电子技术老师说课课件.ppt

1、与门电路与门电路 一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教学重点、难点四、教学重点、难点五、教法、学法五、教法、学法六、教学过程六、教学过程七、板书设计七、板书设计本节内容与门电路是第本节内容与门电路是第 十一章第二节的重要内十一章第二节的重要内容，科学规范的学习本节内容是电子线路中数字电路容，科学规范的学习本节内容是电子线路中数字电路部分学习的基本要求，起到承上启下的作用，同时为部分学习的基本要求，起到承上启下的作用，同时为下一步学习集成电路起到铺砖引路的作用。下一步学习集成电路起到铺砖引路的作用。一、教材分析一、教材分析 中等职业学校的学生，特点是基础

2、差，学习积极性中等职业学校的学生，特点是基础差，学习积极性不高，特别是有很多学生没有初中毕业，对专业理论课不高，特别是有很多学生没有初中毕业，对专业理论课学习有一定的难度，其中激发学生的学习兴趣是关键。学习有一定的难度，其中激发学生的学习兴趣是关键。本节课的内容对数字电路的学习是非常重要的，为本节课的内容对数字电路的学习是非常重要的，为让学生有兴趣、有动力来学习本节课，我创设一个轻松让学生有兴趣、有动力来学习本节课，我创设一个轻松、愉快的教学环境，完成本节课的教学。、愉快的教学环境，完成本节课的教学。二、学情分析二、学情分析 根据中职生的特点，依据大纲要求，结合职业学校根据中职生的特点，依据大

3、纲要求，结合职业学校培养技能型人才的目标和要求，制定一下教学目标：培养技能型人才的目标和要求，制定一下教学目标：1 1、知识目标：、知识目标：1 1）掌握电路组成、原理及真值表分析方法）掌握电路组成、原理及真值表分析方法 2 2）了解电路结构）了解电路结构 2 2、能力目标：在掌握本节知识的基础上，灵活运用所、能力目标：在掌握本节知识的基础上，灵活运用所学的知识，举一反三，认真分析所学内容，能够根据所学学的知识，举一反三，认真分析所学内容，能够根据所学内容实际操作。内容实际操作。3 3、德育目标：激发学生对本门课的学习兴趣，提高、德育目标：激发学生对本门课的学习兴趣，提高学生动手能力和团队合作

4、意识，强化安全意识、规范化操学生动手能力和团队合作意识，强化安全意识、规范化操作的职业习惯。作的职业习惯。三、教学目标三、教学目标1 1、教学重点：、教学重点：掌握电路组成及原理分析方法掌握电路组成及原理分析方法2 2、教学难点：理解电路、教学难点：理解电路原理分析方法原理分析方法四、教学重点、难点四、教学重点、难点五、教法与学法五、教法与学法 教法：为了使学生变被动为主动愉快的学习，激发学生的求知欲望，遵循教学过程中教师的主导作用和学生的主体地位相结合的教学规律，将采用引导发现式、学生合作教学方法，并充分利用多媒体辅助教学，通过创设问题情景，激发学生的学习兴趣，主动参与教学过程，在教师的点拨

5、下，通过动手操作培养学生的动手能力及知识的理解。让他们体会到“创新”的喜悦，加深他们对电子线路这门学科的感情。五、教法与学法五、教法与学法 学法：体现学生主动学习。在讲课过程中让学生分成几个小组，每组选出一个组长，培养学生的观察比较能力和归纳总结能力，注意学生良好学习习惯的养成。为了加强和巩固当堂知识要点，用多媒体技术展示这些内容在实际生产中的重要应用，怎样应用，应用中应注意的问题等。1 1、组织教学：、组织教学：2 2、复习提问、复习提问（1 1）什么是模拟信号什么是模拟信号(举例举例)（2 2）什么是模拟信号什么是模拟信号(举例举例)六、教学过程六、教学过程3 3、创设情景、导入新课、创设

6、情景、导入新课（举例）：（举例）：（1 1）同学们回答问题时，谁先举手谁回答（老师通）同学们回答问题时，谁先举手谁回答（老师通过大脑反应判断的）过大脑反应判断的）（2 2）大家在看电视节目时，总会发现一些抢答性的）大家在看电视节目时，总会发现一些抢答性的智力竞赛节目，谁按下的按钮早、谁的灯就亮、谁有智力竞赛节目，谁按下的按钮早、谁的灯就亮、谁有先回答，先回答，想知道灯亮的原理必须学习门电路知识。想知道灯亮的原理必须学习门电路知识。六、教学过程六、教学过程新课教学：新课教学：基本的逻门：与逻辑门、或逻辑门和非逻辑门。一、与逻辑1与逻辑关系与逻辑关系如图下所示。当决定一件事情的几个条件全部具备后，

7、这件事情才能发生，否则不发生。六、教学过程六、教学过程新课教学：新课教学：六、教学过程六、教学过程六、教学过程六、教学过程二、工作原理1、原理分析2、逻辑函数式Y=A B或 Y=A B或 Y=AB 六、教学过程六、教学过程3真值表真值表 表明逻辑门电路输入端状态和输出端状态逻辑对应关系的表。输 入输 出ABY001101010001表11.2.2 与门真值表六、教学过程六、教学过程4逻辑功能 如图11.2.4所示，与门逻辑功能为：“有0出0，全1出1”。六、教学过程六、教学过程学生分组讨论如下图：（1）如下图写出表达式 (2)画出符号图 (3)写出真值表学生合作练习总结：学生合作练习总结：Y =ABCD说明：输入端不论是几个，逻辑关系相同。六、教学过程六、教学过程课堂小结：教师提问，学生回答：课堂小结：教师提问，学生回答：1 1、本节课学了什么知识？、本节课学了什么知识？2 2、学到了什么学习方法？、学到了什么学习方法？3 3、所学知识有哪些应用？、所学知识有哪些应用？教师做出总结，并用多媒体展示本节主要内容。教师做出总结，并用多媒体展示本节主要内容。六、教学过程六、教学过程作业：作业：1 1、自己设计一个用多个二极管组成的与门电路、自己设计一个用多个二极管组成的与门电路2 2、练习题、练习题2 2六、教学过程六、教学过程 谢谢各位专家指导！