智能控制-第八章-学习控制系统概要课件.ppt

1、智智 能能 控控 制制Intelligent ControlIntelligent Control第八章第八章 学习控制系统学习控制系统8.1 学习控制概述学习控制概述8.1.1 什么是学习控制什么是学习控制1.学习的各种定义学习的各种定义定义定义8.1 一个具有生存能力的动物在它的一生中能够被其经受的环境所改造。一个具有生存能力的动物在它的一生中能够被其经受的环境所改造。一个能够繁殖后代的动物至少能够生产出与自身相似的动物（后代），即使这一个能够繁殖后代的动物至少能够生产出与自身相似的动物（后代），即使这种相似可能随着时间变化。如果这种变化是自我可遗传的，那么，就存在一种种相似可能随着时间变

2、化。如果这种变化是自我可遗传的，那么，就存在一种能受自然选择影响的物质。如果该变化是以行为型式出现，并假定这种行为是能受自然选择影响的物质。如果该变化是以行为型式出现，并假定这种行为是无害的，那么这种变化就会世代相传下去。这种从一代至其下一代的变化型式无害的，那么这种变化就会世代相传下去。这种从一代至其下一代的变化型式称为种族学习或系统发育学习，而发生在特定个体上的这种行为变化或行为学称为种族学习或系统发育学习，而发生在特定个体上的这种行为变化或行为学习，则称为个体发育学习习，则称为个体发育学习。Wiener(维纳）于维纳）于1965年对学习给出一个比较普遍的定义：年对学习给出一个比较普遍的定

3、义：C.Shannon在在1953年对学习给予较多限制的定义：年对学习给予较多限制的定义：定义定义8.2 假设（）一个有机体或一部机器处在某类环境中，或者同该环境假设（）一个有机体或一部机器处在某类环境中，或者同该环境有联系；（）对该环境存在一种有联系；（）对该环境存在一种“成功的成功的”度量或度量或“自适应自适应”度量；（）这种度量；（）这种度量在时间上是比较局部的，也就是说，人们能够用一个比有机体生命期短的度量在时间上是比较局部的，也就是说，人们能够用一个比有机体生命期短的时间来测试这种成功的度量。对于所考虑的环境，如果这种全局的成功度量，时间来测试这种成功的度量。对于所考虑的环境，如果这

4、种全局的成功度量，能够随时间而改善，那么我们就说，对于所选择的成功度量，该有机体或机器能够随时间而改善，那么我们就说，对于所选择的成功度量，该有机体或机器正为适应这类环境而学习。正为适应这类环境而学习。Osgood在在1953年从心理学的观点提出学习的定义：年从心理学的观点提出学习的定义：定义定义8.3 在同类特征的重复环境中，有机体依靠自己的适应性使自身行为及在同类特征的重复环境中，有机体依靠自己的适应性使自身行为及在竞争反应中的选择不断地改变和增强。这类由个体经验形成的选择变异即在竞争反应中的选择不断地改变和增强。这类由个体经验形成的选择变异即谓学习。谓学习。Tsypkin为学习和自学习下

5、了较为一般的定义：为学习和自学习下了较为一般的定义：定义定义8.4 学习是一种过程，通过对系统重复输入各种信号，并从外部校正该学习是一种过程，通过对系统重复输入各种信号，并从外部校正该系统，从而系统对特定的输入作用具有特定的响应。自学习就是不具外来校正系统，从而系统对特定的输入作用具有特定的响应。自学习就是不具外来校正的学习，即不具奖罚的学习，它不给出系统响应正确与否的任何附加信息。的学习，即不具奖罚的学习，它不给出系统响应正确与否的任何附加信息。Simon对学习给予更准确的定义：对学习给予更准确的定义：定义定义8.5 学习表示系统中的自适应变化，该变化能使系统比上一次更有效地学习表示系统中的

6、自适应变化，该变化能使系统比上一次更有效地完成同一群体所执行的同样任务。完成同一群体所执行的同样任务。Minsky用一个比较一般的学习判据代替改善学习判据，他的判用一个比较一般的学习判据代替改善学习判据，他的判据只要求变化是有益的：据只要求变化是有益的：定义定义8.6 学习在于使我们的智力工作发生有益的变化。学习在于使我们的智力工作发生有益的变化。定义定义8.7 学习系统是一个能够学习有关过程的未知信息，并用所学信息作为学习系统是一个能够学习有关过程的未知信息，并用所学信息作为进一步决策或控制的经验，从而逐步改善系统的性能。进一步决策或控制的经验，从而逐步改善系统的性能。定义定义8.8 如果一

7、个系统能够学习某一过程或环境的未知特征固有信息，并用如果一个系统能够学习某一过程或环境的未知特征固有信息，并用所得经验进行估计、分类、决策或控制，使系统的品质得到改善，那么称该所得经验进行估计、分类、决策或控制，使系统的品质得到改善，那么称该系统为学习系统。系统为学习系统。定义定义8.9 学习控制能够在系统进行过程中估计未知信息，并据之进行最优控学习控制能够在系统进行过程中估计未知信息，并据之进行最优控制，以便逐步改进系统性能。制，以便逐步改进系统性能。定义定义8.10 学习控制是一种控制方法，其中的实际经验起到控制参数和算法学习控制是一种控制方法，其中的实际经验起到控制参数和算法类似的作用。

8、类似的作用。定义定义8.11 如果一个学习系统利用所学得的信息来控制某个具有未知特征的如果一个学习系统利用所学得的信息来控制某个具有未知特征的过程，则称该系统为学习控制系统。过程，则称该系统为学习控制系统。总之，学习控制的定义，可用数学描述如下：总之，学习控制的定义，可用数学描述如下：定义定义8.12 在有限时间域在有限时间域0,T内，给出受控对象的期望的响应内，给出受控对象的期望的响应yd(t)，寻求某，寻求某个给定输入个给定输入uk(t)，使得，使得uk(t)的响应的响应yk(t)，在某种意义上获得改善；其中，在某种意义上获得改善；其中，k为为搜索次数，搜索次数，t 0,T。称该搜索过程为

9、学习控制过程。当。称该搜索过程为学习控制过程。当k时，时，yk(t)yd(t)，则该学习控制过程是收敛的。则该学习控制过程是收敛的。根据上述定义，可把学习控制的机理概括如下：根据上述定义，可把学习控制的机理概括如下：寻找并求得动态控制系统输入与输出间的比较简单的关系。寻找并求得动态控制系统输入与输出间的比较简单的关系。执行每个由前一步控制过程的学习结果更新了的控制过程。执行每个由前一步控制过程的学习结果更新了的控制过程。改善每个控制过程，使其性能优于前一个过程。改善每个控制过程，使其性能优于前一个过程。8.1.2 为什么要研究学习控制为什么要研究学习控制 自适应控制系统能够在不确定的条件下进行

10、有条件的决策。自适应控制系统能够在不确定的条件下进行有条件的决策。学习系统是自适应系统的发展与延伸，它能够按照运行过程中学习系统是自适应系统的发展与延伸，它能够按照运行过程中的的“经验经验”和和“教训教训”来不断改进算法，增长知识，以便更广来不断改进算法，增长知识，以便更广泛地模拟高级推理、决策和识别等人类的优良行为和功能。泛地模拟高级推理、决策和识别等人类的优良行为和功能。自适应控制的应用范围比较有限。自适应控制的应用范围比较有限。当受控对象的运动具有可重复性时，即受控制系统每次进当受控对象的运动具有可重复性时，即受控制系统每次进行同样的工作时，就可把学习控制用于该对象。行同样的工作时，就可

11、把学习控制用于该对象。学习控制已成为智能控制的一个重要领域。学习与掌握学学习控制已成为智能控制的一个重要领域。学习与掌握学习控制的基本原理和技术能够明显增强控制工程师处理实际控习控制的基本原理和技术能够明显增强控制工程师处理实际控制问题的能力，并提供对含有不确定性现实世界的敏锐理解。制问题的能力，并提供对含有不确定性现实世界的敏锐理解。8.1.3 学习控制的发展学习控制的发展 50年代：年代：对学习机的设想与研究始于对学习机的设想与研究始于50年代，学习机是一种模拟人的记忆年代，学习机是一种模拟人的记忆与条件反射的自动装置。学习机的概念是与控制论同时出现的。下棋机是学习与条件反射的自动装置。学

12、习机的概念是与控制论同时出现的。下棋机是学习机器早期研究阶段的成功例子机器早期研究阶段的成功例子。60年代：年代：发展了自适应和自学习等方法。发展了自适应和自学习等方法。60年代开始研究双重控制和人工年代开始研究双重控制和人工神经网络的学习控制理论，其控制原理是建立在模式识别方法的基础上的神经网络的学习控制理论，其控制原理是建立在模式识别方法的基础上的。另一类基于模式识别的学习控制方法把线性再励技术用于学习控制系统。另一类基于模式识别的学习控制方法把线性再励技术用于学习控制系统。研究基于模式识别的学习控制的第三种方法是利用研究基于模式识别的学习控制的第三种方法是利用Bayes学习估计方法。学习

13、估计方法。80年代：年代：由于基于模式识别的学习控制方法存在收敛速度慢、占用内存大、由于基于模式识别的学习控制方法存在收敛速度慢、占用内存大、分类器选择涉及训练样本的构造以及特征选择与提取较难等具体实现问题，反分类器选择涉及训练样本的构造以及特征选择与提取较难等具体实现问题，反复学习控制及重复学习控制，在复学习控制及重复学习控制，在80年代被提出来，并获得发展。年代被提出来，并获得发展。8.2 学习控制方案学习控制方案学习控制主要方案如下：学习控制主要方案如下：基于模式识别的学习控制、反复学习控制、重复学习控制、连基于模式识别的学习控制、反复学习控制、重复学习控制、连接主义学习控制，包括再励（

14、强化）学习控制、基于规则的学习控接主义学习控制，包括再励（强化）学习控制、基于规则的学习控制，包括模糊学习控制、拟人自学习控制、状态学习控制等等。制，包括模糊学习控制、拟人自学习控制、状态学习控制等等。学习控制具有四个主要功能：搜索、识别、记忆和推理。学学习控制具有四个主要功能：搜索、识别、记忆和推理。学习控制系统分两类，即在线学习控制系统和离线学习控制系统，习控制系统分两类，即在线学习控制系统和离线学习控制系统，分别如图分别如图8.1（a）和）和8.1（b）所示。）所示。图图8.1 (a)在线学习控制系统在线学习控制系统(b)离线学习控制系统离线学习控制系统图图8.1 学习控制系统原理框图学

15、习控制系统原理框图 图中，图中，代表参考输入，代表参考输入，输出响应，输出响应，u控制作用，控制作用，s转换开关。当开关接通时，该系统处于离线学习状态。转换开关。当开关接通时，该系统处于离线学习状态。8.2.1 基于模式识别的学习控制基于模式识别的学习控制 从图从图8.2可见，该控制器中含有一个模式（特征）识别单元和可见，该控制器中含有一个模式（特征）识别单元和一个学习（学习与适应）单元。模式识别单元实现对输入信息的一个学习（学习与适应）单元。模式识别单元实现对输入信息的提取与处理，提供控制决策和学习与适应的依据；学习与适应单提取与处理，提供控制决策和学习与适应的依据；学习与适应单元的作用是根

16、据在线信息来增加和修改知识库的内容，改善系统元的作用是根据在线信息来增加和修改知识库的内容，改善系统的性能。的性能。图图8.2 基于模式识别学习控制系统的一种结构基于模式识别学习控制系统的一种结构 上图所示的基于模式识别的学习控制系统，可被推广为一具上图所示的基于模式识别的学习控制系统，可被推广为一具有在线特征辨识的分层（递阶）结构，如下图所示。从图可知，有在线特征辨识的分层（递阶）结构，如下图所示。从图可知，该控制系统由三级组成，即组织级、自校正级和执行控制级。该控制系统由三级组成，即组织级、自校正级和执行控制级。图图8.3 一个多级学习控制系统一个多级学习控制系统组织级组织级自校正级自校正

17、级执行控制级执行控制级8.2.2 迭代学习控制迭代学习控制（Iterative Learning Control)迭代学习控制方法最先由日本学者内山提出，并由有本、迭代学习控制方法最先由日本学者内山提出，并由有本、川村和美多等发展。川村和美多等发展。定义定义8.13 迭代学习控制是一种学习控制策略，它通过迭代应用迭代学习控制是一种学习控制策略，它通过迭代应用先前试验得到的信息（而不是系统参数模型），以获得能够产先前试验得到的信息（而不是系统参数模型），以获得能够产生期望输出轨迹的控制输入，改善控制质量。生期望输出轨迹的控制输入，改善控制质量。迭代学习控制的任务如下：给出系统的当前输入和当前输出

18、，迭代学习控制的任务如下：给出系统的当前输入和当前输出，确定下一个期望输入使得系统的实际输出收敛于期望值。确定下一个期望输入使得系统的实际输出收敛于期望值。右图给出迭代学习控制系统右图给出迭代学习控制系统的一般框图，图中，的一般框图，图中，yd代表有界代表有界连续期望输出；连续期望输出；uk为第为第k次迭代参次迭代参考输入；考输入；uk+1为第为第(k+1）次迭代）次迭代参考输入；参考输入；yk为闭环控制系统的为闭环控制系统的第第k次实际迭代输出；次实际迭代输出；k=1,2,，n。图图8.4 迭代学习控制原理框图迭代学习控制原理框图控制总输入由两部分组成，一为由反馈控制器（控制器控制总输入由两

19、部分组成，一为由反馈控制器（控制器或自适应控制器）产生的反馈输入或自适应控制器）产生的反馈输入 ，另一为由前一个控制，另一为由前一个控制输入输入 和学习控制器的输出和学习控制器的输出 组成前馈输入组成前馈输入 ，即第，即第（k k+1+1）次操作的总控制输入为：）次操作的总控制输入为：ukf b1ukukukf f1uuukkffkfb111uuukkkfb1令被控对象的期望输入令被控对象的期望输入 与实际输入与实际输入 之间的偏差为：之间的偏差为：从上图能够知道，第从上图能够知道，第k次学习的参考输入次学习的参考输入 和修正信号和修正信号 相加并存储后，作为第（相加并存储后，作为第（k+）次

20、学习的给定输入，即）次学习的给定输入，即 ytd()ytk()etytytkdk()()()utk()ukutL utetkkk1()(),()8.2.3 重复学习控制重复学习控制(Repetitive Learning Control)下图给出了重复学习控制系统的基本结构。下图给出了重复学习控制系统的基本结构。图图8.7 重复学习控制系统基本结构重复学习控制系统基本结构重复控制和迭代控制之间存在一些根本差别：重复控制和迭代控制之间存在一些根本差别：重复控制构成一个完全闭环系统，进行连续运行。重复控制构成一个完全闭环系统，进行连续运行。两种控制的收敛条件是不同的，而且用不同的方法确定。两种控制

21、的收敛条件是不同的，而且用不同的方法确定。对于迭代控制，偏差的导数被引入更新了的控制输入表达式。对于迭代控制，偏差的导数被引入更新了的控制输入表达式。迭代控制能够处理控制输入为线性地加入的非线性系统。迭代控制能够处理控制输入为线性地加入的非线性系统。8.2.4 基于神经网络的学习控制基于神经网络的学习控制 神经控制系统的核心是神经控制器（神经控制系统的核心是神经控制器（NNC），而神经控制的），而神经控制的关键技术是学习（训练）算法。从学习的观点看，神经控制系统关键技术是学习（训练）算法。从学习的观点看，神经控制系统自然地是学习控制系统的一部分。自然地是学习控制系统的一部分。监督学习神经网络控

22、制器监督学习神经网络控制器 成功地实现成功地实现NNC的第一步就是一定要弄清楚人在控制过程的第一步就是一定要弄清楚人在控制过程中到底利用了过程及人本身什么信息。中到底利用了过程及人本身什么信息。实现实现NNC的第二步就是构造神经网络，包括选取合适的神的第二步就是构造神经网络，包括选取合适的神经网络类型（如多层前馈网络）。经网络类型（如多层前馈网络）。第三步就是第三步就是NNC的训练。的训练。下面以小车下面以小车-倒立摆系统（如下图）控制为例，说明倒立摆系统（如下图）控制为例，说明NNC的的构造与训练。构造与训练。Mxm2Lcos1 mMufx)2sin(gsinLmx243832 )cosxs

23、ing(L43 这是一个模拟的四维非线性动力学系统。其中这是一个模拟的四维非线性动力学系统。其中 为重力加为重力加速度，状态变量分别为小车位置速度，状态变量分别为小车位置x，小车速度，小车速度x，杆的角度，杆的角度和和杆的角速度杆的角速度，记为向量，记为向量z=x,x,Tg 选择控制器为一个选择控制器为一个4层前向网络，其结构为层前向网络，其结构为4-16-4-1，即输入，即输入层、第一隐含层、第二隐含层和输出层分别包括层、第一隐含层、第二隐含层和输出层分别包括4、16、4、1个个神经元。除输入层神经元特性是线性的外，其余各层神经元的变神经元。除输入层神经元特性是线性的外，其余各层神经元的变换

24、函数均为换函数均为S型函数，其中输出层神经元的输出值在型函数，其中输出层神经元的输出值在-k和和k之间连之间连续变化。续变化。K为小车为小车-倒立摆系统控制信号的最大幅度。倒立摆系统控制信号的最大幅度。训练数据包括小车训练数据包括小车-倒立摆系统的状态和导师加入系统后控倒立摆系统的状态和导师加入系统后控制信号的采样值。采用误差反向传播（制信号的采样值。采用误差反向传播（BP）算法及记录下的样）算法及记录下的样本对网络进行离线训练。本对网络进行离线训练。1线性导师监督学习线性导师监督学习 首先将小车首先将小车-倒立摆的力学方程式在倒立摆的力学方程式在=0附近线性化，由此得附近线性化，由此得用作导

25、师的线性控制律为用作导师的线性控制律为:u=kz=k1x+k2x+k3+k4式中式中k=11.01,19.68,96.49,35.57)fxu(M1x)xg(L43 2非线性导师监督学习非线性导师监督学习 要寻找更复杂的老师，其办法是采用反馈线性化和解耦变换要寻找更复杂的老师，其办法是采用反馈线性化和解耦变换的非线性反馈，由此来抵消系统的非线性并把它变换成一个线性的非线性反馈，由此来抵消系统的非线性并把它变换成一个线性可控的形式。可控的形式。3人作为导师进行监督学习人作为导师进行监督学习 人在控制过程中，凭的不是对系统的动力学性能的分析，而人在控制过程中，凭的不是对系统的动力学性能的分析，而是

26、感觉与经验，为了产生训练数据，人在计算机屏幕上观测小车是感觉与经验，为了产生训练数据，人在计算机屏幕上观测小车-倒立摆运动仿真，通过输入装置施加控制器（倒立摆运动仿真，通过输入装置施加控制器（HNNC）约需要）约需要BP算法训练算法训练40000次。次。评价学习神经网络控制器评价学习神经网络控制器 现在假设小车现在假设小车-倒立摆系统的动力学是未知的，并且假设没倒立摆系统的动力学是未知的，并且假设没有现成的成功控制可以模仿。我们要训练出一个神经网络控制有现成的成功控制可以模仿。我们要训练出一个神经网络控制器，控制倒立摆使之立起稳定。器，控制倒立摆使之立起稳定。将小车将小车-倒立摆系统的四维状态

27、空间分成如下若干互不相交倒立摆系统的四维状态空间分成如下若干互不相交的分块，即小车位置的分块，即小车位置x分成分成-2.4,-0.8，-0.8,0.8，0.8,2.4 共共3格；倒摆角度格；倒摆角度分成分成-12,-6 ，-6,-1 ，-1,0 ，0,1 ，1,6 ，6,12 共共6格；小车的速度格；小车的速度x分成分成(-,-0.5，-0.5,0.5，0.5,+)共共3格；倒立摆的角速度格；倒立摆的角速度分成分成(-,-50，-50,50，50,+)共共3格，由此分成共格，由此分成共162个状态空个状态空间分块。间分块。ACEv1 vnv2w1w2 ASE wn小车小车-倒立摆倒立摆器器码码

28、解解状态变量状态变量x1x1x1失败信号失败信号评价信号评价信号y)t(r 用两个单层神经网络学习倒摆控制。这两个网络一个称为作用用两个单层神经网络学习倒摆控制。这两个网络一个称为作用网络或自联想搜索元件（网络或自联想搜索元件（ASE），另一个称为评价网络或自适），另一个称为评价网络或自适应评价元件（应评价元件（ACE），各由一个神经元构成），各由一个神经元构成 评价网络的信号用来学习并产生一个评价函数，使现在的状评价网络的信号用来学习并产生一个评价函数，使现在的状态映射为对作用力和作用时状态的评价网络的输出是评价信号，态映射为对作用力和作用时状态的评价网络的输出是评价信号，在每一步控制后，根

29、据对倒摆状态先前的预报和现在的状态来调在每一步控制后，根据对倒摆状态先前的预报和现在的状态来调整这个信号。整这个信号。作用网络用来学习并产生一个作用，它借助于作用网络用来学习并产生一个作用，它借助于“强化学习强化学习法法”来学习的，它试着随机地作用，同时对权重进行增量调整。来学习的，它试着随机地作用，同时对权重进行增量调整。在作用阶段，它根据系统的状态和评价信号决定输出力的方向，在作用阶段，它根据系统的状态和评价信号决定输出力的方向，即决定把小车推向左边或右边。即决定把小车推向左边或右边。8.3 学习控制系统举例学习控制系统举例“用于弧焊过程的自学习模糊神经控制系用于弧焊过程的自学习模糊神经控

30、制系统统”8.3.1 自学习模糊神经控制模型自学习模糊神经控制模型 图图8.10 自学习模糊神经控制系统原理图自学习模糊神经控制系统原理图 模糊控制器可由解析公式描述如下：模糊控制器可由解析公式描述如下：U ta t b t E ta t b tEC tb tER t()()()()()()()()()11(8.75)用于不确定过程的模型和测量传感器可由下图用于不确定过程的模型和测量传感器可由下图所示的四层反向传播网络来实现。所示的四层反向传播网络来实现。图图8.11 PMN模型模型 该模型的映射关系为该模型的映射关系为:ytfu t u tu tmytytnmmmm()(),(),();()

31、,()11(8.76)8.3.2 自学习模糊神经控制算法自学习模糊神经控制算法 模糊控制器和神经网络模型的学习算法如下：模糊控制器和神经网络模型的学习算法如下：（）控制误差指标（）控制误差指标 (8.80)（）模型误差指标（）模型误差指标 (8.81)（）模型学习算法（）模型学习算法 可用离线学习算法和在线学习算法来修改网络的参数可用离线学习算法和在线学习算法来修改网络的参数 Jxy tedtN()/1221Jty tyttNmtN212112112()/()()/（）校正参数（）校正参数a(t),b(t)的自适应修改的自适应修改 8.3.3 弧焊过程自学习模糊神经控制系统弧焊过程自学习模糊神经控制系统.弧焊控制系统的结构弧焊控制系统的结构 图图8.12 弧焊控制系统结构框图弧焊控制系统结构框图.焊接过程的建模与仿真焊接过程的建模与仿真.控制弧焊过程的试验结果控制弧焊过程的试验结果 8.4 小结小结 学习是人类的一种重要行为和智能能力。学习是人类的一种重要行为和智能能力。学习控制系统能够处理具有不确定性和非线性的过程，学习控制系统能够处理具有不确定性和非线性的过程，并能保证良好的适应性、满意的稳定性以及足够快的收敛。并能保证良好的适应性、满意的稳定性以及足够快的收敛。