让为人师表成为每个教师的行为准则(师德)课件.ppt

1、让为人师表让为人师表 成为每个教师的行为准则成为每个教师的行为准则洪书源洪书源20092009年年7 7月月9 9日日教师教师教师与道德教师与道德教师职业道德教师职业道德师德修养师德修养教师法教师法第三条：第三条：“教师是履行教育教学职责的专业人员教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。者和接班人、提高民族素质的使命。”中国有近中国有近60万所普通中小学，承担者万所普通中小学，承担者2亿多中亿多中小学生的教育任务。小学生的教育任务。从某种意义上讲，教师们掌握着孩子们的未来，从某种意义上讲，教师们掌

2、握着孩子们的未来，而孩子们则掌握着国家和民族的未来。而孩子们则掌握着国家和民族的未来。教师是育人之人，是传递人类文明的人。教师教师是育人之人，是传递人类文明的人。教师的工作，联系着人类的过去、现在和未来。的工作，联系着人类的过去、现在和未来。“良师兴国良师兴国”，“庸师误国庸师误国”。“世纪承诺：世纪承诺：2001年教师节主题晚会年教师节主题晚会”中关于教师的誓词：中关于教师的誓词：我宣誓，我立志做一名人民教师，我宣誓，我立志做一名人民教师，育人为本，敬业爱生；育人为本，敬业爱生；传承文明，启智求真；传承文明，启智求真；为人师表，弘扬正气；为人师表，弘扬正气；终身学习，勇于创新；终身学习，勇于

3、创新；为人民教育事业努力奋斗。为人民教育事业努力奋斗。你心目中的好老师形象你心目中的好老师形象（美国教育家 长期研究结果）1、友善的态度、友善的态度 2、尊重课堂里的每一个人、尊重课堂里的每一个人 3、耐性、耐性 4、兴趣广泛、兴趣广泛5、良好的仪表、良好的仪表 6、公正、公正7、幽默感、幽默感 8、良好的品行、良好的品行9、对个人的关注、对个人的关注 10、伸缩性、伸缩性11、宽容、宽容 12、有方法、有方法 此外，博学、自信、热爱本职工作等此外，博学、自信、热爱本职工作等你想成为一个什么样的老师？你想成为一个什么样的老师？理想角色理想角色领悟角色领悟角色实际角色实际角色教师劳动的特点：教师

4、劳动的特点：（1）专业性。教师职业是一种具有明显专业性的职业。）专业性。教师职业是一种具有明显专业性的职业。（2）复杂性。教师劳动对象具有主观能动性和多样性；）复杂性。教师劳动对象具有主观能动性和多样性；影响学生发展的途径具有多样性；教师劳动的内容具有较影响学生发展的途径具有多样性；教师劳动的内容具有较高的专业性和技巧性；劳动过程高度的综合性与丰富性。高的专业性和技巧性；劳动过程高度的综合性与丰富性。（3）示范性。学生的）示范性。学生的“向师性向师性”和模仿性决定了教师和模仿性决定了教师的示范性会带来良好的教育效果；教师的直接的教育意义。的示范性会带来良好的教育效果；教师的直接的教育意义。（4

5、）创造性。）创造性。教师需要有职业道德教师需要有职业道德 （1）学生成长的需要。学生往往）学生成长的需要。学生往往“度德而师之度德而师之”。孔子。孔子曰：曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。教师需要。教师需要“以身立教，为人师表以身立教，为人师表”。在学生的心目中，教师是社会的规。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。（2）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两种人）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两种人格，一种是格，一种是“经师经师”，一种是，一种是“人师人师”。“经

6、师易遇，人师难经师易遇，人师难寻。寻。”（3）由）由“知性教师知性教师”转向转向“德性教师德性教师”的需要。（我们的需要。（我们的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性不一定经得起的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强烈的。）考验，况且这种考验是持久的、强烈的。）（4）社会的期望与要求。）社会的期望与要求。“学为人师，行为世范学为人师，行为世范”。1、道德是什么？道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的、调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。2、道德的特点（1）特殊

7、的规范性（2）独特的多层次性（3）广泛的社会性（4）更大的稳定性3、道德活动的三大领域（1）社会公德 即指生活于同一社会中的人们，在公共生活中应该遵循的最起码的道德准则。文明礼貌文明礼貌 助人为乐助人为乐 爱护公物爱护公物 保护环境保护环境 遵纪守法遵纪守法教师在社会公共生活中的道德规范：尊重社会公德；善于人际交往（2）职业道德即指从事一定职业的人们，在履行本职工作的过程中，所应遵循的、具有本职业特点的行为规范以及必备的道德品质。爱岗敬业诚实守信办事公道服务群众奉献社会（3）家庭美德指处理家庭成员之间以及家庭与邻里之间关系的高尚品德。尊老爱幼尊老爱幼 男女平等男女平等 夫妻和睦夫妻和睦勤俭持家

8、勤俭持家 邻里团结邻里团结教师在家庭生活中的道德规范：尊老爱幼 家庭和睦 邻里团结1、教师职业道德的形成产生和形成的主要条件：（1）教师职业道德产生于教育劳动实践的利益关系 教师个人利益、学生利益、学校的利益、整个教育事业的利益之间的矛盾是正常的，需要调节。（2）教师职业道德由教师劳动的特殊性所决定A、教师劳动的目的和任务的特殊性B、教师劳动对象的特殊性C、教师劳动工具的特殊性D、教师劳动结果的特殊性2、教师职业道德的涵义、教师职业道德的涵义 教师职业道德是指教师在其职业生活教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关

9、系所应遵守的基本行为规范与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。的观念意识和行为品质。我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。3、教师职业道德的特点（1）教师职业道德在道德意识上比其他职业道德有更重要的要求（2）教师职业道德在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性（3）教师职业道

10、德在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远4、教师职业、教师职业 道德构成道德构成教师职业理想教师职业理想教师职业荣誉教师职业荣誉教师职业责任教师职业责任教师职业技能教师职业技能教师职业作风教师职业作风（1）教师职业理想 职业理想人们对未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。教师职业理想选择上要考虑几个问题：个人的志愿与社会的需要教师职业选择与教育技巧能力教师的地位和待遇教师工作的苦与乐蔡坚基蔡坚基（2）教师职业荣誉 教师职业荣誉指教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严和自豪感。A、教师职业是光荣的职业汉代思想家扬雄：“师者，人之模范也”。教师太

11、阳底下最光辉的职业！教师人类灵魂的工程师。教师向野蛮和无知发动进攻的统帅，是人类文明的传播者和建设者。B、教师职业是平凡之中见伟大园丁、春蚕、蜡烛、粉笔C、教师职业充满乐趣学生的成才、进步、成功赵朴初赵朴初金缕曲金缕曲（3）教师职业责任教师职业责任自觉为国家培养和造就德、智、体、美、劳全面发展的人才。（4）教师职业技能教师职业技能指从事教师这个职业的人应该具备的技术和能力。即教书育人的本领。（5）教师职业作风教师职业作风指教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。能不能做到以下方面很重要：实事求是、坚持真理、认真负责、忠诚坦白、平等待人、办事公道、朴实无华、发扬民主、团结互助5、我国颁布的

12、教师职业道德规范中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范(1997年8月7日修订）（一）依法执教依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小评同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。（二）爱岗爱业爱岗爱业。热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。（三）热爱学生热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、

13、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。（四）严谨治学严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。（五）团结合作团结合作。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、互帮互助，维护其他教师在学生 中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。（六）尊重家长尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。（七）廉洁从教廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。（八）为人师表为人

14、师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。旧旧中小学教师职业道德规范（中小学教师职业道德规范（20082008年修订）年修订）一、一、爱国守法爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。违背党和国家方针政策的言行。二、二、爱岗敬业爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，

15、乐于。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。塞责。三、三、关爱学生关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、四、教书育人

16、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。价学生的唯一标准。五、五、为人师表为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿

17、家教，不利用职务之便谋取私利。洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、六、终身学习终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。新新 规范规范对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。本行为准则。规范规范不是对教师的全部道德行

18、为和教育教不是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。学工作的要求，不能取代学校的其他各项规章制度。新新规范规范共六条，体现了教师职业特共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，点对师德的本质要求和时代特征，“爱爱”与与“责任责任”是贯穿其中的核心和灵魂。是贯穿其中的核心和灵魂。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用一目标，需要每个社会成

19、员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。事情。对教师尤为重要对教师尤为重要依法执教依法执教 没有责任就办不好教育，没有感情就没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。亲其师，信其道。没有爱，就没有教

20、亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关心学生健康，维护学生权益。母爱是世界上最伟大的爱母爱是世界上最伟大的爱师爱是世界上最神圣的爱师爱是世界上最神圣的爱爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神师爱，是学生遇到困难时，老师的热情鼓励；师爱，是学生遇到困难时，

21、老师的热情鼓励；师爱，是学生遭受挫折时，老师的亲切微笑；师爱，是学生遭受挫折时，老师的亲切微笑；师爱，是学生获得成功时，老师的真诚赞许。师爱，是学生获得成功时，老师的真诚赞许。教师必须遵循教育规律，实施素质教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。学生的唯一标准。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做律己，以身作则

22、，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。利。终身学习是时代发展的要求，也是教终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高潜心钻研业务，勇

23、于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。专业素养和教育教学水平。6、国外教师职业道德规范、国外教师职业道德规范例如：例如：美国美国、德国德国、日本日本、新西兰新西兰 在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体的教师职业在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。主要特点：德行为的评价上有规可依，有章可循。主要特点：1、注重教师职业道德规范建设；、注重教师职业道德规范建设；2、注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；、注意划分师德规范的结构层次以

24、便于实施操作；3、将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；、将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；4、强调教师职业道德教育的内化与养成。、强调教师职业道德教育的内化与养成。1、什么是师德修养指教师在教师道德意识和道德行为方面，自觉地按照教师道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。2、当前教师在师德方面存在的问题、当前教师在师德方面存在的问题 1）事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落）事业心、进取意识、敬业奉献精神不足和教育观念落后，教学思想、教学方法陈旧等问题较为突出。后，教学思想、教学方法陈旧等问题较为突出。2）不尊重学生。）

25、不尊重学生。3）体罚学生的现象仍然比较常见。）体罚学生的现象仍然比较常见。4）部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生。）部分教师不能正确对待学习成绩和思想品德差的学生。5）个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。）个别教师的不良行为损害教师队伍的整体形象。3、当前我国存在师德问题的主要原因、当前我国存在师德问题的主要原因 1）现代教育对教师职业道德的高要求与教师对自身职业低认同）现代教育对教师职业道德的高要求与教师对自身职业低认同之间的冲突。之间的冲突。2）教师树立权威形象与学生渴望）教师树立权威形象与学生渴望“尊重尊重”的需要之间的冲突。的需要之间的冲突。3）在教育过程中团结协作的

26、道德要求与教育者之间竞争矛盾日趋）在教育过程中团结协作的道德要求与教育者之间竞争矛盾日趋激烈之间的冲突。激烈之间的冲突。4）家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。）家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突。5）对于道德的评价缺乏硬性标准。）对于道德的评价缺乏硬性标准。4、师德修养的根本途径、师德修养的根本途径理论与实践相结合理论与实践相结合实践：社会实践和教育实践理论：马列主义理论、教育理论、职业道德理论师德修养贵在自觉师德修养贵在自觉吾日三省吾身；吾日三省吾身；仁者爱人；仁者爱人；己欲立而立人，己欲达而达人；己欲立而立人，己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于

27、人。5、师德修养的方法（1）认真开展批评与自我批评要对自己的思想品德提出高标准、严要求；要正确认识自己；要善于控制自己或“战胜自我”。（2）努力做到“慎独”（3）坚持不懈，防微杜渐，积善成德党和政府历来十分重视师德建设党和政府历来十分重视师德建设 胡锦涛同志在胡锦涛同志在2007.8.31 教师节前夕的教师节前夕的一次重要讲话中提出，一次重要讲话中提出，希望全国广大教师希望全国广大教师：爱岗敬业、关爱学生；爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远淡泊名利、志存高远。温家宝同志在温家宝同志在2003.9.9教师节前夕教

28、师节前夕重要讲话中强调：重要讲话中强调：第一，让孩子们都能上学。第一，让孩子们都能上学。第二，让全社会形成尊师重教的风尚。第二，让全社会形成尊师重教的风尚。第三，第三，让为人师表成为每个教师的行为准则。让为人师表成为每个教师的行为准则。第四，让教育成为政府一项最重要的工作。第四，让教育成为政府一项最重要的工作。福州市教育系统历来非常重视师德建设福州市教育系统历来非常重视师德建设为学日益，为道日损。为学日益，为道日损。道德经道德经案例案例1：教师侮辱学生导致严重后果教师侮辱学生导致严重后果假如我可以变假如我可以变案例案例2：老师让学生补课：老师让学生补课案例案例3：老教师骂学生：你怎么比猪还笨？

29、：老教师骂学生：你怎么比猪还笨？案例案例4：范跑跑：范跑跑 2008年年5月月12日，四川汶川发生特大地震，面对突如其来的灾难，灾区广大教师忠日，四川汶川发生特大地震，面对突如其来的灾难，灾区广大教师忠于职守，临危不惧，舍生忘死，全力以赴抢救学生，在大灾面前经受住了考验，用鲜血于职守，临危不惧，舍生忘死，全力以赴抢救学生，在大灾面前经受住了考验，用鲜血和生命彰显了伟大的抗震救灾精神，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，以对党和和生命彰显了伟大的抗震救灾精神，用爱与责任诠释了人民教师的神圣职责，以对党和人民教育事业的无限忠诚谱写了人民教师的英雄赞歌，展现了新时期人民教师高尚的职人民教育事业的无限

30、忠诚谱写了人民教师的英雄赞歌，展现了新时期人民教师高尚的职业操守和可贵的精神面貌。在生死关头，老师们挺身而出，不畏艰险、奋不顾身，毫不业操守和可贵的精神面貌。在生死关头，老师们挺身而出，不畏艰险、奋不顾身，毫不犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，几乎每一个遇难老师的手都指向门犹豫地把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，几乎每一个遇难老师的手都指向门口，几乎每一个遇难老师的身下都呵护着学生；在危难时刻，老师们不顾个人和家庭的口，几乎每一个遇难老师的身下都呵护着学生；在危难时刻，老师们不顾个人和家庭的安危，始终把学生的生命安全放在首位，义无反顾奋力抢救危难中的学生；在困境之中，安危，始

31、终把学生的生命安全放在首位，义无反顾奋力抢救危难中的学生；在困境之中，老师们竭尽全力，顽强拼搏，历尽艰险组织受困学生转移，并强忍悲痛，坚守岗位，克老师们竭尽全力，顽强拼搏，历尽艰险组织受困学生转移，并强忍悲痛，坚守岗位，克服重重困难，积极投身学校的复课和灾后重建工作，让地震的废墟上响起琅琅的读书声。服重重困难，积极投身学校的复课和灾后重建工作，让地震的废墟上响起琅琅的读书声。灾难面前，老师们以大爱和责任为学生筑起了生命长城，在全社会产生极大反响，赢得灾难面前，老师们以大爱和责任为学生筑起了生命长城，在全社会产生极大反响，赢得了高度赞誉。灾区教师在抗震救灾中可歌可泣的英雄壮举和感天动地的崇高精神

32、，充分了高度赞誉。灾区教师在抗震救灾中可歌可泣的英雄壮举和感天动地的崇高精神，充分展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。展示了当代人民教师的光辉形象、高尚师德和伟大师魂。为了履行对学生的职责，教育工作者为了履行对学生的职责，教育工作者：在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。当学生的学习、健康及安全受到危害时，应

33、为保护学生做出恰当努力。不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭状况、社会或文化背景等不公正地状况、社会或文化背景等不公正地 a.不让学生参加某活动不让学生参加某活动 b.剥夺学生获得某项剥夺学生获得某项好处好处 c.让学生获得优待让学生获得优待 不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息，除非完全用于职业目的，或不应透露在职业服务过程中获

34、得的有关学生的信息，除非完全用于职业目的，或法律要求。法律要求。为了履行对职业的职责，教育工作者：为了履行对职业的职责，教育工作者：不应在求职的申请资料中故意作出错误陈述，或未能透露有关其能力不应在求职的申请资料中故意作出错误陈述，或未能透露有关其能力与资格的事实材料。与资格的事实材料。不应瞒报或歪曲自己的职业资格。不应瞒报或歪曲自己的职业资格。不应帮助在道德、教育背景以及其他有关特征方面不够格的人进入教不应帮助在道德、教育背景以及其他有关特征方面不够格的人进入教育职业。育职业。不应有意对某职业岗位申请者的资格作出错误陈述。不应有意对某职业岗位申请者的资格作出错误陈述。不应帮助一个非教育工作者

35、实施未经授权的教学实践。不应帮助一个非教育工作者实施未经授权的教学实践。不应透露在职业服务过程中获得的有关同事的信息，除非完全用于职不应透露在职业服务过程中获得的有关同事的信息，除非完全用于职业目的，或法律要求。业目的，或法律要求。不应故意对同事作出不实或恶意的陈述。不应故意对同事作出不实或恶意的陈述。不应接受任何可能损害或影响职业决定或行为的酬金、礼品或好处。不应接受任何可能损害或影响职业决定或行为的酬金、礼品或好处。（1）具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育和教学任务；）具有健康的体魄，能胜任繁忙的教育和教学任务；（2）具有敬业精神，热爱自己的职业，热爱自己的学生；）具有敬业精神，热爱自己的职

36、业，热爱自己的学生；（3）具有人道主义精神。善于营造一种快乐的气氛，不使教）具有人道主义精神。善于营造一种快乐的气氛，不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕；学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕；（4）热爱自己执教的学科，因自己的执教而感到欢欣鼓舞，）热爱自己执教的学科，因自己的执教而感到欢欣鼓舞，了解它的重要性和意义；了解它的重要性和意义；（5）对自己的执教学科很有信心，很有把握，了解它的难点、）对自己的执教学科很有信心，很有把握，了解它的难点、关系、系统、方法等；关系、系统、方法等；（6）懂得学习，了解每个人的学习方式和风格，不同的学习）懂得学习，了解每个人的学习方式和风格，不同的学习

37、方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得如何才能方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆，懂得如何才能真正有效地帮助学生学习；真正有效地帮助学生学习；（7）具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该民主，而且）具有民主精神，不仅认识到在教师之间应该民主，而且在师生之间也应该讲民主；在师生之间也应该讲民主；（8）具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。）具有良好的师德，具有教师的责任感和使命感。德国教师职业道德规范德国教师职业道德规范（1）对自身：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，）对自身：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养克制自己过度的欲望，

38、生活有节制，有良好的教养。（2）对他人：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲切、）对他人：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心温暖、感谢心与同情心。（3）对自然：热爱自然、敬畏自然，尊重生命并努力克）对自然：热爱自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人类的弱点。服人类的弱点。（4）个人与团体：明确团体中个人的义务与责任，通过）个人与团体：明确团体中个人的义务与责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行公民的权利和义务公民的权利和义务。日本教师职业道德规范日本教师职业道德规范对待学生，教师应该努力做到对待学生，教

39、师应该努力做到：1、以最有利于学生为前提，建立并保持专业的师生关系、以最有利于学生为前提，建立并保持专业的师生关系2、让自己的专业实践建立在以下基础之上：不断的专业学习，、让自己的专业实践建立在以下基础之上：不断的专业学习，有关课程内容和教学法的最佳获知，对所教学生的尽可能了有关课程内容和教学法的最佳获知，对所教学生的尽可能了解解3、向学生呈现教学内容时，做到来源可靠，观点平衡、向学生呈现教学内容时，做到来源可靠，观点平衡4、鼓励学生对重大社会问题进行批判思考、鼓励学生对重大社会问题进行批判思考5、服务于不同学生的不同学习需要、服务于不同学生的不同学习需要6、促进学生在身体、情感、社交、智力、

40、精神等方面的发展、促进学生在身体、情感、社交、智力、精神等方面的发展7、对在专业服务过程中获得的有关学生的信息要依法保密、对在专业服务过程中获得的有关学生的信息要依法保密新西兰教师职业道德规范新西兰教师职业道德规范对学生家长对学生家长/监护人及家人的责任监护人及家人的责任：1、让他们参与有关孩子的照看与教育的决策、让他们参与有关孩子的照看与教育的决策2、与他们建立开诚布公、相互尊重的关系、与他们建立开诚布公、相互尊重的关系3、尊重他们的隐私权、尊重他们的隐私权4、尊重他们获得有关孩子信息的权利，除非出现对孩子不利、尊重他们获得有关孩子信息的权利，除非出现对孩子不利的情况的情况为了履行自己对社会

41、的责任，教师应该努力做到为了履行自己对社会的责任，教师应该努力做到：1、积极支持有关促进人人机会平等的政策和计划、积极支持有关促进人人机会平等的政策和计划2、平等合作，把学校建设成为民主典范、平等合作，把学校建设成为民主典范3、传授广为社会接受的积极的价值观，并以身作则，鼓励学生、传授广为社会接受的积极的价值观，并以身作则，鼓励学生学以致用，并批判地理解它们的重大意义学以致用，并批判地理解它们的重大意义新西兰教师职业道德规范新西兰教师职业道德规范新西兰教师职业道德规范新西兰教师职业道德规范为了履行自己对教学职业的职责，教师应该努力做到为了履行自己对教学职业的职责，教师应该努力做到：1、通过负责

42、任的、合乎操守的实践促进教学职业的利益、通过负责任的、合乎操守的实践促进教学职业的利益2、将自己视为学习者，不断致力于专业发展、将自己视为学习者，不断致力于专业发展3、在做关于资格与能力的陈述时说实话、在做关于资格与能力的陈述时说实话4、为合理教育政策的制定和实施贡献力量、为合理教育政策的制定和实施贡献力量5、为营造一个开放、善于反思的职业文化贡献力量、为营造一个开放、善于反思的职业文化贡献力量6、尊重同事和助手，与他们平等合作，共同促进学生的学习、尊重同事和助手，与他们平等合作，共同促进学生的学习7、为新教师的入职提供帮助、为新教师的入职提供帮助8、尊重同事的隐私权，除非法律要求或有足够说服

43、力，不得泄露、尊重同事的隐私权，除非法律要求或有足够说服力，不得泄露同事隐私同事隐私9、如有同事的行为严重违背本规范，须举报、如有同事的行为严重违背本规范，须举报依法治国，具体到教育领域就是依法执教。1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小评理论和三个代表重要思想。2、拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针。3、自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。（二）爱岗敬业1、热爱教育，热爱学校2、教书育人，尽职尽责3、认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责4、不传播有害学生身心健康的思想（三）热爱学生1、关心爱护学生（1）了解、信任学生（2）成为学生的知心朋友（3）严格要求学生（4）爱护每一个学生2、尊

44、重学生的人格（1）尊重学生的人格和自尊心（2）平等公正对待每一个学生链接：福州一中学生链接：福州一中学生3、保护学生的合法权益（四）严谨治学1、刻苦钻研业务，提高自身素质2、勇于探索创新，不断提高教育教学质量3、加强教育科学研究，提高科研水平（五）团结协作1、处理好同时之间的关系，互尊互学2、关心集体，维护学校荣誉（六）尊重家长1、主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合2、积极向家长宣传科学的教育思想和方法3、尊重家长，不训斥、指责学生家长（七）廉洁从教1、坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气影响2、发扬奉献精神3、不利用职责之便谋取私利1、为人师表，言传身教2、衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌3、作风正派，以身作则，注重身教