新人教版三年级下册（数学）七单元 小数的初步认识第4课时：解决问题-教案.doc

1、 三年级下册教案 第第 7 7 单元单元 小数的初步认识小数的初步认识 第第 4 4 课时课时 解决问题解决问题 【教学目标】【教学目标】 1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些 数学问题。 2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。 【教学重难点】【教学重难点】 重点重点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中 的实际问题。 【教学准备教学准备】 课件 【教学过程】【教学过程】 一、探究新知一、探究新知 出示例 4 。 教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 学生：根据题意可知，小丽有 10 元钱，买一个文具盒花去 6.8

2、元后， 她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔， 求小丽剩下的钱够不够 买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的 钱够不够。 教师帮助学生理解题意。 要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔， 首先要求小丽剩下的 钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔 记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两 样文具。 求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前 面相同。 师生共同探究解题方法： 方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.13.2，所以买铅笔够。 三年级下册教案 方法二：10-6.8=3.2（元）

3、3.2-2.5=0.7（元） 0.70.6，买铅笔够了 0.71.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.73.2，所以钱不够。 4、对比小数加、减法与整数加、减法。 教师引导学生观察复习内容和例 3、例 4，看它们有什么相同点 和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十 进 1，退 1 当十。不同点：教师应到学生观察例 3、例 4，做小数加、 减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 结合第 97 页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。 （学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正） 同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。 三、课堂作业新设计三、课堂作业新设计 1、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8 元 3.7 元 5.2 元 （1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。 （2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。 （3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。 四、归纳总结归纳总结 1、在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的角度思考，选 择不同的解题方法，体现算法多样化。 2、解决问题的不同方法可以用来互相检验