命题思路与初中英语教学-教师版-417课件.pptx(纯ppt,可能不含音视频素材文件)
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- 命题 思路 初中英语 教学 教师版 417 课件
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1、 2014 命题思路与初中英语教学命题思路与初中英语教学 解读中考说明解读中考说明 如何命制一套比较好的试题如何命制一套比较好的试题 初三学生如何备战中考英语初三学生如何备战中考英语 教学中的体会教学中的体会 解题技巧解题技巧 总复习中的一些做法总复习中的一些做法 教学中存在的问题及建议教学中存在的问题及建议 解读中考说明解读中考说明 带领带领学生解读中考说明,其目的是让学生了解中考学生解读中考说明,其目的是让学生了解中考的内容,明确自己的学习任务和目标。这样在复习中学的内容,明确自己的学习任务和目标。这样在复习中学生不会走太多的弯路,从而节省了复习的时间,提高了生不会走太多的弯路,从而节省了
2、复习的时间,提高了复习的效率。复习的效率。一、考试性质与命题依据一、考试性质与命题依据 初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试,其结果是衡量学生是否达到义务教育阶段英语学性考试,其结果是衡量学生是否达到义务教育阶段英语学科毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招收新生的重科毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招收新生的重要依据之一。初中毕业英语学业考试既要重视考查学生对要依据之一。初中毕业英语学业考试既要重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况,也要重视考查学生英语基础知识与基本技能的掌握情况,也要重视考查学生在具体情景中运用
3、英语分析问题和解决问题的能力。英语在具体情景中运用英语分析问题和解决问题的能力。英语学业考试在设计上力求做到科学、合理和准确,并充分发学业考试在设计上力求做到科学、合理和准确,并充分发挥考试的鉴定功能和激励功能。能反映初中毕业生的英语挥考试的鉴定功能和激励功能。能反映初中毕业生的英语综合素质,为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。综合素质,为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。陕西省课初中英语学业考试依据全日制义务教育英陕西省课初中英语学业考试依据全日制义务教育英语课程标准的要求及初中英语教学实际和学生英语学习语课程标准的要求及初中英语教学实际和学生英语学习的实际情况命题。的实际情况命
4、题。考试命题体现时代意识,紧跟形势发展,以构建和谐社考试命题体现时代意识,紧跟形势发展,以构建和谐社会为主题,提倡团结友爱、互相帮助、积极进取的精神。会为主题,提倡团结友爱、互相帮助、积极进取的精神。二、考试范围二、考试范围 陕西省初中英语学业考试以教育部颁布英语课程标准陕西省初中英语学业考试以教育部颁布英语课程标准为依据,考试内容根据英语课程标准中五级的基本要求为依据,考试内容根据英语课程标准中五级的基本要求来确定,从听、说、读、写几个方面考查学生对英语知识的来确定,从听、说、读、写几个方面考查学生对英语知识的运用能力。考试以人民教育出版社外语室编著的九年义务运用能力。考试以人民教育出版社外
5、语室编著的九年义务教育教育“英语新目标英语新目标”七年级、八年级、九年级和河北教育七年级、八年级、九年级和河北教育出版社编著的九年义务教育出版社编著的九年义务教育“学英语学英语”(初中版)(初中版)1、2、3、4、5、6册为主要参考教材,但试题不与任何教材的具体册为主要参考教材,但试题不与任何教材的具体内容直接挂钩。内容直接挂钩。听力、语言知识及书面表达着重考查学生在具体情景中听力、语言知识及书面表达着重考查学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力,特别是考查运用所学英语知识与技能的综合语言运用能力,特别是考查用英语去做事和完成任务的能力。用英语去做事和完成任务的能力。阅读材料
6、的选取不拘泥于教材,以课外读物为主要材料阅读材料的选取不拘泥于教材,以课外读物为主要材料来源,要充分考虑英语语言使用的实际情况以及学生的实际来源,要充分考虑英语语言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状况,尽可能提供语义相对完整的语境,生活经验和社会发展状况,尽可能提供语义相对完整的语境,选用真实、地道和典型的当代英语素材。选用真实、地道和典型的当代英语素材。有较明确的英语学习动机和积极主动有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能的学习态度。能听听懂教师有关熟悉话题的懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并题
7、与他人交换信息并陈述自己的意见陈述自己的意见。能。能读读懂供懂供79年级年级学生阅读的简单读物和报学生阅读的简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意。能刊、杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的根据阅读目的运用适当的阅读策略阅读策略。能根。能根据据提示起草和修改小作文提示起草和修改小作文。能与他人合作,。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价,总结学习方法。能对自己的学习进行评价,总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。强对文化差
8、异的理解与认识。三、考试内容及要求三、考试内容及要求 1.综合语言运用能力与要求综合语言运用能力与要求 陕西省初中英语学业考试以教育部颁布的英语课程标准陕西省初中英语学业考试以教育部颁布的英语课程标准之之“内容标准内容标准”中五级的内容要求为依据,侧重考查学生的语言中五级的内容要求为依据,侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力,情感态度、技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力,情感态度、学习策略可通过形成性评价方式来考查。学习策略可通过形成性评价方式来考查。英语课程标准提出:英语课程标准提出:“基础教育阶段英语课程的总体目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养
9、学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。素养整体发展的基础上。”但是,情感态度与学习策略这两方面但是,情感态度与学习策略这两方面的目标不太适合通过较大规模的语言考试来进行考查。因此现阶的目标不太适合通过较大规模的语言考试来进行考查。因此现阶段,初中毕业英语学科学业考试应侧重考查学生的语言技能和语段,初中毕业英语学科学业考试应侧重考查学生的语言技能和语言知识,并可通过适当的方式考查学生的跨文化交际意
10、识和能力。言知识,并可通过适当的方式考查学生的跨文化交际意识和能力。具体来讲,就是要考查学生运用英语进行听、说、读、写的能力具体来讲,就是要考查学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语的能力,用英语获取信息、以及在具体的语言环境中灵活运用英语的能力,用英语获取信息、处理信息的能力以及创新能力。处理信息的能力以及创新能力。语言技能语言技能 听听能针对所听语段的内容记录简单信息;能在听的能针对所听语段的内容记录简单信息;能在听的过程中用适当方式做出反映;能听懂有关熟悉话题的谈话,过程中用适当方式做出反映;能听懂有关熟悉话题的谈话,并从中提取信息和观点;能听懂接近正常语
11、速的故事或短文,并从中提取信息和观点;能听懂接近正常语速的故事或短文,并借助语境理解大意。并借助语境理解大意。说说能与他人沟通信息,表达简单的观点和意见,合作能与他人沟通信息,表达简单的观点和意见,合作完成任务;能在口头表达中进行适当的自我修正;能根据话完成任务;能在口头表达中进行适当的自我修正;能根据话题进行情景对话;能用英语表演短剧,而且语音、语调自然,题进行情景对话;能用英语表演短剧,而且语音、语调自然,语气恰当。语气恰当。读读能根据上下文推测生词的含义,理解段落中个句子能根据上下文推测生词的含义,理解段落中个句子之间的逻辑关系;能找出文章的主题,理解故事的情节;能之间的逻辑关系;能找出
12、文章的主题,理解故事的情节;能读懂常见体裁的阅读材料;课外阅读量应累计达到读懂常见体裁的阅读材料;课外阅读量应累计达到15万词万词以上。以上。写写能根据写作要求,收集、准备素材;能简单描述任能根据写作要求,收集、准备素材;能简单描述任务或事件;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能根务或事件;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。语言知识语言知识 语音语音了解语音在语言学习中的意义;了解英语了解语音在语言学习中的意义;了解英语语音包括发音、重读、连读、语音包括发音、重读、连读、语调、节奏等;在日常会话中做
13、到语音、语调基本正确、语调、节奏等;在日常会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;能根据读音拼写单词和短语。自然、流畅;能根据读音拼写单词和短语。词汇词汇了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物、行为和特征,特定语境中的意义;运用词汇描述事物、行为和特征,说明概念等;学会使用说明概念等;学会使用1500-1600个单词和个单词和200-300个个习惯用语或固定搭配。习惯用语或固定搭配。语法语法了解常用语言形式的基本结构和表意功能;了
14、解常用语言形式的基本结构和表意功能;理解和掌握描述人和物的表达方式;理解和掌握描述具理解和掌握描述人和物的表达方式;理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式;掌握体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式;掌握描述时间、地点、方位的表达方式。描述时间、地点、方位的表达方式。情感态度情感态度 有明确的学习英语目的,能认识到学习英语的目的在于交流;有明确的学习英语目的,能认识到学习英语的目的在于交流;有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动;有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动;有学好英语的信心,敢于用英语进行表达;有学好英语的信心,敢于用英语进行表达;能在活
15、动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务;能在活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务;对祖国文化能有更深刻的了解;对祖国文化能有更深刻的了解;乐于接触并了解异国文化。乐于接触并了解异国文化。学习策略学习策略 认知策略认知策略根据需要进行预习;借助联想学习和记忆根据需要进行预习;借助联想学习和记忆词语;对所学内容能主动复习并加以整理和归纳;注意发词语;对所学内容能主动复习并加以整理和归纳;注意发现语言的规律并能运用规律举一反三;尝试阅读英语故事现语言的规律并能运用规律举一反三;尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。及其他英语课外读物。调空策略调空策略明确自己学习英语的目标;把握学习
16、的主明确自己学习英语的目标;把握学习的主要内容;积极探索适合自己的英语学习方法;经常与教师要内容;积极探索适合自己的英语学习方法;经常与教师和同学交流学习体会;积极参与课内外英语学习活动。和同学交流学习体会;积极参与课内外英语学习活动。交际策略交际策略在课内外学习活动中能够用英语与他人交在课内外学习活动中能够用英语与他人交流;善于抓住用英语交际的机会;在交际中注意到中外交流;善于抓住用英语交际的机会;在交际中注意到中外交际习俗的差异。际习俗的差异。资源策略资源策略注意通过音像资料丰富自己的学习;使用注意通过音像资料丰富自己的学习;使用简单工具书查找信息;注意生活中和媒体上所使用的英语;简单工具
17、书查找信息;注意生活中和媒体上所使用的英语;能利用图书馆或网络上的学习资源。能利用图书馆或网络上的学习资源。文化意识文化意识了解英语交际中常用的体态语,如手势、表情;了解英语交际中常用的体态语,如手势、表情;恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语;恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语;了解英语国家的饮食习俗;了解英语国家的饮食习俗;对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应;对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应;用恰当的方式表达赞扬、请求等意义;用恰当的方式表达赞扬、请求等意义;初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等;初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等;了解英语国家中传统的文娱
18、和体育活动;了解英语国家中传统的文娱和体育活动;了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式;了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式;加深对中国文化的理解。加深对中国文化的理解。附附1:功能意念表:功能意念表社会交往社会交往 1)问候)问候 2)介绍)介绍 3)告别)告别 4)感谢)感谢 5)报歉)报歉 6)邀请)邀请 7)请求允许)请求允许 8)祝愿和贺)祝愿和贺 9)提供帮助)提供帮助 10)约会)约会 11)打电话)打电话 12)就餐)就餐 13)就医)就医 14)购物)购物 5)问路)问路 16)谈论天气)谈论天气 17)语言交际困难)语言交际困难 18)提醒注意)提醒注意 19)劝告)
19、劝告 20)建议)建议态度态度 21)同意与不同意)同意与不同意 22)喜欢和不喜欢)喜欢和不喜欢 23)肯定和不肯定)肯定和不肯定 24)可能和不可能)可能和不可能 25)能够和不能够)能够和不能够 26)偏爱和爱好)偏爱和爱好 27)愿意和打算)愿意和打算 28)希望和愿望)希望和愿望 29)表扬和鼓励)表扬和鼓励 30)责备和抱怨)责备和抱怨 31)冷淡)冷淡 情感情感 32)高兴)高兴 33)惊奇)惊奇 34)忧虑)忧虑 35)安慰)安慰 36)满意)满意 37)遗憾)遗憾 38)同情)同情 39)恐惧)恐惧 40)愤怒)愤怒 时间时间 41)时刻)时刻 42)时段)时段 43)频度)
20、频度 44)时序)时序 空间空间 45)位置)位置 46)方向)方向 47)距离)距离存在存在 48)存在)存在 49)不存在)不存在 特征特征 50)形状)形状 51)颜色)颜色 52)材料)材料 53)价格)价格 54)规格)规格 55)年龄)年龄 计量计量 56)长度)长度 57)宽度)宽度 58)高度)高度 59)数量)数量比较比较 60)同级比较)同级比较 61)差别比较)差别比较 62)相似和差别)相似和差别逻辑关系逻辑关系 63)原因和结果)原因和结果 64)目的)目的职业职业 65)工作)工作 66)单位)单位 附附2:话题项目表:话题项目表 1熟悉教材中出现的常用话题熟悉教材
21、中出现的常用话题 2.能就以下常用话题进行初步口、笔头交谈或表达:能就以下常用话题进行初步口、笔头交谈或表达:1)个人情况)个人情况 2)家庭朋友与周围的人)家庭朋友与周围的人 3)周围的环境)周围的环境 4)日常活动)日常活动 5)学校生活)学校生活 6)兴趣与爱好)兴趣与爱好 7)个人情感)个人情感 8)人际关系)人际关系 9)计划与愿意)计划与愿意 10)节假日活动)节假日活动 11)购物)购物 12)饮食)饮食 13)健康)健康 14)天气)天气 15)文娱与体育)文娱与体育 16)旅游和交通)旅游和交通 17)语言学习)语言学习 18)自然)自然 19)世界和环境)世界和环境 20)
22、科普知识与现代技术)科普知识与现代技术 21)热点话题)热点话题 22)历史与地理)历史与地理 23)社会)社会 24)文学与艺术)文学与艺术卷别卷别分类分类大大题题题型题型分值分值题量题量测测 试试 目目 标标第第I I卷卷听听力力I I 听对话,听对话,选答案选答案 1010 语言运用能力语言运用能力(听听)55 语言运用能力语言运用能力(听听)IIII听短文,听短文,选答案选答案 10105 5 语言运用能力语言运用能力(听听)笔笔试试IIIIII单项选择单项选择 10101010 语言运用能力语言运用能力(词法句法词法句法)IVIV完形填空完形填空 10101010 语言运用能力语言运
23、用能力(读)读)V V阅读理解阅读理解 20201515 语言运用能力语言运用能力(读)读)第第IIII卷卷笔笔试试VIVI完成句子完成句子 10105 语言运用能力语言运用能力(写写)VIIVII短文填空短文填空10101010 语言运用能力语言运用能力(读,写读,写)VIII任务型阅读任务型阅读 10105 语言运用能力语言运用能力(读,写读,写)IXIX补全对话补全对话 10101010 语言运用能力语言运用能力(说,写说,写)X书面表达书面表达 15151 1 语言运用能力语言运用能力(写写)总总 计计10 10 种种120120分分8686个个 综合语言运用能力综合语言运用能力 四、
24、题型与考查要求四、题型与考查要求 试卷由五个部分组成,分别考查学生的英语听力水平、试卷由五个部分组成,分别考查学生的英语听力水平、语言知识运用、阅读理解、口语运用(用书面形式考查)语言知识运用、阅读理解、口语运用(用书面形式考查)和书面表达能力。和书面表达能力。第第I卷卷(选择题)(选择题)听力部分:(读两遍)听力部分:(读两遍)I.听对话听对话10个,选答语(个,选答语(10分)分)听对话听对话2个,选答案(个,选答案(5分)分)II.听短文,选答案(听短文,选答案(10分)分)要求:听力测试试题要注重考查学生对所听的内容要求:听力测试试题要注重考查学生对所听的内容的理解和在语境中听的能力。
25、要求学生能根据上下文积的理解和在语境中听的能力。要求学生能根据上下文积极地捕捉有用的信息,猜测所听到的材料的意思。试题极地捕捉有用的信息,猜测所听到的材料的意思。试题内容贴近英语在现实生活中的应用。内容贴近英语在现实生活中的应用。笔试部分:笔试部分:I.语言知识语言知识(10分)分)每小题针对一个语言点,在句子中留出空白,要求学生从所给每小题针对一个语言点,在句子中留出空白,要求学生从所给的的A、B、C、D四个选项中选出能填入空白的一个最佳答案。四个选项中选出能填入空白的一个最佳答案。要求:此题考查学生的基本知识,注重试题的设置语境化。测要求:此题考查学生的基本知识,注重试题的设置语境化。测试
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