演示模板家校合作共育课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《演示模板家校合作共育课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 演示 模板 合作 课件
- 资源描述:
-
1、家校合作共育的理念和实践2 家校合作共育,我感觉是八个字:非常必要,问题不少;经过多年的 实践和发展,我们已经在教育思想、学校制度等方面有了根本性转变23教育思想:从小教育向大教育转变,以前只强调学校教育,忽略了家庭教育和社会教育,这种做法已经落后,不合时宜34“三教结合”家校合作是 大势所趋,应加快推进45有些学校进行了非常有益的尝试,初步形成一套清晰有效的工作流程,既减轻了老师的工作强度,又使家长的学习和训练制度化56 虽然家校合作共育非常必要,但现在做得好的学校还不多,总体而言,家校合作问题不少,目前至少有两大难题:67 1、应试教育的压力和冲击容易 使家校合作变味,合作的目的是 让学生
2、健康成长和全面发展,目 前我们却处于两难境地.78 v 只要学不死,就往死里学v 感恩教育讲座之后,家长教训孩 子更加明目张胆、“变本加厉”v 浙江湖州慈善活动视频 这样的情况比比皆是 89 家校合作共育,学校是主战场,老 师是主力军,但我们准备好了吗?教育主管部门和学校会不会一厢情 愿?老师具不具备这方面的基本素 质,以及主导和协调能力910 2、家校是不同的教育生态,应该尽量保持一致,否则孩 子在两个不同的生态中变来 变去,就无法形成稳定的习惯 1011 所以家校合作首先需要制度 配套,至少包括四个方面:行为要求、语言要求、时间 要求和学习要求,其中行为 要求是重点1112 学校有校规班规
3、,家里要有家规,校规家规互相衔接补充,行为规范 才容易养成,这就是家长要做的配 套工作,但现在定了家规的家庭有 多少?能有效执行的又有多少?1213 有家长说我订过家规,但孩 子不执行,为什么不执行?订家规首先为了规范孩子的行为1314 错!家规首先是要规范家长的行为家规能管住家长才对孩子有效 1415v 怎么制定?有个母亲定了88 条家规,让孩子怎么执行?v 执行家规时,父母的角色清 不清晰?意见不一怎么办?v 如何化解孩子的抵触情绪?1516 所以,家长不经过专门培训,家校 理念不一致,合作就很难开展;但专门培训又涉及时间、场地、师 资、教材以及如何考核评估等诸多 问题,要解决并不容易16
4、17 路要这样走,问题又不少,应该怎么办?这是今天讲座的 重点1718 虽然有很多困难和问题,但换 一个角度看,借家校合作的契 机倒逼学校加快提升管理水平,倒逼老师加快提升自身的素质 和能力,未尝不是一件好事1819 今天谈三个核心问题 1920第一个核心问题:更新观念,以学校管理改革 带动家校合作共育 2021 很多人以为,家校合作就是 由老师和家长联手来教育学 生,从学生的成长规律来看,改为家校生合作更合适 2122 这是内因和外因的关系决定的 内因是变化的根据 外因是变化的条件2223 母鸡孵鸡蛋,什么是内因?如果换成石头能孵出小鸡吗?有了鸡蛋还有要外因,就是母鸡,母鸡只给两样东西,小鸡
5、就出来了 温度 时间2324 中小学生的规则意识、自制 力还不够强,适当的规范和 约束是必要的,但更重要的 是懂得激发学生的内驱力 2425 一个值得注意和警惕的现象 2526 很多学生(特别是中学生)不把 校规当一回事,其中一个重要原 因,是他没“资格”参与制定,对校规没有认同感和敬畏感,他 怎会自觉遵守?2627 同时,校规条款都是针对学生的(不如改称生规),他们会感觉得 不到应有的尊重,不够公平合理,所以往往通过违反和破坏去发泄,这和孩子不执行家规是一样道理 2728 学生只有被平等对待,在公平条件 下积极参与制定校规、班规,把他 们原来该有的尊严和合法权益还给 他们,才能体现存在感归属
6、感和价 值感,提升自尊心责任感和荣誉感2829这样他们才会认可并遵守校规班规,并通过参与学校和班级管理,实现自我管理和约束,魏书生老师在尊重学生的基础上强化自我管理,做到老师(父母)在不在都能一个样,值得我们参考借鉴2930校规是家校合作和管理改革的重要切入点,包含如何制定、如何实施和信息反馈3031 一、如何制定:1、要有合理性,校规是学校单方面制定并推行,还是按照科学程序制定,能够体现家校生三方利益?3132 家校生三方在人格上是平等的,但 学生以学为主,而且人生阅历和社 会经验尚浅,所以家校生合作具体 应以家校牵头,但要给学生留一个 位置,构成稳固的铁三角关系3233 2、要有合法性,校
7、规有没有和现行法律法规不相符合、发生冲突3334事后临海市教育局副局长陈浚晨告诉记者,大田中学校规是由学校单方自主制定的,教育局对该校学生的反对意见之前并不知情你闯了大祸,教育局是不会给你背锅的,校长和相关老师就有大麻烦 3435 所以校规并不是一些简单条文,定得合理不合理?是否与法律冲突?学校制定校规的依据是什么?都要搞清楚,不能随意侵犯学生的合法权益,成为违法的校规3536当然学生个人权益不能凌驾于公共权益之上,学校就要分辩清楚,学生哪些行为是允许的,哪些是不允许的,哪些是要坚决禁止的3637 校规反映出学校的管理理念、价值 取向和政策水平,只有松紧自如、收放得体,符合大多数师生的需求 和
8、期望,大家才愿意自觉遵守3738 二、如何实施:1、原则性与灵活性相结合,校规一定要有,要符合学校和大多数人的整体利益,违反校规要接受处罚,这就是原则,不能随便更改3839灵活性就是执行校规时要具体问题具体分析,区分不同性质的行为和不同的情况进行不同的处理,让大家都心服口服,引以为戒39402、示范性,校规顾名思义,就是对 学校所有人都有管理和约束作用,而校规能否被全体师生严格执行,关键在于学校领导有没有出以公心,做好示范4041 比如,校长的职责是什么,每天 要做好哪些工作,谁来评定和监督,违反校规如何处置等,校长应向 全校师生公布,示范给大家看4142接下来是中层管理人员、老师和职工,最后
9、才是学生,大家都明确自己的行为规范,违反了要接受什么样的处罚,还知道自己有权根据校规监督学校其他人员4243 这样的校规才能体现科学和民主,倒逼学校领导和老师更加注重师德,规范言行,使学校管理更加科学化制度化规范化,最终大大减轻学校领导和老师的工作强度和难度4344 示范需要校长和老师自我设限、自讨苦吃,敢不敢这样做,能否过好这一关,对师德师风、工作能力是很大考验和挑战4445 校规的制定和修改应请家长代表和学生代表一起来谈,在畅所欲言、集思广益的基础上搞出能体现三方利益的新校规,如校规改动难度较大,可先尝试搞班规4546家校生合作还可以倒逼家长加强学习,提升素质和能力,掌握科学沟通方法,和谐
10、亲子关系,及时化解家庭矛盾和家校矛盾4647 三、信息反馈:1、及时性,校规实施后通过各种渠 道收集反馈,正反数据对比、老师 日常观察、学生们的反应、校讯通 微信群等,及时发现问题并解决4748 2、公开性,就是拒绝暗箱操作,拒公开性,就是拒绝暗箱操作,拒 绝掩盖错误绝掩盖错误、越描越黑,、越描越黑,凡涉及学凡涉及学 校校和和师生师生的事项一律公开的事项一律公开(隐私除(隐私除 外)外),只有公开公平,校园才会有,只有公开公平,校园才会有 风清气正风清气正、让人安心的让人安心的学习学习环境环境 48493、启蒙性,现在中小学生处理人际关系能力低下:一是不知道自己的合法权益在哪里,不知道如何去争
11、取和维护自己的合法权益;二是当双方或者多方利益发生冲撞时,不知道如何采用合理合法积极妥协的办法来形成共识,达成协议4950所以,相当多的人只能靠搞对抗、走极端、做傻事来发泄,这是教育的悲哀,是非常可怕的结果,与依法治国和法制社会相背离5051 所以学校在这方面应该给 学生以启蒙教育,提供合 适的实践机会和平台5152 这是学生向社会人过渡的重要一步,是健康成长和全面发展的重要基础,如果我们没有教会他们待人处事的 基本功,他们以后很难融入社会,甚至出了大问题,我们无法被宽恕5253有人可能会趁机以公平合理为幌子,为一己私利而损害公共利益,这样的人哪里都有,我们不能因噎废食,畏缩不前5354我们要
12、向学生说明,追求公平合理没有错,但这个世界上没有绝对的公平合理,比如奥运会 科学启蒙对于培养接班人很重要5455 现在很多老师做的很辛苦,却吃力不讨 好,因为主要是靠外力去逼催学生成长,激发学生内驱力方面做得不够到位,这也应该成为学校教学改革的一部分5556 比如,严肃批评和恐吓漫骂是两回事(老教师传经要靠凶),结果怎么样?广州中学级长被学生私下骂癫狗乱吠,学生会尊重和看得起一只“癫狗”吗?是不是非骂不可?未必5657v 深圳中学校长三句话让全场安静v 文革期间省实数学老师讲课没人吵,好的教育莫过于感染,检验老师功力v 有老师说,有些学生的行为太过分了 ,我们很难压抑自己的愤怒情绪,其实 还是
13、有方法的 5758 老师首先说明,现在下课铃是响了,我在布置作业,大家都在认真抄,估计一分钟就能抄完,我希望你 也一起抄,能够尊重老师和同学们5859 男生抛矿泉水瓶,老师应该走到他 身边伸出手,冷静而坚定地重复说:把它给我,因为你全程没有发火,说话有理有据,所以他和你对抗 下去的概率不大5960光靠骂说明功力还不够,骂惯了以后不骂都不行,学生对你的憎恶在增加,恶性循环不会有出路 6061第二个核心问题:对家长进行分类,打好家校生合作基础 家长主要有五大类 6162 第一类:愿意学习、积极配合的家 长,他们都懂得,学校教育和家庭 教育不能单打独斗,两个教育生态 要尽量保持一致,这些家长是家校
14、合作主要力量,家委会的骨干人选6263 第二类:紧张焦虑的家长,小学三 年级以上家长比较多,面对孩子的 各种问题,普遍不知所措,对这类 家长应该帮助他们减轻焦虑,解决 问题,促使他们积极参与家校合作6364 个案一:妈妈要求孩子不要 和差生玩,要和好同学交往,妈妈的要求有没有错?但孩子做不到,为什么 6465 自然形成的局面想人为改变 很困难;在人际交往敏感期 里失去所有朋友,孩子会非 常孤独,他宁愿辍学 6566 出路在于:鼓励、训练、分化、重组 6667 如果暂时找不到同行者也没 关系,孩子已经尝到上进的 甜头,增强了自信,可以鼓 励他自己一个人走一段6768 个案二:湛江八中男生爱上女生
15、,不被接受,十分痛苦,希望父亲能理解、开导自己,却被父亲骂得狗血喷头、怀疑人生6869 我的话未必最好,但至少能解燃眉 之急;我说的不是深奥的大道理,为什么邓父却说不出来?平时缺少 学习和准备,用时必然手忙脚乱,把事搞砸,这是现在的普遍现象6970 第三类:观念和方法有问题,自己却没有意识到的家长 视频一:不懂处理女儿情绪的父母 视频二:爸爸打自己教子,问题有三 70711、负责任是对的,但做法鲁莽粗野,说法逻辑混乱,会误导孩子的认知,这样走极端的家长容易教出走极端的儿子7172 2、父亲想通过内疚感、负罪 感来控制孩子,这种精神控 制比肉体伤害更可怕,会持 续影响孩子一生72733、最关键带
展开阅读全文