2020汉语拼音教学方法及建议课件.ppt

1、汉语拼音的教学方法汉语拼音的教学方法 一、学习汉语拼音的目的一、学习汉语拼音的目的 二、学习汉语拼音的时间二、学习汉语拼音的时间 三、学习汉语拼音的四个阶段三、学习汉语拼音的四个阶段 四、汉语拼音的小步骤阶梯四、汉语拼音的小步骤阶梯 五、汉语拼音的教学方法五、汉语拼音的教学方法 六、教学中具体操作六、教学中具体操作 七、汉语拼音教学过程及方法七、汉语拼音教学过程及方法（一）学习汉语拼音的目的（一）学习汉语拼音的目的 1 1、帮助幼儿识字，提高识字量的积累和阅读能力。、帮助幼儿识字，提高识字量的积累和阅读能力。2 2、通过反复纠正发音培养幼儿正确的发音能力，辨、通过反复纠正发音培养幼儿正确的发音

2、能力，辨音能力。音能力。3 3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好基础。基础。4 4、培养幼儿自我学习的能力、培养幼儿自我学习的能力（二）汉语拼音教学时间（二）汉语拼音教学时间幼中班第二个学期幼中班第二个学期6 6月、月、7 7月份至幼大班全年。月份至幼大班全年。幼中班幼中班6 6、7 7月听拼音潜课程感知单韵母和声母。月听拼音潜课程感知单韵母和声母。幼大班上学期幼大班上学期9 9月至月至2 2月汉语拼音学习阶段。月汉语拼音学习阶段。幼大班下学期幼大班下学期3 3月至月至7 7月汉语拼音复习阶段。月汉语拼音复习阶段。（三）学习汉语拼音的四个阶

3、段（三）学习汉语拼音的四个阶段 第一阶段：第一阶段：听拼阶段听拼阶段 所需时间：两个月。所需时间：两个月。这时主要以潜课程、随机教学为主。这时主要以潜课程、随机教学为主。第二阶段：第二阶段：认读阶段认读阶段 第三阶段：第三阶段：书写书写（两个阶段同时进行）（两个阶段同时进行）所需时间：2.5个月个月 1、单韵母（、单韵母（1）学认）学认6个单韵母，纠正发音。（使用个单韵母，纠正发音。（使用趣味拼音趣味拼音上册，按上册，按拼音书写本拼音书写本课时划分完成教学。）课时划分完成教学。）（2）熟读、书写）熟读、书写6个单韵母。（使用个单韵母。（使用拼音书写本拼音书写本）（3）声调的学习）声调的学习2、

4、声母（、声母（1）学认）学认23个声母，区分易混淆字母。（使用个声母，区分易混淆字母。（使用趣味拼趣味拼音音上册，按上册，按拼音书写本拼音书写本课时划分完成教学。）课时划分完成教学。）（2）熟读、书写）熟读、书写23个声母。（使用拼音书写本）个声母。（使用拼音书写本）3、整体认读音节（、整体认读音节（1）学认）学认16个整体认读音节。个整体认读音节。（使用（使用趣味拼趣味拼音音上册，按上册，按拼音书写本拼音书写本课时划分完成教学。）课时划分完成教学。）（2）熟读、书写）熟读、书写16个整体认读音节。（使用拼音书写个整体认读音节。（使用拼音书写 本）本）书写要求：书写要求：1、握笔姿势。、握笔姿

5、势。2、认识拼音本，、认识拼音本，4线线3格格A占中格的有占中格的有12个字母个字母 o e u n m z c S r x WB 占中上格的有占中上格的有9个字母个字母 b d f h i k l t C 占中下格有占中下格有4个字母个字母 p q yD 只有字母只有字母j占上中下三格占上中下三格 j3、笔顺。例如：、笔顺。例如：X i q W a按顺序听写按顺序听写4、听写字母听写字母 b任意听写任意听写 第四阶段：第四阶段：拼读阶段拼读阶段所需时间：所需时间：2.5个月个月 1 1、声母与单韵母拼读。（单字）、声母与单韵母拼读。（单字）2 2、声母与复韵母拼读。（单字）、声母与复韵母拼读

6、。（单字）3 3 、整体认读音节四个声调读法。整体认读音节四个声调读法。4 4 、三拼音拼读。、三拼音拼读。5 5 、词语、句子的拼读。、词语、句子的拼读。（四）汉语拼音小步骤阶梯（四）汉语拼音小步骤阶梯 汉字注音汉字注音 拼音识字拼音识字 三拼音三拼音 整体认读音节四个声调读法整体认读音节四个声调读法 声母与声母与 复韵母拼读复韵母拼读 声母与单韵母拼读声母与单韵母拼读 认读、书写认读、书写 整体认读整体认读 学习标声调儿歌学习标声调儿歌 认读、书写复韵母认读、书写复韵母 认读书写声母认读书写声母 四声四声 认读、书写单韵认读、书写单韵听拼音听拼音（五（五）汉语拼音的教学方法）汉语拼音的教学

7、方法 1 形象记忆法形象记忆法 a字母形象记忆字母形象记忆 （1）按儿歌口诀记忆）按儿歌口诀记忆 （2）结合表象训练完成）结合表象训练完成 b动作形象记忆动作形象记忆 a字母形象记忆字母形象记忆 (1)按按 正正6b 反反6d 正正9q 反反9p 儿儿 单门单门n双门双门m 拐棍拐棍f伞把伞把t 歌歌 1根小棍根小棍lll 1把椅子把椅子hhh 口口 9下加勾下加勾 小鸡头上有个点小鸡头上有个点jjj 诀诀 举手抬脚举手抬脚kkk 圆圆脸蛋羊角辫，圆圆脸蛋羊角辫，记记 张大嘴巴张大嘴巴 忆忆 太阳出来红彤彤，公鸡一叫太阳出来红彤彤，公鸡一叫 清清池塘一只鹅清清池塘一只鹅，水中倒影，水中倒影 小

8、小i头上有个点，头上有个点，是小鱼吐泡泡是小鱼吐泡泡（2）表象训练记忆）表象训练记忆:睁眼识字母睁眼识字母 闭眼再现闭眼再现 睁眼识字母睁眼识字母 用手空书用手空书 在桌上空书在桌上空书 b 动作形象记忆动作形象记忆 p m h x 结合儿歌：结合儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a 太阳出来红彤彤，公鸡一叫太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o 清清河里一只鹅，水利倒影清清河里一只鹅，水利倒影e e e 花花衣服真美丽，穿在身上花花衣服真美丽，穿在身上i i i 爬来一只小乌龟，慢慢吞吞爬来一只小乌龟，慢慢吞吞u u u 小鱼小鱼真神气，游来游去小鱼小鱼真神气，游来游

9、去 2口诀法：口诀法：学习拼音时编一些儿歌，帮幼儿记忆。（举例）学习拼音时编一些儿歌，帮幼儿记忆。（举例）新外衣，真美丽，新外衣，真美丽，冬天北风呼呼刮冬天北风呼呼刮配上小帽儿更神气，配上小帽儿更神气，吓坏可怜的小乌鸦，吓坏可怜的小乌鸦，一声一声，二声，二声 ，一声一声，二声，二声，三声三声 ，四声，四声 。三声三声，四声，四声。小鱼小鱼别生气小鱼小鱼别生气眼睛瞪得圆圆的，眼睛瞪得圆圆的，一声一声，二声，二声，三声三声，四声，四声 3 分辨法：分辨法：引导幼儿观察、比较、分析容易混引导幼儿观察、比较、分析容易混淆的字母。淆的字母。b d p q m n f t ie ei iu ui un n

10、 方法：方法：形象记忆形象记忆 与音乐领域结合（举例）与音乐领域结合（举例）讲故事学字母（举例）讲故事学字母（举例）显课程显课程 利用微课程、随机教学，进行强化学习。利用微课程、随机教学，进行强化学习。4 游戏法：游戏法：送拼音宝宝回家送拼音宝宝回家 找朋友找朋友（举例）（举例）（五（五）具体操作）具体操作1合理创设潜课程合理创设潜课程 环境的创设环境的创设 听拼音潜课程听拼音潜课程 a 环境的创设，开始学汉语拼音，老师要环境的创设，开始学汉语拼音，老师要 有目的的创设环境。有目的的创设环境。（举例）（举例）b 听拼音潜课程。听拼音潜课程。听声母、韵母、整体认读听声母、韵母、整体认读 听小朋友

11、的名字、听小朋友的名字、听词语听词语 听句子听句子 听儿歌听儿歌 听短故事听短故事 2 微型课程（看拼音光盘、看电脑课件、个别化指导）微型课程（看拼音光盘、看电脑课件、个别化指导）3 合理利用随机教学；合理利用随机教学；4 个别化指导个别化指导 个体个体 集体中的个体集体中的个体5 全员参与全员参与 课上配合课上配合 课下配合课下配合 日常交接班配合日常交接班配合6 家园配合；家园配合；7 量的积累；量的积累；8 过一点，退一步的原则。过一点，退一步的原则。9 小步骤，阶梯化原则小步骤，阶梯化原则 (七七)教学过程及方法教学过程及方法 1学习学习6个单韵母个单韵母 a o e i u a-口张

12、开的幅度越来越小口张开的幅度越来越小学习时可出示图片学习时可出示图片 如如 o e(1)发音时拢圆(2)声音响亮，发音较长，口型保持不变 结合儿歌：结合儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a 太阳出来红彤彤，公鸡一叫太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o 清清河里一只鹅，水利倒影清清河里一只鹅，水利倒影e e e 花花衣服真美丽，穿在身上花花衣服真美丽，穿在身上i i i 爬来一只小乌龟，慢慢吞吞爬来一只小乌龟，慢慢吞吞u u u 小鱼小鱼真神气，游来游去小鱼小鱼真神气，游来游去 2.同时学习四声（给字母戴帽子）同时学习四声（给字母戴帽子）一声平一声平 二声扬二声扬 三声

13、拐弯三声拐弯 四声降四声降大公鸡大公鸡，早早起，早早起，儿歌帮助记忆：儿歌帮助记忆：张大嘴巴喔喔啼，张大嘴巴喔喔啼，一声一声 ，二声，二声 ，三声三声，四声四声。小黄鸭，捉鱼虾：小黄鸭，捉鱼虾：捉到鱼儿笑哈哈，捉到鱼儿笑哈哈，一声一声 ，二声，二声 ，三声三声，四声，四声 。大白鹅，水上漂大白鹅，水上漂，拍拍翅膀摇啊摇，拍拍翅膀摇啊摇，一声一声，二声二声，三声三声，四声四声。四声儿歌，帮助幼儿记忆四声儿歌，帮助幼儿记忆 一声高高一路平，一声高高一路平，二声由低向上升，二声由低向上升，三声先降再升起，三声先降再升起，四声由高降到低。四声由高降到低。区分二声和三声的发音，二声和四声的写法区分二声和

14、三声的发音，二声和四声的写法一声平又平二声往上升三声转个弯三声转个弯四声往下掉 有的单韵母本身就是音节，可以直接为汉字注音例：啊 哦 鹅游戏复习，巩固 3 学习声母（发音轻短）学习声母（发音轻短）b p m f 儿歌：儿歌：右下半圆右下半圆b b b，右上半圆，右上半圆 p p p，两个门洞两个门洞m m m,一一 根拐棍根拐棍f f f 注意区分注意区分b p 发音发音 学习学习d t n l(发音时舌尖顶住上牙床发音时舌尖顶住上牙床)儿歌：左下半圆儿歌：左下半圆d d d,像把雨伞像把雨伞t t t，一个门洞一个门洞n n n，一根小棍一根小棍l l l。n l与韵母拼读是难点，应加强练习

15、与韵母拼读是难点，应加强练习 学习学习g k h j q x 鼓励幼儿通过观察，字母的音、形自编儿歌鼓励幼儿通过观察，字母的音、形自编儿歌 学习学习 z c s zh ch sh r 重点是发音重点是发音:z c s 是平舌音，发音时舌头伸平，是平舌音，发音时舌头伸平，zh ch sh r 是翘舌音，发音时舌头翘起是翘舌音，发音时舌头翘起学习声母学习声母 y wy w要读的轻短些。要读的轻短些。声母儿歌b p m f 真淘气，去找d t n l 做游戏，g k h 和j q x 吵着闹着也要去，z c s听见了，背上椅子追上去，r 在后面大声喊：“zh ch sh r 慢点走，翘舌音还有我小r

16、，我在去叫y 和 w，声母成员都到齐。学习声母：发音难点（b p d t n l j q x b p d t n l j q x zhzh chch shsh z c s r z c s r）1、利用、利用 形象记忆法形象记忆法2、借助绕口令进行复韵母发音练习。、借助绕口令进行复韵母发音练习。举例：声母 bp发唇音跟b和P有关系的字，唇音练习的绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”p葡，p皮，b不，这里面最难读的是这个葡萄的葡，我们可以反复的把葡萄这个字让孩子多读多练，然后再连起来读。发舌尖音的声母，d，t，n，l，绕口令，“大刀对单刀，单刀对大刀，大刀斗单刀，单刀夺大刀。”发舌尖音

17、的字较多，幼儿读起来有一定的难度。看第一句话，d大，do刀，du对，dn单，do刀，这一句话这五个字，全部涉及的是舌尖音，反复出现舌尖音，幼儿读就比较拗口，反复拼读练习。舌根音，舌面音的声母，主要是j q x，绕口令，“七加一再减一，加完减完等于几，七加一，再减一，加完减完还是七。”这句话里面，涉及到了重点让孩子练习的字，q七，ji加，jin减，j几，主要是这几个字。翘舌音、平舌音主要包括这几个声母，z c s zh ch sh r，绕口令，“三哥三嫂子，借我三斗三升酸枣子，等我明天收了酸枣子，就如数还给三哥三嫂这三斗三升酸枣子。”这里涉及的重点字sn三，suo嫂，sun酸，zo枣，zi子，“

18、子”在这里面发的是轻声，酸枣子，以上是需要孩子准确发音练习的重点难点声母。复习我会背我会认我会读我会写 4 学习复韵母学习复韵母:利用形象记忆法、口诀法利用形象记忆法、口诀法（举例）（举例）复韵母的学习有特点也是难点复韵母的学习有特点也是难点复韵母：复韵母：9个个ii eiei uiui oo ouou iuiu erer ieie ee特点：由两个韵母组成的复韵母（交朋友）特点：由两个韵母组成的复韵母（交朋友）难点重点：发音，由前一个韵母滑向后一个韵母，难点重点：发音，由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断气一气呵成。例如：中间不断气一气呵成。例如：oo ouou iuiu 3 学习复韵母学习

19、复韵母:利用形象记忆法、口诀法（举例）利用形象记忆法、口诀法（举例）复韵母的学习有特点也是难点复韵母的学习有特点也是难点复韵母：复韵母：9个个ii eiei uiui oo ouou iuiu erer ieie ee特点：由两个韵母组成的复韵母（交朋友）特点：由两个韵母组成的复韵母（交朋友）难点重点：发音，由前一个韵母滑向后一个韵母，难点重点：发音，由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断气一气呵成。例如：中间不断气一气呵成。例如：oo ouou iuiu 前鼻韵母前鼻韵母：5个个nn en in un en in un nn特点：由一个韵母和一个声母特点：由一个韵母和一个声母n n组成的（交朋

20、友）组成的（交朋友）难点：发音先发韵母带出难点：发音先发韵母带出n n的轻鼻音。例如：的轻鼻音。例如：nn后鼻韵母：后鼻韵母：4个个nn enen inin onon特点：由一个韵母和两个声母特点：由一个韵母和两个声母n n 组成的（交朋友）组成的（交朋友）难点难点：发音先发韵母音让气流从鼻腔出来。例如：发音先发韵母音让气流从鼻腔出来。例如：inin 借助绕口令进行复韵母发音练习。借助绕口令进行复韵母发音练习。绕口令，绕口令，“路东住着刘小柳，路南住着牛路东住着刘小柳，路南住着牛小妞，刘小柳抱着大皮球，牛小妞拿着大小妞，刘小柳抱着大皮球，牛小妞拿着大石榴，刘小柳把大皮球送给牛小妞，牛小石榴，刘

21、小柳把大皮球送给牛小妞，牛小妞把大石榴送给刘小柳。妞把大石榴送给刘小柳。”主要是主要是lili刘，刘，lili柳，柳，nini牛，牛，nini妞，还有，石榴的妞，还有，石榴的liuliu榴，榴，几个字的发音。几个字的发音。鼻韵母练习鼻韵母练习，绕口令，绕口令，“扁担长，板凳宽，扁扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。在板凳上。”他包括了，他包括了，前鼻韵母前鼻韵母，和，和后鼻韵后鼻韵母母这些内容，主要是这些内容，主要是binbin扁，扁，dndn

22、担，担，chnchn长，长，bnbn板，板，dndn凳，凳，kunkun宽，宽，还有下面这一行还有下面这一行bnbn绑，绑，rnrn让，让，pinpin偏。偏。几个字的发音。几个字的发音。学习单韵母和复韵母让幼儿掌握一个特学习单韵母和复韵母让幼儿掌握一个特点点它本身就是音节，可以直接注音。它本身就是音节，可以直接注音。例如例如:oo 5 整体认读整体认读:本身就是音节本身就是音节（举例）（举例）特点特点（1）zhzh chch shsh r z c s r z c s 7个声母后加韵母个声母后加韵母i成成整体认读字母，声调标整体认读字母，声调标i上点去掉上点去掉zhizhi chi chi带声

23、调带声调练习。练习。特点特点（2）i i ieie ee in in nn n n inin 8个韵个韵母前加大写的声母母前加大写的声母y成整体成整体认读字母认读字母特点特点（3）u韵母前加声母韵母前加声母w成整体成整体认读字母。认读字母。wu 特点特点（4）单独做音节时，前加声母单独做音节时，前加声母y两点去掉。两点去掉。yu 6.声母与单韵母（复韵母）相拼：声母与单韵母（复韵母）相拼：例如：例如：m m 妈妈 b b 爸爸 m i im i i 买买 bnn bnn 班班怎样拼读：怎样拼读：口诀：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。口诀：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。7.学习标声调学习标

24、声调 三拼音标声调三拼音标声调 声母与复韵母标声调声母与复韵母标声调 声母与单韵母标声调声母与单韵母标声调 标调儿歌：一个音节一个调，标调儿歌：一个音节一个调，只在韵母头上标。只在韵母头上标。标声调先找标声调先找，没没 再找再找 o。、o都没有，都没有，再找扁嘴再找扁嘴 e。iu并列标在后，并列标在后，轻声上面不标调，轻声上面不标调，i母标调点去掉。母标调点去掉。8.三拼音：三拼音：什么是三拼音：什么是三拼音：例如：例如：xi o x i o 怎样拼读怎样拼读三拼音：三拼音：介母介母（举例）（举例）三拼音（三拼连读）三拼音（三拼连读）口诀：声轻介慢韵母响，三音连读很顺畅。口诀：声轻介慢韵母响，

25、三音连读很顺畅。声调标在单韵母上声调标在单韵母上 如：如：hu （介母介母）9.学习特殊拼音的记忆：学习特殊拼音的记忆：（举例）举例）j q x 不能与不能与u相拼只能与相拼只能与相拼相拼上两点要去掉。上两点要去掉。口诀：口诀：j q x 真稀奇，从不和真稀奇，从不和u做游戏，做游戏，j q x 真淘气，见了真淘气，见了眼就挖去眼就挖去。10 综合练习综合练习 汉语拼音学习比较熟练以后，我们要多做练习汉语拼音学习比较熟练以后，我们要多做练习。方法一：结合本月教学练习方法一：结合本月教学练习 方法二：自编儿歌帮助记忆方法二：自编儿歌帮助记忆 方法三：结合其它领域整合方法三：结合其它领域整合 运动

26、领域运动领域 音乐领域音乐领域 认知领域认知领域 美术领域美术领域方法四：在阅读中巩固拼音方法四：在阅读中巩固拼音方法五：通过学习查字典巩固拼音方法五：通过学习查字典巩固拼音设计一节学习汉语拼音的案例设计一节学习汉语拼音的案例教学名称：言语教学名称：言语学习声母与复韵母拼音标声调学习声母与复韵母拼音标声调教学目标：（教学目标：（1）学习声母与复韵母相拼，声调标在学习声母与复韵母相拼，声调标在谁头上的方法。谁头上的方法。（2）根据字的读法，能正确拼读并标出）根据字的读法，能正确拼读并标出声调。声调。（3）培养幼儿动手操作能力。）培养幼儿动手操作能力。教学重点：学习声母和复韵母相拼学会标声调教学重

27、点：学习声母和复韵母相拼学会标声调教学难点教学难点：声调标在谁：声调标在谁“头头”上上教学准备：教学准备：1.标调儿歌标调儿歌 2.字卡字卡 3.拼音卡片拼音卡片 4.红色水红色水彩笔彩笔 5.学具（拼音标调作业）学具（拼音标调作业）6.胶棒胶棒 教学过程：一教学过程：一.开始部分：（开始部分：（7分钟左右）脑筋分钟左右）脑筋急转弯导入急转弯导入 1.复习声调儿歌和认读声调、成语接龙一复习声调儿歌和认读声调、成语接龙一 组组二二.基本部分：（基本部分：（27分钟）分钟）1.学习标调儿歌学习标调儿歌 2.声母与韵母相拼老师和孩子一起讨论声母与韵母相拼老师和孩子一起讨论 学习怎样拼，声调标谁头上范

28、例学习怎样拼，声调标谁头上范例:（1）.声母与韵母声母与韵母ii相拼；相拼；（2）.声母与韵母声母与韵母ouou相拼；相拼；（3）.声母与韵母声母与韵母ieie相拼；相拼；标声调先找标声调先找 无无 再找再找o o全没有全没有 再找扁嘴再找扁嘴e b b m mii买买 P P ii P Pii拍拍 m m b bii白白标声调先找标声调先找 无无 再找再找o o全没有全没有 再找扁嘴再找扁嘴e k ku u口口h h ouou h hu u猴猴k k u u沟沟标声调先找标声调先找 无无 再找再找o o全没有全没有 再找扁嘴再找扁嘴e j j q qi 切切x x ieie x xi 鞋鞋q

29、 q j ji 解解3.运用电脑课件强化复习运用电脑课件强化复习Shii 晒晒 bieie 别别 ouou狗狗t tieie铁铁 ii 改改d douou斗斗mou 谋谋di i 带带 SiSi赛赛lou楼楼 Shouou 瘦瘦 titi 台台ji界界mi灭灭4.结合美工粘贴完成拼音作业结合美工粘贴完成拼音作业三三.结束部分：结束部分：（1分钟）分钟）活动小结活动小结 谢谢大家！谢谢大家！祝：各位老师工作顺利！祝：各位老师工作顺利！谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位的批评指导！让我们共同进步 快快乐乐学拼音快快乐乐学拼音 扎扎实实打基础扎扎实实打基础汉语拼音教学建议汉语拼音教学建议 一、学习汉语

30、拼音的目的。一、学习汉语拼音的目的。二、汉语拼音教学的要求。二、汉语拼音教学的要求。三、拼音教学的编排特点。三、拼音教学的编排特点。四、拼音教学中存在的问题。四、拼音教学中存在的问题。五、汉语拼音教学的策略。五、汉语拼音教学的策略。六、汉语拼音教学的基本步骤六、汉语拼音教学的基本步骤。七、汉语拼音教学时的几点注意。七、汉语拼音教学时的几点注意。内容安排：内容安排：一、学习汉语拼音的目的：一、学习汉语拼音的目的：帮助识字。帮助识字。帮助说好普通话。帮助说好普通话。二、学习汉语拼音的要求：二、学习汉语拼音的要求：1.读准声母、韵母、声调和整读准声母、韵母、声调和整体认读音节。体认读音节。2.准确地

31、拼读音节，正确书写准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。声母、韵母和音节。3.认识大写字母，熟记汉语认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。拼音字母表。4.能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。，学习独立识字。汉语拼音教学要求的解读：汉语拼音教学要求的解读：1.1.语文课程标准对汉语拼音的语文课程标准对汉语拼音的要求没有像以前的大纲把它与识字要求没有像以前的大纲把它与识字写字并列提出，而是放在第一学段写字并列提出，而是放在第一学段阶段目标识字写字要求中列出，阶段目标识字写字要求中列出，这样的表述更体现了语文教学的整这样

32、的表述更体现了语文教学的整体性。体性。汉语拼音教学要求的解读：汉语拼音教学要求的解读：2.2.课标对汉语拼音的要求进行了调整，课标对汉语拼音的要求进行了调整，降低了难度。体现在如下：降低了难度。体现在如下：（1 1）把）把“熟练拼读音节熟练拼读音节”修改为修改为“准准确地拼读确地拼读”，强调准确以帮助学习普通，强调准确以帮助学习普通话；话；（2 2）把）把“默写默写”降低为降低为“正确书写正确书写”，强调规范以借助拼音认读汉字；强调规范以借助拼音认读汉字；（3 3）把）把“背诵字母表背诵字母表”改为改为“熟记熟记”，旨在帮助学生查字典以学习独立识字。旨在帮助学生查字典以学习独立识字。汉语拼音教

33、学要求的解读：汉语拼音教学要求的解读：3.3.课标对汉语拼音的定位要求我们树课标对汉语拼音的定位要求我们树立全新的语文观，在教学中把握好立全新的语文观，在教学中把握好“度度”能准确地拼读，不要拔高到能准确地拼读，不要拔高到熟练拼读上；要明确只要会准确拼读就熟练拼读上；要明确只要会准确拼读就能开始帮助识字，在识字中巩固拼音，能开始帮助识字，在识字中巩固拼音，充分利用拼音、识字甚至阅读之间的相充分利用拼音、识字甚至阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。习、巩固。汉语拼音教学要求的解读：汉语拼音教学要求的解读：4.4.汉语拼音删去了直呼音节的要求，

34、汉语拼音删去了直呼音节的要求，是否可以用直呼的方法进行教学是否可以用直呼的方法进行教学?我们认我们认为，课程标准不要求直呼是指教学目标，为，课程标准不要求直呼是指教学目标，而用什么方法教学是教学方法。教法各而用什么方法教学是教学方法。教法各异，百花齐放，只要省时高效，不加重异，百花齐放，只要省时高效，不加重学生负担，有利学生的发展，教师运用学生负担，有利学生的发展，教师运用任何方法都行。任何方法都行。低年级各学期拼音教学的低年级各学期拼音教学的具体要求：具体要求：一年级上学期：一年级上学期：认字母，拼音节，看拼音识字认字母，拼音节，看拼音识字 一年级下学期：抄写字母和音节一年级下学期：抄写字母

35、和音节二年级上学期：练习，学习一点拼音规则二年级上学期：练习，学习一点拼音规则 二年级下学期：二年级下学期：大写字母，音序大写字母，音序汉语拼音的编排特点：汉语拼音的编排特点：（一）（一）拼音教学遵循循序渐进的拼音教学遵循循序渐进的原则原则汉语拼音的编排特点：汉语拼音的编排特点：（一）（一）单元单元 主题主题1 字与画字与画2 学写字学写字3 数字数字4 家家5 太阳和月亮太阳和月亮6 大海大海7 外面的世界外面的世界812 字与拼音字与拼音13 手和脑手和脑14 劳动劳动15 冬天冬天16 成长：成长：汉语拼音的编排特点：汉语拼音的编排特点：（二）（二）汉语拼音是语文学习的园地。汉语拼音是语

36、文学习的园地。拼音教学中存在的问题：拼音教学中存在的问题：1.a1.a、o o、e e的第二声和第三声的拼读的第二声和第三声的拼读2.b2.b、d d、p p、q q这几个字母不能正确辨认这几个字母不能正确辨认3 3.ui.ui和和 iu iu 的标调情况的标调情况 4.j4.j、q q、x x、y y与与 相拼，相拼，上两点省写上两点省写的规则，也是拼音教学中的难点的规则，也是拼音教学中的难点 。汉语拼音教学的策略：汉语拼音教学的策略：（一）创设开放的环境。（一）创设开放的环境。4.4.给教室里的每一件东西都贴上给教室里的每一件东西都贴上“拼音标拼音标签签”。1.1.把声母、韵母和整体认读音

37、节贴在墙上，随把声母、韵母和整体认读音节贴在墙上，随时可以见到，防止遗忘。时可以见到，防止遗忘。2.2.让每个孩子做一块拼音姓名牌，贴在课桌上或让每个孩子做一块拼音姓名牌，贴在课桌上或胸口，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。胸口，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。3.3.将课程表注上拼音。将课程表注上拼音。汉语拼音教学的策略：汉语拼音教学的策略：（二）看、听、读、写四步曲。（二）看、听、读、写四步曲。1.1.看看汉语拼音教材的字母都配有一幅彩色汉语拼音教材的字母都配有一幅彩色的插图。的插图。2.2.听听听准每一个新字母的发音再模仿。听准每一个新字母的发音再模仿。3.3.读读让学生反

38、复练习读，读准读熟，掌握让学生反复练习读，读准读熟，掌握它在不同声调时的读法及在语言环境中的运用。它在不同声调时的读法及在语言环境中的运用。4.4.写写掌握每个字母在四线格的位置及每个字掌握每个字母在四线格的位置及每个字母书写的笔画、笔顺。母书写的笔画、笔顺。汉语拼音教学的策略：汉语拼音教学的策略：（三）采用不同的形式激发兴趣。（三）采用不同的形式激发兴趣。1.1.用用“图画图画”激趣。激趣。汉语拼音教学的策略：汉语拼音教学的策略：（三）采用不同的形式激发兴趣。（三）采用不同的形式激发兴趣。1.1.用用“图画图画”激趣。激趣。2.2.利用利用“故事故事”激趣。激趣。3.3.运用运用“游戏游戏”

39、激趣。激趣。3.3.运用运用“游戏游戏”激趣。激趣。“找朋友找朋友”游戏。游戏。“打扑克打扑克”游戏。游戏。“抽奖抽奖”游戏。游戏。“摘苹果摘苹果”游戏。游戏。听音找卡片。听音找卡片。“转转盘转转盘”游戏。游戏。“翻日历翻日历”游戏。游戏。.汉语拼音的教学策略：汉语拼音的教学策略：（三）采用不同的形式激发兴趣。（三）采用不同的形式激发兴趣。1.1.利用利用“图画图画”激趣。激趣。2.2.利用利用“故事故事”激趣。激趣。3.3.运用运用“游戏游戏”激趣。激趣。4.4.利用利用“活动活动”激趣。激趣。5.5.利用利用“儿歌儿歌”激趣。激趣。利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣 单韵母的教学单韵母的教学 把

40、发音方法编成顺口溜：把发音方法编成顺口溜：嘴巴张大嘴巴张大a a aa a a，嘴巴圆圆，嘴巴圆圆o o oo o o，嘴巴扁扁，嘴巴扁扁e e ee e e。牙齿对齐牙齿对齐 i i i，嘴巴突出嘴巴突出u u u，嘴吹口哨，嘴吹口哨 。利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣 声调歌：声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一声高高一路平，二声低处往上升，三声一声高高一路平，二声低处往上升，三声先降再扬起，四声从高降到底。先降再扬起，四声从高降到底。利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣口、头、手配合念四声：口、头、手配合念四声：“摇头时念摇头时念 ，抬头时念抬头时念 ，点头

41、时念点头时念 ，低头时念低头时念 。”利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣 声母的教学声母的教学 形似声音：形似声音：像个像个6字字 b b b，脸盆泼水，脸盆泼水p p p，两个门洞两个门洞m m m，一根拐棍，一根拐棍f f f，左下半圆左下半圆 d d d，雨伞把子，雨伞把子t t t，一个门洞一个门洞n n n，一根小棍一根小棍 l l l，9字加钩字加钩 g g g，机枪向上机枪向上k k k，利用利用“儿歌儿歌”激激趣趣 声母的教学声母的教学 一把椅子一把椅子h h h，i下加钩下加钩j j j，像个像个9字字q q q，一个叉字一个叉字 x x x，像个像个2字字 z z z，半个圆圈，

42、半个圆圈 c c c，半个半个8字字 s s s，z加椅子加椅子 zh zh zh，c加椅子加椅子 ch ch ch，s加椅子加椅子sh sh sh，禾苗向日禾苗向日r r r。利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣 声母的教学声母的教学 声母发音歌：声母发音歌：声母发音不一样，用心练来仔细想。双声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力唇用力 b p mb p m，唇齿用力，唇齿用力f f ff f f；舌尖用力；舌尖用力d d和和t t，鼻音边音，鼻音边音n n和和l l；舌根用力；舌根用力g k hg k h，舌面，舌面发音发音j q xj q x；舌尖平放；舌尖平放z c sz c s，舌尖翘起，

43、舌尖翘起zh ch zh ch sh rsh r；嘴角向后；嘴角向后y y yy y y，嘴巴小圆，嘴巴小圆w w ww w w。”如：如：b b、d d、p p、q q的区分的区分 A.A.图示法。图示法。B.B.手势法。手势法。C.C.联想法。联想法。D.D.运用操作法。运用操作法。利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣 韵母的教学：韵母的教学：复韵母母教学复韵母母教学“ii”的四声顺口溜：的四声顺口溜：“i i ii i i，挨着次序把，挨着次序把队排；队排；i i i i i i，白雪皑皑冬天来，白雪皑皑冬天来，i i ii i i，弟弟长得比我矮，弟弟长得比我矮，i i i i i i，红红脸

44、蛋儿真可，红红脸蛋儿真可爱。爱。”鼻韵母教学鼻韵母教学 学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an en in an en in un un n n。后鼻韵母是四个，。后鼻韵母是四个，ang eng ingang eng ing和和ongong。利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣j j、q q、x x 和和，y y与与 ：“小小 碰见碰见j j、q q、x x，去掉两点还读，去掉两点还读”“小小 碰见碰见j

45、j、q q、x x，脱去帽子行个礼，脱去帽子行个礼”“j j、q q、x x真淘气，从不和真淘气，从不和u u在一起，它们和在一起，它们和来来相拼，见面帽子就摘去相拼，见面帽子就摘去”“小小很骄傲，眼睛往上瞧，大很骄傲，眼睛往上瞧，大y y帮助它，摘掉帮助它，摘掉骄傲帽骄傲帽”“小小见大见大y y，去掉两点还读，去掉两点还读y y 。”利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣汉语拼音声调标注位置儿汉语拼音声调标注位置儿歌：歌：（1）有）有a不放过；不放过；（2）没）没a找找o、e；（3）i、u并列标在后；并列标在后；（4）单个韵母不必说）单个韵母不必说利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣拼读方法的教学：拼读方法的

46、教学：两拼法：两拼法：“前音前音(声母声母)轻短后音轻短后音(韵母韵母)重，两音相连重，两音相连猛一碰猛一碰”如：如：b-aba d-ada 在拼读音节时，要讲究速度。在拼读音节时，要讲究速度。方法应该灵活多变。方法应该灵活多变。从言语实践中来，再回到言语实践中去。从言语实践中来，再回到言语实践中去。利用利用“儿歌儿歌”激趣激趣三拼法：三拼法：“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”如：“ua”，可让学生先做好发g的准备，心里想着ua，一口气读出gua gua gua。要领：快利用利用“儿歌儿歌

47、”激趣激趣书写规则儿歌：书写规则儿歌：四线三格记心间，拼音字母住里边。四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。书写规则记心间，拼音才能写规范。汉语拼音教学的策略：汉语拼音教学的策略：（四（四 ）关注拼音教学中的几结合。）关注拼音教学中的几结合。1.1.新授与复习相结合。新授与复习相结合。2.2.发展语言与拓展思维相结合。发展语言与拓展思维相结合。3.3.课内与课外相结合

48、。课内与课外相结合。4.4.学习知识与培养能力相结合。学习知识与培养能力相结合。“汉语拼音汉语拼音”教学的基本步骤教学的基本步骤 一课一般分两个课时教完。第一课时重点是认读声母；第二课时重点是学会拼读。第一课时的基本步骤第一课时的基本步骤：利用利用“情境图情境图”引出字母。引出字母。认读字母。（音）认读字母。（音）利用利用“顺口溜顺口溜”（音、形）加强对字母的（音、形）加强对字母的记忆。记忆。巩固字母的认读成果。巩固字母的认读成果。通过描红仿影学写字母。（边说边写）通过描红仿影学写字母。（边说边写）第二课时的基本步骤：第二课时的基本步骤：复习字母的认读。复习字母的认读。利用课文的插图让学生把握

49、拼读方法。利用课文的插图让学生把握拼读方法。运用拼读方法进行拼读练习。运用拼读方法进行拼读练习。描、抄音节练习。描、抄音节练习。进行汉语拼音教学时的几点注意进行汉语拼音教学时的几点注意：1.1.教材中配的教材中配的“图图”重点不是练习说话的载重点不是练习说话的载体，而应该把它用作启发学生认识拼音的凭借。体，而应该把它用作启发学生认识拼音的凭借。2.2.可以创造性地使用教材。如果发现教材中可以创造性地使用教材。如果发现教材中的图片不适合当堂的教学，可以从人教版，苏教的图片不适合当堂的教学，可以从人教版，苏教版，甚至是其它渠道寻找更合适孩子的图例。版，甚至是其它渠道寻找更合适孩子的图例。3.3.不管选择什么样的教学方法、手段或策略，不管选择什么样的教学方法、手段或策略，一定要依据本班的具体学情而定，万不可盲目借一定要依据本班的具体学情而定，万不可盲目借鉴与模仿。鉴与模仿。4.4.汉语拼音教学汉语拼音教学个别辅导要跟进。个别辅导要跟进。