初中思想品德复习命题课件.ppt

1、 昌乐县教学研究室昌乐县教学研究室 高高 宇宇 只有过程的细致到位只有过程的细致到位 才有结果的完美无缺！才有结果的完美无缺！从教历程的反思从教历程的反思+对他人智慧的借鉴对他人智慧的借鉴+命题实践的感悟命题实践的感悟=不成熟的观点不成熟的观点 一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题梳一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时政热点专题梳理理 二、复习过程的阶段划分和模块分割二、复习过程的阶段划分和模块分割 三、试题命制过程的整体优化和创新设计三、试题命制过程的整体优化和创新设计 四、命题的经验总结和信息整合，在实践探索中形成自己的独四、命题的经验总结和信息整合，在实践探索中形成

2、自己的独特风格特风格 五、做生活的五、做生活的“有心人有心人”，你会收获灵感，迸发激情，你会收获灵感，迸发激情 六、几点想法和建议六、几点想法和建议 七、互动交流，共同研讨，共同提高七、互动交流，共同研讨，共同提高 一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时一、初中思想品德教学内容结构的整体把握和时 政热点专题梳理政热点专题梳理 1 1、教材内容结构分析、教材内容结构分析 心理健康道道 德德法 律国 情成成长长中中的的我我 认识自我认识自我 客观评价客观评价自己自己 培养良好培养良好心理品质心理品质 自尊自强自尊自强珍 爱 生 命 价珍 爱 生 命 价值值学 会 自 我 负学 会 自 我 负责

3、责 学法用法学法用法法律如何保法律如何保护未成年人护未成年人怎样寻求法怎样寻求法律援助律援助（文 化（文 化认同）认同）我与他人的关系交往与沟通交往与沟通正确对待亲正确对待亲子关系子关系建立良好同建立良好同伴关系伴关系增进师生感增进师生感情情善于与人团善于与人团结合作结合作交往的品德交往的品德孝敬父母长孝敬父母长辈辈诚信为人之诚信为人之本本学会与人为学会与人为善善平等对待他平等对待他人人理解尊重他理解尊重他人人权 利 与 义权 利 与 义务务受 教 育 权受 教 育 权利与义务利与义务人 身 权 利人 身 权 利与义务与义务经 济 权 利经 济 权 利与义务与义务（共同（共同理想）理想）我与集

4、体、国家和社会的关系积极适应社会的发展和进步拒绝不良诱惑拒绝不良诱惑培养亲社会行培养亲社会行为为承担对祖国、社会和自然环境的责任社会是一合作社会是一合作体系体系良好的合作需良好的合作需要团结要团结良好的合作需良好的合作需要公平要公平公平的合作需公平的合作需要正义要正义正义意味着相正义意味着相互承担责任互承担责任法律与社会秩法律与社会秩序序避免违法犯避免违法犯罪罪培养守法意培养守法意识识认 识 国 情认 识 国 情 爱我中华爱我中华认清我国认清我国国情国情了解强国了解强国国策国策振奋民族振奋民族精神精神立志报效立志报效祖国祖国二、复习过程的阶段划分和模块分割二、复习过程的阶段划分和模块分割 1、

5、2 2、对教材内容、对教材内容模块分割 主题呈现 年级对应时政专题的划分要准确、全面且与教材内容密切结合。重大热点、焦点问题绝不回避 三、试题命制过程的整体优化和创新设计三、试题命制过程的整体优化和创新设计 试题内在结构分析 1、关注关注“三个维度三个维度”“课程标准要求课程标准要求”明确课程标准的内容要求，明确课程标准的内容要求，落实落实“三维目标三维目标”。试题不仅要考查基本的知识，还要注重能力试题不仅要考查基本的知识，还要注重能力培养和情感的熏陶，对培养和情感的熏陶，对“知识、能力、情感态度价值观知识、能力、情感态度价值观”的的考查得到很好的体现。考查得到很好的体现。“学生生活实际学生生

6、活实际”家庭、学校、和社会生活中的体家庭、学校、和社会生活中的体验、感悟和启发。验、感悟和启发。“社会热点焦点社会热点焦点”社会现象、典型案例、人物事迹。社会现象、典型案例、人物事迹。易于把握时代脉搏，体现时代特色，反映社会变迁。易于把握时代脉搏，体现时代特色，反映社会变迁。2、综合、综合“四大范畴四大范畴”“心理健康心理健康”“”“道德道德”“”“法律法律”“”“国情国情”这四大范这四大范畴中各个模块的系列主题都要按比例兼顾。从背景材料畴中各个模块的系列主题都要按比例兼顾。从背景材料选取，问题的设计、答案的制定等都要兼顾且符合内容选取，问题的设计、答案的制定等都要兼顾且符合内容要求要求 。3

7、 3、把握把握“五个重点五个重点”教材内容基础点教材内容基础点 时政教材结合点时政教材结合点 问题设计切入点问题设计切入点 学生思维发散点学生思维发散点 参考答案创新点参考答案创新点 （E:E:中考试题及质量分析中考试题及质量分析 中考题及分析中考题及分析0909中考中考0707中考思品题中考思品题2009 2009 年潍坊市初中学业水平考年潍坊市初中学业水平考试试.doc.doc2009 2009 年潍坊市初中学业水平考试年潍坊市初中学业水平考试.doc.doc）(20092009年潍坊市初中学业水平考试（年潍坊市初中学业水平考试（WATWAT）.doc.doc)试题设计理念分析 理念分析理

8、念分析 关注学生的德育养成和长远发展 引导学生关注社会、关心他人、反思自我 引导学生学会思考、学会分析、学会解疑、学会做人 特点分析特点分析 凸显题目的生活化。（1）多方位开发生活中足以感染学生的教育资源。（家庭、学校、社会）（2）善于搭建起从学生生活走向德育的桥梁。（突出德育功能）（3）充分引导学生从生活实践中去思考，从情感体验中去感悟，从启迪感悟中去升华，实现德育渗透。注意题目的人性化给学生更大的思维、选择的空间，体现以人为本的思想。注意题目的本土化 将本地经济、政治、文化、科技方面的重大成就和有益做法；榜样人物的典型事迹等。题目设计过程分析题目设计过程分析 1 1、题目呈现方式设计、题目

9、呈现方式设计人文、生动、趣味、新颖。人文、生动、趣味、新颖。表格、图表、采访镜头、设计方案、奥运志愿者、环保小卫士、表格、图表、采访镜头、设计方案、奥运志愿者、环保小卫士、倡议书、演讲、我来当法官、概括道理等等。倡议书、演讲、我来当法官、概括道理等等。2 2、背景材料的选取科学、准确、蕴含道理。、背景材料的选取科学、准确、蕴含道理。材料即遵循理念要求又符合知识支撑，具有科学性、准确性、时材料即遵循理念要求又符合知识支撑，具有科学性、准确性、时效性。切忌假、大、空。效性。切忌假、大、空。3 3、问题设计应源于材料，材料是释疑的载体，切忌问、问题设计应源于材料，材料是释疑的载体，切忌问题材料两张皮

10、。题材料两张皮。问题是根据材料设计出来的，问题的答案是根据材料来概括和回问题是根据材料设计出来的，问题的答案是根据材料来概括和回答。这对审题和答题具有明确的思路引领和方法指导。答。这对审题和答题具有明确的思路引领和方法指导。4 4、参考答案制定的科学化、多元化。、参考答案制定的科学化、多元化。学生的答案应准确、完整具有科学性，同时又学生的答案应准确、完整具有科学性，同时又源于教材而又高于教材的，是对教材内容的理解、源于教材而又高于教材的，是对教材内容的理解、综合、归纳纳、迁移和升华。学生思考的角度不综合、归纳纳、迁移和升华。学生思考的角度不一样，观点就有创新，是多元而不唯一的。制定一样，观点就

11、有创新，是多元而不唯一的。制定答案即要有答案即要有“点点”，又要有，又要有“意意”，采点和采意，采点和采意相结合。相结合。1 1、关注学生综合素质和创新能力的培养。、关注学生综合素质和创新能力的培养。依据新课程标准的要求，立足“过程”，强调“能力”，关注学生综合素质的发展。命题越来越体现探求新知的经历，获得新知的体验，并在获得知识和技能的过程中学习或形成正确的价值观 与生活实际相关的、能体现综合运用能力的、需要创新思维的内容会增加。2 2、更具浓郁的生活化特征。、更具浓郁的生活化特征。富有文化内涵、时代气息的典型案例和鲜活的生活景象及重大的社会热点和焦点，对学生成长的关怀与道德修养十分重要。有

12、的材料关注生命与环境，有的剖析生命的价值，有的颂扬乐观向上的人生态度，有的培养健全的人格，有的揭示生活的哲理，有的关注社会经济、政治、文化、体育、卫生、和资源环境、计划生育等等。闪耀着灿烂的人文思想火花。3、命题将体现多元开放性、实践探究性、时效性和创造性的特点。试题主观、开放性会增大，题目的思维含量大，答案灵活，鼓励学生发表个性化的见解，提倡多角度地、开放性地思考问题，适合学生展现独特个性和特长。而且，这类题目的量会逐年增多。4 4、试题会体现多元的评价功能。、试题会体现多元的评价功能。利于促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。四、命题的经验总结

13、和信息整合，在实践探索中四、命题的经验总结和信息整合，在实践探索中形成自己的独特风格形成自己的独特风格 自己研究过程的反思总结自己研究过程的反思总结+对他人智慧的思考借鉴对他人智慧的思考借鉴+两者两者融合，尝试提炼融合，尝试提炼=自己的风格自己的风格 五、做生活的五、做生活的“有心人有心人”，收获灵感，迸发激情，收获灵感，迸发激情 1 1、生活中有心观察的人、生活中有心观察的人 2 2、有心收集、整合、加工、借鉴有用信息，将别人的、有心收集、整合、加工、借鉴有用信息，将别人的智慧成果很好得智慧成果很好得“拿拿”来。研究好，应用好。来。研究好，应用好。3 3、对各种教研活动的反思、总结的有心人，

14、其中的、对各种教研活动的反思、总结的有心人，其中的“经验经验”“”“教训教训”都很重要。都很重要。4 4、做把握前沿动向，捕捉前沿信息的有心人。教育改、做把握前沿动向，捕捉前沿信息的有心人。教育改革、教学创新、中考改革等是大背景、大方针政策。革、教学创新、中考改革等是大背景、大方针政策。5 5、对外地市中考试题的研究，赏析中考命题的最高智、对外地市中考试题的研究，赏析中考命题的最高智慧成果，站在巨人的肩膀上，你会感觉眼界大开慧成果，站在巨人的肩膀上，你会感觉眼界大开 。六、几点想法和建议六、几点想法和建议 1 1、分析研究时政，把握时代脉搏，关注命题的时代性要、分析研究时政，把握时代脉搏，关注

15、命题的时代性要求。求。2 2、研究、研究指导丛书指导丛书。准确把握中考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标准确把握中考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。减少复习的盲目性。研究与要求，吃透考试范围。减少复习的盲目性。研究 典型试题和答案，典型试题和答案，突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。3 3、多维信息的交流、沟通、借鉴、吸收、整合、处理和、多维信息的交流、沟通、借鉴、吸收、整合、处理和运用能力。运用能力。4 4、注重答题方法指导。、注重答题方法指导。一是答题思路要清晰，合乎

16、逻辑，认真分析、吃透材料内容，按题一是答题思路要清晰，合乎逻辑，认真分析、吃透材料内容，按题目的要求和限定作答，不要偏离了答题的方向。目的要求和限定作答，不要偏离了答题的方向。二是要正确使用专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。三是要梳理好答题要点，提高针对性和简洁性，突出关键词句。既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约时间，利于阅卷者尽快发现答案的采分点；四是注意书写认真，卷面整洁，布局合理，序号使用规范化等。5 5、认真研究分析学生的答卷，从中可能会发现、认真研究分析学生的答卷，从中可能会发现有价值的信息，使命题测练更有针对性。有价值的信息，使命题测练更有针对性。互动交流，共同研讨，共同提高。互动交流，共同研讨，共同提高。1每年的涌现出的模范人物。如：“感动中国（山东、潍坊）”人物事迹、道德模范人物、法制人物等。2经常阅读半月谈、时事、潍坊晚报等时政资料和报刊杂志，收看新闻联播和其他电视节目，浏览“中华网”、“人民网”、“中国政府网”、“中国新闻网”等网站。3、特别关注和学生密切相关的通知。4、本地政府采取的一些好的施政措施。 让我们在实践中探索思考让我们在实践中探索思考 在体验中感悟提升在体验中感悟提升 在反思中成就个性！在反思中成就个性！