中实验复习探讨课件.pptx

1、 2017届高考生物实验复习备考届高考生物实验复习备考探讨探讨西安市第八十九中学 房双喜一考纲认识与考题分析一考纲认识与考题分析1 1实验与探究能力：实验与探究能力：能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，能理解实验所列的生物实验，能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、涉及的方法和技能进行综合的运用。些实验、涉及的方法和技能进行综合的运用。（判断与识别（判断与识别 ）考查教材实验考查教材实验具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行具备验证简单生物学事实的能力，并

2、能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（准确表述题解释、分析和处理。（准确表述题-填空与问答题）填空与问答题）考查验证性实验考查验证性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（分析与综合、演绎与推理题）（分析与综合、演绎与推理题）考查探究性实验考查探究性实验 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。2.发展科学探究能力，初步学会:(1)客观地观察和描述生物现象；客

3、观地观察和描述生物现象；(2)通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；(3)分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；(4)确认变量；确认变量；(5)作出假设和预期；作出假设和预期；(6)设计可行的实验方案；设计可行的实验方案；(7)实施实验方案，收集证据；实施实验方案，收集证据；(8)利用数学的方法处理、解释数据；利用数学的方法处理、解释数据；(9)根据证据作出合理判断；根据证据作出合理判断；(10)用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；用准确的术语、图表介绍研究方法和结果

4、，阐明观点；(11)听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护，以及听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护，以及作必要的反思和修改。作必要的反思和修改。（二）考题分析（二）考题分析1.近近5年新课标全国年新课标全国II卷必修实验分值分布卷必修实验分值分布（二）考题分析（二）考题分析2.2016年重点地区高考考过的必修实验分值分年重点地区高考考过的必修实验分值分布布0101020203030404 依然要重视基础知识的落实.加强能力训练，审题是关键加强能力训练，审题是关键启示启示二实验复习备考策略二实验复习备考策略（一）课本实验：一）课本实验：以课本开设的实验为以课本开设的实

5、验为基础，重视分析实验基础，重视分析实验程序程序 1.高中生物新课程中的实验分级2.高中生物新课程中的实验3.近三年全国各地试卷课本基础实验考查分类近三年全国各地试卷课本基础实验考查分类考查类型201420152016汇总材料、试剂材料、试剂713929实验过程实验过程66416实验原理实验原理3014现象、结果现象、结果471223试验方法试验方法44084.近三年全国各地试卷实验考查类型近三年全国各地试卷实验考查类型 201420152016汇总实验目的0213实验步骤、思路67316实验结果、结论33915实验分析1015934自变量、因变量110213 高度重视教材基础实验 重视实验设

6、计，关注技能的提高对策：实验专题复习，观看实验录像，部分亲自动手做。对策：掌握实验设计题的常规方法 分组、编号，控制变量（单一变量、无关变量），培养，因变量的检测、记录、计算。“讲授讲授演示演示”6.对照（对比）实验的突破的具体做法：对照（对比）实验的突破的具体做法：1、如何判断自变量、因变量和无关变量2、如何确定研究课题(实验目的)3、如何写实验结果的预测与分析4、如何写实验思路5、如何写实验步骤6、怎样写实验的评价实验变量=自变量，指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件反应变量=因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。无关变

7、量=控制变量，指实验中由于除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件。额外变量=干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。实验目的中具体的字眼：.探究/验证自变量对因变量的关系 例：探究CO2浓度对光合作用的影响 例：验证PH对酶活性的影响。.探究与某因变量相关的自变量有哪些 例：探究影响光合作用的因素（3）探究性实验）探究性实验-结果未知，应预测所有可能结果未知，应预测所有可能明确题干信息明确题干信息(结果已知还是未知结果已知还是未知)，确定是验证性还是探究性，确定是验证性还是探究性实验实验实验目的：一般套路：探究/验证自变量对因变量的影响。例：2013浙江卷）某同学为研究甲状腺

8、的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为2组；甲组：不切除甲状腺（假手术）乙组：切除甲状腺 实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。对测得的数据进行统计分析。（要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。）请回答：（1）实验目的是_。答案：探究（自变量）甲状腺激素对小鼠（因变量）新陈代谢和生长发育（或耗氧量和体长）的影响总结：（1）看清题干中实验目的 （2）分清探究性试验和验证性试验（3）探究性实验）探究性实验-结果未知，应预测所结果未知，应预测所有可能有可能 如：探究CO2是光合作用的原料

9、。验证性实验-结果已知。如：验证CO2是光合作用的原料。（1）实验思路与实验步骤的区别 （2）需要包括的要点：实验组如何处理 对照组如何处理 根据指标统计结果或说明的问题 根据指标统计结果或说明的问题 例：(2015福建卷)为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因，某同学提出假设：可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设，请写出实验设计的基本思路：。【答案】以不同浓度的可可碱处理鬼针草种子，一段时间后测定各组种子中赤霉素的含量，分析可可碱浓度与赤霉素含量的关系 实验设计步骤三部曲（1）取材分组编号（2）控制相关变量（3）培养观察记录 20010102020303（1）取材分组编号（

10、2）控制相关变量（3）培养观察记录实验设计步骤三部曲2101010101020202020303030304040404所用生物材料要相同.所用实验试剂要相同.所用实验器具要相同.所用处理方法要相同.等量原则：培养：一句套话“在相同且适宜的条件下培养”观察：确定好观测指标 区别清结果与结论 设计必要的表格记录结果思考方向要明确：自变量操纵是否恰当因变量检测是否恰当实验设置中是否遵循三大原则选材是否合理实验步骤是否合理结果的分析是否正确例1：高考试题：（2016江苏卷）5.关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验，下列叙述正确的是A.还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂，二苯胺

11、试剂B.鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热C.二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色D.脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀【答案】C【解析】还原糖鉴定试剂是斐林试剂，DNA鉴定试剂是二苯胺试剂，A错误；鉴定还原糖和DNA需进行水浴加热，蛋白质鉴定不需进行水浴加热，B错误；二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色，C正确；脂肪鉴定时可见橘黄色颗粒，蛋白质鉴定时呈紫色，D错误。考点：本题考查还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。例2.(2016全国卷1).若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活

12、力的试验中，下列操作顺序合理的是A.加入酶加入底物加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量B.加入底物加入酶计时加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液加入底物加入酶保温并计时一段时间后检测产物的量D.加入底物计时加入酶加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量【答案】A【解析】该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变量是白菜梗的有无，则1号和2号是对照组，3号和4号是实验组，3号与1、2号对照，3号管显橙红色，1、2号不变色，证明白菜梗中存在过氧化物酶，C错误；若4号管不显橙红色，与3号对照，说明高温使过氧化物酶变性生活，D错误。考点：本题考查酶的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。2016年 月 日