新人教版三年级下册（数学）二单元除数是一位数的除法第5课时：三位数除以一位数（商是两位数） -教案.doc

1、 三年级下册教案 第第 2 2 单元单元 除数是一位数的除法除数是一位数的除法 第第 5 5 课时课时 三位数除以一位数（商是两位数）三位数除以一位数（商是两位数） 教学内容：教学内容： 教材 18 页例 4 及相关练习题。 教学目标：教学目标： 1、理解掌握用一位数除三位数的笔算方法及验算，培养学生有序思考能力。 2、让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。 3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简 单问题。 教学重点：教学重点： 理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。 教学难点：教学难点： 被除数的最高位不够商 1，怎么办？商的

2、最高位定在哪里？ 教具准备：教具准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、复习旧知一、复习旧知 笔算下列各题: 567 644 二、创设情境，争当小老师。二、创设情境，争当小老师。 三三、自主探索、学习、例、自主探索、学习、例 4 4。 1、1284 出示：1284 是用 4 去除几？ 当 1 个百除以 4 不够商 1 个百时，该怎么办？ 12 个十除 4，商应写在哪位上？ （1）小组讨论完成题目 （2）全班交流：选一个小组将竖式板演在投影仪上展示并讲解其他小组 如有不同意见可提问，小组进行答辩，教师就学生容易出错的问题提出让学生讨 论。 三年级下册教案 如问：12 个十除以 4 得 3 个

3、十，3 应写在什么位上 （3）教师小结：在计算 1284 时百位上的 1 不够除，我们把 1 个百看成 10 个十，与十位上的 2 个合并，是 12 个十，12 个十除以 4 得 3 个十，对着十位 写 3，用除数 4 去乘 3 个十，积是 12，表示被除数中已经分掉的数，写在 12 的 下面，12 减 12 得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有 8，要落 下来继续除，8 除以 4 得 2，要写在个位上。 （4）不用计算，判断下面商的最高位的位置 明确：被除数的最高位不够商 1 时，就试除被除数的前两位，商要写在 第二位上 2、教学例 4 （1）出示例 4：有一本相册，每页可插

4、6 张照片。把 256 张照片插到这本相 册里，可插满多少页，还剩多少张？ 师：怎么列式？ 生：2566 （2）独立完成例 4 思考：自己是怎样计算的，在计算的过程中注意了哪些方面？与 1284 比 较有什么相同的地方和不同的地方？ 重点强调：1、余数必须比除数小 2、竖式的书写格式 3、检验： 师：有余数的除法怎样验？（426） 商除数等于被除数吗？（不等于 256） 三年级下册教案 要怎么办才能等于被除数？（42 乘 6 的积再加上 4 才等于 256） 师：有余数的除法的验算要用商除数的积加上余数。 师：在算式的后面怎样写结果？ 学生试写，教师指导。 四、总结法则四、总结法则 问：看谁能

5、试着总结除法法则？（小组讨论，研究，总结法则） 1、指一小组进行汇报，其他小组纠正补充 2、教师根据学生的汇报情况，归纳总结 从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除 数小，再试除前两位数； 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面； 每求出一位商，余下的数必须比除数小。 3、运用法则计算 让学生独立完成，说出计算过程。 师：这 4 道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位数，而有 的商是三位数？想想商的为数与被除数、除数有什么关系？ 五、巩固与五、巩固与反思反思：练习四第 6 题 根据练习中出现的错误，教师进行反馈，并总结本课时的内容。 六、布置作业六、布置作业 作业：第 20 页练习四，第 8 题、第 10 题。 七、多元收获七、多元收获 师：请一位同学谈一谈本节课的收获。