高中语文-《雷雨》必修四课件.ppt

1、1戏剧常识 戏剧是一种借助文学、音乐、美术等艺术手戏剧是一种借助文学、音乐、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，反映社会生活的段塑造舞台艺术形象，反映社会生活的综合性综合性的的舞台艺术。舞台艺术。在戏剧文学中，在戏剧文学中，戏剧冲突戏剧冲突主要指剧本中所展主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身、人与环境之间的矛盾示的人物之间、人物自身、人与环境之间的矛盾冲突，其中主要的表现为剧中人物的性格冲突。冲突，其中主要的表现为剧中人物的性格冲突。戏剧语言戏剧语言包括人物语言和舞台说明，人物包括人物语言和舞台说明，人物语言也叫台词，它包括对白、独白、旁白，是人语言也叫台词，它包括对白、独白、旁白，是人物动作心

2、理的外现。物动作心理的外现。中国戏剧中国戏剧，古代与现代有很大不同，古代戏，古代与现代有很大不同，古代戏剧以剧以“戏戏”和和“曲曲”为主要因素，称为为主要因素，称为戏曲，戏曲，由由五四时期发展起来的中国现代和当代戏剧，其主五四时期发展起来的中国现代和当代戏剧，其主体是体是话剧。话剧。2戏剧分类（知识拓展）知识拓展）形式与手法 结构繁简 题材来源 矛盾性质话剧话剧屈原屈原歌剧歌剧白毛女白毛女舞剧舞剧丝路花雨丝路花雨戏曲戏曲窦娥冤窦娥冤多幕剧：多幕剧：茶馆茶馆独幕剧独幕剧三块钱国三块钱国历史剧历史剧王昭君王昭君现代剧现代剧雷雨雷雨悲剧悲剧窦娥冤窦娥冤喜剧喜剧威尼斯商人威尼斯商人正剧正剧龙须沟龙须沟

3、戏剧戏剧3曹禺及其作品 曹禺，中国现当代剧作家。原名曹禺，中国现当代剧作家。原名万家宝万家宝，1 9 1 0 年年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1 9 2 9 年进南开年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1 9 3 3 年，在即将结束大学生活时，完成处女作年，在即将结束大学生活时，完成处女作雷雷雨雨。这个剧本在。这个剧本在1 9 3 4 年出版的年出版的文学季刊文学季刊上发上发表，剧作震动了当时的戏剧界。继表，剧作

4、震动了当时的戏剧界。继雷雨雷雨之后，又之后，又写出了写出了日出日出北京人北京人原野原野蜕变蜕变等剧本。等剧本。雷雨雷雨日出日出成就最高，是他的代表作。在这两成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。了有力的揭露和抨击。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的年，曹禺把巴金的家家改编成话剧，解放后，写了改编成话剧，解放后，写了明朗的天明朗的天胆剑篇胆剑篇王昭君王昭君。4南开中学时 在写作 在重庆 晚年时青年时文革后

5、5 雷雨是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德本性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然 崩溃的的历史命运。6 时间：地点：一个夏天的午饭后周公馆的客厅里7 雷雨雷雨是一出现实主义悲剧，是一出现实主义悲剧，写两个家庭八个人物在短短一天之内写两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事。发生的故事。预习课文，了解剧情，预习课文，了解剧情，说说八个人物之间的关系，说说八个人物之间的关系，周朴园周朴

6、园鲁侍鲁侍 萍萍 鲁鲁 贵贵 繁漪繁漪 周周 萍萍 鲁大海鲁大海 鲁四风鲁四风 周周 冲冲8时间地点事情三十多年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡三十年来周公馆从前哈尔滨最近矿上9第一场：周朴园与侍萍的冲突第一场：周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点：矛盾焦点：三十年生死恩怨三十年生死恩怨(爱情的纠葛爱情的纠葛)10关窗关窗姓鲁姓鲁无锡口音无锡口音熟知旧事熟知旧事姓鲁姓鲁修墓修墓她没有死？她没有死？!四凤的妈四凤的妈熟知旧衬衣熟知旧衬衣侍萍，是你？侍萍，是你？疑虑疑虑慌张慌张惊惧惊惧怨恨怨恨 内心复杂内心复杂11周朴园认出侍萍后的情态责问责问“你来干什么？”“谁指使你来的？”稳住稳住 “现在你我都是有子

7、女的人，旧事又何必再提呢？”哄骗哄骗 保留家具，熟记生日，关窗习惯-没忘旧情平息平息 拿出支票12周朴园知道站在面前的正是30多年前自己赶出家门的侍萍，为什么会惊恐万状呢？他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、他知道侍萍的出现将威胁到他的名誉、地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下。地位、家庭，以前他的行为会昭然于天下。13对过去的侍萍：始乱终弃始乱终弃-自私残忍自私残忍对“死去”的侍萍：虚伪虚伪？对面前的侍萍：纪念纪念凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝阴险狡猾，冷酷无情阴险狡猾，冷酷无情周朴园是否真的怀念侍萍？周朴园是否真的怀念侍萍？14第二场：周朴园与鲁大海的冲突第二场：周

8、朴园与鲁大海的冲突 罢工与反罢工的尖锐矛盾罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争阶级斗争)矛盾焦点：矛盾焦点：15周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质。斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质。16周朴园与鲁侍萍相遇周朴园与鲁侍萍相遇 周朴园与鲁大海相遇周朴园与鲁大海相遇深切怀念，不忘旧情深切怀念，不忘旧情声色俱变

9、，威胁利诱声色俱变，威胁利诱自私、自私、虚伪、虚伪、冷酷冷酷态度冷酷、傲慢态度冷酷、傲慢手段狡诈、凶狠手段狡诈、凶狠卑鄙卑鄙狠毒狠毒残忍残忍周朴园周朴园家庭生活家庭生活社会生活社会生活资本家与下层劳动人民资本家与下层劳动人民资本家与工人资本家与工人17一个善良的旧中国劳一个善良的旧中国劳动妇女的形象。被周动妇女的形象。被周朴园始乱终弃，历经朴园始乱终弃，历经生活的磨难，表现出生活的磨难，表现出中国劳动妇女的坚强、中国劳动妇女的坚强、骨气与尊严。骨气与尊严。鲁侍萍鲁侍萍18 侍萍认出了周朴园，为什么不立侍萍认出了周朴园，为什么不立 刻表明自己的身份刻表明自己的身份 为什么不斥责周朴园，而是以叙为

10、什么不斥责周朴园，而是以叙述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？述别人故事的口吻诉说自己的遭遇呢？1930多年来的悲惨遭遇和痛苦经历，多年来的悲惨遭遇和痛苦经历，已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢，已经把侍萍的性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨。但她还她对残酷的现实充满了愤恨。但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切归结于造成的，而是把这一切归结于“报应报应”和和“命运命运”；而且善良的品性又使她在；而且善良的品性又使她在周朴园的周朴园的“忏悔忏悔”中产生了某种轻信和中产生了某种轻信和谅解。谅解。20鲁大海鲁大海 一个有着较高觉悟一个有着较高

11、觉悟的工人代表。通过的工人代表。通过他的斗争，表现出他的斗争，表现出了中国工人阶级大了中国工人阶级大公无私和英勇顽强公无私和英勇顽强的反抗精神。的反抗精神。21鉴赏戏剧语言鉴赏戏剧语言 一、人物语言 1、个性化 雷雨中的人物语言，不仅在遣词上、语气上符合人物的身份地位，而且随时注意与戏剧情节的契合，即随剧情的发展变化而发展变化。2、动作性 不仅指人物外部形体动作，而更多是指人的内心冲突。人物经历的坎坷，情感的激荡，内心的矛盾，决定了人物语言的动作性强。22这场剧的结尾，侍萍有两句欲言又止的话，表现了她怎样的心情。1、你是萍凭凭什么打我的儿子？2、我是你的你打的这个人的妈。23二、舞台提示 曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展。24课文开头一段课文开头一段“舞台说明舞台说明”的作用的作用它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物，而且感染了不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。读者和观众，也随之产生一种压抑感。25