德育说课课件.pptx

1、知荣辱，有道德知荣辱，有道德初秋菊说学情说学情说教材说教材说教法说教法说教学程序说教学程序四四一一二二三三说反思说反思五五 学生是一年级汽车专业的男生，学生分析问学生是一年级汽车专业的男生，学生分析问题、归纳总结的能力较差，但思维活跃，针对这题、归纳总结的能力较差，但思维活跃，针对这种情况，我选择启发式教学，并联系生活中的实种情况，我选择启发式教学，并联系生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，例，激发学生的学习兴趣，引导学生分析案例，解决问题。解决问题。说学情说学情一一 在教材处理方面，我选用的是国家规划教材，高等教育在教材处理方面，我选用的是国家规划教材，高等教育出版社出版社2

2、0132013年年8 8月第二版的月第二版的职业道德与法律职业道德与法律，本教材分为，本教材分为礼仪、道德和法律三部分内容，首先，从注重礼仪讲起，由礼仪、道德和法律三部分内容，首先，从注重礼仪讲起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪讲到有关道德的一般知识，个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪讲到有关道德的一般知识，再讲职业道德这一重点内容，然后，从人们心中的法律再讲职业道德这一重点内容，然后，从人们心中的法律道德过渡到外在强制的道德道德过渡到外在强制的道德法律内容的学习。第二单元法律内容的学习。第二单元讲的是道德部分的内容，因此本单元在此教材中起承上启下讲的是道德部分的内容，因此本单元在此教材中起承上启下

3、的作用。本单元包含三课内容，同学们首先通过第三课的学的作用。本单元包含三课内容，同学们首先通过第三课的学习，了解了公民基本道德规范后，明确第四课的内容习，了解了公民基本道德规范后，明确第四课的内容职职业道德的要求，最后进入第五课的学习业道德的要求，最后进入第五课的学习将道德境界进行将道德境界进行升华，三者是层层递进的关系。由此可见，第三课在本单元升华，三者是层层递进的关系。由此可见，第三课在本单元中属于基础部分。中属于基础部分。说教材说教材二二 二说教材说教材教学重点教学重点教学难点教学难点 能说出道德对人生的作用。能说出道德对人生的作用。理解道德的作用，感受道德的力量。理解道德的作用，感受道

4、德的力量。1.1.重点与难点重点与难点 二说教材说教材2.2.教学目标教学目标 知识目标知识目标 学生能说出道德对人生的意义。学生能说出道德对人生的意义。能力目标能力目标 增强道德意识，养成良好的行为习惯。增强道德意识，养成良好的行为习惯。情感目标情感目标 认同公民道德和职业道德的规范，追求高尚的道德人格。认同公民道德和职业道德的规范，追求高尚的道德人格。教学过程教学过程三三 说教法说教法 首先，为了突破重难点，体现职业教育的特点，在教学理首先，为了突破重难点，体现职业教育的特点，在教学理念上，我基于念上，我基于“以生为本以生为本”的理念，努力做到的理念，努力做到“三贴近三贴近”，教给学生们能

5、看的懂，学生在理解、实践后能够学的会，用教给学生们能看的懂，学生在理解、实践后能够学的会，用的上的知识。的上的知识。其次，在教法上我选择了任务驱动为导向，案例教学、小其次，在教法上我选择了任务驱动为导向，案例教学、小组讨论、场景教学等为主要方式，用案例来进行分析，这些组讨论、场景教学等为主要方式，用案例来进行分析，这些案例的选择具有典型性，在课堂上用富有意义的鲜活的生活案例的选择具有典型性，在课堂上用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，更易突破重难点。案例来呈现问题，更易突破重难点。第三，在学法上，依据职业道德与法律课程特点、第三，在学法上，依据职业道德与法律课程特点、依据学会探究，学会合作，

6、学会辨别是非的教育目标理论、依据学会探究，学会合作，学会辨别是非的教育目标理论、依据学生的学情，我采用了小组合作、调查实践、场景体验依据学生的学情，我采用了小组合作、调查实践、场景体验等方法，以此激发学生学习兴趣，达成教学目标。等方法，以此激发学生学习兴趣，达成教学目标。4四四说教学过程说教学过程 下面我将重点向各位专家和评委介绍下面我将重点向各位专家和评委介绍本节课的教学实施过程。本节课的教学实施过程。根据学情分析、教学目标等，我的教根据学情分析、教学目标等，我的教学实施环节主要包括三项任务、六个活学实施环节主要包括三项任务、六个活动、六个环节。动、六个环节。四四说教学过程说教学过程 三项任

7、务是，理解公民基本道德规范；理解社会公德、三项任务是，理解公民基本道德规范；理解社会公德、家庭美德的主要内容；感受道德的力量，纠正自己不良的家庭美德的主要内容；感受道德的力量，纠正自己不良的道德行为，做有道德的人道德行为，做有道德的人 六个活动中，利用探究活动一和探究活动二来完六个活动中，利用探究活动一和探究活动二来完成任务一；探究活动三和探究活动四来完成任务二；成任务一；探究活动三和探究活动四来完成任务二；探究活动五和探究活动六来完成任务三。探究活动五和探究活动六来完成任务三。四四说教学过程说教学过程四四说教学过程说教学过程 六个环节主要包括：小组合作、课前生成；复习旧课、温故知新；六个环节

8、主要包括：小组合作、课前生成；复习旧课、温故知新；展示图片、导入新课展示图片、导入新课六个方面。六个方面。在环节一，先将学生分组，布置相关任务，同时组织学生排练节目，在环节一，先将学生分组，布置相关任务，同时组织学生排练节目，并收集资料。并收集资料。在第二环节，为了帮助学生复习旧知，同时举一反三，为本次课的在第二环节，为了帮助学生复习旧知，同时举一反三，为本次课的学习奠定基础，向同学们提问你记得在初中阶段和在我校一年级上学学习奠定基础，向同学们提问你记得在初中阶段和在我校一年级上学期学习了什么德育知识。期学习了什么德育知识。导入新课环节，通过六组图片的展示，让学生感受师德之美，以学导入新课环节

9、，通过六组图片的展示，让学生感受师德之美，以学生天天接触的教师为例，更易引起学生探究的兴趣。在此过程中，学生天天接触的教师为例，更易引起学生探究的兴趣。在此过程中，学生的回答多种多样，有部分甚至有些偏题，但我尽量从正面进行引导生的回答多种多样，有部分甚至有些偏题，但我尽量从正面进行引导肯定，不让任何一个站起来的同学带着遗憾坐下去。肯定，不让任何一个站起来的同学带着遗憾坐下去。四四说教学过程说教学过程 在活动探究环节在活动探究环节 首先，请大家观看首先，请大家观看2 2分钟的教学视频。第一步，分钟的教学视频。第一步，请同学介绍课前通过上网、看报等方式收集到的资请同学介绍课前通过上网、看报等方式收

10、集到的资料；第二步，各小组针对任务进行小组讨论；第三料；第二步，各小组针对任务进行小组讨论；第三步，小组推荐学生回答讨论结果；第四步，学生填步，小组推荐学生回答讨论结果；第四步，学生填写评价表；第五步，学生阐述自己的评价表。写评价表；第五步，学生阐述自己的评价表。四四说教学过程说教学过程 我六个活动都是按照上述我六个活动都是按照上述5 5个步骤进行的。但为了展示重难点，个步骤进行的。但为了展示重难点，各个活动的时间安排不同，比如，活动六时间最长，组织学生在课各个活动的时间安排不同，比如，活动六时间最长，组织学生在课堂上表演课前汽车专业编排的情景剧，展示一个穷人家的男孩在亲堂上表演课前汽车专业编

11、排的情景剧，展示一个穷人家的男孩在亲情和道德之间的选择从纠结到坦然，最终成功通过单位的考核，获情和道德之间的选择从纠结到坦然，最终成功通过单位的考核，获得这份满意的工作。整个活动中，学生们各有任务，自编自演，充得这份满意的工作。整个活动中，学生们各有任务，自编自演，充分参与其中，乐于学习和探究。他们在排练、表演和观看中更加理分参与其中，乐于学习和探究。他们在排练、表演和观看中更加理解了道德力量的作用，这会使得学生在日后的学习和生活中加强对解了道德力量的作用，这会使得学生在日后的学习和生活中加强对自己实践过程中的监督。突出了难点！自己实践过程中的监督。突出了难点！本门课程的教学，不是强制学生规范

12、行为，而是以人为本，本门课程的教学，不是强制学生规范行为，而是以人为本，“随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声”形成正确观念的过程。所以，设计以形成正确观念的过程。所以，设计以上六个活动时，从学生收集资料到学生自编自演情景剧，形式多样，上六个活动时，从学生收集资料到学生自编自演情景剧，形式多样，由浅入深，学生充分参与，最终在快乐轻松的环境中达成了教学目由浅入深，学生充分参与，最终在快乐轻松的环境中达成了教学目标。标。评估反馈评估反馈 学生填写自评表和互评表，教师进行口头评价，反馈学学生填写自评表和互评表，教师进行口头评价，反馈学习效果，实现即时评价，经过本次课以及后来的学习，还有习效果

13、，实现即时评价，经过本次课以及后来的学习，还有其他老师和班主任的共同努力，学生发生了变化，在各种考其他老师和班主任的共同努力，学生发生了变化，在各种考核评价中，学生能不断调整自己的学习状态，达到螺旋上升核评价中，学生能不断调整自己的学习状态，达到螺旋上升的学习效果。的学习效果。五五说反思说反思 在评估反馈、巩固知识环节，通过班主任、家长、社在评估反馈、巩固知识环节，通过班主任、家长、社会的评价发现，绝大多数学生从已学知识出发，通过思会的评价发现，绝大多数学生从已学知识出发，通过思考、讨论、实践，构建了新的认知，较好的实践教学目考、讨论、实践，构建了新的认知，较好的实践教学目标和意图。标和意图。

14、不足之处在于：不足之处在于：1.1.由于学生在活动四敬老故事的讨论中表现非常积极，由于学生在活动四敬老故事的讨论中表现非常积极，比预设的活动时间超出了比预设的活动时间超出了1 1分多钟；分多钟；2.2.少部分同学能否做到慎独，效果比较难以把控。少部分同学能否做到慎独，效果比较难以把控。板书设计板书设计知荣辱，有道德知荣辱，有道德一、良好道德推进社会和谐发展一、良好道德推进社会和谐发展 二、良好道德促进家庭幸福和人生发展二、良好道德促进家庭幸福和人生发展1、我国公民的基本道德规范 1、幸福生活中的家庭美德2、和谐社会里的社会公德 2、成长路上的个人品德3、高尚道德推进社会和谐 3、良好道德促进人生发展p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be写在最后谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日