6第六单元把握情感欣赏课件.ppt

1、顾德希总主编语 文拓展模块第六单元 把握情感欣赏教学 目标教学建议一、帮助学生了解并掌握“把握情感欣赏”诗歌的方法。二、指导学生应用所学方法品味诗歌的情感、意境、语言，表达技巧等。三、引导学生通过口头或书面方式表达自己的理解、体验或感悟。教学建议内容 分析本单元以“把握情感欣赏”为主题，欣赏目标是运用朗读和把握情感欣赏诗歌的方法，领悟诗歌中简约文字背后所蕴涵的丰富内容。重点是对诗歌情感的理解和感悟，难点是对“把握情感欣赏”诗歌方法的理解及应用。教学建议内容 分析本单元选编的几篇文章依体裁分类，虽然题材、主题各异，但是从情感角度可以分成三类欣赏，进行整体领会：第一类情感丰富、细腻、委婉。迢迢牵牛

2、星巧托“天上景”来写“人间情”，表达了古代青年男女的相思之苦；点降唇通过细节描写，表达了少女情感的细腻、羞涩和腼腆。第二类情感强烈，或豪放，或悲壮。短歌行则是动荡的社会现实与孤寒寂寞心情凝聚成的豪言壮歌；渔家傲写出戍边将士报国与思乡情感的慷慨悲壮；太阳吟通过太阳意象表达了海外赤子对祖国的强烈思念。第三类情感是幽默讽刺带给人的愉悦。般涉调哨遍高祖还乡叙述了汉高祖刘邦衣锦还乡的故事，用诙谐的语言、辛辣的讽刺带给人情感上的快乐享受。淡 二十五 汉魏诗二首教学要求 叶一、体会并分析作者的抒情方式和修辞手法的妙用。二、通过诵读，以想象或联想等方式再现诗歌中的情境，把握诗歌情感。三、理解动荡社会背景下百姓

3、的悲苦和有识之士的幽怨与豪情。二十五 汉魏诗二首主旨分析壹遥 课文分析迢迢牵牛星借牛郎织女的故事抒写夫妇别离的愁苦。开头两句描写牛郎织女两颗星在天空隔河相望，交相辉映，引起人们对牛郎织女传说故事的联想。“纤纤擢素手”四句，描写织女因思念牛郎而无心织布的场景，刻画织女内心的愁苦。“纤纤擢素手，札札弄机杼”二句，既写出织女娴熟的织布技能，也显示了她美丽动人的姿容。她本是一位织布能手，可是现在却“终日不成章，泣涕零如雨”。这与诗经卷耳“采采卷耳，不盈倾筐”的意境相似。同是通过心不在焉导致劳动无效来表现主人公的忧思达于极点。这种写法能把人物的忧愁、痛苦写得非常具体深刻。“河汉清且浅”四句，描写织女隔河

4、眺望牛郎，可望而不可即的情景。这四句提示了“泣涕零如雨”的原因，也进一步展示了织女的离愁别恨。“河汉清且浅，相去复几许”，看来近在咫尺，仅仅一水之隔，却无法相会，就越加强调了织女的哀怨之深。二十五 汉魏诗二首主旨分析壹遥 课文分析“盈盈一水间，脉脉不得语”，将无限柔情和愁绪凝注于一个特写镜头之中，凄楚哀婉，耐人玩味。此诗通过织女形象和生活场景的描写，把一个虚无缥缈的传说，化成了生动感人的意境。天上无情的双星，在诗中宛如人间绸缪的夫妇。构思新颖，描写细腻，表现了丰富的想象力。此诗融情入景，又即景生情。开端二句的景物描写融入了诗人对牛郎织女的深切同情。织女无心织布和隔河眺望牛郎的场景，在皎洁星光的

5、映照之下，似乎抹上了一层淡淡的忧愁色彩。结尾数句，又借眼前之景传达织女心中的无限哀怨，情景相生，蕴藉动人。二十五 汉魏诗二首主旨分析壹遥 课文分析短歌行实际上就是一曲“求贤歌”。从整首诗的内容来看，诗人确实是抒发了一种渴望招揽贤才，共图统一天下的宏伟抱负。诗的一开头似乎提出了一个“人生苦短当及时行乐的消极观点”，充满了时光易逝，人生易老的感伤。而就在这感伤的背后却隐藏了对人生、命运、生活的强烈欲望和留恋。由即景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝，想到诗人自己年华过半，壮志未酬，心中涌起无限忧虑。“忧思难忘”正是曹操当时的心情。因此，诗人发出了这样的感慨。曹操为了能够实现统一中国的政治理想采取了一系列的

6、开明的措施，同时感到了人才的重要和难得，他竭力招募天下人才，先后颁布了求贤令举士令求逸才令。曹操具有政治家的气度，结束战乱，统一中国，是其宏图大略。曹操求贤才以定天下与汉高祖刘邦思猛士得以守四方的思想基调是相似的。诗的最后四句以“山不厌高，海不厌深”作比，引“周公吐哺”的典故作勉励，思贤之急，慕贤之切，跃然纸上。二十五 汉魏诗二首结构分析贰遥 课文分析迢迢牵牛星全诗共10句，分三层研习。前四句，由远及近，由景（牵牛、织女星）到人（织女）。以牵牛和织女双星的恋爱悲剧为背景，想象织女织布的情形。注意对“迢迢”“皎皎”和“纤纤”等词的分析。中间两句，由事（不成章）而人（零如雨）。写织女以泪洗面的悲苦

7、。最后四句，写牵牛、织女双星隔天河而不能相会。“盈盈”写水之物貌，清浅的样子，“脉脉”写人的情貌，含情的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。别离之情最是难以派遣，河水并非不能渡过，而是不可逾越。有人评价，这两句揭示矛盾之鲜明，表情之深切，景物之交融，声情之并茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。二十五 汉魏诗二首结构分析贰遥 课文分析短歌行全诗按诗人所体现出的情感共分成四个层次。第一层，从“对酒当歌，人生几何”起，到“何以解忧，唯有杜康”止。慨叹人生短暂，岁月易逝，为功业未成而忧思、激愤。第二层，从“青青子衿，悠悠我心”起，到“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”止。表达对贤才的深切怀思和

8、热切欢迎。第三层，从“明明如月，何时可掇”起，到“契阔谈宴，心念旧恩”止。再次表达对贤才的怀思。第四层，从“月明星稀，乌鹊南飞”起，到结尾。表达对贤才的爱惜之心和诗人的政治抱负。二十五 汉魏诗二首表达技巧分析叁遥 课文分析从艺术特点上看，迢迢牵牛星主要有两点：（一）通过细节描写来塑造人物。通过纤纤细手，使人想到织女织工的精巧：通过机抒札札，使人看到织女操作的勤劳；通过泣涕如雨，使人看到织女相思之苦；通过脉脉不语，使人看到织女贞静的仪容。（二）是通过叠字运用来渲染气氛。本诗十句中有六句运用叠字。“迢迢”是指人与星之间或星与星之间的距离，“皎皎”是星星闪烁的情景，“纤纤”是织女手的形状，“札札”是

9、织布机的响声，“盈盈”是河水的状态，“脉脉”是织女的神情。这些叠字的形容，好像特写镜头一样，既使我们看到一幅幅清晰可见的织女画面，又使我们听到一阵阵和谐忙碌的织布声音，使我们好像身临其境一般。这自然生动、形象逼真的描绘，无疑大大增强了本诗的感染力量。二十五 汉魏诗二首表达技巧分析叁遥 课文分析从艺术特点上看，短歌行主要有三点：（一）现实与想象交错，实写与虚写的结合。例如：曹操用“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”二句的想象，在想象中诗人迎来了满门的宾客，出现了贤士如云的隆重场面，作者从苦闷中暂时得到了解脱，但这毕竟是虚拟的景象。于是，诗人又回到了现实中来，心头涌起了万般的惆怅：“明明如月，何时可辍？忧从中来

10、，不可断绝。”四句真切地表达了他的这种心情。为了排遣这无尽的愁绪，诗人以“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。”四句回到了想象之中，仿佛看到众多的新朋故友远道而来，大家欢聚一堂，共论国家大事的场面。当然，这也是诗人美好的愿望。二十五 汉魏诗二首表达技巧分析叁遥 课文分析（二）运用生动的比喻，化抽象为形象。曹操借助于生动的比喻，把抽象的概念化的思想用鲜明可感的形象来表达，增加了作品的生动性。全诗有三处比喻：诗人用“朝露”比喻人生的短暂，他慨叹人生在历史长河中如同早晨的露水，太阳一晒就不复存在了，通过时光流逝的飞速，表达诗人对贤才需求的急切和渴望建功立业的紧迫。用“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，“契阔谈

11、，心念旧恩”四句比喻，表达自己礼贤下士的思想，形象生动地抒发诗人对贤才真挚的仰慕之情。用“一沐三握发，一饭三吐哺”的周公自比，把“热诚欢迎有才之士”的笼统的话题写得具体而形象。全诗正是由于运用了一系列生动的比喻，才把诗人蕴藏于内心的求贤不得的苦闷和思贤如渴的情意，全方位、多角度地抒发出来了。二十五 汉魏诗二首表达技巧分析叁遥 课文分析（三）用典贴切自然，化用浑然天成。为了进一步增强诗歌的形象性，从而突出主题，诗人还运用了一处典故，即“周公吐哺”。他借历史上周公对天下贤士的重视，贴切自然地敞露了自己礼贤下士的博大心胸和对“天下归心”的殷切期望。此外，“青青子衿，悠悠我心”是诗经郑风子衿的成句，变

12、原诗男女相思之情为作者思慕贤才之意，流转自如。“哟哟鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”来自于诗经小雅鹿鸣的成句，表达了作者礼遇贤才的心愿。由此可见曹操化用古诗的高超。淡 二十六 宋词二首教学要求 叶一、学习这两首词要注意揣摩重点字词语句，品味细节。二、通过想象或联想的方式再现诗歌中的情境，领悟诗中情趣和意境。三、选好切入点，理解作者丰富的思想情感。二十六 宋词二首主旨分析壹遥 课文分析点绛唇一词是作者李清照少女生活的写照，描写了一个天真烂漫而又情窦初开的贵族少女的形象。词的上阕描绘一个刚下秋千的身躯娇小、额间鬓角挂着汗珠的如花少女形象。她情窦初开，天真活泼、憨态可掬。下阕，词人笔锋一转，使静

13、谧的词境风吹浪起：写少女忽然发现有人来了，她匆匆忙忙地连鞋子也顾不上穿，只穿着袜子，害羞地朝屋里跑去，慌忙中，头上的金钗都滑落了。她跑到门边，悄悄回首，装作赏花闻香偷看来客。这一系列的动作描写如画卷般展示出主人公的动作、神情、姿态，准确刻画出主人公既爱恋又羞涩、既欣喜又紧张、既兴奋又恐惧的微妙心理活动，把一个情窦初开，又受封建礼法约束的少女的复杂情感，清楚而委婉、真切而自然、细腻而生动地展现在读者面前。二十六 宋词二首主旨分析壹遥 课文分析渔家傲一词的上片重在写景，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。下片重在抒情，表达了将军与征夫思乡与报国的矛盾情绪，情调苍凉而悲壮。总体来说，不仅表现了戍边

14、战士的英雄气概和生活的艰苦，还表达了深广的现实意义，揭露时弊。宋朝在建立之初，就采取重内轻外政策，把大量的精锐“禁军”，布置在内地重点城市，用以防止、镇压人民的反抗斗争，对外则表现出消极防御政策，如在边防线上只投入少量的部队。因此，当受到外敌侵扰时，北宋政府只能穷于应付，一旦失利则妥协退让。这首词是对宋王朝重内轻外、消极防御政策所造成的严重后果的形象概括与反映。二十六 宋词二首结构分析贰遥 课文分析点绛唇上片写少女荡秋千玩耍，下片以动作描写来刻画少女见有人来的形象。上片起铺垫作用，下片是全诗的情趣所在。渔家傲上片以写景为主，下片以抒情为主，但两者不是孤立的，而是景中寓情、情由景生、相辅相成的。

15、二十六 宋词二首表达技巧分析叁遥 课文分析（一）点 绛 唇 动 作 描 写、心 理 刻 画 细 腻 生 动，内 涵 丰 富。“蹴”“慵整”“透”“溜”“倚”“嗅”，用语轻灵典雅，尤其一个“嗅”字，神态毕肖，将少女含情脉脉的神态表现得淋漓尽致，境界全出，活脱一个妩媚矜持的娇女形象。李清照是婉约词的代表，善于运用白描的手法，通过生动的形象表达抽象的思想感情。该词语言浅谈委婉、真切自然、用词准确而又韵味悠长，格调轻灵明快，乐而不淫。二十六 宋词二首表达技巧分析叁遥 课文分析（二）渔家傲情景交融，浑然一体。上片写景，句句含情，一个“异”字，统领全部景物的特点：秋天南飞的大雁，风吼马啸夹杂着号角声，崇山

16、峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，将边塞将士生活的艰苦、孤寂，自然地流露出来；下片言情，用“浊酒思家”“胡虏未灭”“征夫难眠”一组情感细节的描写，反映了边境将士的真实情感。他们虽然思家，借酒消愁，甚至是难以入眠，抒写了边塞将士思乡和报国相矛盾的心理，同时，间以景物点染，增添了悲凉氛围，有力地突出主题。全词寄情于景，借景抒情，达到情景交融、浑然一体的境界。渔家傲语言风格慷慨悲壮，开宋代豪放词先河。全词写塞上秋景，苍凉悲壮，格调沉郁，以苍莽悲凉的意境体现出气象的恢弘，体现了刚健清新气息，扩大了词的内容，开阔了词的境界。这突破了唐五

17、代以来笼罩词坛的闺阁艳情，风花雪月的积习，使词从温、冯的宫廷豪门、柳永的市井俚俗，扩大到边塞的广阔天地，后人认为这首词是苏、辛豪放词的先导。淡 二十七 元曲二首教学要求 叶一、反复诵读，通过再现文中情境理解作者的抒情方式，理解作者情感。二、结合时代背景，选取重点语句，品味般涉调哨遍高祖还乡独特的语言风格。三、学习元曲二首，了解元代社会现实，懂得珍惜现实生活。二十七 元曲二首主旨分析壹遥 课文分析山坡羊潼关怀古全曲从潼关要塞想到古都长安，又从古都长安想到历代兴亡，地域远近数百里，时间上下千余年，思绪纵横驰骋，开阖自如，最后归结为“百姓苦”一句，反复咏叹，兼有山水诗的意境和历史学家的眼光。这一点睛

18、之笔说明，历史上无论是朝代的兴起还是衰亡，受苦遭殃的都是老百姓，从而指出了封建政权与广大人民的根本对立性，表达了作者对人民苦难的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。般涉调哨遍高祖还乡写汉高祖刘邦还乡时乡民所见情景，以独特的艺术构思、风趣幽默的描写，对封建最高统治者进行了大胆的揭露和无情的讽刺。套曲的思想意义在两方面：二十七 元曲二首主旨分析壹遥 课文分析高祖还乡揭露、讽刺了封建最高统治者。作者处于君道尊严的时代，他不从歌功颂德的角度写汉高祖“威加海内兮”的盛况，而是通过一个与他过去有瓜葛的农民的所见所忆，嘲讽了刘邦的装腔作势，妄自尊大，揭露了刘邦的流氓本性，无赖老底。高祖还乡的反封建主题也是针

19、对元代社会现实而发的。套曲借历史事件，反映了元代等级制度森严，统治阶级作威作福，地方乡里趋炎附势，差役苛赋十分繁重的现实。所以它既写了历史事件，又是紧紧地针对着元代现实，讽刺元代现实的。二十七 元曲二首结构分析贰遥 课文分析山坡羊潼关怀古第一层为（13句）：写潼关雄伟险要的形势：峰峦重重叠叠，黄河怒涛汹涌，潼关就在崇山峻岭和黄河湍流的狭隘处，因地势险要成为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多和动感。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹涌澎湃。本层描写潼关壮景，生动形象。第二层（第47句）：写作者从关中长安

20、万间宫阙化为废墟而产生的深沉慨叹。遥望古都长安，凭吊古迹，作者思绪起伏难平。第6、7句道出了无限伤感的原因：“宫阙万间都做了土”，悲愤沉重，一语概括历代帝业盛衰兴亡的规律。第三层（第811句）：指出历代王朝的兴与亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中得出的结论。本段紧承第二层：王朝的兴替固然令人伤感，但作者最伤心也最关切的却是百姓之苦。这首小令的三层意思环环相扣，层层深入，由自然之景及人文之景，思接千载，感情强烈，浑然一体。全曲景中含情，情中有景，情景交融，寓意警醒。二十七 元曲二首结构分析贰遥 课文分析般涉调哨遍高祖还乡全曲可分为三层。第一层（第1曲）：写忙驾，待驾。社长

21、的告示出来了，一面通知乡里有差使临驾，一面又派人，纳草征粮，“一壁厢纳草除根，一边又要差夫索应付”可是，村民们还蒙在鼓里，不明白到底是什么贵人还乡，开始听说是差使，“又言是车驾，都说是銮舆”，“王乡老执定瓦台盘，赵忙郎抱着酒葫芦”。作者先特写了两个乡里小人，“王乡老”“赵忙郎”一个托着“瓦台盘”，一个抱着“酒葫芦”，后又用“新刷来的头巾，恰糨来的绸衫”两句，从衣着上细致入微地描写了“大户”的行动：都穿上了刚浆好的衣服，戴上才刷干净的头巾。这一部分，从社长的行动写到两面三刀的乡里小人阿谀奉承的丑态，写到“大户”矫揉造作的举动，展示了村里从上到下人人忙碌的景象，从侧面烘托了“这差使不寻俗”，为后几

22、曲做了悬念和铺垫。二十七 元曲二首结构分析贰遥 课文分析第二层（第24曲）：写进驾，迎驾。这部分作者借一个“无知”的乡民之口，用“陌生化”的口吻绘声绘色地描写了高祖的“仪仗队”，可谓是该曲的高潮部分。作者把皇帝的鼓队金鼓队说成“伙乔男女”“胡踢蹬”；把象征月亮的月旗说成“白胡阑套住个迎霜兔”；把象征太阳的日旗说成“红曲连打着个毕月乌”；把象征权力的“凤舞旗”“飞虎旗”“蟠龙旗”分别说成“鸡学舞”“狗生双翅”“蛇缠葫芦”。总之，在这个乡民看来，士兵的兵器与他们常见的“叉”“斧”“甜瓜苦瓜”没什么两样，“只不过”“红漆了”“银铮了”“黄金渡了”而已。在“四煞”中“该乡民”又大惑不解地就“辕条上都是

23、马，套顶上不见驴”，向读者全面展现了一个农民眼中的皇帝仪仗队，把庄重威严的仪仗队写得荒诞离奇，滑稽可笑，巧妙地撕下了封建最高统治者神圣不可侵犯的伪面具。二十七 元曲二首结构分析贰遥 课文分析第三层（第58曲）：写见驾和骂驾。“猛可里抬头觑，觑多时认得，险气破我胸脯”，笔锋陡转：原来，这大汉竟是地痞刘邦。乡民一见到他就想起他的种种劣行，“险气破我胸脯，”奠定了后几曲的感情基调。在这部分中，作者先是指名道姓地揭露了刘邦的卑微家底，“你本身做亭长，耽几杯酒。你丈人教村学，读几卷书”，继而有理有据地将刘邦“耽酒”赖债、明抢、暗偷、营私等丑恶历史一一抖搂出来，并加以愤怒的嘲弄、鞭笞，再现了这个皇帝发迹前

24、的地痞形象，使读者与先前的“盛大场面”加以对比，更认识到封建统治者的丑恶行径和虚伪本质。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（一）山坡羊潼关怀古1.写景雄浑苍茫“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”小令开头从写景入手，大处落墨，用生动的比喻和拟人的手法，突出了山河的雄伟壮丽，为全曲奠定了气势雄浑的感情基调。山岭和河水本来是无生命的，但是，作者用“聚”一词化静为动，写峰峦众多与险要，用“怒”一词赋予黄河人的情感和意志，写黄河汹涌澎湃的气势，可谓画龙点睛之笔。本层描写潼关壮丽的景象，因这两个动词而生动形象。潼关，自古乃兵家必争之地，在这条历史的兴亡路上，曾经闪烁着胜利者的英姿，也回荡着失败

25、者的哀怨，印记着战争给人带来的深重灾难，是一条饱经兴衰悲欢的路。作者并没有单纯写景，而是在山川景物描写中，渗透自己强烈的感情：那连绵起伏的群山，那咆哮奔腾的黄河阅尽人间沧桑，是历史兴替和人民苦难的见证。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（一）山坡羊潼关怀古2.感情悲愤沉郁“望西都，意踟蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”长安是汉唐帝国的都城，长安附近的咸阳曾是秦代皇城所在地。但是，这些盛极一时的统治者连同他们的宫殿早已灰飞烟灭。作者无限感慨，思想感情极为复杂，于是发出了“意踟蹰”的感叹。由长安联想到秦汉的兴亡，着重突出“伤心”二字，平添了无限的苍凉凄楚之情。作者视野开阔，立足潼关，

26、思接千载，联想到关中成群结队逃难的黎民百姓。作者作此诗时，正值奉命赈灾的赴任途中，他自然会看到这些悲惨的景象。但是，作者并没有正面写到难民群，而是抒写帝王的兴衰之感，有不言胜有言的艺术效果。秦皇汉武的宫殿楼阁，舞榭歌台，如今已化为尘土，怎能不令人感慨！然而，更令作者伤心的是这些倾耗了多少民脂民膏的宫廷殿堂，表达了作者对劳动人民的无比同情，对统治者无比失望的复杂思想感情。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（一）山坡羊潼关怀古3.意境高远深邃这首怀古诗既不是站在士大夫的立场抒发怀古之幽思，悲叹王朝更替，世事沧桑沉浮，也不是出于落魄文人的角度为自己的怀才不遇而感慨，而是从民生的疾苦去评判历史

27、，因此，其思想境界远远高出一般的怀古之作。作者由历史朝代更迭、兴衰交替的现象总结出一条历史规律：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，发人所未发之言，传达了劳动人民的呼声。历代的封建统治者，他们得天下时大举徭役，赋税苛刻，集天下之力兴土木，造宫殿，过着纸醉金迷，骄奢淫逸的生活；他们衰落时昏君在位，奸佞当道，天下动荡，兵祸不绝。无论怎样，老百姓总是逃脱不掉生计艰难，流离失所，甚至尸横遍野，血流成河的悲惨命运。所以“兴、百姓苦；亡，百姓苦”是作者以民为本情愫的升华，寓意深刻，跳出了一般怀古作品的窠臼，显示出不同于常人的胸怀和眼光。在六七百年前的封建时代，他能做出如此透辟深刻的判断，表现了极大的勇气和胆识，难

28、能可贵。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（二）般涉调哨遍高祖还乡1.强烈的讽刺性是这首套曲的主要特点。封建时代，皇权高于一切，神圣不可侵犯。这套曲子却敢于把矛头直接指向最高封建统治者，竟然让一个村民出面来剥掉皇帝神圣的外衣，揭露刘邦流氓本性和无赖丑相，新颖独到，难能可贵。描写角度的选取决定了该作品嬉笑怒骂的基调。对于高祖还乡这段史实，作者避开了刘邦一行人的起止行踪，也没从第三者的角度方面去写，而是以第一人称的口吻，用夸张的手法，从迎驾“今日还乡故”的乡民们去写，通过一个乡民的所见所闻所感，对高祖还乡的场面进行了讽刺性的描绘。作者把讽刺的矛头首先对准乡里势利小人，描绘了社会上的政治流氓

29、为了捞取政治资本而大肆忙碌的丑态。他们平时作威作福勒索乡民，而现在穿戴打扮装起大户的模样，从套曲的描写来看，真正欢迎汉高祖还乡的只是这些人而已。广大的乡民则是冷静的旁观者。作者把这些小人的忙碌与乡民的冷静做了鲜明的对比。其实，作者对那些“欢迎者”的讽刺，就是对汉高祖本人的讽刺。作者还将讽刺矛头指向皇帝出驾的盛大场面，把皇帝的仪仗队、卫队都写得非常滑稽可笑，使得皇帝的所谓威风与尊严变成了滑稽表演。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（二）般涉调哨遍高祖还乡作者讽刺矛头之尖锐，还在于把矛头对准了皇帝本人，以揭老底的手法，破除了套在皇帝头上尊严的光环，使皇帝在乡民的回忆中，露出了流氓的本相。乡

30、民用“那大汉”称呼刘邦，对皇帝表示了极大的不尊敬。等乡民认出了刘邦，“险气破我胸脯”，接着他以无比的愤怒对刘邦以前的所作所为一一抖落。刘邦是个酒鬼，是采人桑、借人粮、抢人麻、偷人豆的无赖、扒手、骗子。乡民要刘邦立即还清欠债，这种毫不留情的揭老底，从根本上剥掉了刘邦的高贵神圣，使其威风扫地。这种面对面的算账，表明了农民和皇帝之间，有着不可调和的矛盾。此外，作品中还有一个耐人寻味的巧合：“社长”和“亭长”。作者笔下的“社长”，不就是当年尚未发迹的“亭长”吗？社长之所以大肆魚肉乡民，不就是因为昔日的亭长，而今当了皇帝的刘邦还乡吗？高祖还乡把批判的矛头直指最高封建统治者，对封建皇权作了彻底的否定。这在

31、文学作品中是罕见的，这也表现了作者强烈的反封建精神。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（二）般涉调哨遍高祖还乡2.虚化历史，塑造艺术典型的创作方法。本套曲所描写的“高祖还乡”故事并非是历史的再现，而是借“还乡”为事由进行大胆虚构的结果。曲中那个好酒贪杯、拖欠行窃的流氓无赖式的汉高祖是一个完全虚构的艺术典型。作者通过这个艺术典型揭露和讽刺了历朝历代的帝王，特别是元朝的皇帝。作品里所写的“社长排门告示”是元代出告示的特殊方法；所写仪仗也完全根据元代制度。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（二）般涉调哨遍高祖还乡3.语言通俗、生动、泼辣、诙谐，富有表现力。元人周德清在中原音韵中说：“

32、造语必俊，用字必熟，太文则迂，不文则俗。文而不文，俗而不俗，要耸观，又耸听，格调高，音律好，衬字无，平仄稳。”高祖还乡的语言正体现出这些特征。“又言是车驾，都说是銮舆”，“又言”是书面语，“都说”是口头语。而“又言”“都说”联合起来的句式，既写出众口纷纭，莫衷一是的情形，又表现乡民们对车驾、銮舆这两个概念的迷惑不解。“你本身做亭长，耽几盏酒。你丈人教村学，读几卷书。”完全是通俗的口语，通俗易懂，而“耽”字又见文字之锤炼。“耽”，嗜好。这说明刘邦早在做亭长时，就贪杯无形。“猛可里抬头觑，觑多时认得，险气破我胸脯”具有表现力，它让读者看到“众乡老展脚舒腰拜”时本是低着头的，可他们总想看看“那大汉”

33、是个怎么样的人物。所以趁着那大汉“挪身着手扶”时，便“猛可里抬头觑”，一觑之下仿佛认得，所以就来了个“觑多时”并“认得出”就是“刘三”！所以紧跟着“险气破我胸脯”。“觑”即细看。因那大汉下了车，众乡老就不能不看到，这只是粗看。要细看，得找时机，“猛可里抬头觑”，即猛然间去细看。二十七 元曲二首艺术特色分析叁遥 课文分析（二）般涉调哨遍高祖还乡作者借乡民之口嬉笑怒骂，巧妙地运用“变形”手法，赋予皇帝庄严华丽的外表以极其荒诞的内涵，如把皇帝的旗队、仪仗队、卫队侍从说成是“鸡学舞”“狗生双翅”“蛇缠葫芦”“甜瓜苦瓜”“天曹判”“递送夫”“多娇女”等，也造成形式与内容、现象与本质强烈的反差，从而收到寓

34、庄于谐、滑稽可笑的强烈讽刺效果。当套曲写到乡民很气愤和刘邦算账的时候，套曲言词非常尖锐，语气激烈，有一种寸步不让、不容反驳的咄咄逼人的力量。全曲结构完整，有人物、有故事、有场景，写法新颖奇特，文笔诙谐幽默，风格泼辣，谈笑中饱含褒贬之情，是漫画、也是讽刺喜剧。它的情节富于戏剧性，选取了几个关键性的场面加以组合、渲染，逐层深入揭示主题。皇帝返乡，可写的事很多，但是作者仅选择了三个场面写，重点突出。如果说前两个场面，重在讥讽，那么，最后的场面则旨在揭露鞭挞，是“重头戏”，事关深化主题，反映了作者剪裁、运笔的功力。另外，作者通过人物的外形、动作，表情和语言的刻画表现人物性格。刘邦、社长、王乡老、赵忙郎

35、、乡民，他们地位相异，所以一举一动，一言一行也迥然不同。淡 二十八 现当代诗二首教学要求 叶一、领悟这两首诗歌的意象之美；理清作者的情感思路。二、通过韵律把握节奏，体会并分析作者抒情方式，深入理解诗歌主题。三、引导学生体会作者对祖国深挚的情感并对未来抱有坚定的信念。二十八 现当代诗二首主旨分析壹遥 课文分析1、太阳吟这首诗写于1922年9月赴美仅有一个多月，作者在举目无亲的异国他乡陷入了极度的思乡痛苦之中，借助太阳这一形象在浪漫想象中创造出神奇瑰丽的色彩和宏伟开阔的意境并展开神思，借对太阳的吟唱淋漓尽致地抒发了自己身处异乡的孤独寂寞的感受和对祖国的深切思念之情。2、相信未来是食指的代表作品之一

36、，虽然写于1968年中国“阴云密布”的时代，但它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“文革前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡，但它却看不到冰块的消亡。后来我又写出了相信未来，相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融入字里行间表达了热爱生活，热爱生命，号召人们要“相信未来”的炽烈情感。二十八 现当代诗二首结构分析贰遥 课文分析（一）太阳吟全诗可以分为四部分第13节，写的

37、是诗人清晨从睡梦中醒来，猛然间瞥见太阳而生出的一系列感想。第46节，写诗人希望借助太阳的力量了解故乡的情况。第79节，写的是诗人与太阳互相认同，从而向他倾吐衷肠。第1012节，写诗人将太阳认作“家乡”，像崇拜家乡一样崇拜太阳。二十八 现当代诗二首结构分析贰遥 课文分析（二）相信未来全诗可以分为三部分第一部分：第13节，描述残酷的现实的同时表达了自己的信念。第一小节四句，侧重表现的是生活的贫困，物质的匮乏。第2节也是绝望心态的反映，只不过感叹重点是精神上的空虚而非物质的匮乏。第3节写作者放眼大海，放眼未来，用理想排解绝望。虽然理想被现实击碎，但作者仍对未来充满理想，这是作者的执著处，也是作者的可

38、爱处。第二部分：第46节，交代“相信未来”的理由。第4节写作者相信未来的原因，未来的人拥有一双分辨是非的慧眼，有洞察历史真相，吹散迷雾，还原生活真实的能力。“相信人们的眼睛”实际是相信光明的未来，也表明了历史将是公允的。第5、6节：这两小节，表现了作者相信后人会给自己一个公正的评定。不管是对我们已“腐烂的皮肉”，还是困惑，还是什么苦痛，还是对独立不屈的坚强人格持什么态度，作者都坚信未来的人一定会给自己客观、公正的评价。第三部分：第7节，年轻的诗人发自内心的呼喊，再次号召要“相信未来”。最后一个小节照应全文，表现了对未来的真诚信任。“坚定地相信未来”，相信年轻是可以战胜一切的，包括“死亡”。结尾

39、再次呼吁人们：热爱生活，热爱生命，真诚地信任未来，再次号召要“相信未来”。二十八 现当代诗二首艺术特色分析叁遥 课文分析（一）太阳吟的艺术特点有二第一，与无韵诗相比，这首诗一韵到底，语言铿锵高亢。无韵诗讲究的是自然天成，感情含蓄蕴藉，需要读者从字里行间细细揣摩，而一韵到底的诗歌形式却将诗人的内在情愫凸现出来，给人极大的震撼力。第二，对“太阳”意象的人格化处理。在中国传统诗歌里，“太阳”大多作为意境中的一个组成部分存在，如“大漠孤烟直，长河落日圆。”曾经热衷于西方浪漫主义诗歌的闻一多抛弃了这个传统，他将“太阳”赋予人格化的色彩，自己与太阳在平等的地位上对话，这种方式对中国诗歌传统是一大突破。二十

40、八 现当代诗二首艺术特色分析叁遥 课文分析（二）相信未来的艺术特色主要有二第一，诗歌善于借助新颖的比喻，贴切的拟人，意象丰富、含蓄蕴藉。全诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现代主义色彩，带有现代主义的气质和艺术技巧的印记。这突出表现在对比喻的运用。文中的比喻多有所指，但也有些比喻难以具体地解读。如“美丽的雪花”“紫葡萄”等。诗中的比喻寓意深刻而丰富，如第三小节中“用孩子的笔体写下：相信未来”，不仅喻指笔体拙笨幼稚，更重要的是拥有孩子一样的一颗童心，纯洁真诚，相信未来。又如第四小节中的“睫毛”“瞳孔”，喻指未来的人有一双明辨是非的慧眼，能够不为假象所惑，能够看到历史真相，生活真情。又如“腐烂的皮肉”

41、，表面喻指我们的躯体生命，实则指我们腐朽保守不切时宜的思想。再如第六小节中的“我坚信人们对于我们的脊骨”中“脊骨”实则指独立不依的思想、特立独行的人格。比喻的运用，增加了这首诗的深度和难度，也提升了这首诗的品位与档次。第二，节奏和谐，音律优美。这首诗句式基本整齐，隔行押韵，不少句子开头用字相同，使韵律和谐，有一种固有的音乐美。这首诗共七节，每节四行，整齐匀称；句式长短兼用，整饬中寓变化，灵动中见统一。前三节用“an”韵，后四节用“ing”“ong”韵。读来节奏鲜明，和谐流畅，一唱三叹，委婉绵长，使读者快速进入诗的意境，情绪完全与诗人的情感合拍，从而大大增加诗意氛围和抒情效果。一、这首诗一共十六

42、句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”“皎皎”“纤纤”“盈盈”“脉脉”。这些叠音词使这首诗质朴、清丽，情趣盎然。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，意蕴深沉，风格浑成。学生可以分小组，结合以前所学诗歌里的叠音词，讨论叠音词的作用，例如朗读时朗朗上口，增强了音韵美；景物描写生动形象；情感表达温婉细腻等。二、开放题。改写诗歌的时候，注意诗歌语言的音韵美，含蓄美，意境美，以及对社会现实的关照。三、1通过典故“周公吐哺，天下归心”能理解曹操求贤若渴的态度、任人唯能的做法。2曹操非凡的政治外交才能、军事指挥才能，统一天下的雄心。四、开放题，要注意结合原诗具体解释说明，言之成理。例如选取“意境创

43、设”这个切入点，龟虽寿是一首抒发人生感慨的咏志诗，表现诗人自强不息、老当益壮的进取精神和豪迈气概。而短歌行这首诗有力地宣传了他所坚持的主张“唯才是举”以及统一天下的雄心壮志。二十五 汉魏诗二首参考答案 一、“见有人来，袜刬金钩溜。和羞走”在封建礼教束缚下不得不遵守所谓“礼”的约束，心理复杂、行动慌乱、害羞情状。“倚门回首，却把青梅嗅”“犹抱琵琶半遮面”，“倚”“回”“嗅”三个动作，就像电影中的特写镜头一样，不仅如画般折射出主人公的动作、姿态、神情，而且准确地描绘出主人公既爱恋又羞涩、既欣喜又紧张、既兴奋又恐惧的微妙心理活动。把一个古代少女情窦初开，又被封建礼法约束的复杂情感清楚而委婉、真切而自

44、然、细腻而生动地勾画出来。二、开放题，能再现诗歌场景，符合人物特点即可。三、“异”字统领全篇景物的特点：（1）秋来早往南飞的大雁，大雁飞回故乡也激起了边塞将士的思乡之情。（2）风吼马啸夹杂着号角的边声，“边声”以“四面”来形容，更显得其无所不在，充满了整个空间，虽想不听也做不到。下面再接上“连角起”，更进一步写出这些凄凉的声音是伴随着军营中的号角一道发出来的，就更在凄凉之外加上了悲壮的气氛。（3）崇山峻岭里升起的长烟，西沉落日中闭门的孤城。“长烟”的“长”字，是广阔的意思，它与“落日孤城”的“落”字、“孤”字合色，都是为了形容环境的辽阔荒凉。而孤城紧闭，则又显示了戒备森严，在冷落的背后，隐隐地

45、露出了紧张的局势。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，与中原秋景迥然不同。四、词中下片起句“浊酒一杯家万里”，这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，一杯浊酒，难以消解浓重的乡愁，悲从中来。“羌管悠悠霜满地”，一句描写在深夜里大地上铺满了秋霜，羌管乐音凄切，皆给人以凄清、悲壮之感。“人不寐”，补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。“将军白发征夫泪”，由自己而及征夫收束全词，表达了边塞将士为国为民坚守边关，有家难归的矛盾心情，作者直抒胸臆，抒发的是壮志难酬的感慨和忧国悲壮的情怀。二十六 宋词二首参考答案 一、“亡，百姓苦”指王朝灭亡之际战乱频繁，民不聊生。“兴，

46、百姓苦”是指王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸联结，不论“兴”“亡”受苦的都是百姓。“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。如果这首曲子的曲意仅仅停留在“宫阙万间都做了土”上，那么它仅仅宣扬了佛家“一切皆空的思想”，在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。这与其他怀古诗的主题并无多大区别。正因为这两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其他作品。此外，这首曲可贵之处还在于它有深切的人文关怀，有对老百姓疾苦深切同情与关怀。

47、二、语言通俗、生动、泼辣、诙谐，富有表现力。1.“又言是车驾，都说是銮舆”，“又言”是书面语，“都说”是口头语。而“又言”“都说”联合起来的句式，既写出众口纷纭，莫衷一是的情形，又表现乡民们对车驾、銮舆这两个概念的迷惑不解。2.“你本身做亭长，耽几盏酒。你丈人教村学，读几卷书。”完全是通俗的口语，通俗易懂，而“耽”字又见文字之锤炼。“耽”，嗜好。这说明刘邦早在做亭长时，就贪杯无形。3.作者还用乡民的口吻来写，这就非常切合乡民的生活经验和他们的心理状态，同时又具有幽默感和讽刺性。如对皇帝的旗帜、仪仗、器械的描写，作者是用农村常用的事物来作比喻的，让我们感觉到生活气息很浓，而且在浓郁的生活气息中透

48、露出了诙谐和嘲讽的意味。当套曲写到乡民很气愤和刘邦算账的时候，套曲言词非常尖锐，语气激烈，有一种寸步不让、不容反驳的咄咄逼人的力量。4.善于吸收俚辞俗语入曲，且运用自如。如用“乔男女”“妆么大户”，以嘲讽逢迎拍马小人的可笑可憎，用“天曹判”“多娇女”来描写侍卫和宫女的呆若木鸡：又用“鸡学舞”“狗生双翅”“蛇缠葫芦”，刻画皇驾仪仗的滑稽可笑。这样描写，形象生动，自然浑朴，又极富幽默感，油泼辣的讽刺意味，也突出了散曲语言通俗明快的特点。三、（1）作者把讽刺矛头对准了皇帝本人，以揭老底的手法，破除了套在皇帝头上尊严的光环，使皇帝在乡民的回忆中，露出了流氓的本相。乡民用“那大汉”称呼刘邦，对皇帝表示了

49、极大的不尊敬。等乡民认出了刘邦，“险气破我胸脯”，接着他以无比的愤怒对刘邦以前的所作所为一一抖落。刘邦是个酒鬼，是采人桑、借人粮、抢人麻、偷人豆的无赖、扒手、骗子。乡民要刘邦立即还清欠债，这种毫不留情的揭老底，从根本上剥掉了刘邦的高贵神圣，使其威风扫地。（2）作者将讽刺矛头还对准皇帝出驾的盛大场面的描写。把皇帝的仪仗队、卫队都写得非常滑稽可笑，使得皇帝的威风、尊严变成了大出丑态。（3）作者把讽刺的矛头首先对准乡里势利小人，描绘了社会政治流氓，为了捞取政治资本，而大肆忙碌的丑态。他们穿戴打扮装起大户的模样，他们作威作福勒索乡民。我们从套曲的描写来看，真正欢迎汉高祖还乡的，只是这些人。而广大的乡民

50、，他们是冷静的旁观者，作者对这一点描写的很清楚。把这些小人的忙碌与乡民的冷静考虑做了鲜明的对比。作者对欢迎者的讽刺，就是对汉高祖本人的讽刺。四、套曲所描写的“高祖还乡”故事，并非是对历史的真实再现，不过只是借“还乡”为事由而进行大胆虚构的结果。曲中那个好酒贪杯、拖欠行窃的流氓无赖式的高祖刘邦，完全是作者虚化历史进行大胆虚构所创造的艺术典型。作者通过这个艺术典型所要揭露和讽刺的，是历朝历代的帝王，特别是元朝的皇帝。作品里所写的“社长排门告示”，是元代出告示的特殊方法；所写仪仗，也完全根据元代制度。这些，都是作者借历史故事而讽刺现实所作的暗示。由此可见，艺术典型与历史人物是有区别与联系的。二十七