悉孔乙己悲剧的社会原因。第一课时第一课时 鲁迅，原名，字豫才，现代鲁迅，原名，字豫才，现代_、，中国文化革命的主将。作品有小说集，中国文化革命的主将。作品有小说集_ _，散文集，散文集_，散文诗集，散文诗集_。周树人周树人文学家文学家思想家思想家朝花夕

2、拾朝花夕拾野草野草呐喊呐喊 彷徨彷徨在初中三年，我们学习他的散文集在初中三年，我们学习他的散文集朝花夕拾朝花夕拾中的中的 、和和。散文诗集散文诗集野草野草和和。小说集小说集呐喊呐喊中的中的 和和。孔乙己孔乙己是选自是选自鲁迅的集。鲁迅的集。社戏社戏故乡故乡从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生阿长与阿长与山山 海经海经鲁迅资料及相关作品鲁迅资料及相关作品背景简介背景简介 孔乙己孔乙己写于写于1918年冬天，当时以年冬天，当时以新青年新青年为为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于逆流仍很猖獗。科举

3、制度虽于1906年废除，但是培植孔年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考发读者对照孔乙己的生活道路和当时的

4、教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。制度。封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。的制度。戊戌变法前，全国每年有戊戌变法前，全国每年有100100多万读书人，参加多万读书人，参加考选考选“秀才秀才”，只有百分之一入选；三年一考的，只有百分之一入选；三年一考的“举举人人”，入选者只有千分之一；三年一考的，入选者只有千分之一；三年一考的“进士进士”，入，入选者只有万分之一。选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了

5、科举的奴隶，成了科举制度的受害者。精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。读书人读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，万般皆下品，惟有读书高惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人出的人是一

6、群无用的人 1 1、小说的三要素是、小说的三要素是 、和和 。2 2、小说的故事情节可分为、小说的故事情节可分为 、和和 四部分。有时还有四部分。有时还有序幕序幕和和尾声尾声。3 3、小说的环境主要包括、小说的环境主要包括 和和 。人物人物故事情节故事情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局 自然坏境自然坏境 社会环境社会环境小说是一种文学体裁，以小说是一种文学体裁，以刻画人物刻画人物形象形象为中心为中心，通过完整的故事情节和具体的环通过完整的故事情节和具体的环境描写来境描写来反映社会生活反映社会生活。1.1.读准字音读准字音 附附和和（）不不屑屑（）荤荤（）菜）菜 咸咸亨亨（）羼羼（）水

7、）水 拭拭（）蘸蘸（）阔阔绰绰（）舀舀（）水）水 涨涨（）红）红绽绽（）出）出 哄哄（）笑）笑间间（）或）或 着着（）了慌）了慌打打折折（）腿）腿 门门槛槛（）hhxixihnhnhnghngchnchnshshzhnzhnchuchuzhngzhnghnghngzhozhoknknshshjinjinzhnzhnyoyo浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知2.理解文中的重点词语。理解文中的重点词语。不屑置辩：不屑置辩：缠夹不清：缠夹不清：之乎者也：之乎者也：大抵：大抵：附和：附和：阔绰：阔绰：污人清白：污人清白：绽出：绽出：君子固穷：君子固穷：间或：间或：颓唐：颓唐：营生：营生：认为不值得辩论或

8、申辩。认为不值得辩论或申辩。搅扰、夹杂不清。搅扰、夹杂不清。形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。大多。大多。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。阔气。阔气。毁坏人家的名誉。毁坏人家的名誉。文中是突露出来的意思。文中是突露出来的意思。语出语出论语论语，君子能够安于穷困。固，安守。，君子能够安于穷困。固，安守。偶然，有时候。偶然，有时候。精神不振作，情绪低落。精神不振作，情绪低落。谋生，筹划如何生活。谋生，筹划如何生活。3.速读全文，理清小说三要素速读全文，理清小说三要素环境环境情节情节主要人物主要人物孔乙己孔乙己鲁镇咸亨酒店

9、鲁镇咸亨酒店（社会环境）（社会环境）开端、发展开端、发展 高潮、结局高潮、结局（序幕、尾声）（序幕、尾声）1 1、众人取笑、众人取笑 ；（第（第4 4段）段）2 2、众人奚落、众人奚落 ；（第（第6 6段）段）3 3、孔乙己、孔乙己 ；（第（第7 7段）段）4 4、孔乙己、孔乙己 ；（第（第8 8段）段）5 5、侧面交代孔乙己、侧面交代孔乙己 ；（第（第1010段）段）6 6、孔乙己最后一次、孔乙己最后一次 。（第（第1111段）段）理清小说情节结构，概括孔理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。乙己的六个生活片断。孔乙己偷东西孔乙己偷东西孔乙己没有考中秀才孔乙己没有考中秀才教小伙计识字教

10、小伙计识字给小孩子们分茴香豆给小孩子们分茴香豆被打断腿被打断腿到咸亨酒店到咸亨酒店小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的？（理清作小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的？（理清作者思路，划分段落。提示：三大部分。）者思路，划分段落。提示：三大部分。）第一部分（第一部分（13）：写孔乙己活动的社会环境。）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（412）：写孔乙己的悲惨遭遇（主体部分）。）：写孔乙己的悲惨遭遇（主体部分）。第一层（第一层（49）通过细节描写，刻画孔乙己的）通过细节描写，刻画孔乙己的性格，展示他的不幸遭遇。性格，展示他的不幸遭遇。第二层（第二层（1012

11、）通过具体事件表现孔乙己命运的突转：）通过具体事件表现孔乙己命运的突转：因偷窃被打折了腿，成了一个彻底的废人。因偷窃被打折了腿，成了一个彻底的废人。（4）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（5）酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（6-7）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（8）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮、结局）（高潮、结局）(序幕）序幕）线索：酒店小伙计线索：酒店小伙计“我我”的所见所闻所感。的所见所闻所感。第三部分（第三部分（13）：写孔乙己的悲惨结局。）：写孔乙己的悲惨结局。（尾声）（尾声）5

12、.请用一句话概括文章的主要内容请用一句话概括文章的主要内容 本文通过“我”咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。第二课时第二课时如果你到咸亨酒店，如果你到咸亨酒店，能否第一眼就认出孔乙能否第一眼就认出孔乙己？作者从哪些方面对己？作者从哪些方面对孔乙己进行描写的？找孔乙己进行描写的？找出相关句子，分析孔乙出相关句子，分析孔乙己人物形象。己人物形象。站着站着喝酒喝酒穿着穿着长衫长衫唯一唯一的人的人表明生活贫困表明生活贫困经济地位经济地位社会地位低社会地位低写出孔乙己身份写出孔乙己身份地位的特殊地位的特殊对立矛盾对立矛盾作用：这句话写出了孔乙己的总体概貌，集中而

13、简练地概括了人物的特殊身份、地位、性格及生活现状，预示了悲剧命运的必然性“孔乙己是孔乙己是站着喝酒站着喝酒而而穿长衫穿长衫的唯一的人的唯一的人”表明他不愿放表明他不愿放下读书人的架下读书人的架子子外貌、语言、动作、神态、心理（细节、肖像、行为）正面描写、侧面描写对比手法、衬托 请你以请你以“通过课文通过课文 段落段落_ 句（具体语句）的句（具体语句）的 描写方法，我描写方法，我觉得孔乙己是个觉得孔乙己是个_的的 人人”的句式，谈谈你对人物孔乙己的认的句式，谈谈你对人物孔乙己的认识。识。温馨提示一温馨提示一 小说塑造人物的方法是丰富小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象多样的，有概

14、括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。也有侧面描写。“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”肖像肖像描写。刻画了一个描写。刻画了一个穷困不得志，穷困不得志，又又经经常挨打常挨打的老书生形象。的老书生形象。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。十多年没有补，也没有洗。”“他对人说话，总是满口之乎者也，教人他对人说话，总是满口之乎者也，教人半

15、懂不懂的。半懂不懂的。”服饰服饰的细节描写。的细节描写。贫困、懒惰而又虚荣、贫困、懒惰而又虚荣、死爱面子。死爱面子。语言语言上的概括介绍。写出他的上的概括介绍。写出他的书呆子气，书呆子气，表现了他的迂腐可笑。表现了他的迂腐可笑。“孔乙己睁大眼睛说，孔乙己睁大眼睛说，你怎么这样凭空你怎么这样凭空污人清白？污人清白？”、“孔乙己便涨红了脸，额孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，分辩道，上的青筋条条绽出，分辩道，窃书不能算窃书不能算偷偷窃书窃书!读书人的事，能算偷么读书人的事，能算偷么?”孔乙己低声说道，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。（他的眼色，很像

16、恳求掌柜，不要再提。（11段）段）神态、语言神态、语言描写。明明偷窃却又描写。明明偷窃却又死要面子，死要面子，自欺欺人自欺欺人。语言描写、神态描写。语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。自欺欺人、麻木不仁。“回字有四样写法，你知道么？回字有四样写法，你知道么？孔乙己刚孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。便又叹了一口气，显出极惋惜的样子。”（7段）段）“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，下去说道，不多了，我已经不了。不多了，我已经不了。”“”“不多不多不

17、多！多乎哉？不多也。（不多！多乎哉？不多也。（8段）段）语言、动作、神态描写。写出他的语言、动作、神态描写。写出他的心地善良和心地善良和诚恳诚恳，也表现出他，也表现出他受封建思想教育毒害之深。受封建思想教育毒害之深。神态、动作、语言神态、动作、语言描写。用令人发笑的描写，描写。用令人发笑的描写，写出孔乙己的写出孔乙己的善良、贫寒、迂腐不堪、善良、贫寒、迂腐不堪、傻得傻得可爱又可笑的一面。可爱又可笑的一面。便便排排出九文大钱。（出九文大钱。（4 4段）段）运用了运用了动作描写动作描写，形象生动地，形象生动地写出（表现）了孔乙己有钱时那种写出（表现）了孔乙己有钱时那种慢条斯理慢条斯理显摆的得意心理

18、，显摆的得意心理，从而可从而可以看出他是一个以看出他是一个死要面子死要面子，穷酸迂穷酸迂腐腐的人。的人。他从破衣袋里他从破衣袋里摸摸出四文大钱，放在我手里，见他满手出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（是泥，原来他便用这手走来的。（1111段）段）写出了孔乙己动作迟钝，写出了孔乙己动作迟钝，表现了孔乙己表现了孔乙己穷穷困至极悲惨至极困至极悲惨至极和买酒的和买酒的窘态窘态，这个这个“摸摸”字，和上文的字，和上文的“排排”相呼应，不相呼应，不但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔但揭示了人物的性格，也深刻预示了孔乙己悲惨的结局。乙己悲惨的结局。他脸上他脸上黑而且瘦黑而且瘦，已经

19、不成样子；穿一件，已经不成样子；穿一件破夹破夹袄袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；（住；（1111节）节）运用了运用了外貌描写外貌描写，形象生动地写出，形象生动地写出（表现）了孔乙己（表现）了孔乙己穷途末路、极度悲惨的穷途末路、极度悲惨的境地境地。从。从侧面侧面表现了表现了社会对他的冷漠无情社会对他的冷漠无情。不一会，他喝完酒，便又不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中在旁人的说笑声中，坐着，坐着用这手慢慢走去了用这手慢慢走去了。孔孔乙乙己己外貌：外貌：动作动作：语言：语言：自命清高、身份低下自命清高、身份低下好喝懒做、穷困潦倒好喝懒做、

20、穷困潦倒自欺欺人、迂腐不堪自欺欺人、迂腐不堪麻木不仁、死要面子麻木不仁、死要面子原因原因：封建教封建教育对知育对知识分子识分子的毒害的毒害热心善良热心善良 孔乙己是一个深受封建科举制度毒孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物个本性善良的悲剧人物。孔乙己的人物形象孔乙己的人物形象课堂思考：课堂思考：孔乙己这个人物形象在今孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？天给我们什么启示？忌懒惰

21、、要勤奋忌懒惰、要勤奋忌不争、要上进忌不争、要上进忌虚荣、要务实忌虚荣、要务实第三课时第三课时环境描写环境描写1 1环境描写是对人物活动的环境和事环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括情发生的背景的描写，它包括自然环境自然环境描描写和写和社会环境描写社会环境描写。2 2自然环境描写，也叫做自然环境描写，也叫做景物描写景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。以及花鸟虫鱼等场景的描写。3 3社会环境社会环境描写，主要是对人物活动描写，主要是对人物活动的的具体环境具体环境、处所、氛围以及、处所、氛围以及人际

22、关系人际关系的的描写。描写。1.1.交代事情发生的地点或背景，增加事交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。情的真实性。2.2.渲染气氛，烘托人物的心情渲染气氛，烘托人物的心情。3.3.寄托人物的思想感情。寄托人物的思想感情。4.4.反映人物的性格或品质。反映人物的性格或品质。5.5.推动情节的发展推动情节的发展。6.6.深化作品主题深化作品主题环境描写的作用：环境描写的作用：走进孔乙己生活的环境环境清末的咸亨酒店清末的咸亨酒店穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里体现了当时贫富悬殊体现了当时贫富悬殊 阶级对立的社会现阶级对立的社会现实，为下文写孔乙己的实，为下文

23、写孔乙己的 不伦不类做铺垫不伦不类做铺垫短衣帮短衣帮长衫客长衫客下酒物下酒物素素荤荤2.文章开头交代酒店情况，这与孔乙己文章开头交代酒店情况，这与孔乙己没直接关系，是否可以删去？为什么？没直接关系，是否可以删去？为什么？对咸亨酒店的介绍，对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的交代了孔乙己生活的社会环境，社会环境，酒店是社会的缩影，文章通过酒店酒店是社会的缩影，文章通过酒店格局的描写，格局的描写，交代了故事发生的社会背景，交代了故事发生的社会背景，形形象而又深刻地象而又深刻地揭露了阶级对立，贫富悬殊的社揭露了阶级对立，贫富悬殊的社会现实会现实。势利、冷酷的社会环境，。势利、冷酷的社会环境，为孔乙己

24、的为孔乙己的悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题悲惨命运作铺垫，从而有力地表现了主题。（掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周，对短衣帮则能欺则欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉）则欺。人心势利冷酷，社会世态炎凉）3.“中秋过后，秋风是一天凉比一天，中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。须穿上棉袄了。”一句环境描写有什一句环境描写有什么作用？么作用？晚秋的凉意，给孔乙己的末路晚秋的凉意，给孔乙己的末路增加了一股悲凉的气氛；靠着火，增加了一股悲凉的气氛；靠着火，穿棉袄，反衬出孔乙己只穿一件破穿棉袄，反

25、衬出孔乙己只穿一件破夹袄的凄惨。夹袄的凄惨。作业：作业：完成练习册上相关习题。完成练习册上相关习题。第四课时第四课时笑几处写众人的笑？几处写众人的笑？谁在笑？谁在笑？笑什么？笑什么？什么样的笑？什么样的笑？1.“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”(4、6、8、11节节)谁在笑？谁在笑？掌柜短衣帮小伙计孩子们笑什么？笑什么？穷困潦倒、地位低下穷困潦倒、地位低下热衷科举、深受其害热衷科举、深受其害迂腐不堪、自命清高迂腐不堪、自命清高自欺欺人、死要面子、自欺欺人、死要面子、好喝懒做、鄙视劳动好喝懒做、鄙视劳动凄苦孤独、麻木不仁凄苦孤独、麻木不仁善良善良热心热心什么样的笑？什么样的笑？掌

26、柜短衣帮小伙计孩子们冷漠无情穷极无聊麻木愚昧纯真但将来？附和思考：作者这样写众人的笑，目的何在？思考：作者这样写众人的笑，目的何在？“笑声笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，烘托和加强了小说的悲剧效果，深刻烘托和加强了小说的悲剧效果，深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。判了国人的冷漠和麻木。2.如何理解第段如何理解第段“孔乙己是这样使人快活，可是没有他，孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过别人也便这么过”一句话的含义及它在文中的作用？一句话的含义及

27、它在文中的作用？过渡段，起承上启下的作用。这句话寄寓过渡段，起承上启下的作用。这句话寄寓着作者对孔乙己浓烈的感情：哀其不幸，着作者对孔乙己浓烈的感情：哀其不幸，怒其不争。作者以画龙点睛之笔，说明在怒其不争。作者以画龙点睛之笔，说明在那个冷酷的社会里，孔乙己只是一个可有那个冷酷的社会里，孔乙己只是一个可有可无的被戏弄者，这是封建科举制度摧残可无的被戏弄者，这是封建科举制度摧残下的悲剧，深刻揭露和控诉了封建科举制下的悲剧，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶度和封建统治阶级的罪恶。3如何理解如何理解“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”这句话的含义

28、？这句话的含义？“的确的确”：因为从孔乙己的社会处境和不幸：因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。遭遇来看，死亡是必然的。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”。“大约大约”：一是因为时间久远，二是因为孔：一是因为时间久远，二是因为孔乙己地位底下，当时世态炎凉，无人关心孔乙乙己地位底下，当时世态炎凉，无人关心孔乙己的死活，也没有人确切讲过孔乙己已死的消己的死活，也没有人确切讲过孔乙己已死的消息，所以只能推测。息，所以只能推测。4.小说对孔乙己的描写，哪些是正面描小说对孔乙

29、己的描写，哪些是正面描写，哪些是侧面描写？写，哪些是侧面描写？侧面描写：第侧面描写：第5段和第段和第10段，有别人之口段，有别人之口交代了孔乙己的经历，丰富人物性格，书交代了孔乙己的经历，丰富人物性格，书侧面描写。侧面描写。正面描写：对孔乙己的外貌和绰号的来历，正面描写：对孔乙己的外貌和绰号的来历，对孔乙己面对众人的嘲弄时的语言、表情对孔乙己面对众人的嘲弄时的语言、表情和动作的描写都属于正面描写。和动作的描写都属于正面描写。5.作者为什么要通过一个小伙计作者为什么要通过一个小伙计“我我”的眼光来讲述孔乙己的故事？有什么的眼光来讲述孔乙己的故事？有什么用意？用意？另一方面，以第一人称讲述故事，比

30、第三另一方面，以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。人称显得更为真实亲切。一方面，作者以一名不谙世事的酒店小伙一方面，作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。6.造成孔造成孔乙己悲剧命乙己悲剧命运的原因是运的原因是什么？什么？孔乙己孔乙己社会制度：社会制度：封建社会和封建科封建社会和封建科举制度牺牲品举制度牺牲品直接原因：直接原因：偷窃挨打，偷窃挨打，困顿而死困顿而死社会因素：社会因

31、素：民众麻民众麻木、冷漠、缺乏同情木、冷漠、缺乏同情自身因素自身因素：热：热衷科举、好吃衷科举、好吃懒做、不争气懒做、不争气鄙视体力劳动鄙视体力劳动运运在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建社会的人情冷漠，世态炎度的罪恶，揭示了封建社会的人情冷漠，世态炎凉，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。凉，从侧面反映了封建社会的腐朽和病态。上本作业：上本作业：1 1、认真完成练习册。、认真完成练习册。2 2、预习课文第七课。、预习课文第七课。