部编版七年级语文下册第1单元教学课件.pptx

1、第一单元第一单元 1 1 邓稼先邓稼先 本文是一篇本文是一篇回忆性散文回忆性散文，又是一篇典范的，又是一篇典范的人物人物传记传记。人物传记人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。尚情操。文章体裁文章体裁他们是同乡、同学、他们是同乡、同学、情同手足的情同手足的好朋友好朋友一个获诺贝尔奖一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪蜚声世界半世纪一个为国造核弹一个为国造核弹隐姓埋名隐姓埋名28载载邓稼先邓稼先（1924198619241986），安徽省怀宁），安徽省怀宁县人，我国研制和

2、发展核武器的重要县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。弹和新型核武器作出了重大贡献。19991999年党中央、国务院、中央军委给年党中央、国务院、中央军委给他追授了他追授了“两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”。杨振宁杨振宁（19221922），出生于安徽省），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律，获得获得19571957年诺贝尔物理学奖。年诺贝尔物理学奖。

3、1964年年10月月16日中国爆炸了日中国爆炸了第一颗原子弹。第一颗原子弹。19671967年年6 6月月1717日在新疆罗布泊，日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了一颗氢弹，中国只用了2 2年零年零8 8个月的时间，其速度是世界上个月的时间，其速度是世界上最快的。最快的。中国人就从这一天开始拥有了中国人就从这一天开始拥有了自己自己“铁的脊梁骨铁的脊梁骨”，挺直了，挺直了腰板。腰板。19991999年9 9月1818日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一

4、星”事业作出突出贡献的2323位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是指人造地球卫星。王淦昌 钱三强彭桓武赵忠尧郭永怀 速读课文，整体感知课文内容，准确把握速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息，课文基本信息，思考课文写了哪些事例？思考课文写了哪些事例？1.1.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句2.2.文中的小标题文中的小标题3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4

5、.某些段落的中心语句某些段落的中心语句提提示示1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。了两弹。在美国获博士学位后立即回国。在美国获博士学位后立即回国。1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。器发展的建议书。文革初期，说服两派继续工作。文革初期，说服两派继续工作。1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员。军宣队的队员。一封短短的信。一封短短的信。1982年，年，“我不能走我不能走”。课文写了哪些事例？课文写了哪些事例？这些事例，表

6、现了人物怎样的思这些事例，表现了人物怎样的思想感情？想感情？1958年受命研究原子年受命研究原子弹制造的理论，并成功弹制造的理论，并成功设计了两弹。设计了两弹。“两弹元勋两弹元勋”功勋卓著功勋卓著在美国获博士学位后在美国获博士学位后立即回国。立即回国。天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责报效祖国报效祖国19851985年重病期间写了年重病期间写了一份关于中华人民共和一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已文革初期，说服两派文革初期，说服两派继续工作。继续工作。1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能说服工批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的

7、队员。宣队军宣队的队员。没有私心没有私心真诚坦白真诚坦白从不骄傲从不骄傲最高奉献最高奉献一封短短的信。一封短短的信。强烈的民族强烈的民族自尊心朴实自尊心朴实1982年，年，“我不能走我不能走”。执着追求执着追求无私奉献无私奉献责任心强责任心强课文的事例是从哪些角度来刻画人物形象课文的事例是从哪些角度来刻画人物形象的？的？一、鞠躬尽瘁，死而后已二、鲜为人知三、以小见大刻画人物的方法你认为作者运用了哪些方法刻画人物形象？作者运用这些方法有哪些好处？1.运用典型事例刻画人物形象。运用典型事例刻画人物形象。2.运用对比手法侧面烘托人物。运用对比手法侧面烘托人物。3.把人物放在广阔的历史背景中表现。把人

8、物放在广阔的历史背景中表现。邓稼先在我国现代国防和科学发邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。于平凡中见高尚。写邓稼先，为何要从一百写邓稼先，为何要从一百年以前的甲午战争写起？年以前的甲午战争写起？这是这是18981898年中日甲午战争中几幅照片，年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。险的时代。因为人物性格的形成往往与人物所处的环

9、境有很因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：大的关系。课文的与众不同之处是：起点高起点高。把人物。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。使人物形象的刻画有了一定的高度。先概述我国一百多年来的历史，是为了说明先概述我国一百多年来的历史，是为了说明邓稼邓稼先是对中华民族从先是对中华民族从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”这一这一巨大转变作出重大贡献的科学家，是对历史的

10、发展产巨大转变作出重大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物生巨大影响的历史人物。为什么要拿美国科学家奥为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？本海默与邓稼先作比较？奥本海默他们是各自祖国的原子弹之父：他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露一个锋芒毕露 一个忠厚平实一个忠厚平实邓稼先邓稼先与奥本海默相比较：邓稼先与奥本海默相比较：职务职务功劳功劳学术水平学术水平相当相当国籍国籍文化背景文化背景性格性格不同不同奥本海默奥本海默锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人邓稼先邓稼先最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实奉献精神奉献精神 邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为

11、什邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？为什么要对比着写他们？么要对比着写他们？邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦邓稼先是一个不引人注目的人，忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，白，从不骄傲，“一生喜欢一生喜欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”，有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的有中国农民的朴实气息，而奥本海默是一个锋芒毕露的人。人。将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼将邓稼先与奥本海默作对比，更能鲜明的突出邓稼先的性格和奉献精神。自然而然的得出结论先的性格和奉献精神。自然而然的得出结论“邓稼先是邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿中国几千年传统文化所

12、孕育出来的有最高奉献精神的儿子。子。”“”“是中国共产党的理想党员。是中国共产党的理想党员。”“邓稼先是中国几千年传统邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。献精神的儿子。”中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组

13、织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。怎样理解“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”？为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。1.1.文章引用文章引用吊古战场文吊古战场文有什么作用？有什么作用？2.2.标出文中的排比句，有什么表达作用？标出文中的排比句，有什么表达作用？3.3.邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的

14、精神品质？邓稼先遇到危险时是怎么说的？表现了他怎样的精神品质？表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。的气氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流露着钦佩赞颂之情。流露着钦佩赞颂之情。身先士卒，不怕牺牲的献身精神。身先士卒，不怕牺牲的献身精神。朗读朗读吊古战场文吊古战场文的原文并翻译的原文并翻译：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘

15、带一象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：长告诉我说：“这就是古战场啊！这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。天阴的时候，就会听得更加清楚。

16、”原文：浩浩乎！平原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭下，兽铤亡群，亭长告余曰：长告余曰：“此古此古战场也！常覆三军。战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则往往鬼哭，天阴则闻！闻！”邓稼先一、铺垫写一、铺垫写通过屈辱的历史，突出他的巨通过屈辱的历史，突出他的巨大贡献。大贡献。二、概括写二、概括写生平简介与主要贡献。生平简介与主要贡献。三、对比写三、对比写表现他的性格品质和奉献精神。表现他的性格品质和奉献精神。四、侧面写四、侧面写用用“我

17、我”的感情震荡、心中的的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。佩服表现他贡献巨大。五、特写五、特写表现沙漠创业，精神崇高。表现沙漠创业，精神崇高。六、总写六、总写高度评价，热情赞颂。高度评价，热情赞颂。归纳：归纳：邓稼先是一位无邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰的发展有巨大贡献的杰出科学家。出科学家。用自己的话说一说：用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？邓稼先是怎样的一个人？人物评说人物评说 贡献如此巨大的邓稼先为何贡献如此巨大的邓稼先为何会鲜为人知呢？会鲜为人知呢？人物评

18、说人物评说工作性质工作性质国家机密忠于国家性格原因性格原因不引人注目忠厚平实不骄人，不自私人物评说人物评说人物评说人物评说奉献精神奉献精神鞠躬尽瘁死而后已工作环境工作环境戈壁滩环境恶劣荒无人烟人物评说人物评说人物评说人物评说事例一：事例一：钱学森召见邓稼先，说：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，要中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个工从今以后我的生命就交给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。作。家中的事和两个孩子

19、我是不能管了。”确实的，在稼先为确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。事例二：事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁是谁为中国造出原子弹？为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿你去问你的女婿吧！吧！”事例三：事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？有没有美国人？”稼先当时稼先当时不便回答，待周总理说不便回答

20、，待周总理说“把实情告诉他把实情告诉他”之后，稼先写了之后，稼先写了“没没有任何外国人参加有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨的信。信从北京直接送到上海市委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。补充事例补充事例第一单元第一单元 2 2 说和做说和做记闻一多先生记闻一多先生言行片段言行片段 闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生 新诗集新诗集红烛红烛（19231923）、）、死水死水（19281928）是现代诗坛）是现代诗坛经典之作。经典之作。19251925年年3 3月在美国留学期间创月在美国留学期

21、间创作组诗作组诗七子之歌七子之歌，表达了深挚的爱国之表达了深挚的爱国之情。情。1932 1932年到清华任教后，年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。开始全力专攻古典文学。学学术著作有术著作有神话与诗神话与诗、唐诗杂论唐诗杂论、楚辞校楚辞校补补、古典新义古典新义等。等。他他对对周易周易、诗经诗经、庄子庄子、楚辞楚辞四大古四大古籍的整理研究（后汇成籍的整理研究（后汇成“新新义义”），被郭沫若称为：前），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。无古人，后无来者。他一身正气，抗战他一身正气，抗战蓄髯八年。蓄髯八年。19431943年以后，年以后，面对国民党统治的日益面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出

22、腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中争取民主的革命洪流中去。去。19461946年年7 7月月1515日，日，在昆明被国民党特务刺在昆明被国民党特务刺杀身亡。杀身亡。现代诗人，山东人，现代诗人，山东人，19331933年出版第一本诗集年出版第一本诗集烙印烙印，抗战时有抗战时有从军行从军行泥淖集泥淖集等，以后出版了等，以后出版了泥土的歌泥土的歌十年诗集十年诗集等。抗战胜利后，等。抗战胜利后，写了许多揭露、批判国民党统写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。治的政治讽刺诗。19481948年由于年由于国民党的迫害，逃亡香港。国民党的迫害，逃亡香港。

23、19491949年回到解放后的北平。建年回到解放后的北平。建国后，任全国政协委员等。国后，任全国政协委员等。臧克家（19052004)作家作品作家作品知遇相惜知遇相惜 亦师亦友亦师亦友 19301930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位2020多岁的考生多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。

24、这位主定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于19331933年年出版了轰动一时的诗集出版了轰动一时的诗集烙印烙印。这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。毛泽东赞扬闻一多 闻一多拍案而起，闻一多拍案而起，

25、横眉怒对国民党的手横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不枪，宁可倒下去，不愿屈服。愿屈服。别了，司徒雷登别了，司徒雷登你能说出称赞“说”和“做”的词语吗？说：说：一言九鼎一言九鼎、一诺千金一诺千金、一言既一言既出，出，驷马难追。驷马难追。做：做：言出必行、言必行，行必果。言出必行、言必行，行必果。目不窥园：目不窥园：诗兴不作：诗兴不作：一反既往：一反既往：窥，窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。致志。“作作”，起的意思。诗兴不作，不是起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。不做诗，而是

26、写诗的兴致不起、不发。既，既，已经。已经。既往，既往，过去。与过去完全不过去。与过去完全不一样。一样。词语积累词语积累衰微：衰微：赫然：赫然：潜心贯注：潜心贯注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。十分畅快。词语积累词语积累 1.1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？做的？2.2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个综合这两个方面来看，闻一多先

27、生是一个怎样的人？（用课文原话回答）怎样的人？（用课文原话回答）.从学者的方面和革命家的方面来写的。从学者的方面和革命家的方面来写的。.“言论和行动完全一致言论和行动完全一致”或或“口的巨人，行口的巨人，行的高标的高标”。讨论交流讨论交流 两个部分，第一部分（两个部分，第一部分（1 17 7）记述闻先）记述闻先生作为学者方面的生作为学者方面的“说说”和和“做做”；第二部；第二部分（分（8 82020）记述闻一多先生作为革命家方面）记述闻一多先生作为革命家方面的的“说说”和和“做做”。两部分之间用了七、八、两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第九三个段落过渡。第七段承接上文

28、小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，能够给读者以深刻的印象。列提出，能够给读者以深刻的印象。3.3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？是怎样衔接起来的？讨论交流讨论交流 结构结构第一部分（第一部分（17）第二部分第二部分（820）内容内容作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的作为革命家的闻一多的说和做说和做特征特征“做做”了再了再“说说”，“做做”了不了不“说说”“说说”了就

29、了就“做做”，既既“说说”又又“做做”具体具体表现表现从唐诗入手，几年辛苦，凝结从唐诗入手，几年辛苦，凝结成唐诗杂论的硕果；十年成唐诗杂论的硕果；十年艰辛撰写了楚词艰辛撰写了楚词“补校补校”；又；又向向“古典新义古典新义”迈进。迈进。起草政治传单；在李公起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作仆先生的追悼会上作最后一次讲演，壮最后一次讲演，壮烈献身。烈献身。目的目的要给我们衰微的民族开一剂救要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。济的文化药方。献身民主事业。献身民主事业。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？领领起全

30、段，表现闻一多起全段，表现闻一多“做做”的特点的特点“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”。“诗兴不作而研究志趣 正浓”是什么意思？“诗兴不作诗兴不作”就是写诗的兴致就是写诗的兴致减少了。减少了。2020年代，闻一多写了许多年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从爱国诗篇。从2020年代末起，转入对年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。我国古典文化的深入研究。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？“开一剂救济的文化药方”是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自2020年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。“他正向古代典籍钻探”

31、一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？本本来是叙述语言，讲来是叙述语言，讲闻一多正闻一多正在研究古代典籍在研究古代典籍，但作者不用，但作者不用“研研究究”一词，而精心选用了一词，而精心选用了“钻探钻探”，这是这是比喻比喻，更，更形象生动地表现了闻形象生动地表现了闻一多先生的刻苦钻研精神一多先生的刻苦钻研精神。并且句。并且句式也变成式也变成“向向钻探钻探”，叙述，叙述由由静态变成动态静态变成动态，给人的印象不再是，给人的印象不再是客观的介绍，而且客观的介绍，而且是热情的称赞是热情的称赞了。了。解释：望闻问切 中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望望：观察病人的颜色

32、、舌苔、表情、发育情况等；：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；问问：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；：询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等；切切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。这一句该怎样理解？“望闻问切望闻问切”是拟人，把我们的民族是拟人，把我们的民族比成一个病人。比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出

33、了第一步。救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它它”指深夜灯火。指深夜灯火。“漂白了的四壁漂白了的四壁”引自闻一多诗引自闻一多诗静夜静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。关切。引用引用“漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开大开光明之路光明之路”一脉相承。一脉相承。“目不

34、窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生什么精神？表现他治学的刻苦。表现他治学的刻苦。解释：群蚁排衙 衙衙()，衙门。旧时官署陈设仪，衙门。旧时官署陈设仪仗，属吏依次参谒长官，叫排衙。仗，属吏依次参谒长官，叫排衙。群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列群蚁排衙，指许许多多的蚂蚁排列成行。成行。表现出闻先生表现出闻先生一丝不苟的严谨态度一丝不苟的严谨态度。他的以十万百万字计的手稿，都是密密他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。蚁排衙。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。这句该怎样理解？“潜心贯注潜

35、心贯注”“”“心会神凝心会神凝”“”“何何妨一下楼妨一下楼”的意思一致，都是说的意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分极深，别的任何事情不能使他分心。心。文章的后半部分是仅写闻一多先生的“说”吗？不仅是写再不仅是写再“说说”。而是把。而是把 “说说”和和“做做”糅合起来写。糅合起来写。正如课文所写：正如课文所写：他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。这不再是。这不再是“做了再说做了再说”或或“做了也不一定说做了也不一定说”了。现在，他了。现在，他“说说”了就了就“做做”。言论与行动完全一致。言论与行动完全一致。作者选取哪几件

36、事表现闻一多的“做”？1.搞政治传单。搞政治传单。2.在群众大会上演说，大骂特务。在群众大会上演说，大骂特务。3.参加游行示威。参加游行示威。后半部分表现了闻一多先生的什么品格？表现闻先生言行一致，言行一致，以生命为代价求民主反以生命为代价求民主反独裁的高尚人格独裁的高尚人格。1.1.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？什么共同的地方？2.2.采用了哪些表现手法？采用了哪些表现手法？3.3.闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来闻一多先生经历复

37、杂，著作等身，可记述的事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。表现闻一多先生精神品格的？并说说这样选材的好处。整体把握整体把握1.闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？从从学学者者到到斗斗士士前期：为探索救国救民的出路为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累而潜心学术，取得累累硕果。硕果。【锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血】后期：投身民主运动，做争取投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动民主的战士，青年运动的领导人。的领导人。【无所畏惧，视死如归无所畏惧，视死如归】卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士【

38、变化原因：对社会认识的变化】第一部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。采用了哪些表现手法？采用了哪些表现手法？1.1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”2.2.“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”3.3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国这些细节，表现了闻先生的刻苦精神。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。分析下列描写的作用分析下列描写的作用这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。

39、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘一个又一个大的四方竹纸本子，写满一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使他的精神、品格、作风作用：使他的精神、品格、作风历历在目，触手可及。历历在目，触手可及。作者使用了许多四字语（特别是成语）以及整齐的对偶句。使文章读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。请举出几个例子。目不窥园足不下楼目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚仰之弥高钻之弥坚迥乎不同一反既往迥乎不同一反既往对偶句：1.1.人家说了再做，我是做了再说。人家说

40、了再做，我是做了再说。2.2.目不窥园，足不下楼。目不窥园，足不下楼。3.3.不动不响，无声无闻不动不响，无声无闻 。4.4.动人心，鼓壮志。动人心，鼓壮志。5.5.气冲斗牛，声震天地。气冲斗牛，声震天地。6.6.他，是口的巨人。他，是行的高标。他，是口的巨人。他，是行的高标。学者学者（1-7）革命家革命家（8-18）潜心学术潜心学术硕果累累硕果累累嫉恶如仇嫉恶如仇勇于献身勇于献身说了就做说了就做说（言）做说（言）做（行）一致（行）一致口的巨人口的巨人行的高标行的高标（19-20）做了再说做了再说做了不说做了不说（不同）（相同）总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重

41、地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼前飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。作者：臧克家老老 马马课外阅读课外阅读大师笔下的大师大师笔下的大师巨人心中的巨人巨人心中的巨人有的人活着有的人活着他已经死了他已经死了有的人死了有的人死了他还活着他还活着臧克家有的人 人生是一种追求，一种不懈的追求崇高的理想，坚定的信念，良好的修养，高雅的情趣，宽阔的胸怀，大度的气质，在漫长的人生道路上，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为芳邻，以希望为哨兵，认准自己的目标，义无反顾勇往直前。人生妙语人生妙语第一单元第一单元 3 3 回忆鲁迅先生（节选）回忆鲁迅先生（节选）自题小像自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐

42、暗故园。灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文回忆鲁迅先生，作于鲁迅逝世三年后。忆鲁迅先生，作于鲁迅逝世三年后。萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。的作家，而这篇文章变是她这类作品的代表作。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼

43、，组织成文。所闻所感剪裁提炼，组织成文。作品概述作品概述 节选部分共分八个生活片段叠加而成，自节选部分共分八个生活片段叠加而成，自然空行成段。全文然空行成段。全文布局自由随意布局自由随意，用女性独有，用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多的敏锐目光悉心观察，捕捉到了鲁迅先生许多灵动传神的细节灵动传神的细节，以，以质朴浅白清新隽永的语言质朴浅白清新隽永的语言，于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的于细微之处写出了一个真实的、充满人情味的活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和活生生的鲁迅，彰显了一代伟人鲁迅的思想和人格。人格。作品概述作品概述 鲁迅先生鲁迅先生的笑声是的笑声是明朗明

44、朗的，是从心里的，是从心里的欢喜，若有的欢喜，若有人说了什么可人说了什么可笑的话，鲁迅笑的话，鲁迅先生先生笑得连烟笑得连烟卷都拿不住了卷都拿不住了，常常是笑得咳常常是笑得咳嗽起来。嗽起来。鲁迅先生走路很鲁迅先生走路很轻捷轻捷，他刚他刚抓起抓起帽子拉往头上一扣，帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切仿佛不顾一切的走去。的走去。灵动传神的细节，质朴浅白的语言灵动传神的细节，质朴浅白的语言爽朗乐观、率真可亲、平易近人爽朗乐观、率真可亲、平易近人饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗明朗的鲁迅先生的笑声的鲁迅先生的笑声冲冲下楼梯来，下楼梯来，原

45、来有几个朋友在楼上也正谈得热原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。闹。敏捷敏捷性急性急坚毅坚毅 周先生在课堂上，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一生气就用眼睛往下一掠一掠，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范，看着她们，这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接爱农先生的文字里曾自己述说过，而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。者的催逼。青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，不同角落里投来的青

46、年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。常常看到夜里很深的时光。对青年严格要求的同时又深切关爱对青年严格要求的同时又深切关爱 可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？我再吃几个吗？”“好久不见，好就不见。好久不见，好就不见。”一一边说着一边向我点头。边说着一边向我点头。转转身坐在躺椅上才自己笑起来，身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。他是在开着玩笑。幽默风趣幽默风趣可爱可亲可爱可亲许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。郁心境的展然的会

47、心的笑。鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的”坚定乐观坚定乐观小结语言质朴浅白清新隽永善于撷取生活琐事捕捉细节作者印象中的鲁迅：生活平凡随作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定心，意志坚定伟大而平凡伟大而平凡写写作作特特色色作文题目：作文题目：X XX X其人其人要求：要求：1.1.写身边熟悉的人，选取生活琐事，写身边熟悉的人，选取生活琐事，写得有血有肉写得有血有肉2.2.综合运用多种表达方式综合运用多种表达方式

48、3.3.字数不少字数不少于于500500字字写作练习写作练习第一单元 4 孙权劝学曹操（魏）孙权（吴）刘备（蜀）吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病；不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用？这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看孙权劝学一文。v1.1.了解有关司马光和资治通鉴的文学常识。掌握文中涉及的常用文言词语。v2.2.在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物

49、形象及其性格特征。v3.3.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。教学目标教学目标 孙权劝学选自 ，是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。司马光编年资治通鉴“鉴于往事，有资于治道”资治通鉴预习检测预习检测 司马光，字君实，北宋 家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。政治史学作者概况作者概况（1）全文几个人物？几次对话？（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？（3）吕蒙接受了孙权的建议吗？（4）课文是怎样表现目蒙学习的效果的？（5）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？（6）概括本文的故事情节。课前问题课前问题 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不

50、可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学qngqshsugngy二、读懂文意 初初，权，权 谓谓 吕蒙吕蒙 曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌 事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂 欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但 当当涉猎，见涉猎，见往事往事 耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自