最后一次讲演课件.pptx

1、最后一次讲演最后一次讲演1313记叙性散文记叙性散文今天，就让我们一同回到今天，就让我们一同回到6363年前，缅怀为争取民年前，缅怀为争取民主和平献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去主和平献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去感受一位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士，感受一位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士，为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。如归的革命气概。（难点）（难点）1.1.学会有感情的朗读，体会本文语言通俗平易而犀利，学会有感情的朗读，体会本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特

2、色和语言的感句子简短，多样而有力的口头语体特色和语言的感情色彩。情色彩。2.2.学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。献身的崇高品格。（重点）（重点）闻一多闻一多(1899(18991946)1946)，原名闻家骅，湖北浠水，原名闻家骅，湖北浠水人。著名诗人、学者、民主战士。代表诗集有人。著名诗人、学者、民主战士。代表诗集有红红烛烛死水死水。19461946年年7 7月月1515日被杀害。日被杀害。19451945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人

3、民在中国共产党领导下，坚持民主和平，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。19461946年年7 7月月1111日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了1515日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准

4、备发言，但面对会场日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿，所以称为是这次讲演的记录整理稿，所以称为“最后一次讲演最后一次讲演”。七子之歌七子之歌是闻一多于是闻一多于19251925年年3 3月在美国留学期间创作的月在美国留学期间创作的一组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、一组诗，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫

5、、广州湾、九龙、旅大九龙、旅大(旅顺大连旅顺大连)。大型电视纪录片。大型电视纪录片澳门岁月澳门岁月主题曲主题曲亦使用此组诗中的亦使用此组诗中的七子之歌七子之歌 澳门澳门。由于纪录片的影响力，。由于纪录片的影响力，在在19991999年年1212月月2020日澳门回归时日澳门回归时七子之歌七子之歌 澳门澳门用作主题曲。用作主题曲。电视连续剧电视连续剧郑成功郑成功，亦选用了此组诗中的，亦选用了此组诗中的七子之歌七子之歌 台湾台湾作剧集之片尾曲。作剧集之片尾曲。七子之歌七子之歌诬诬蔑蔑蛮蛮横横恐恐怖怖 挑挑拨拨离离间间召召开开 卑卑鄙鄙 卑卑劣劣一一 读一读字音读一读字音mimihnghngkngk

6、ngbbzhozhob bjinjinliliww()()蔑蔑 t t()()杀杀二二 写一写字形写一写字形诬诬屠屠三三 记一记词义记一记词义1 1诬蔑：诬蔑：2 2赋予：赋予：3 3发扬：发扬：4 4代价：代价：5 5卑鄙无耻：卑鄙无耻：6 6挑拨离间：挑拨离间：捏造事实败坏别人的名誉。捏造事实败坏别人的名誉。给与。给与。发展和提倡发展和提倡(优良作风、传统等优良作风、传统等)。获得某种东西所付出的钱。泛指为达到某种目的所获得某种东西所付出的钱。泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。耗费的物质或精力。品行低下，不知廉耻。品行低下，不知廉耻。搬弄是非，破坏团结。搬弄是非，破坏团结。导思导思1.

7、1.闻一多面对闻一多面对李公朴被暗杀一事，李公朴被暗杀一事，对敌人持何态度？对敌人持何态度？导思导思2:2:闻一多是从哪闻一多是从哪方面揭露敌人本质的？方面揭露敌人本质的？斥责斥责揭露揭露导思导思4.4.文中表达了作文中表达了作者怎样的爱国情怀？者怎样的爱国情怀？情怀情怀关键词关键词:爱国情怀爱国情怀导思导思3.3.闻一多是如何闻一多是如何鼓森鼓森 年轻一代的？给年轻一代的？给予了哪些期望？予了哪些期望？鼓舞鼓舞 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。会作者感情，感受文章的风格。最后一次讲演最后一次讲演课

8、文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.“写写写写”“”“说说说说”“”“打打”“”“杀杀”与与“偷偷摸摸偷偷摸摸”这几这几 个词有何表达效果？个词有何表达效果？【答案答案】本题运用品析词语表达效果法。本题运用品析词语表达效果法。“写写写写”“说说说说”和和“打打”“”“杀杀”分别用来描写李先生和反动分别用来描写李先生和

9、反动派，形成了鲜明的对比，派，形成了鲜明的对比，“偷偷摸摸偷偷摸摸”是个贬义词，是个贬义词，这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，表达了作者这些词揭露了国民党反动派的卑劣无耻，表达了作者强烈的愤怒和憎恶之情。强烈的愤怒和憎恶之情。2.2.连用三个连用三个“无耻无耻”有什么表达效果？有什么表达效果？【答案】【答案】连用三个连用三个“无耻无耻”，一个比一个语气重，一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对从斥责到控诉，揭露国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。同时用敌人的蔑视和仇恨。同时用“无耻无耻”反衬后句的反衬后句的“光荣光荣”，爱憎分明，很有鼓动性。，爱憎分明，很有鼓

10、动性。3.3.第五段第一句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？第五段第一句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？【答案答案】本题运用理解句子含义法。杀害李公朴吓本题运用理解句子含义法。杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来战斗。表不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来战斗。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。4.4.本段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？这句本段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？这句话表达了作者什么样的思想感情？话表达了作者什么样的思想感情？【答案答案】人民的力量是要胜利的，真理是永远存在人民的力量是要胜利的，真理是永远存

11、在的。表达了作者对人民的强大力量的赞颂和革命必的。表达了作者对人民的强大力量的赞颂和革命必胜的坚定信心。胜的坚定信心。5.5.、段中的、段中的“他们他们”“”“你们你们”“”“我们我们”分别指谁？不断变化分别指谁？不断变化人称表达了什么感情？人称表达了什么感情？【答案答案】“他们他们”“”“你们你们”是指国民党反动派及其帮凶；是指国民党反动派及其帮凶；“我我们们”是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的是指作者及爱国民众。作者用不断变化的人称表达不同的情感。用情感。用“他们他们”，表达出愤怒和蔑视的感情；用，表达出愤怒和蔑视的感情；用“你们你们”，变成直接对反动派的揭露、痛斥，表现讲

12、演者大无畏的精神和变成直接对反动派的揭露、痛斥，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情；用愤怒的感情；用“我们我们”，表示讲演者与群众的亲密无间的战，表示讲演者与群众的亲密无间的战斗感情。斗感情。人称变化作用分析法。人称变化作用分析法。通常情况下，人称代词只起指代作用，但反复变化意味着通常情况下，人称代词只起指代作用，但反复变化意味着作者情感的变化。答题模式一般为：人称由作者情感的变化。答题模式一般为：人称由变为变为，缩短了作者和读者、说话人和听话人的感情距离，使对方缩短了作者和读者、说话人和听话人的感情距离，使对方有一种更为真切的感受，更利于作者有一种更为真切的感受，更利于作者情感的表达。情感的

13、表达。阅读方法解密阅读方法解密6.6.文章结尾运用了怎样的表达方式？有何作用？文章结尾运用了怎样的表达方式？有何作用？【答案答案】抒情。既是对李先生的高度赞扬，也表达了抒情。既是对李先生的高度赞扬，也表达了闻一多先生视死如归的革命精神。闻一多先生视死如归的革命精神。【答案答案】在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用“你你”“”“你你们们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿

14、他们的用心时，用们的用心时，用“他们他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。鼓舞人们团结斗争时用绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们我们”，表现出讲演者与群众亲密战，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。特别是把斗的感情。特别是把“我们我们”与与“你们你们”相连相对地使用时，更表相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。【手法探究手法探究】讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么？讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么？痛斥敌人痛斥敌人赞扬赞扬鼓舞鼓舞立场坚定立场坚定爱憎分明爱憎分明最后一次讲演最后一次讲演最卑劣最卑

15、劣最无耻最无耻虚弱本质虚弱本质李公朴先生李公朴先生昆明人民昆明人民昆明人民发扬传统昆明人民发扬传统决心随时为正义献身决心随时为正义献身闻一多先生在即席讲演里，揭露并痛斥了反动闻一多先生在即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必然灭亡、真理一定胜利的历罪行，揭示了反动派必然灭亡、真理一定胜利的历史规律；鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和史规律；鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业献身的斗勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业献身的斗争精神。争精神。1 1语言爱憎分明

16、，充满激情，极富号召力和感染力。语言爱憎分明，充满激情，极富号召力和感染力。叹句、反问句的使用，给讲演增加了强烈的表达效果，感叹句在叹句、反问句的使用，给讲演增加了强烈的表达效果，感叹句在文中用得最多，如文中用得最多，如“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！卑劣最无耻的事情！”“”“为什么要打杀，而且又不敢光明正大的为什么要打杀，而且又不敢光明正大的来打来打，而偷偷摸摸的来暗杀！来打来打，而偷偷摸摸的来暗杀！(鼓掌鼓掌)”“)”“无耻啊！无耻啊！无耻啊！无耻啊！”等等，又如第四段等等，又如第四段“特务们，你们想想，你们还有几天？特务们，

17、你们想想，你们还有几天？”运用运用反问句，指出了特务们将面对的可耻下场，表达了强烈的憎恨感反问句，指出了特务们将面对的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。感叹句和反问句的使用，表达了作者强烈的感情，控诉的愤情。感叹句和反问句的使用，表达了作者强烈的感情，控诉的愤怒，讽刺的辛辣，对李先生的赞扬，对人民力量的歌颂，对光明怒，讽刺的辛辣，对李先生的赞扬，对人民力量的歌颂，对光明前途的展望，都得到了很好的表达，有强烈的号召力和感染力。前途的展望，都得到了很好的表达，有强烈的号召力和感染力。2 2对比手法的运用。对比手法的运用。讲演者把不同的人物进行鲜明的对比，故意拉大两者距讲演者把不同的人物进行鲜明的对比

18、，故意拉大两者距离，并赋予不同的感情色彩，从而达到很好的表达效果。离，并赋予不同的感情色彩，从而达到很好的表达效果。如在第二段中，如在第二段中，“这是某集团的无耻，恰是李先生的光这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣荣”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“无耻无耻”衬托李先生的衬托李先生的“光荣光荣”，又以李先生的，又以李先生的“光荣光荣”反衬反动派的反衬反动派的“无耻无耻”，在强烈的对比中，表现对反动，在强烈的对比中，表现对反动派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬。派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬。3 3运用口语及语调抑扬顿挫的变化来表达感情。运用口语及

19、语调抑扬顿挫的变化来表达感情。运用口语进行面对面的交流可以充分发挥语调抑扬顿挫运用口语进行面对面的交流可以充分发挥语调抑扬顿挫的特点，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效的特点，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果。如第一段果。如第一段“有什么理由拿出来讲啊有什么理由拿出来讲啊为什么要打为什么要打杀杀”，第二段，第二段“凭什么要杀死李先生凭什么要杀死李先生”，这些句子，这些句子都充分表达了闻一多先生对敌人的愤慨、痛恨之情。都充分表达了闻一多先生对敌人的愤慨、痛恨之情。闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，

20、换来了我们今用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，现在我们青年一代的任务又天的幸福生活。同学们，现在我们青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？八年级语文八年级语文下下(R版版)第第 4 单单 元元1.阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。反动派挑拨离间，卑鄙无耻。用卑劣的手段暗杀后还反动派挑拨离间，卑鄙无耻。用卑劣的手段暗杀后还要要w miw mi李先生！真是无耻呀！我们的青年决不会让你们这李先生！真是无耻呀！我们的青年决不会让你们这样蛮横下去的！你们要知道：样蛮横下去的！你们要知道：历史上没有一个反

21、人民的势历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！力不被人民毁灭的！闻一多在李公朴的追悼会上的既兴演闻一多在李公朴的追悼会上的既兴演讲，鼓舞了全国人民的斗志。讲，鼓舞了全国人民的斗志。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。无耻无耻()蛮横蛮横()w mi()(2)“挑拨离间挑拨离间”中的中的“间间”意思为：意思为：_。(3)选段中有错别字的一个词语是选段中有错别字的一个词语是_，应改为，应改为_。(4)将画线句子变成肯定句：将画线句子变成肯定句：_chch h hngng诬蔑诬蔑挑拨使人不和挑拨使人不和既兴演讲既兴演讲即兴演讲即兴演讲历史上所有反人民

22、的势力都被人民毁灭了。历史上所有反人民的势力都被人民毁灭了。2下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()A通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令人发指。人发指。B上课迟到了，他向老师报告后，忙偷偷摸摸地回到座位上。上课迟到了，他向老师报告后，忙偷偷摸摸地回到座位上。C这件事我做得光明正大，问心无愧。这件事我做得光明正大，问心无愧。D反动派想通过谣言来挑拨离间、蛊惑人心。反动派想通过谣言来挑拨离间、蛊惑人心。B 点拨点拨“偷偷摸摸偷偷摸摸”，形容瞒着人做事，不敢让人知道。此处形容，形容瞒着人做

23、事，不敢让人知道。此处形容手脚动作轻，应该用手脚动作轻，应该用“轻手轻脚轻手轻脚”。3下列句子中，标点符号使用不正确的一项是下列句子中，标点符号使用不正确的一项是()A.今天，这里有没有特务？你站出来！今天，这里有没有特务？你站出来！B你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？民吓倒了吗？C.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。在的。D.一二一二一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。D点拨点拨“一二一二一一”应加双引号。应加双

24、引号。4标题中的标题中的“最后最后”一词的具体含义是一词的具体含义是()A闻一多是当天讲演的人中最后一个讲演的。闻一多是当天讲演的人中最后一个讲演的。B李公朴先生讲演过了，后来闻一多先生又讲演。李公朴先生讲演过了，后来闻一多先生又讲演。C李公朴讲演被杀害，闻一多先生讲演又被杀害了。李公朴讲演被杀害，闻一多先生讲演又被杀害了。D这是闻一多先生生前的最后一次讲演。这是闻一多先生生前的最后一次讲演。D点拨点拨闻一多先生那天讲演完，当天下午就被国民党特务暗杀了。闻一多先生那天讲演完，当天下午就被国民党特务暗杀了。因此那次讲演成为他生前最后一次讲演。因此那次讲演成为他生前最后一次讲演。一、课文研读一、课

25、文研读阅读课文第阅读课文第4、5自然段，回答下面的问题。自然段，回答下面的问题。5结合语境，赏析下面的语句。结合语境，赏析下面的语句。(1)人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。(2)而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。表达了作者对人民强大力量的赞美和革命必胜的坚定信心。表达了作者对人民强大力量的赞美和革命必胜的坚定信心。运用比喻的修辞手法，表明反动派正在做垂死挣扎，斗争运用比喻的修辞手法，表明反动派正在做垂死挣扎，斗争将更加残酷。将更加残酷。6下面句子人称发生了变化，请简析这种变化对表达感下面句子人称发生了变化，请

26、简析这种变化对表达感情的作用。情的作用。(1)所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！由由“他们他们”变为变为“你们你们”，表现讲演者大无畏，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。的精神和愤怒的感情。7试分析试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来站起来”一句话的含义，并体会其中蕴含的作者的感一句话的含义，并体会其中蕴含的作者的感情。情。杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺杀害李公朴吓不倒人民，会有更

27、多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。必胜的信念。8“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？”这句话这句话运用了什么论证方法？有什么作用？运用了什么论证方法？有什么作用？这一句运用了举例论证。列举希特勒和墨索里尼的事例，这一句运用了举例论证。列举希特勒和墨索里尼的事例，进一步论证了反人民的势力终会被人民毁灭，强调了国民党进一步论证了反人民的势力终会被人民毁灭，强调了国民党反动派必败的结局，语气坚决，批判有力。反动派必败的结局，语气坚决，批判有力。二、拓展阅读二、拓展阅读中

28、国不亡，有我！中国不亡，有我！齐邦媛齐邦媛抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛半个中国，抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛半个中国，从南京来到重庆。从南京来到重庆。19381938年年1111月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。立了一生积极向上的性格。日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。

29、校长津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在19361936年年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了校舍，第一年即招收了160160名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的时期，教育了数万青年，每个人几学校

30、。南开中学在抗战最困难的时期，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。乎都是张伯苓精神的延长。张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍巍巍我南开精神我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几厘米，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，他长得很高，有一百八十几厘米，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战

31、报如何令人沮丧，大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。1313岁时，岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，清廷维新派的严复、

32、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。雪耻。18941894年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮通济轮”上见习，竟目睹了上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己他在自己国家的领海上眼睁睁地国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日看着国帜三易

33、，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。改悬英国旗。这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神，也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的既无纪律和敬业精神，也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，19081908年创建了天津年创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。南开中学，誓为教育中国的子弟献身。更令人意外的是，更令人意外的是，19171917年他已年他已4141岁，竟克服种种困难到美国岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，

34、研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。大学。自他从事教育到自他从事教育到19511951年逝世为止，张校长一直用强烈的激情年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他

35、七十岁之成就，胡适和想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和1111位位美国学者合撰美国学者合撰另有表现的中国另有表现的中国一书，书名意指借由南开精神看一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。了高瞻远瞩的理想。张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够

36、不够，吃得饱不饱。南开的就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想来，这些孩子都是父母托给他的，必须好学生都必须住校，在他想来，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。永恒不灭。(有删改有删改)9根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。_美国回国后，创设南美国回国后，创设南开大学

37、开大学_抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大。抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大。1908年，创建天津南开中学年，创建天津南开中学1936年，到重庆觅地建立南开中学分校年，到重庆觅地建立南开中学分校10.联系上下文，品味文中画线句子中加点的词语，说联系上下文，品味文中画线句子中加点的词语，说说其表达效果。说其表达效果。“眼睁睁眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易时一词写出了张伯苓看着国帜三易时内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民族强内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。烈的爱与责任感。11文中说文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印在我成长的六年中

38、，留给我非常温暖的印象象”，请结合具体内容说说你对，请结合具体内容说说你对“温暖温暖”的理解。的理解。在艰难的求学生活中，张校长对在艰难的求学生活中，张校长对“我们我们”的照顾的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给的故事总是给“我我”力量，让力量，让“我我”坚信中国不会亡。坚信中国不会亡。12“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部这部分文字照应了文中哪个句子？分文字照应了文中哪个句子？(用文

39、中的原话回答用文中的原话回答)南开中学在抗战最困难的时期，教育了数万青年，南开中学在抗战最困难的时期，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。每个人几乎都是张伯苓精神的延长。13结合文章内容，具体分析文章标题结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！中国不亡，有我！”的内涵。的内涵。示例：这是张校长演讲了半个世纪的主题，是他教示例：这是张校长演讲了半个世纪的主题，是他教育救国理想的体现；这也是张校长和他的学生坚信育救国理想的体现；这也是张校长和他的学生坚信“中中国不亡国不亡”，并努力创造，并努力创造“另一个中国另一个中国”的的“南开精神南开精神”；这更是南开精神对我们后人永恒不灭

40、的激励。这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。(答出两答出两点即可点即可)14某校团委开展以某校团委开展以“亮我青春，展我风采亮我青春，展我风采”为主题的综为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。参与解决。(1)为了组织好这次活动，校团委准备于为了组织好这次活动，校团委准备于5月月20日下午课日下午课外活动时间，在校团委办公室召开各班团支部书记外活动时间，在校团委办公室召开各班团支部书记会议，布置活动相关事宜。请你提前两天拟写一则会议，布置活动相关事宜。请你提前两天拟写一则简短的书面通知。简短的书面通知。通知通知各班团支部书

41、记：各班团支部书记：校团委研究决定，将于校团委研究决定，将于5 5月月2020日下午课外活动时间，在日下午课外活动时间，在校团委办公室召开各班团支部书记会议，布置校团委办公室召开各班团支部书记会议，布置“亮我青亮我青春，展我风采春，展我风采”活动相关事宜，请大家准时参加。活动相关事宜，请大家准时参加。校团委校团委5 5月月1818日日(2)为了丰富活动内容，校团委准备举行为了丰富活动内容，校团委准备举行“亮我青春风采亮我青春风采”演讲比赛。下面是李强同学演讲稿的部分内容，请演讲比赛。下面是李强同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。你按要求帮助他修改。青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑

42、衅。世上并没有什青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑衅。世上并没有什么可怕的事，不管前面的困难有多大，阻力有多大，么可怕的事，不管前面的困难有多大，阻力有多大，_。我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己，勇气是号角，让等待我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己，勇气是号角，让等待观望的人信心满怀；勇气是强心剂，让精神萎靡的人焕发活力；勇观望的人信心满怀；勇气是强心剂，让精神萎靡的人焕发活力；勇气是激流，让徘徊犹豫的人勇往直前。气是激流，让徘徊犹豫的人勇往直前。文中存在用词不当的语病，可将文中存在用词不当的语病，可将“_”改为改为“_”。请在文中横线处补写一个句子，使上下文语意连贯，过渡请在文

43、中横线处补写一个句子，使上下文语意连贯，过渡自然。自然。挑衅挑衅 挑战挑战示例：我们都要有义无反顾的勇气示例：我们都要有义无反顾的勇气(意思对即可意思对即可)文中有一处标点符号使用错误，请修改：文中有一处标点符号使用错误，请修改：_。将将“提醒自己提醒自己”后的后的“，”改为改为“：”15闻一多先生的闻一多先生的最后一次讲演最后一次讲演中运用了举例论证中运用了举例论证的方法，用事实说理，增强了表达效果。请你也使的方法，用事实说理，增强了表达效果。请你也使用举例论证的方法，写一个议论文片段证明某个论用举例论证的方法，写一个议论文片段证明某个论点。点。思路点拨：思路点拨：亲爱的同学们，七百里三峡，雄奇险拔，清亲爱的同学们，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏高峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；波回旋，怪柏高峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，希望你们常游此地。的三峡人民，希望你们常游此地。