例谈历史学科的有效教学课件.pptx

1、 例谈历史学科的有效教学例谈历史学科的有效教学安徽省蚌埠市怀远三中安徽省蚌埠市怀远三中 xxxx内内 容容 提提 纲纲一、有效的教学目标一、有效的教学目标以以“红军长征红军长征”为例为例三、有效的教学方法三、有效的教学方法以以“五四运动五四运动”为例为例二、有效的教学素材二、有效的教学素材以以“王安石变法王安石变法”为例为例四、有效的教学评价四、有效的教学评价以以“卡廷事件卡廷事件”为例为例 一、知识与能力一、知识与能力 识记:第五次反“围剿”；红军的长征；遵义会议；三大主力红军会师。理解:正确认识遵义会议在中国共产党历史上的作用。运用:分析前三次反“围剿”胜利和第五次反“围剿”失利的原因。二

2、、过程与方法二、过程与方法 比较分析；发展异同；问题探究；深化认识；延伸现实 三、情感态度价值观三、情感态度价值观 红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举；遵义会议，是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。一、有效的教学目标一、有效的教学目标以以“红军长征红军长征”为例为例 一、基础性目标一、基础性目标 1 1能结合课文，分析出红军长征的主要原因。2 2能结合地图，简要说出中央红军长征的主要路线。3 3能写出遵义会议的主要内容，分析其对长征胜利的影响。4 4能结合课文内容及相关史料，分析出长征胜利的主要原因。5 5阅读相关史料，概括“军爱民”“民拥军”的史实，体会长

3、征途中的军民关系及其对长征胜利的影响。二、发展性目标二、发展性目标 思考遵义会议的召开、红军长征的胜利对新民主主义革命胜利所产生的影响。一、有效的教学目标一、有效的教学目标以以“红军长征红军长征”为例为例目标要明确目标要明确 宋神宗召集司马光、王安石等人讨论问题：宋神宗召集司马光、王安石等人讨论问题：司马光：眼下国用不足，灾害频频发生，应当：眼下国用不足，灾害频频发生，应当减节减节冗费。冗费。王安石：国用不足，因未得善：国用不足，因未得善理财理财之人故也。之人故也。司马光：善理财者，不过：善理财者，不过搜刮民财搜刮民财而已。而已。王安石：那不是善理财者。善理财者，：那不是善理财者。善理财者，民

4、不益赋民不益赋而国用饶。而国用饶。司马光：天地所生财货百物，止有此数，不在民间则在公家。：天地所生财货百物，止有此数，不在民间则在公家。宋神宗：朕意：朕意与司马光相同与司马光相同，然而姑且以，然而姑且以不允许不允许作答吧。作答吧。二、有效的教学素材二、有效的教学素材以以“王安石变法王安石变法”为例为例 组建主持变法的机构：组建主持变法的机构：王安石被任命为谏议大夫、参知政事（相当于副宰相）；此前一天，又任命了反对“大变法度”的富弼任宰相；二十多天后，朝廷设立“制置三司条例司”作为主持变法的机构，由王安石与管军事的知枢密使陈升之共同主持，筹划与制定新的法规。宋神宗还任命了与王安石政见不同的苏辙负

5、责条例司文件的起草工作。二、有效的教学素材二、有效的教学素材以以“王安石变法王安石变法”为例为例 关于青苗法：关于青苗法：苏 辙：出纳之际，出纳之际，吏吏缘为奸，虽有法不能禁。钱入缘为奸，虽有法不能禁。钱入民民手，虽手，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此则恐鞭棰必良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免逾限。如此则恐鞭棰必用，用，州县之事不胜烦州县之事不胜烦矣。矣。欧阳修：秋料钱于五月俵散，正是蚕麦成熟、人户不乏之时，秋料钱于五月俵散，正是蚕麦成熟、人户不乏之时，何名济缺？直是何名济缺？直是放债取利放债取利尔。尔。做 法：春季发放一次贷款，半年后就收回，取利二分。秋季春季发放一次贷款，半

6、年后就收回，取利二分。秋季又发放一次贷款，半年后又收回，再取利二分。又发放一次贷款，半年后又收回，再取利二分。由于执行由于执行不一不一,有些地方有些地方利息之高利息之高，竟达到原先设定的，竟达到原先设定的3535倍！倍！二、有效的教学素材二、有效的教学素材以以“王安石变法王安石变法”为例为例过程要有趣过程要有趣 五月大事记：五月大事记：5 5日，学生请校方出面日，学生请校方出面救人救人。警察总监：无权释放。警察总监：无权释放。6 6日，日，“北京中等以上学校学生联合会北京中等以上学校学生联合会”成立成立。7 7日，被捕学生日，被捕学生保释保释出狱。出狱。8 8日，总统要求日，总统要求审判审判学

7、生，学生，整顿整顿学风。学风。9 9日，蔡元培日，蔡元培辞去辞去北大校长之职。北大校长之职。1010日，日，3232名学生名学生受审受审。1111日，两名街头演讲的清华学生日，两名街头演讲的清华学生被捕被捕。1212日，北京大中学全体学生向政府日，北京大中学全体学生向政府投案投案，静候处分。，静候处分。1313日，北京各大专学校校长同时上交日，北京各大专学校校长同时上交辞呈辞呈。1414日，政府命令武力日，政府命令武力镇压镇压学生活动。学生活动。三、有效的教学方法三、有效的教学方法以以“五四运动五四运动”为例为例 五月大事记（续）：五月大事记（续）：1616日，日，“北京中等以上学校北京中等以

8、上学校职员联合会职员联合会”成立。成立。1919日，北京日，北京所有大专学校所有大专学校的学生拒绝上课。的学生拒绝上课。2020日，全市日，全市所有的中学所有的中学也开始罢课。也开始罢课。1818、2020、2121日，日，日本驻华公使日本驻华公使向北京政府提出三次抗议，向北京政府提出三次抗议，要求镇压学生的反日活动。要求镇压学生的反日活动。2323日，北京日，北京1111种支持学生的种支持学生的报刊报刊被查禁。被查禁。2525日，日，政府政府计划用军警干涉学校的行政；解散学生团体；计划用军警干涉学校的行政；解散学生团体；强迫学生上课，否则开除。北京的强迫学生上课，否则开除。北京的教员教员威胁

9、：集体辞职。威胁：集体辞职。2626日，日，上海上海2 2万多学生罢课。万多学生罢课。2727日，上海学生派联络组到各日，上海学生派联络组到各商会商会，并在学生联合会里设，并在学生联合会里设立立劳工部劳工部。三、有效的教学方法三、有效的教学方法以以“五四运动五四运动”为例为例 六月大事记：六月大事记：1 1日，北京日，北京戒严戒严。2 2日，日，7 7名名学生学生被捕被捕。3 3日，日，被捕被捕学生数上升到学生数上升到400400！4 4日，日，被捕被捕学生数上升到学生数上升到11501150！5 5日，上午，上海日，上午，上海罢市罢市。下午，军警从学校下午，军警从学校撤退撤退，但学生拒绝走出

10、监狱。，但学生拒绝走出监狱。6 6日，学生要求日，学生要求罢免罢免三个卖国贼。三个卖国贼。7 7日，政府日，政府认错认错，警察道歉，各界调解。，警察道歉，各界调解。9 9日，学生走出了监狱。日，学生走出了监狱。6 6日，南京、宁波、厦门日，南京、宁波、厦门罢市罢市。三、有效的教学方法三、有效的教学方法以以“五四运动五四运动”为例为例 六月大事记（续）：六月大事记（续）：7 7日，镇江日，镇江罢市罢市。8 8日，苏州、常州、无锡、扬州、九江、芜湖、安庆日，苏州、常州、无锡、扬州、九江、芜湖、安庆罢市罢市。9 9日，杭州日，杭州罢市罢市。1010日，武汉、济南、天津日，武汉、济南、天津罢市罢市；沪

11、宁杭甬铁路工人和各轮；沪宁杭甬铁路工人和各轮船水手全体船水手全体罢工罢工。有银行家有银行家警告警告政府：政府：“如果今天再不解决，明天金融就无如果今天再不解决，明天金融就无法维持。法维持。”1010日，政府日，政府罢免了三个卖国贼罢免了三个卖国贼的职务。的职务。2828日，中国代表团日，中国代表团没有在凡尔赛和约上签字没有在凡尔赛和约上签字。三、有效的教学方法三、有效的教学方法以以“五四运动五四运动”为例为例方法要得当方法要得当 19431943年年4 4月月1313日日，德国柏林电台的新闻报道：，德国柏林电台的新闻报道：据来自斯摩棱斯克的报道说，当地（卡廷森林）发现了据来自斯摩棱斯克的报道说

12、，当地（卡廷森林）发现了布尔布尔什维克大规模秘密处决波兰人什维克大规模秘密处决波兰人的地点，的地点，我们发现了一万余我们发现了一万余名波兰军人的尸体，这几乎等于波兰军官的总数。名波兰军人的尸体，这几乎等于波兰军官的总数。四、有效的教学评价四、有效的教学评价以以“卡廷事件卡廷事件”为例为例 19431943年年4 4月月1515日日，苏联政府发表公报：，苏联政府发表公报：德国德国企图利用这些谎言掩盖由他们企图利用这些谎言掩盖由他们自己制造的滔天罪行自己制造的滔天罪行。第一第一,在在19411941年夏年夏,在红军撤出斯摩棱斯克地区后，从事建筑在红军撤出斯摩棱斯克地区后，从事建筑工作的波兰战俘和大

13、批苏联公民一起工作的波兰战俘和大批苏联公民一起落入德军手中落入德军手中；第二；第二,德国人所说的发现大批遗骸的村庄是历史上有名的墓葬德国人所说的发现大批遗骸的村庄是历史上有名的墓葬考古考古挖掘地挖掘地。19411941年年7 7月月，德军占领了苏联的斯摩棱斯克地区。，德军占领了苏联的斯摩棱斯克地区。19431943年年4 4月月3030日日国际委员会的调查报告：国际委员会的调查报告：解剖的尸体都是头部中弹而死，子弹都进入解剖的尸体都是头部中弹而死，子弹都进入后颈后颈。所有所有子弹都是从口径不超过子弹都是从口径不超过8 8毫米的毫米的手枪手枪中射出的。发掘出的尸中射出的。发掘出的尸体的制服，尤其

14、是纽扣、军衔标志、装饰物、靴子的式样体的制服，尤其是纽扣、军衔标志、装饰物、靴子的式样等等，毫无疑问是等等，毫无疑问是波兰波兰的。他们穿着的。他们穿着冬天冬天的衣服的衣服在尸体在尸体上发现的文件上发现的文件日记、信件、报纸日记、信件、报纸的时间范围是的时间范围是19391939年秋天到年秋天到19401940年三四月间年三四月间。迄今为止，可以确定的最近的。迄今为止，可以确定的最近的时间是一份苏联报纸上的时间是一份苏联报纸上的19401940年年4 4月月2222日日的的日期日期。四、有效的教学评价四、有效的教学评价以以“卡廷事件卡廷事件”为例为例注：注：19411941年年7 7月，德军占领

15、了苏联的斯摩棱斯克地区。月，德军占领了苏联的斯摩棱斯克地区。19431943年年9 9月月苏联调查委员会的调查情况：苏联调查委员会的调查情况：数十名西方记者受邀看了苏联医生正在演示的尸体解剖。医数十名西方记者受邀看了苏联医生正在演示的尸体解剖。医生把一块块脑、肝、脏等放在餐碟里展示，并大声说机体组生把一块块脑、肝、脏等放在餐碟里展示，并大声说机体组织织很新鲜很新鲜。而且。而且,尸体头上的尸体头上的德国造子弹德国造子弹和从和从脑后开枪脑后开枪的的“纳纳粹方式粹方式”，均说明凶手为德国。，均说明凶手为德国。四、有效的教学评价四、有效的教学评价以以“卡廷事件卡廷事件”为例为例19431943年年9

16、9月月，苏联收复斯摩棱斯克。，苏联收复斯摩棱斯克。表表1 1 史料信度评级表史料信度评级表评价对象评价对象信度级别信度级别评评 定定 理理 由由德国新闻德国新闻苏联公报苏联公报国际调查国际调查苏联调查苏联调查四、有效的教学评价四、有效的教学评价以以“卡廷事件卡廷事件”为例为例第一级第一级/A/A第二级第二级/B/B第三级第三级/C/C第四级第四级/D/D都是可信的都是可信的大部分是可大部分是可信的信的小部分是可小部分是可信的信的没有可信的没有可信的 表表2 2 可信度评级标准可信度评级标准 表表3 3“史料信度评定理由史料信度评定理由”评价量规评价量规四、有效的教学评价四、有效的教学评价以以“

17、卡廷事件卡廷事件”为例为例超过标准超过标准(5(5分分)达到标准达到标准(4(4分分)接近标准接近标准(3(3分分)尝试标准尝试标准(2(2分分)理由数量每项写出每项写出3 3个个,计计9 9个个每项每项2 23 3个个,计计6 6个或个或6 6个个以上以上每项每项1 12 2个个,计计3 3个以上个以上每项每项0 01 1个个,计计1 13 3个个契合程度都能紧紧围绕都能紧紧围绕问题的中心问题的中心大部分能围绕大部分能围绕问题的中心问题的中心小部分能围绕小部分能围绕问题的中心问题的中心基本都不能基本都不能围绕问题的围绕问题的中心中心文字表述语句完整，用语句完整，用词恰当，无错词恰当，无错别字别字很少有语病、很少有语病、不当用词和错不当用词和错别字别字有多处语病、有多处语病、不当用词和多不当用词和多个错别字个错别字语句不完整语句不完整,用词不恰当用词不恰当,错别字较多错别字较多评价要到位评价要到位实现有效教学的基本途径：实现有效教学的基本途径：目标要明确目标要明确过程要有趣过程要有趣方法要得当方法要得当评价要到位评价要到位