小说阅读探究之人物课件.ppt

1、v v 小说阅读复习指导小说阅读复习指导v -探究小说三要素之人物探究小说三要素之人物v 江苏省镇江第一中学江苏省镇江第一中学 孟璇璇孟璇璇 小说是由小说是由“人物、环境、情节人物、环境、情节”构成的形构成的形象世界。江苏高考从象世界。江苏高考从08年到年到14年，现代文阅年，现代文阅读中读中5次出现了小说阅读，小说阅读的重要次出现了小说阅读，小说阅读的重要性不言而喻，性不言而喻，如何把握小说人物形象如何把握小说人物形象，捕捉捕捉相关命题规律，形成文本阅读关注相关命题规律，形成文本阅读关注是本课的是本课的教学任务。教学任务。走近高考考题走近高考考题-高考考什么高考考什么v2008侯银匠侯银匠v

2、13文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感样的情感?(4分分)v心里有点甜，又有点苦。心里有点甜，又有点苦。v及至无人应声，才一个人笑了：及至无人应声，才一个人笑了：“老了老了!糊涂糊涂了了!”v14小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。系，请简要分析。(6分分)v15小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字多，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分分)走近高考考题走近高考考题-高考考什么高考考什么v2010溜索溜索v13文中写领队比较分散，

3、请统观全文，简文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（要分析领队形象。（6分）分）走近高考考题走近高考考题-高考考什么高考考什么v2011这是你的战争这是你的战争v12、文中的手帕细节描写表现了人物什么样、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明（的情感活动？请具体说明（4分）分）v13、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。（情境两个方面加以分析。（6分）分）走近高考考题走近高考考题-高考考什么高考考什么v2012邮差先生邮差先生v12

4、文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。（格？请简要分析。（6分）分）v“又来催饷了，又来催饷了，”他心里说：他心里说：“足够老头子忙三足够老头子忙三四天！四天！”v虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。不，这种事是很少有的，但愿它不常有。走近高考考题走近高考考题-高考考什么高考考什么v2014 安娜之死安娜之死v13.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动动?这样写有什么意义这样写有什么意义?(4 分分)v小说的主旨是表现侯银匠，侯家父

5、女相依为命，侯菊小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯写侯菊就是表现侯银匠。银匠。人物关系方面探讨人物关系方面探讨v小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。铺直叙。情节设置方面探讨情节设置方面探讨v小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。片段，正面描写侯菊，间

6、接烘托出侯银匠的人生况味。塑造人物形象手法塑造人物形象手法v小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。匠，以有形写无形，更有情趣。塑造人物形象手法塑造人物形象手法v小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，父女情深，意味深长。美，父女情深，意味深长。作品蕴含的人文精神作品蕴含的人文精神走近高考考题走近高考考题-高考考什么高考考什么解析高考考题解析高考考题-我看到什么我看

7、到什么 1.人物形象的刻画人物形象的刻画手法手法2.人物形象特点的人物形象特点的完整完整分析与人物分析与人物具体具体的心理、的心理、情感的刻画情感的刻画-这是你的战争这是你的战争3.人物之间关系人物之间关系的理解和分析（单个与多个的理解和分析（单个与多个,次次要和主要）要和主要）-溜索溜索4.人物与人物与情节、环境情节、环境、主题主题之间的关系理解（人之间的关系理解（人物的塑造在情节发展和特定环境中完成，揭示一物的塑造在情节发展和特定环境中完成，揭示一定的主题）定的主题）-侯银匠侯银匠试概括文中斯莱戈的形象。试概括文中斯莱戈的形象。开小差开小差请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色的

8、作用（这一角色的作用（开小差开小差）1推动情节的发展。推动情节的发展。2 朋友的沉默，善良，老实与斯莱戈的狡猾诡诈形成鲜明对比。朋友的沉默，善良，老实与斯莱戈的狡猾诡诈形成鲜明对比。3补充内容，让斯莱戈独在异乡又逃回美国的前因后果更详细。补充内容，让斯莱戈独在异乡又逃回美国的前因后果更详细。4 侧面衬托回家之难。侧面衬托回家之难。5 为文章渲染和谐宁静气氛，奠定文章悠闲基调。为文章渲染和谐宁静气氛，奠定文章悠闲基调。1 是文章的线索，推动文章情节的发展。是文章的线索，推动文章情节的发展。2用朋友的形象去衬托斯莱戈的聪明，机智。用朋友的形象去衬托斯莱戈的聪明，机智。3 表现了战争对人性的摧残与压

9、抑，抨击了战争的黑暗。表现了战争对人性的摧残与压抑，抨击了战争的黑暗。1见证了故事的发生，更有真实性。见证了故事的发生，更有真实性。2 推动情节的发展。推动情节的发展。3丰富了主人公的形象。丰富了主人公的形象。点明主旨，反对战争。点明主旨，反对战争。请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色的作用。这一角色的作用。（6分）分）v以朋友的空想衬托斯莱以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机的迟钝衬托斯莱戈的机智；智；v通过朋友和斯莱戈的对通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；话，推动情节发展；v以朋友的沮丧深化小说以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。厌战

10、的主旨。v人物性格人物性格v塑造人物之法塑造人物之法v情节发展情节发展v主题内容主题内容回归课本v最后一篇常春藤叶最后一篇常春藤叶祝福祝福v一个人的遭遇一个人的遭遇实战检测v鞋鞋 刘庆邦刘庆邦 v走眼走眼王伟锋王伟锋总结总结v文学类文本的阅读，其实应该追问其文学类文本的阅读，其实应该追问其“文学性文学性”体现在哪里体现在哪里?v小说，其小说，其“文学味文学味”在于在于“人物形象人物形象”的复杂和的复杂和矛盾矛盾(心理心理)；在于；在于“情节情节”的跌宕起伏或淡化平的跌宕起伏或淡化平缓特点；在于其缓特点；在于其“艺术手法艺术手法”的多样性；在于的多样性；在于“主题内容主题内容”的时代性的时代性、

11、民族性和人文性。民族性和人文性。v忠于文本，摸索答题规律，掌握答题技巧忠于文本，摸索答题规律，掌握答题技巧,形成这形成这样的阅读关注，我们的复习或许可以有了一点针样的阅读关注，我们的复习或许可以有了一点针对性。对性。人物形象的人物形象的完整完整分析与人物分析与人物具体具体的心理、的心理、情感的刻画情感的刻画 抓住与人物相关的事件，环境描写等客观陈述抓住与人物相关的事件，环境描写等客观陈述 抓住人物自身的语言，心理等主观体验抓住人物自身的语言，心理等主观体验具体文本展示具体文本展示这是你的战争这是你的战争 安娜之死安娜之死人物形象的刻画人物形象的刻画手法手法v人物的动作，神态，语言，心理，肖像等直人物的动作，神态，语言，心理，肖像等直接描写接描写v环境的烘托渲染，人物之间的对比衬托等间环境的烘托渲染，人物之间的对比衬托等间接描写接描写