专题三-提炼语意课件.pptx

1、1创新设计创新设计高考考什么课堂学什么专题三提炼语意专题三提炼语意 侧重于筛选概括的语言建构与运用侧重于筛选概括的语言建构与运用2创新设计创新设计高考考什么课堂学什么 研究真题明确考向研究真题明确考向1.(2018江苏卷江苏卷)对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()(3分分)偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严

2、肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。A.没有思想的人往往更容易产生偏见。没有思想的人往往更容易产生偏见。B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。即使有思想的人也常常会怀挟偏见。C.人无法做到随时随地保持客观公正。人无法做到随时随地保持客观公正。D.对思想而言偏见自有其存在的价值。对思想而言偏见自有其存在的价值。3创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析题目要求提炼语段的主要意思，阅读语段，可知语段的中心是题目要求提炼语段的主要意思，阅读语段，可知语段的中心是“偏见对思想偏见对思想而言具

3、有存在的价值而言具有存在的价值”。A项，关联语段内容项，关联语段内容“它它(偏见偏见)是没有思想的人的家常日是没有思想的人的家常日用用”。B项，关联语段中将偏见比作项，关联语段中将偏见比作“有思想的人的星期天娱乐有思想的人的星期天娱乐”，将怀挟偏见比，将怀挟偏见比作造屋时既有作造屋时既有“客厅客厅”，又有，又有“卧室卧室”，比作在浴室的镜子前随意放松的姿态。，比作在浴室的镜子前随意放松的姿态。C项，关联语段中说的不能怀挟偏见就项，关联语段中说的不能怀挟偏见就“随时随地必须得客观公正、正经严肃随时随地必须得客观公正、正经严肃”，就，就像像“造屋只有客厅造屋只有客厅姿态姿态”。这三个选项都有一定的

4、道理，但是都不能全面地概。这三个选项都有一定的道理，但是都不能全面地概括文段的主旨。只有括文段的主旨。只有D项，完整地提炼了文段的主要意思。项，完整地提炼了文段的主要意思。答案答案D4创新设计创新设计高考考什么课堂学什么2.(2016江苏卷江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是()(3分分)第一组：看见看见书虫诞生记对话苏东坡家有书窝第一组：看见看见书虫诞生记对话苏东坡家有书窝第二组：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟没有麦

5、田的守望者第二组：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟没有麦田的守望者第三组：感悟青春我的第三组：感悟青春我的“离经叛道离经叛道”的话扪心自问当我发呆时我在的话扪心自问当我发呆时我在想些什么想些什么A.读万卷书寸草春晖我思我在读万卷书寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在悦读生活那些花儿我思我在D.读万卷书那些花儿指点江山读万卷书那些花儿指点江山5创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析本题考查提炼语意。第一组看见本题考查提炼语意。第一组看见看见看见对话苏东坡写出了阅读的对话苏东坡写出了阅读的感悟，书虫诞生记家有书窝写出了阅读的生活、心情，

6、用感悟，书虫诞生记家有书窝写出了阅读的生活、心情，用“悦读生活悦读生活”更更能准确概括本组内容。而能准确概括本组内容。而“读万卷书读万卷书”强调读书多，文章名称主要谈读书，但不强强调读书多，文章名称主要谈读书，但不强调读书多。第二组由同桌的你奔跑吧，兄弟可以看出主要写自己和同学间调读书多。第二组由同桌的你奔跑吧，兄弟可以看出主要写自己和同学间的情谊，的情谊，“那些花儿那些花儿”用比喻的手法来写自己可爱的同学，而用比喻的手法来写自己可爱的同学，而“寸草春晖寸草春晖”用来比用来比喻父母的恩情自己难报万一，不合乎本组内容。第三组主要写自己青春期的思考，喻父母的恩情自己难报万一，不合乎本组内容。第三组

7、主要写自己青春期的思考，“我思我在我思我在”更合乎本组内容，而更合乎本组内容，而“指点江山指点江山”与青年的远大理想、宽广胸襟有关。与青年的远大理想、宽广胸襟有关。答案答案C6创新设计创新设计高考考什么课堂学什么7创新设计创新设计高考考什么课堂学什么核心考点提炼语核心考点提炼语意意大大题型题型提炼语意要求把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确提炼语意要求把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出来。提炼的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不能遗漏重无误地概括出来。提炼的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不能遗漏重要信息。这种题型能

8、够在很大程度上考查阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能要信息。这种题型能够在很大程度上考查阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力，具有较好的区分度。力，具有较好的区分度。提炼语意主要有以下三大题型：提炼语意主要有以下三大题型：1.就给定的语段概括其内容要点；就给定的语段概括其内容要点；2.就所给定的就所给定的语段筛选、整合并给某一概念下定义；语段筛选、整合并给某一概念下定义；3.拟写新闻导语或标题类提炼语意。拟写新闻导语或标题类提炼语意。8创新设计创新设计高考考什么课堂学什么要求在筛选信息的基础上，能够保留各方面的主要内容。提炼后的语句，其实是要求在筛选信息的基础上，能够保留各方面的主要内

9、容。提炼后的语句，其实是一个关键信息的集合体；提取后的关键词，每个词语都承载着关键的信息。一个关键信息的集合体；提取后的关键词，每个词语都承载着关键的信息。1.(2018江苏常州期中江苏常州期中)常州一中青果文学社编辑校刊千古流韵，他们将文章分为常州一中青果文学社编辑校刊千古流韵，他们将文章分为若干组，现为每组文章拟一标题。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是若干组，现为每组文章拟一标题。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是()第一组：第一组：魅力见哥菊香丫儿魅力见哥菊香丫儿第二组：第二组：质疑加西莫多也说民国的底气绝不平庸质疑加西莫多也说民国的底气绝不平庸我眼中的孙少平我眼中的孙少平第三组：

10、第三组：荀子，绚丽的牡丹墨家的侠与义白马非马辩荀子，绚丽的牡丹墨家的侠与义白马非马辩第四组：第四组：网络，当负责任的言说不怕，我的中国男足足球，我们缺的是网络，当负责任的言说不怕，我的中国男足足球，我们缺的是钱吗？钱吗？9创新设计创新设计高考考什么课堂学什么A.凡人小事悦读生活走进诸子我思我在凡人小事悦读生活走进诸子我思我在B.生活浪花阅读生活寸草春晖我思我在生活浪花阅读生活寸草春晖我思我在C.生活浪花悦读生活百家争鸣课前演讲生活浪花悦读生活百家争鸣课前演讲D.凡人小事阅读生活思想火花课前演讲凡人小事阅读生活思想火花课前演讲解析解析第一组都是写人作品，第一组都是写人作品，“凡人小事凡人小事”更

11、好一些。第二组都是读后感，更好一些。第二组都是读后感，“阅读阅读”和和“悦读悦读”，后者更具情感色彩。第三组都是对先秦诸子思想的解读，后者更具情感色彩。第三组都是对先秦诸子思想的解读，“走进诸子走进诸子”更准确。第四组都是时评，更准确。第四组都是时评，“我思我在我思我在”比比“课前演讲课前演讲”更深刻形象。更深刻形象。答案答案A10创新设计创新设计高考考什么课堂学什么2.阅读下面一段材料，提炼文字主旨最恰当的一项是阅读下面一段材料，提炼文字主旨最恰当的一项是()面对大众文化扑面而来，我国主流文化大有力不从心、步步退缩的趋势；而面面对大众文化扑面而来，我国主流文化大有力不从心、步步退缩的趋势；而

12、面对西方强大的文化热潮，主流文化大有与对西方强大的文化热潮，主流文化大有与“狼狼”共枕之感。主流文化，只有经过与共枕之感。主流文化，只有经过与狼狼“共枕共枕”的温存和与狼的温存和与狼“共舞共舞”的较量，才能获得健康的传承基因和生命活力。的较量，才能获得健康的传承基因和生命活力。A.主流文化备受各方的威胁，已经面临绝境。主流文化备受各方的威胁，已经面临绝境。B.任何事物只有竞争才能生存。任何事物只有竞争才能生存。C.面对大众文化与西方文化的竞争，主流文化危在旦夕。面对大众文化与西方文化的竞争，主流文化危在旦夕。D.主流文化必须要经过与其他文化的斗争才能蓬勃发展。主流文化必须要经过与其他文化的斗争

13、才能蓬勃发展。11创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析分析材料的结构，可知该材料是分析材料的结构，可知该材料是“分分总总”结构，最后一句是关键句。通过结构，最后一句是关键句。通过“主流文化，只有经过与狼主流文化，只有经过与狼共枕共枕的温存和与狼的温存和与狼共舞共舞的较量，才能获得健康的较量，才能获得健康的传承基因和生命活力的传承基因和生命活力”可以引申得出，主流文化只有经过与其他文化的竞争和融可以引申得出，主流文化只有经过与其他文化的竞争和融合后，才能够健康、蓬勃发展。合后，才能够健康、蓬勃发展。D项表述正确。项表述正确。A、C项中项中“绝境绝境”“”“危在旦夕危在旦夕”表表达过于绝对

14、；达过于绝对；B项表述过于空泛。项表述过于空泛。答案答案D12创新设计创新设计高考考什么课堂学什么3.阅读下面一段文字，提炼归纳最恰当的一项是阅读下面一段文字，提炼归纳最恰当的一项是()林语堂曾以林语堂曾以“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”自许，他的文化思想信仰也自许，他的文化思想信仰也以以“博以众家之长博以众家之长”“”“融会贯通融会贯通”为旨归。这种文化观念之形成，当然有许多内在为旨归。这种文化观念之形成，当然有许多内在和外在的原因，但我认为这与蔡元培的影响是密不可分的。和外在的原因，但我认为这与蔡元培的影响是密不可分的。A.林语堂是一个颇为自负的文化人。林语

15、堂是一个颇为自负的文化人。B.林语堂于东、西方文化皆有很深的造诣。林语堂于东、西方文化皆有很深的造诣。C.林语堂和蔡元培关系密切。林语堂和蔡元培关系密切。D.蔡元培是林语堂文化观念形成过程中不容忽视的重要人物。蔡元培是林语堂文化观念形成过程中不容忽视的重要人物。13创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析材料首先讲述了林语堂的文化观念，接着用转折词材料首先讲述了林语堂的文化观念，接着用转折词“但但”引出材料的重点，引出材料的重点，即林语堂文化观念的形成与蔡元培的影响是密不可分的。所以即林语堂文化观念的形成与蔡元培的影响是密不可分的。所以D项正确。项正确。A项，项，“自自负负”在材料中并没有

16、提到；在材料中并没有提到；B项，是转折之前的内容，不是材料想表达的重点；项，是转折之前的内容，不是材料想表达的重点；C项，项，“关系密切关系密切”表述含糊，不明确。表述含糊，不明确。答案答案D14创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解答提炼语意概括要点常用的解答提炼语意概括要点常用的4种方法种方法1.筛选信息，舍次取主筛选信息，舍次取主对所给的信息进行筛选，将次要的信息如修饰语、事例等删去，只保留最重要的对所给的信息进行筛选，将次要的信息如修饰语、事例等删去，只保留最重要的信息。信息。(1)记叙性语段。记叙记叙性语段。记叙(陈述陈述)一种现象一种现象(状态或事实状态或事实)，在语段中包含几个基

17、本要素：，在语段中包含几个基本要素：时间、地点、人物、事件时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果起因、经过、结果)等。等。(2)议论性语段。对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等，发表看法、观议论性语段。对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等，发表看法、观点或主张点或主张。15创新设计创新设计高考考什么课堂学什么(3)说明性语段。通过揭示概念来说明事物特征、本质及规律。一般介绍事物的状说明性语段。通过揭示概念来说明事物特征、本质及规律。一般介绍事物的状态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等。态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等。(4)描述性语段。

18、对某种景或物进行比较详尽的描绘，往往使用某种角度，体现某描述性语段。对某种景或物进行比较详尽的描绘，往往使用某种角度，体现某种情感，并刻画出对象的某种特点等。种情感，并刻画出对象的某种特点等。2.找出主干，提取中心找出主干，提取中心每一个语段都应该是围绕着一个中心内容展开的，这就是语段的每一个语段都应该是围绕着一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性向心性”。准。准确地把握语段的中心，也是提炼语意的一个重要手段，一般有这几种途径：确地把握语段的中心，也是提炼语意的一个重要手段，一般有这几种途径：找中心找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾；句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾；组合

19、关键句或短语；组合关键句或短语；用自己的话用自己的话提炼概括中心意思。提炼概括中心意思。16创新设计创新设计高考考什么课堂学什么3.划分层次，概括层意划分层次，概括层意内容复杂的语段，可以首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍内容复杂的语段，可以首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后提炼，形成答案。要做到层次清晰，结构分明，内容全面。次；最后提炼，形成答案。要做到层次清晰，结构分明，内容全面。4.捕捉要点，提炼信息捕捉要点，提炼信息可依据以下三个步骤进行：可依据以下三个步骤进行：明确题干要求；明确题干要求；明确关键语句；明确关键语句；提取关键词作提取关键词作稍稍

20、连缀。采用先筛选、后提炼、再概括的解题思路。稍稍连缀。采用先筛选、后提炼、再概括的解题思路。17创新设计创新设计高考考什么课堂学什么1.(2018南通、扬州、泰州三模南通、扬州、泰州三模)某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各组习作与主题对应最恰当的一项是组习作与主题对应最恰当的一项是()主题一：月是故乡明主题二：向青春举杯主题一：月是故乡明主题二：向青春举杯主题三：和平的钟声主题四：文化与传统主题三：和平的钟声主题四：文化与传统A.母亲的微笑青葱岁月我看辛德勒奇妙的昆虫母亲的微笑青葱岁月我看辛德勒奇妙的昆虫B.温暖的布鞋成长的欢乐人生驿站

21、温暖的布鞋成长的欢乐人生驿站 肯德基印象肯德基印象C.游子折柳游子折柳 年轻的梦想华沙之跪年轻的梦想华沙之跪 秦腔古韵秦腔古韵D.风华正茂风华正茂 原驰蜡象将军白发征夫泪原驰蜡象将军白发征夫泪 北京的地坛北京的地坛18创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析解答本题需要根据每组习作的名称判断习作是否符合主题核心，运用排除法解答本题需要根据每组习作的名称判断习作是否符合主题核心，运用排除法得出答案。风华正茂表现的是年轻人的朝气，与得出答案。风华正茂表现的是年轻人的朝气，与“月是故乡明月是故乡明”的主题不符，的主题不符，应排除应排除D项。人生驿站与项。人生驿站与“和平的钟声和平的钟声”的主题无

22、关，应排除的主题无关，应排除B项。奇妙的项。奇妙的昆虫与昆虫与“文化与传统文化与传统”的主题不符，应排除的主题不符，应排除A项。项。答案答案C19创新设计创新设计高考考什么课堂学什么2.(2018盐城模拟盐城模拟)填在横线处，与语段含意最为吻合的一项是填在横线处，与语段含意最为吻合的一项是()_，_。古今有识之士治学都很注重。古今有识之士治学都很注重“博观而约取博观而约取”。观而有选，。观而有选，取而有择，有的放矢。韩愈在原道中批评有些人读书作文取而有择，有的放矢。韩愈在原道中批评有些人读书作文“择焉而不精，语焉择焉而不精，语焉而不详而不详”。袁枚在解释杜甫诗句。袁枚在解释杜甫诗句“读书破万卷

23、，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神”时说：时说：“盖破其卷，盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也。取其神，非囫囵用其糟粕也。”爱因斯坦则说：爱因斯坦则说：“在书本中找出可以把自己引到深在书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。处的东西，把其他一切统统抛掉，抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。”这些真知灼见，发人深思。这些真知灼见，发人深思。A.去糟粕辨真伪去糟粕辨真伪 B.博览群书多多益善博览群书多多益善C.知贵精不贵多知贵精不贵多 D.学以致用知行合一学以致用知行合一20创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析“古今古今”句是

24、引例句，句是引例句，“观而观而”句是针对前一句的解说，接下来列举了韩愈、句是针对前一句的解说，接下来列举了韩愈、袁枚、爱因斯坦三人的观点引证，最后一句收尾，小结文段。要注意的是：语境中袁枚、爱因斯坦三人的观点引证，最后一句收尾，小结文段。要注意的是：语境中所说的所说的“博观而约取博观而约取”“”“观而有选，取而有择，有的放矢观而有选，取而有择，有的放矢”的意思；三个名人的言的意思；三个名人的言论中的论中的“择择”“”“取取”“”“找出找出”“”“抛掉抛掉”等关键词，所表达的意思是要把握知识的精等关键词，所表达的意思是要把握知识的精华，而不要贪多。华，而不要贪多。B、D两项明显偏离中心。两项明显

25、偏离中心。A项中的项中的“去糟粕去糟粕”固然和袁枚的话意固然和袁枚的话意思接近，但是思接近，但是“辨真伪辨真伪”在语段中并没有提到。在语段中并没有提到。答案答案C21创新设计创新设计高考考什么课堂学什么3.阅读下面一段文字，理解概括最准确的一项是阅读下面一段文字，理解概括最准确的一项是()有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。最后是他的学生救了他。后来那个钓鱼者趟水过河，也落水了，苏格拉底

26、和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了者趟水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：上来。当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。”A.莫以善小而不为。莫以善小而不为。B.善有善报，恶有恶报。善有善报，恶有恶报。C.做人原则应一以贯之。做人原则应一以贯之。D.普度众生是哲学家的使命。普度众生是哲学家的使命。22创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析文段中反映哲理的是最后一句话。学生

27、们认为不应该救上次没有救苏格拉底文段中反映哲理的是最后一句话。学生们认为不应该救上次没有救苏格拉底的钓鱼者，但苏格拉底却认为应该救，即不能因为对方而改变自己的行事原则，也的钓鱼者，但苏格拉底却认为应该救，即不能因为对方而改变自己的行事原则，也就是说做人的原则应当是始终如一的。就是说做人的原则应当是始终如一的。C项比较合适。项比较合适。A项错误，文段中没有提到项错误，文段中没有提到“善小善小”；B项错误，文段中没有提到项错误，文段中没有提到“作恶作恶”；D项错误，苏格拉底主张的是坚项错误，苏格拉底主张的是坚持原则，而不是持原则，而不是“普度众生普度众生”。答案答案C23创新设计创新设计高考考什么

28、课堂学什么4.阅读下面一段文字，对其观点概括最准确的一项是阅读下面一段文字，对其观点概括最准确的一项是()快乐不应该是单一的、短暂的、完全依赖外部条件的，而应该是丰富的、持久快乐不应该是单一的、短暂的、完全依赖外部条件的，而应该是丰富的、持久的、能够靠自己创造的，否则结果仍是不快乐。的、能够靠自己创造的，否则结果仍是不快乐。“可持续的发展可持续的发展”用在这里正合适。用在这里正合适。青春终究会消逝，如果只是及时行乐，毫不为今后考虑，倒真会青春终究会消逝，如果只是及时行乐，毫不为今后考虑，倒真会“老大徒伤悲老大徒伤悲”了。了。A.应该创造丰富持久的快乐。应该创造丰富持久的快乐。B.自己创造的快乐

29、是可持续的。自己创造的快乐是可持续的。C.快乐应该是及时行乐。快乐应该是及时行乐。D.青春会消逝，快乐恒久远。青春会消逝，快乐恒久远。解析解析文段第一句为主旨句，后两句是对主旨句的补充和说明。文段第一句为主旨句，后两句是对主旨句的补充和说明。A项准确地概括了项准确地概括了主旨句。主旨句。答案答案A24创新设计创新设计高考考什么课堂学什么定义即通过一个概念揭示另一个概念的内涵定义即通过一个概念揭示另一个概念的内涵(概念所反映的事物本质属性的总和概念所反映的事物本质属性的总和)的逻辑方法。被定义的概念的逻辑方法。被定义的概念(种概念种概念)对其本质特征进行描述对其本质特征进行描述(种差种差)大概念

30、大概念(属概念属概念)。在内容上要抓住事物的本质特征；在形式上要注意被定义的概念要放在一个大概念中，在内容上要抓住事物的本质特征；在形式上要注意被定义的概念要放在一个大概念中，再对其本质特征进行描述。必须抓住被定义对象的本质特征，摒弃次要信息，且用语再对其本质特征进行描述。必须抓住被定义对象的本质特征，摒弃次要信息，且用语要准确、简练，具有高度的概括性。要准确、简练，具有高度的概括性。25创新设计创新设计高考考什么课堂学什么1.提取下列材料的要点，对提取下列材料的要点，对“创造性思维创造性思维”的定义概括最准确的一项是的定义概括最准确的一项是()创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具

31、有以下特点：创造性思创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。A.创造性思维不是一种陈旧的或没有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，创造性思维不是一种陈旧的或没有价值的、非传统的、具有高度

32、机动性和坚持性，而是能清楚地勾画和解决问题的思维活动。而是能清楚地勾画和解决问题的思维活动。B.创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的，而且能清楚地勾画和解决问题创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动的思维活动。26创新设计创新设计高考考什么课堂学什么C.创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而且创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。能清楚地勾画和解决问题的思维活动。D.创造性思维是一种具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维创造性思维

33、是一种具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。活动。解析解析首先要依据材料，准确筛选出首先要依据材料，准确筛选出“创造性思维创造性思维”的三个特点。观察第二句话，从的三个特点。观察第二句话，从第一个分句中筛选出关键信息第一个分句中筛选出关键信息“具有新颖性和价值具有新颖性和价值”，从第二个分句中筛选出关键信，从第二个分句中筛选出关键信息息“非传统的，具有高度机动性和坚持性非传统的，具有高度机动性和坚持性”，从第三个分句中筛选出关键信息，从第三个分句中筛选出关键信息“能清能清楚地勾画和解决问题楚地勾画和解决问题”，然后整合对照选项，确定答案为，然后整合对照选项，确定答案为C

34、项。项。答案答案C27创新设计创新设计高考考什么课堂学什么2.根据下列句子提供的信息，对根据下列句子提供的信息，对“飞行板飞行板”的概括最准确的一项是的概括最准确的一项是()“飞行板飞行板”是由水上运动爱好者、法国的弗兰茨是由水上运动爱好者、法国的弗兰茨萨帕塔研制而成的。萨帕塔研制而成的。在在“飞行板飞行板”的帮助下，人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。的帮助下，人们可以像海豚那样在水中快活玩耍。这种装备需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。这种装备需使用者将双脚绑在一双特殊的鞋子里。这一双鞋附有一个很大的喷水器，用以提供上升力。这一双鞋附有一个很大的喷水器，用以提供上升力。使用时，双手要拿着用以

35、稳定飞行的喷嘴。使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴。A.飞行饭是水上运动装置。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借助鞋上的喷水器提供的飞行饭是水上运动装置。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借助鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍。上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍。B.飞行板由水上运动者弗兰茨飞行板由水上运动者弗兰茨萨帕塔研制。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借助鞋上萨帕塔研制。使用者将脚绑在特殊的鞋里，借助鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍。28创新设计创新

36、设计高考考什么课堂学什么C.飞行板是水上运动装置。借助鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行飞行板是水上运动装置。借助鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍。的喷嘴，就可以在水中玩耍。D.飞行板是使用者将脚绑在特殊的鞋里，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水飞行板是使用者将脚绑在特殊的鞋里，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍的水上运动装置。中玩耍的水上运动装置。解析解析句句提取关键信息为提取关键信息为“水上运动水上运动”“”“弗兰茨弗兰茨萨帕塔萨帕塔”；句；句提取关键信息为提取关键信息为“借助飞行板玩耍借助飞行板玩耍”；句；句提取关键信息为提

37、取关键信息为“将双脚绑在特殊的鞋子里将双脚绑在特殊的鞋子里”；句；句提取提取关键信息为关键信息为“附有喷水器以提供上升力附有喷水器以提供上升力”；句；句提供关键信息为提供关键信息为“使用时，双手要拿使用时，双手要拿着用以稳定飞行的喷嘴着用以稳定飞行的喷嘴”。准确地概括不能遗漏任何一个要点。同时，概括时要素要。准确地概括不能遗漏任何一个要点。同时，概括时要素要重新组合，即将有用信息按一定语序排列组合。重新组合，即将有用信息按一定语序排列组合。答案答案B29创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解答下定义题解答下定义题3步骤步骤步骤一步骤一审题干，明确被定义概念以及有无字数要求；审题干，明确被定义概

38、念以及有无字数要求；步骤二步骤二分析所给语段，筛选语段中有关被定义概念的本质特征信息，剔除分析所给语段，筛选语段中有关被定义概念的本质特征信息，剔除无用信息无用信息(下定义须剔除的信息包括重复信息，比较信息，原因、背景信息，描写下定义须剔除的信息包括重复信息，比较信息，原因、背景信息，描写信息，影响、意义、作用信息，举例信息等信息，影响、意义、作用信息，举例信息等)；步骤三步骤三按照格式，将重要信息连缀成句按照格式，将重要信息连缀成句(不要超过规定字数不要超过规定字数)。30创新设计创新设计高考考什么课堂学什么1.筛选、整合下面文字中的主要信息，对筛选、整合下面文字中的主要信息，对“年画年画”

39、的定义概括最简明、准确的一项是的定义概括最简明、准确的一项是()年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色泽鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞纯，色泽鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史

40、故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。民群众喜爱。31创新设计创新设计高考考什么课堂学什么A.年画是民间的一种线条单纯、色泽鲜明、木版水印、题材广泛、历史悠久的图画。年画是民间的一种线条单纯、色泽鲜明、木版水印、题材广泛、历史悠久的图画。B.年画是民间的一种线条单纯、色泽鲜明、机器印制、题材广泛、历史悠久的图画。年画是民间的一种线条单纯、色泽鲜明、机器印制、题材广泛、历史悠久的图画。C.年画是民间的一种线条单纯、色泽鲜明、传统木版、现代机器印

41、制的，含有喜庆意年画是民间的一种线条单纯、色泽鲜明、传统木版、现代机器印制的，含有喜庆意义的图画。义的图画。D.年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色泽鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色泽鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。解析解析本题考查概括信息、提炼语意的能力。下定义的形式是一种老题型，考生首先本题考查概括信息、提炼语意的能力。下定义的形式是一种老题型，考生首先要明确写出的定义应为判断句。然后从原语段中概括出年画的相关特征：线条单纯、要明确写出的定义应为判断句。然后从原语段中概括出年画的相关特征：线条单纯、色彩鲜明、传统木版制作、现代机器印制、题材广泛、寓意喜庆、历

42、史悠久等。最后色彩鲜明、传统木版制作、现代机器印制、题材广泛、寓意喜庆、历史悠久等。最后择其扼要，按现代汉语语法规则，以多重定状语的形式确定答案。择其扼要，按现代汉语语法规则，以多重定状语的形式确定答案。答案答案D32创新设计创新设计高考考什么课堂学什么2.提取下列材料中必要的信息，对提取下列材料中必要的信息，对“心理咨询心理咨询”的定义概括最简明、准确的一项是的定义概括最简明、准确的一项是()心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题。这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善

43、处理各种心理问题。这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的。A.心理咨询是运用心理学的理论，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对心理咨询是运用心理学的理论，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。象以帮助、启发和教育的活动。B.心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。33创新设计创新设计高考考什么课堂学什么C.心理

44、咨询是运用知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象心理咨询是运用知识和方法，通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。以帮助、启发和教育的活动。D.心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字，给咨询对象以帮心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。助、启发和教育的活动。解析解析该题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力。为该题考查提取有效信息并进行整合和变换句式的能力。为“心理咨询心理咨询”下定下定义，先明确其义，先明确其“属属”为为“活动活动”，再找出其特征，主要是，再找出其特征，主

45、要是“给咨询对象以帮助、启给咨询对象以帮助、启发和教育发和教育”“”“运用心理学的理论、知识和方法运用心理学的理论、知识和方法”“”“通过言语、文字或其他信息传播通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到媒介来达到”等。等。答案答案B34创新设计创新设计高考考什么课堂学什么新闻类压缩语段型试题无论哪种具体形式，所提取的都是新闻中的五要素，即新闻类压缩语段型试题无论哪种具体形式，所提取的都是新闻中的五要素，即Who(材料述写的对象材料述写的对象)、What(事件事件)、When(时间时间)、Where(事件发生的地点事件发生的地点)、Why(原因原因)。其中。其中“WhoWhat”(什么人做了什么事

46、什么人做了什么事)是最主要的表述，其余几个包是最主要的表述，其余几个包括了消息中的其他信息，根据有无新闻价值和是否符合题目的要求进行筛选、取舍。括了消息中的其他信息，根据有无新闻价值和是否符合题目的要求进行筛选、取舍。35创新设计创新设计高考考什么课堂学什么1.阅读下面一段材料，最适合做这段文字标题的一项是阅读下面一段材料，最适合做这段文字标题的一项是()目前江西生态示范区的面积占全省国土面积的目前江西生态示范区的面积占全省国土面积的57.3%，全省森林覆盖率达，全省森林覆盖率达60.05%，位居全国第，位居全国第2位。依托丰富的森林生态资源，建有位。依托丰富的森林生态资源，建有99个森林公园

47、，其中国个森林公园，其中国家级家级35个，居全国第个，居全国第1位。拥有自然保护区位。拥有自然保护区156个，其中国家级个，其中国家级8个，居全国第个，居全国第2位，位，得天独厚的良好生态优势成为江西低碳经济发展的极强后劲。得天独厚的良好生态优势成为江西低碳经济发展的极强后劲。A.低碳经济快速发展低碳经济快速发展B.江西森林覆盖率居全国前列江西森林覆盖率居全国前列C.江西森林生态资源丰富江西森林生态资源丰富D.绿色生态成优势绿色生态成优势36创新设计创新设计高考考什么课堂学什么解析解析文段中列举了江西大量的生态资源，该资源是江西低碳经济发展的后备力量，文段中列举了江西大量的生态资源，该资源是江

48、西低碳经济发展的后备力量，并未提到低碳经济并未提到低碳经济“快速快速”发展，排除发展，排除A项。文段中提到的资源以森林资源为主，项。文段中提到的资源以森林资源为主，但并不只说江西的森林覆盖率居全国前列，但并不只说江西的森林覆盖率居全国前列，B项不全面，也可排除。文段中提到了江项不全面，也可排除。文段中提到了江西森林生态资源丰富，但目的是为了表明该生态状况是一大优势，是江西低碳经济西森林生态资源丰富，但目的是为了表明该生态状况是一大优势，是江西低碳经济发展的后备力量，排除发展的后备力量，排除C项。整个文段都在围绕绿色生态展开叙述，故正确答案为项。整个文段都在围绕绿色生态展开叙述，故正确答案为D项

49、。项。答案答案D37创新设计创新设计高考考什么课堂学什么2.阅读下面一段新闻报道，最适合做这段新闻报道的标题的一项是阅读下面一段新闻报道，最适合做这段新闻报道的标题的一项是()据悉，寿山石雕作品据悉，寿山石雕作品“春声赋春声赋”将在上海世博会福建馆展出。将在上海世博会福建馆展出。“春声赋春声赋”为传为传统的花鸟题材，一凤一凰与五十六只形态各异的小鸟或栖或飞，环绕在一棵不老松统的花鸟题材，一凤一凰与五十六只形态各异的小鸟或栖或飞，环绕在一棵不老松身边，形成众鸟朝凤的欢乐图景，寓意中国五十六个民族团结和睦与新中国繁荣富身边，形成众鸟朝凤的欢乐图景，寓意中国五十六个民族团结和睦与新中国繁荣富强。它是

50、用整块名贵高山鸡母窝石历时五年雕刻而成，是福建省寿山石雕最重要的强。它是用整块名贵高山鸡母窝石历时五年雕刻而成，是福建省寿山石雕最重要的优秀作品之一，价值约一亿三千万人民币。这是寿山石首次参展世博会，将向全球优秀作品之一，价值约一亿三千万人民币。这是寿山石首次参展世博会，将向全球展示寿山石文化的深刻内涵和艺术成就，对提高寿山石在全球范围内的知名度和影展示寿山石文化的深刻内涵和艺术成就，对提高寿山石在全球范围内的知名度和影响力有着积极的意义。响力有着积极的意义。38创新设计创新设计高考考什么课堂学什么A.寿山石借力世博会再上新台阶寿山石借力世博会再上新台阶B.寿山石雕寿山石雕“春声赋春声赋”将参