第二章教育与社会发展课件.ppt
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1、第二章第二章 教育与社会发展教育与社会发展第一节第一节 教育与经济的关系教育与经济的关系第二节第二节 教育与政治的关系教育与政治的关系第三节第三节 教育与文化的关系教育与文化的关系第四节第四节 教育与人口的关系教育与人口的关系第五节第五节 当代社会对教育的需求与挑战当代社会对教育的需求与挑战教学目标教学目标 1 1、了解教育与生产力、政治经济制度、文化、了解教育与生产力、政治经济制度、文化、人口之间的关系。人口之间的关系。2 2、掌握教育与社会关系的原理,并能运用教、掌握教育与社会关系的原理,并能运用教育与社会关系的原理分析问题。育与社会关系的原理分析问题。3 3、了解现代化、全球化、知识经济
2、、信息化、了解现代化、全球化、知识经济、信息化、多元文化对教育变革的影响。多元文化对教育变革的影响。第一节第一节 教育与经济的关系教育与经济的关系 一、经济对教育的制约性一、经济对教育的制约性 1.1.经济发展水平制约着教育发展的规模和速度经济发展水平制约着教育发展的规模和速度 1818世纪知识更新的周期为世纪知识更新的周期为80-9080-90年;年;1919世纪知识更新的世纪知识更新的周期为周期为30-4030-40年;年;2020世纪世纪7070年代以后知识更新的周期为年代以后知识更新的周期为5-105-10年;年;9090年代以后为年代以后为3-53-5年。年。2.2.生产力发展水平制
3、约着人才培养的规格生产力发展水平制约着人才培养的规格 手工业时代手工业时代文盲文盲 蒸汽机时代蒸汽机时代初等教育初等教育 电气化时代电气化时代中等教育中等教育 自动化时代自动化时代高中或专科高中或专科 信息化时代信息化时代本科本科?3 3、经济结构制约着教育结构、经济结构制约着教育结构 经济结构经济结构是指国民经济各部门之间的比例关系,主要包是指国民经济各部门之间的比例关系,主要包括产业结构、技术结构、分配结构、交换结构等。括产业结构、技术结构、分配结构、交换结构等。教育结构教育结构是指教育总体的各个部分的比例关系及组合方是指教育总体的各个部分的比例关系及组合方式,包括教育的层次结构、管理体制
4、结构、专业结构等。式,包括教育的层次结构、管理体制结构、专业结构等。经济结构和教育结构存在着经济结构和教育结构存在着相互依存相互依存的关系。经济结构的关系。经济结构对教育结构的制约主要表现在三个方面:对教育结构的制约主要表现在三个方面:经济结构经济结构 教育结构教育结构 技术结构技术结构 层次结构层次结构 体制结构体制结构 体制结构体制结构 产业结构产业结构 专业结构专业结构4 4、经济发展水平促进教学内容、教学方法和、经济发展水平促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革教学组织形式的发展与改革(1 1)教学内容)教学内容:古典教学内容古典教学内容 现代教学内容现代教学内容(2 2)教
5、学方法:口耳授受)教学方法:口耳授受 现代教学手段现代教学手段(3 3)教学组织形式:个别教学)教学组织形式:个别教学 以集体教学为主以集体教学为主二、教育的经济功能二、教育的经济功能 1 1、教育是劳动力再生产的重要手段、教育是劳动力再生产的重要手段 通过教育把可能劳动力变为现实劳动力,把低素质的通过教育把可能劳动力变为现实劳动力,把低素质的劳动力变为高素质的劳动力,为经济各部门提供数量足够、劳动力变为高素质的劳动力,为经济各部门提供数量足够、质量较高的人才队伍;质量较高的人才队伍;2 2、教育是传播科学技术的重要手段、教育是传播科学技术的重要手段 通过教育传播科学技术,使年轻一代掌握并在今
6、后生通过教育传播科学技术,使年轻一代掌握并在今后生产生活中加以运用,从而使科学技术由潜在生产力变为现产生活中加以运用,从而使科学技术由潜在生产力变为现实生产力,实现科学技术的物化过程;实生产力,实现科学技术的物化过程;3 3、教育还是生产新的科学技术的重要手段、教育还是生产新的科学技术的重要手段 教育的某些部门尤其是高等教育领域,不断发明创造教育的某些部门尤其是高等教育领域,不断发明创造新的科学技术并转化为生产力,直接产生巨大的经济效益。新的科学技术并转化为生产力,直接产生巨大的经济效益。生产力发展速度越快,社会现代化程度越高,教生产力发展速度越快,社会现代化程度越高,教育的经济育的经济功能表
7、现得越明显。功能表现得越明显。资料资料1 1:普通教育促进科学技术的发展:普通教育促进科学技术的发展 据统计,普通教育水平每提高一个年级,平均使用新工据统计,普通教育水平每提高一个年级,平均使用新工具的掌握速度加快具的掌握速度加快1515;教育水平每提高一个年级,合理化;教育水平每提高一个年级,合理化建议就平均增加建议就平均增加6 6;受过完全中等教育的工人,比未受中;受过完全中等教育的工人,比未受中等教育同龄工人合理化建议多等教育同龄工人合理化建议多5 5倍。倍。按照美国芝加哥大学教授、按照美国芝加哥大学教授、19791979年诺贝尔经济奖获得者年诺贝尔经济奖获得者舒尔茨的舒尔茨的“人力资本
8、学说人力资本学说”,教育资本在增加国民收入中做,教育资本在增加国民收入中做出贡献的比率是出贡献的比率是3333。日本参照舒尔茨的方法计算过教育投资的收获,推算结日本参照舒尔茨的方法计算过教育投资的收获,推算结果,国民收入的总增长部分中,约有果,国民收入的总增长部分中,约有2525是由于增加教育资是由于增加教育资本取得的。本取得的。据杰米森研究,世界上据杰米森研究,世界上3030多个国家有关农业产量和教育多个国家有关农业产量和教育之间关系表明,每个农户多接受一年教育,产量平均增加之间关系表明,每个农户多接受一年教育,产量平均增加2 2。每万个农业人口中增加一个农学院毕业生,就可增加约。每万个农业
9、人口中增加一个农学院毕业生,就可增加约为为1010的农业产量。的农业产量。识字水平和收入位次,识字水平和收入位次,1850人均人均GDP(1960年价格美元)年价格美元)国家国家收入位次收入位次19131970识字率超过识字率超过70%瑞典瑞典丹麦丹麦挪威挪威瑞士瑞士德国德国苏格兰苏格兰芬兰芬兰荷荷 兰兰识字率约为识字率约为50%英格兰和威尔士英格兰和威尔士比利时比利时法国法国奥地利奥地利识字率低于识字率低于50%西班牙西班牙意大利意大利匈牙利匈牙利罗马尼亚罗马尼亚葡萄牙葡萄牙很低很低低低低低高高中等偏下中等偏下高高很低很低高高很高很高高高中等中等中等中等中等偏下中等偏下低低低低低低低低680
10、86274996474396552075496589468949836744149829233634112716349526612873228427973334228426543029216811791694185112471360资资料料2 2:欧欧洲洲识识字字率率与与收收入入水水平平第二节第二节 教育与政治的关系教育与政治的关系 一、政治对教育的制约性一、政治对教育的制约性1.1.决定教育的领导权决定教育的领导权2.2.决定受教育的权利决定受教育的权利3.3.决定教育目的的性质和德育的内容决定教育目的的性质和德育的内容二、教育的政治功能二、教育的政治功能 1 1、传播一定的政治观点、意识形
11、态和法律规、传播一定的政治观点、意识形态和法律规范,以维系社会政治的稳定。范,以维系社会政治的稳定。2 2、教育的普及,能促进社会政治的改革,最、教育的普及,能促进社会政治的改革,最终促进社会政治民主化。终促进社会政治民主化。3 3、制造和传播政治上的舆论和思潮,影响社、制造和传播政治上的舆论和思潮,影响社会政治的稳定与发展。会政治的稳定与发展。第三节第三节 教育与文化的关系教育与文化的关系 一、文化对教育的制约性一、文化对教育的制约性1 1、文化的多样性和独特性决定教育的丰富性和独特性、文化的多样性和独特性决定教育的丰富性和独特性2 2、文化传统中的价值取向影响教育价值观、文化传统中的价值取
12、向影响教育价值观3 3、文化传统直接影响教育内容、文化传统直接影响教育内容资料资料3 3:中西方文化传统的差异:中西方文化传统的差异类别类别中中 国国西西 方方社会社会特征特征相互依赖相互依赖调和社会与自我调和社会与自我不注重隐私权不注重隐私权个人缺乏自信个人缺乏自信数世同堂大家庭数世同堂大家庭尊重老人尊重老人压制对性的意识和表达压制对性的意识和表达认为现状美好认为现状美好多神论多神论个性独立个性独立注重个性自由注重个性自由注重隐私权注重隐私权个人富有自信个人富有自信婚姻子女小家庭婚姻子女小家庭重视儿童重视儿童夸大性的表达和意义夸大性的表达和意义经常批评现实经常批评现实一神论一神论文学文学特征
13、特征主要描写社会、伦理、家庭问题主要描写社会、伦理、家庭问题喜剧多于悲剧喜剧多于悲剧焦点集中在人与社会的关系上焦点集中在人与社会的关系上主要描写自由、爱情、冒险事件主要描写自由、爱情、冒险事件悲剧多于喜剧悲剧多于喜剧焦点集中在主体意识和个人奋斗上焦点集中在主体意识和个人奋斗上资料资料4 4:中西方教育传统的差异:中西方教育传统的差异类类 别别中中 国国西西 方方价值取向价值取向调和社会和自我调和社会和自我重知识的应用价值重知识的应用价值重教育的世俗性重教育的世俗性注重个性自由和主体意识注重个性自由和主体意识重知识的内在价值重知识的内在价值重教育的宗教性重教育的宗教性师生关系师生关系强调教师权威
14、强调教师权威师生相互依赖师生相互依赖师道尊严师道尊严重视儿童重视儿童个性独立个性独立师生平等师生平等教学行为教学行为重教的行为重教的行为教学形式刻板教学形式刻板压制对情感的意识和表达压制对情感的意识和表达重学的行为重学的行为教学形式灵活教学形式灵活体现对情感的意识和表达体现对情感的意识和表达二、教育的文化功能二、教育的文化功能1 1、传递和保存文化、传递和保存文化2 2、传播和交流文化、传播和交流文化3 3、创造和更新文化、创造和更新文化第四节第四节 教育与人口的关系教育与人口的关系 一、人口对教育的制约性一、人口对教育的制约性1 1、人口的数量制约教育的规模和速度、人口的数量制约教育的规模和
15、速度2 2、人口的质量影响教育的质量、人口的质量影响教育的质量3 3、人口的结构影响教育的结构、人口的结构影响教育的结构二、教育的人口功能二、教育的人口功能1 1、控制人口数量、控制人口数量2 2、提高人口质量、提高人口质量3 3、调整人口结构、调整人口结构资料资料5 5:受教育程度与生孩子平均数:受教育程度与生孩子平均数v我国的调查:我国的调查:v印度的调查:印度的调查:教育程度教育程度大学大学高中高中初中初中小学小学文盲文盲所生子女数所生子女数1.941.941.941.943.083.083.813.814.744.74教育程度教育程度高等学校高等学校 中学中学 不完全中学不完全中学 小
16、学及以下小学及以下所生子女数所生子女数24.656.6第五节第五节 当代社会对教育的需求与挑战当代社会对教育的需求与挑战(李保强主编(李保强主编教育基本原理教育基本原理P104P104)一、现代化与教育变革一、现代化与教育变革二、全球化与教育变革二、全球化与教育变革三、知识经济与教育变革三、知识经济与教育变革四、信息化与教育变革四、信息化与教育变革五、多元文化与教育变革五、多元文化与教育变革一、现代化与教育变革一、现代化与教育变革 (一)现代化及教育现代化的内涵(一)现代化及教育现代化的内涵 现代化现代化是一个复杂的概念,有的学者把它概括为七方面是一个复杂的概念,有的学者把它概括为七方面的内容
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