交通运输系统工程第六章系统评价课件.ppt

1、交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价*主要内容主要内容*第六讲第六讲 运输系统模拟运输系统模拟第五讲第五讲 运输系统网络计划技术运输系统网络计划技术第四讲第四讲 运输系统预测运输系统预测第三讲第三讲 运输系统模型运输系统模型第二讲第二讲 运输系统分析运输系统分析第七讲第七讲 运输系统评价运输系统评价课程知识结构第八讲第八讲 运输系统决策运输系统决策第九讲第九讲 运输决策支持系统运输决策支持系统第一讲第一讲 概论概论第十讲第十讲 智能运输系统智能运输系统交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价第六讲 运输系统模型 系统评价概述系

2、统评价概述6.1 层次分析法层次分析法6.2 模糊综合评判法模糊综合评判法6.3 案例及习题案例及习题6.4交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价【系统评价系统评价】一、定义一、定义 系统评价系统评价是对系统的各种可行方案，从社会、是对系统的各种可行方案，从社会、政治、经济等方面给予综合考察，确定系统的综合评价政治、经济等方面给予综合考察，确定系统的综合评价值，在众多的备选方案中找出最优方案，作为进一步决值，在众多的备选方案中找出最优方案，作为进一步决策的参考。策的参考。6.1 6.1 系统评价概述系统评价概述交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运

3、输系统评价运输系统评价1、评价的客观性和科学性原则、评价的客观性和科学性原则 (1)评价资料的全面性和可靠性；评价资料的全面性和可靠性；(2)评价人员的代表性和客观公正性。评价人员的代表性和客观公正性。2、评价方案的可比性和可操作性原则、评价方案的可比性和可操作性原则3、评价指标的系统性和合理性原则、评价指标的系统性和合理性原则v二、系统评价的原则二、系统评价的原则交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v三、系统评价指标体系三、系统评价指标体系指标体系指标体系政策性指标政策性指标技术性指标技术性指标经济性指标经济性指标资源性指标资源性指标社会性指标社会性指标时

4、间性指标时间性指标方针方针法令法令政策政策政策政策性能性能可靠性可靠性寿命寿命安全性安全性方案成本、利方案成本、利润、税金、投润、税金、投资额、流动资资额、流动资金、回收期及金、回收期及建设周期，地建设周期，地方性间接受益方性间接受益社会福利、社社会福利、社会节约、综合会节约、综合发展、就业机发展、就业机会、生态环境会、生态环境物资、人力、物资、人力、能源、水源、能源、水源、土地条件土地条件工程进工程进度度试制周试制周期期交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价【大类指标和分类指标数量问题大类指标和分类指标数量问题】v 指标数量越多，指标覆盖的范围越宽，则方案之

5、间的差指标数量越多，指标覆盖的范围越宽，则方案之间的差异表现就越明显，越有利于方案的判断和评价，但确定大类异表现就越明显，越有利于方案的判断和评价，但确定大类指标和分指标重要程度也就越困难，因而歪曲方案本质特性指标和分指标重要程度也就越困难，因而歪曲方案本质特性的可能性也越大。大类指标和分类指标越多，在研究、分析的可能性也越大。大类指标和分类指标越多，在研究、分析 决策所花费的时间、费用越多，但方案评价的效果越好。决策所花费的时间、费用越多，但方案评价的效果越好。v 这个矛盾体如何处理取决于决策者对方案精度、费用、这个矛盾体如何处理取决于决策者对方案精度、费用、时间的综合考虑，在实际工作中，系

6、统工程工作者强调在达时间的综合考虑，在实际工作中，系统工程工作者强调在达到评价精度要求的前提下，指标体系尽可能的简单易行。到评价精度要求的前提下，指标体系尽可能的简单易行。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价【评价指标之间的相互独立问题评价指标之间的相互独立问题】v 原则上要求指标之间应相互独立，互不重复。原则上要求指标之间应相互独立，互不重复。例如企业费用和投资费用，折旧费用和成本，在使例如企业费用和投资费用，折旧费用和成本，在使用中的交叉处必须明确加以划分和规定。用中的交叉处必须明确加以划分和规定。v 对于某些有因果关系的指标，理论上取某一方对于某些有因

7、果关系的指标，理论上取某一方面指标。或者在设计模型时考虑指标存在相关的问面指标。或者在设计模型时考虑指标存在相关的问题，采用某些算法剔除相关关系。题，采用某些算法剔除相关关系。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价【评价指标体系的确定问题评价指标体系的确定问题】v 评价指标体系的建立要求尽可能地做到科学、合理、实评价指标体系的建立要求尽可能地做到科学、合理、实用。用。v 为了解决这种矛盾通常使用专家咨询法，德尔菲方法为了解决这种矛盾通常使用专家咨询法，德尔菲方法（Delphi MethodsDelphi Methods）由于其独特的优点得到广泛的使用，即）由于

8、其独特的优点得到广泛的使用，即经过广泛征求专家意见，反复交换信息，统计处理和归纳综经过广泛征求专家意见，反复交换信息，统计处理和归纳综合，使所建立的评价指标体系更能充分反映上述要求。合，使所建立的评价指标体系更能充分反映上述要求。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v四、系统评价的步骤四、系统评价的步骤1、方案说明；、方案说明；2、构建指标体系；、构建指标体系；3、确定权重，并调整；、确定权重，并调整；4、单项评价，查明各项指标的实现程度；、单项评价，查明各项指标的实现程度；5、单项评价指标综合，得出大类指标的价值；、单项评价指标综合，得出大类指标的价值；6

9、、进行综合评价，综合各大类指标的价值和总价值。、进行综合评价，综合各大类指标的价值和总价值。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v五、系统评价的方法五、系统评价的方法1、以定性评价为主、以定性评价为主专家咨询法（德尔菲法）专家咨询法（德尔菲法）2、以经济分析为基础、以经济分析为基础费用费用-效益分析法效益分析法3、以多指标、定量和定性分析相结合为特点、以多指标、定量和定性分析相结合为特点:(1)关联矩阵法关联矩阵法 (2)层次分析法层次分析法 (3)模糊综合评判法模糊综合评判法 交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价一、层次

10、分析法一、层次分析法定性与定量相结合的多准则决策方法定性与定量相结合的多准则决策方法v1、基本思想、基本思想 把复杂问题分解成目标层、准则层和方案层，明确每一层的把复杂问题分解成目标层、准则层和方案层，明确每一层的组成要素，建立起一个描述系统功能和特征的递阶层次结构。在给组成要素，建立起一个描述系统功能和特征的递阶层次结构。在给定的评价标准下，相对上一层某一要素而言，下一层各要素之间进定的评价标准下，相对上一层某一要素而言，下一层各要素之间进行重要性的两两比较，建立判断矩阵。通过判断矩阵的计算，得到行重要性的两两比较，建立判断矩阵。通过判断矩阵的计算，得到下层要素对上一层要素的权重，最后确定备

11、选方案相对重要性的总下层要素对上一层要素的权重，最后确定备选方案相对重要性的总排序。排序。6.2 6.2 层次分析法（层次分析法（AHP-Analytic Hierarchy ProcessAHP-Analytic Hierarchy Process）目标目标指标指标1指标指标2指标指标3方案方案1方案方案2方案方案3（目标层）（目标层）（准则层）（准则层）（方案层）（方案层）交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v2、实施步骤、实施步骤第一步：第一步：分析评价系统中各基本要素之间的关系，建立分析评价系统中各基本要素之间的关系，建立系统的递阶层次结构：系统的递

12、阶层次结构：v目标层目标层 一般为问题的预定目标或期望实现的理想结果，是系统评一般为问题的预定目标或期望实现的理想结果，是系统评价的最高准则，又称目的或总目标层。价的最高准则，又称目的或总目标层。v准则层准则层 为实现目标所涉及的准则，一般为一层，复杂系统可以包为实现目标所涉及的准则，一般为一层，复杂系统可以包含多层，即准则层、子准则层。含多层，即准则层、子准则层。v方案层方案层 表示为实现目标可供选择的各种方案、措施等，是评价对表示为实现目标可供选择的各种方案、措施等，是评价对象的具体化。象的具体化。6.2 6.2 层次分析法（层次分析法（AHP-Analytic Hierarchy Pro

13、cessAHP-Analytic Hierarchy Process）交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v2、实施步骤、实施步骤第二步：第二步：对同一层次的各元素关于上一层次中某一要素对同一层次的各元素关于上一层次中某一要素的重要性进行两两比较，构造两两比较判断矩阵的重要性进行两两比较，构造两两比较判断矩阵A如下：如下：mnmmnnaaaaaaaaaA212222111211 其中，其中，aij表示要素表示要素i与要素与要素j相比的重要性标度，一般采用相比的重要性标度，一般采用“”予以赋值。予以赋值。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统

14、评价运输系统评价标度标度含义含义1两个要素相比，具有同样重要性两个要素相比，具有同样重要性3两个要素相比，前者比后者稍微重要两个要素相比，前者比后者稍微重要5两个要素相比，前者比后者明显重要两个要素相比，前者比后者明显重要7两个要素相比，前者比后者强烈重要两个要素相比，前者比后者强烈重要9两个要素相比，前者比后者极端重要两个要素相比，前者比后者极端重要2，4，6，8上述相邻判断的中间值上述相邻判断的中间值倒数倒数两个要素相比，后者比前者的重要性标度两个要素相比，后者比前者的重要性标度判断矩阵标度定义判断矩阵标度定义交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v2、实

15、施步骤、实施步骤第三步：第三步：由判断矩阵计算被比较要素对于上层由判断矩阵计算被比较要素对于上层要素的相对权重要素的相对权重 。v方根法方根法几何平均值法；几何平均值法；v和积法和积法算数平均值法。算数平均值法。T21).(nWWWW交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价),.,2,1(1niaMnjijib.计算计算Mi的的n次方根次方根),.,2,1(niMWnii1）方根法）方根法a.计算判断矩阵每一行元素的乘积计算判断矩阵每一行元素的乘积c.对向量对向量T21).(nWWWW归一化归一化),.,2,1(niWWWniiiiiT21).(nWWWW判断矩

16、阵的处理判断矩阵的处理（方根法方根法）即为相对权重向量。即为相对权重向量。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价2）和积法）和积法判断矩阵的处理判断矩阵的处理（和积法和积法）a.将判断矩阵每一列将判断矩阵每一列“归一化归一化”),.,2,1,(1njiaaankkjijijb.每一列经每一列经“归一化归一化”后的新判断矩阵按行相加后的新判断矩阵按行相加1 (1,2,.,)niijjWainc.对向量对向量T21).(nWWWW归一化归一化),.,2,1(niWWWniiiiiT21).(nWWWW即为所求的特征向量。即为所求的特征向量。交通运输系统工程交通运输

17、系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价(1)以以W为特征向量，计算判断矩阵的最大特征根为特征向量，计算判断矩阵的最大特征根AWW(2)一致性检验一致性检验 2-1 普通一致性指标普通一致性指标max0.11nCInv2、实施步骤、实施步骤第四步：第四步：进行一致性检验，倘若通过一致性检验，说明进行一致性检验，倘若通过一致性检验，说明该矩阵的精确度合乎要求，转入下一步：否则，转入上该矩阵的精确度合乎要求，转入下一步：否则，转入上一步。一步。nimin1max1交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价2-2 随机一致性检验随机一致性检验（n增多时，普通一致

18、性检验通不过时）增多时，普通一致性检验通不过时）对对1-9阶的判断矩阵，通过阶的判断矩阵，通过500个样本判断矩阵计算得到平均随机个样本判断矩阵计算得到平均随机一致性指标检验值一致性指标检验值RI。随机一致性比率随机一致性比率CRCICR0.1RI其中，随机一致性指标其中，随机一致性指标RI的定义如下：的定义如下：N1234567891011121314R.I.000.52 0.89 1.12 1.26 1.36 1.41 1.46 1.49 1.52 1.54 1.56 1.58 若若C.R.不满足一致性要求，判断矩阵需要重新给定。不满足一致性要求，判断矩阵需要重新给定。交通运输系统工程交通

19、运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v2、实施步骤、实施步骤第五步：第五步：计算各层要素对系统目的的合成权重，并对各计算各层要素对系统目的的合成权重，并对各备选方案排序：备选方案排序：njWWWW21Vi B1 B2 Bj Bn mjjjmjjjnjjjVwVVwVVwV22111项项 目目C1C2CmV11 V12 V1j V1nV21 V22 V2j V2nVm1 Vm2 V1j Vmn.交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价【层次分析法举例层次分析法举例】v 某单位需要购进一批汽车，有某单位需要购进一批汽车，有C1、C2、C3三三种备选车

20、型，三者在性能、价格、维修方面均不同，种备选车型，三者在性能、价格、维修方面均不同，试分析哪种车型是综合指标较高的车型。试分析哪种车型是综合指标较高的车型。v解析：解析：1、列出层次结构图、列出层次结构图选型选型A性能性能B1价格价格B2维修维修B3车型车型C1车型车型C2车型车型C3（目标层）（目标层）（准则层）（准则层）（方案层）（方案层）交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v2、邀请专家评判，建立判断矩阵，包括：各准则对总目标、邀请专家评判，建立判断矩阵，包括：各准则对总目标、各方案对各准则的判断矩阵如下：各方案对各准则的判断矩阵如下：选型选型A性能性

21、能B1价格价格B2维修维修B3车型车型C1车型车型C2车型车型C3（目标层）（目标层）（准则层）（准则层）（方案层）（方案层）交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v3、由判断矩阵计算被比较要素对于上层要素的相对权重，、由判断矩阵计算被比较要素对于上层要素的相对权重，并进行一致性检验，过程如下：并进行一致性检验，过程如下：各准则对目标的相对权重及一致性检验交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价各方案对性能准则的相对权重及一致性检验各方案对价格准则的相对权重及一致性检验各方案对维修准则的相对权重及一致性检验交通运输系统工程交通运

22、输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价v4、计算各层要素对系统目的、计算各层要素对系统目的(总目标总目标)的合成的合成(总总)权重，并对权重，并对各备选方案排序：各备选方案排序：显然，各矩阵均满足一致性的要求，可以进行总权重的计算。显然，各矩阵均满足一致性的要求，可以进行总权重的计算。v 结果表明，三个方案的优劣顺序为：结果表明，三个方案的优劣顺序为：C1、C2、C3，且方，且方案案C1明显优于方案明显优于方案C2和和C3。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价一、基本原理一、基本原理v 一个概念与它的对立的概念无法划出一条明确的分界，它们是随着量

23、变逐渐过渡到质变的。模糊数学就是试图利用数学工具解决模糊事物模糊事物方面的问题。v 模糊事物模糊事物是指到至今为止还未找到精确的分类，难以明确判断事物的隶属，概念外延模糊不清的事物。事物的模糊性是客观世界广泛存在的一种特性。v 模糊综合评判法模糊综合评判法是以模糊数学为基础，应用模糊关系是以模糊数学为基础，应用模糊关系合成的原理，将一些边界不清、不易定量化的因素定量合成的原理，将一些边界不清、不易定量化的因素定量化，从多个因素对被评价事物隶属等级情况进行综合评化，从多个因素对被评价事物隶属等级情况进行综合评价的一种方法。价的一种方法。6.3 6.3 模糊综合评判法模糊综合评判法交通运输系统工程

24、交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价二、基本步骤二、基本步骤v 模糊综合评判的过程模糊综合评判的过程是将评价目标看成是由是将评价目标看成是由多因素组成的模糊集合（多因素组成的模糊集合（因素集因素集u）；再设定这）；再设定这些因素所能选取的评审等级，组成评语的模糊集些因素所能选取的评审等级，组成评语的模糊集合（合（评判集评判集v），分别求出某一方案各单一因素），分别求出某一方案各单一因素对各个评审等级的归属程度（对各个评审等级的归属程度（模糊矩阵模糊矩阵）；然后）；然后根据各个因素在评价目标中的权重分配，通过计根据各个因素在评价目标中的权重分配，通过计算（算（模糊矩阵合成模糊

25、矩阵合成），求出该方案评价的定量解），求出该方案评价的定量解值；通过对不同方案值的比较，得出方案的优劣。值；通过对不同方案值的比较，得出方案的优劣。6.3 6.3 模糊综合评判法模糊综合评判法交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价二、基本步骤二、基本步骤v模糊综合评判的基本步骤如下：模糊综合评判的基本步骤如下：v 1、确立评价要素集合，建立由评价对象的各主要影响因素为元素组成的集合，记为U=u1、u2、un。v 2、确立各评价要素的权系数。根据各影响因素的重要程度，对各因素赋予相应的数值ai，组成评价要素数量集合：A=a1、a2、an，其中ai为权重值，且ai

26、=1，ai0。(可采用层次单排序法确定)v 3、确定评价基准及相应的价值量。V=V1、V2、Vm6.3 6.3 模糊综合评判法模糊综合评判法交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价二、基本步骤二、基本步骤v 4、要求专家对某一方案进行模糊综合评判，建立模糊评判矩阵D=(dij)，即隶属度隶属度矩阵：v其中：rij=dij/dij（归一化处理）vdij表示该方案第i各要素隶属于第j评价等级的专家人数，dij为专家总人数。11121m21222m1n2nm nddddddDddd6.3 6.3 模糊综合评判法模糊综合评判法nmn212m22211m1211r r r

27、 r r r nrrrR 隶属度隶属度rij是指多个评价主体对某评价对象的第是指多个评价主体对某评价对象的第i个因素对个因素对应应j等级的可能性的大小（程度），构成隶属度矩阵等级的可能性的大小（程度），构成隶属度矩阵R。是模糊综。是模糊综合评判中最基本和最重要的概念。合评判中最基本和最重要的概念。交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价二、基本步骤二、基本步骤v 5、进行模糊综合评判决策。考虑多因素下的权数分配，模糊综合评价决策模型为：vbj模糊综合评价指标，是综合考虑所有因素影响时，评价方案对评价等级集合中第j个元素的隶属度。对评价方案的抉择是依据隶属度的大小

28、进行的。v 6、计算该评价方案的综合评定值N=BVT，并根据各个方案的N值的大小进行排序。6.3 6.3 模糊综合评判法模糊综合评判法),(),(2121222211121121mnmnnmmnbbbrrrrrrrrraaaRAB交通运输系统工程交通运输系统工程 第六讲第六讲 运输系统评价运输系统评价（二）数学模型（二）数学模型v模型一：M(,)即：v模型二：M(,)即：v模型三：M(,)即：v模型四：M(,)即：)(1ijinijrab)(1ijinijrabniijijrab1)(niijijrab1)(权重矩阵与单因素评价在合成时，可以选用下述几种权重矩阵与单因素评价在合成时，可以选用下

29、述几种评价模型之一：评价模型之一：【模糊综合评判法应用案例模糊综合评判法应用案例】v例：安全是铁路运输企业的头等大事，而人是保证安全的决定因素。例：安全是铁路运输企业的头等大事，而人是保证安全的决定因素。显然进行职工安全评价，对提高职工的安全意识和促进安全管理有显然进行职工安全评价，对提高职工的安全意识和促进安全管理有很重大的意义。通过对全体职工的安全生产诸因素进行模糊评价，很重大的意义。通过对全体职工的安全生产诸因素进行模糊评价，可以基本得出某一职工的安全生产水平，找出影响安全生产的薄弱可以基本得出某一职工的安全生产水平，找出影响安全生产的薄弱环节。环节。v（1）根据分析，评价因素集为：）根

30、据分析，评价因素集为：劳动纪律劳动纪律能否遵守劳动纪律，当班不迟到、不早退；能否遵守劳动纪律，当班不迟到、不早退；作业纪律作业纪律能否坚守岗位，当班不离岗串岗；能否坚守岗位，当班不离岗串岗；实作水平实作水平对本岗位工作的熟悉程度；对本岗位工作的熟悉程度；理论水平理论水平本工种岗位业务知识及相关工种业务知识的掌握程度；本工种岗位业务知识及相关工种业务知识的掌握程度；劳动态度劳动态度是否认真负责、谨慎细心、对工作抱乐观态度；是否认真负责、谨慎细心、对工作抱乐观态度；政治素质政治素质能否关心整个站段、车间、班组的荣誉，有上进心，有能否关心整个站段、车间、班组的荣誉，有上进心，有集体荣誉感；集体荣誉感

31、；精神状态精神状态精神是否饱满，能否胜任本岗位的工作；精神是否饱满，能否胜任本岗位的工作；与同事关系与同事关系是否能与同事相处融洽，不闹矛盾，不影响工作。是否能与同事相处融洽，不闹矛盾，不影响工作。v评价因素集合为：评价因素集合为：U=劳动纪律、作业纪律、实作水平、理论水平、劳动纪律、作业纪律、实作水平、理论水平、劳动态度、政治素质、精神状态、与同事关系劳动态度、政治素质、精神状态、与同事关系【模糊综合评判法应用案例模糊综合评判法应用案例】v（2）采用层次单排序法确立各评价要素的权系数：）采用层次单排序法确立各评价要素的权系数：A=0.10，0.10，0.20，0.15，0.15，0.10，0

32、.10，0.10v（3）评价等级与基准：）评价等级与基准：V=优、良、中、及格、不及格优、良、中、及格、不及格=0.9，0.7，0.5，0.3，0.1v（4）进行模糊综合评判）进行模糊综合评判首先由领导、安监处人员、职工代表共首先由领导、安监处人员、职工代表共10人组成考评小组对人组成考评小组对每个考评对象进行评定。每个考评小组成员对每一个被考评职每个考评对象进行评定。每个考评小组成员对每一个被考评职工填写一张表，如下表所示：工填写一张表，如下表所示：uivj劳动纪律劳动纪律作业纪律作业纪律实作水平实作水平理论水平理论水平劳动态度劳动态度政治素质政治素质精神状态精神状态同事关系同事关系优优良良

33、中中及格及格不及格不及格【模糊综合评判法应用案例模糊综合评判法应用案例】v 每个考评小组成员对每名被评价人员按上表的内容进行分析对照，每个考评小组成员对每名被评价人员按上表的内容进行分析对照，认为被评价职工某个评价因素处于何种评价等级，就在相应的格子认为被评价职工某个评价因素处于何种评价等级，就在相应的格子内打钩。内打钩。v 根据收集回来的调查表进行汇总整理（专家有根据收集回来的调查表进行汇总整理（专家有10人，因而每个职人，因而每个职工都有工都有10张考评表），得到某一职工安全水平因素调查汇总表如下：张考评表），得到某一职工安全水平因素调查汇总表如下：uivj劳动纪律劳动纪律作业纪律作业纪律

34、实作水平实作水平理论水平理论水平劳动态度劳动态度政治素质政治素质精神状态精神状态同事关系同事关系优优23442454良良54434332中中32223122及格及格01011201不及格不及格00000001合计合计1010101010101010【模糊综合评判法应用案例模糊综合评判法应用案例】v 按每项人数所占总人数比例整理，得到该职工安全水平单因素模按每项人数所占总人数比例整理，得到该职工安全水平单因素模糊评价表，如下表所示：糊评价表，如下表所示：uivj劳动纪律劳动纪律作业纪律作业纪律实作水平实作水平理论水平理论水平劳动态度劳动态度政治素质政治素质精神状态精神状态同事关系同事关系优优0.

35、20.30.40.40.20.40.50.4良良0.50.40.40.30.40.30.30.2中中0.30.20.20.20.30.10.20.2及格及格0.00.10.00.10.10.20.00.1不及格不及格0.00.00.00.00.00.00.00.1【模糊综合评判法应用案例模糊综合评判法应用案例】v（5）进行综合评判决策。综合隶属度向量为：）进行综合评判决策。综合隶属度向量为：0.20.50.3000.30.40.20.100.40.40.2000.40.30.20.10(0.1,0.1,0.2,0.15,0.15,0.1,0.1,0.1)0.20.40.30.100.40.30

36、.10.200.50.30.2000.40.20.20.10.1(0.350.3550.2150.070.01)BA R【模糊综合评判法应用案例模糊综合评判法应用案例】v（6）计算被评价职工的安全水平：）计算被评价职工的安全水平：0.350.355(0.90.70.50.30.1)0.6930.2150.070.01TNBVv最后评价结果，该职工的安全值为最后评价结果，该职工的安全值为0.693，安全水平为，安全水平为“中中”。v（7）分析）分析 同理，可以得出参加测评的其他每个职工的安全值，这样就可同理，可以得出参加测评的其他每个职工的安全值，这样就可以根据安全值的大小进行排序，得到对职工安

37、全状况的一个较为客以根据安全值的大小进行排序，得到对职工安全状况的一个较为客观的评价。观的评价。依依却却奔奔村村坊坊精精拼拼 命命丧丧抖抖磨磨希希精心精心 希望希望 依然依然 飞舞飞舞 拼命拼命 抖动抖动 寻找寻找 磨坊磨坊继续继续 奔跑奔跑 大惊失色大惊失色 千呼万唤千呼万唤 垂头丧气垂头丧气10 10 风筝风筝 10 10 风筝风筝 我们去放风筝。一个人用手托着，我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说另一个人牵着线，站在远远的地方，说声声“放放”，那线一紧一松，风筝就凌空，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地

38、跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：命地奔跑。村里人看见了，说：“放得放得这么高！这么高！”10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。兴奋快乐喜悦愉快兴奋快乐喜悦愉快乐滋滋美滋滋乐呵呵乐滋滋美滋滋乐呵呵欣喜若狂兴高采烈欣喜若狂兴高采烈 10 10 风筝风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来

39、，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。10 10 风筝风筝 我们快活地喊叫着，在田野里我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。拼命地奔跑。从早晨玩到下午，我们还是歇从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。不下来，牵着风筝在田野里奔跑。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。10

40、10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣地断了。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们飞走了。我们大惊失色，千呼万唤大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。那风筝越来越小，倏地便没了踪影。10 10 风筝风筝 忽然吹来一阵风，线嘣忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，们大惊失色，千呼万唤千呼万唤，那，那风筝越来越小，倏地便没了风筝越来越小，倏地便没了踪影。踪影。10 10 风筝风筝 1、默读、默读58自然段，画出表现自然段，画出表现“我

41、们我们”心情的句子或词语。心情的句子或词语。2、想一想你从这些句子或词语中、想一想你从这些句子或词语中体会到了什么？体会到了什么？10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻

42、我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一抬地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。那里是我们村的水磨坊。10 10 风筝风筝 我们都哭了，在田野里四处寻我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。找，找了半个下午，还是没有踪影。10 10 风筝风筝 我们我们垂头丧气垂头丧气地坐在田埂上，一地坐在田埂上，一抬头，看见

43、远远的水面上半沉半浮着一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。村的水磨坊。“那儿找过了吗？那儿找过了吗？”“没找过，说不定没找过，说不定幸福鸟幸福鸟就落就落在那儿呢。在那儿呢。”大家说。大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们我们向那房子跑去，继续寻找我们的的“幸福鸟幸福鸟”10 10 风筝风筝 童年的时候，我们这些孩子，童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。最大的快乐就是做风筝，放风筝。10 10 风筝风筝 快乐写话：快乐写话：下课了，我们冲出教室，在操场上玩（下课了，我们冲出教室，在操场上玩（）的游戏，的游戏，。布置作业：布置作业：1、抄写文中喜欢的句子。、抄写文中喜欢的句子。2、继续了解风筝的资料。、继续了解风筝的资料。